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Funciones Lineales y Afín PDF
Funciones Lineales y Afín PDF
Función LineaL
y aFín
Educación Matemática
Primer nivel o ciclo de Educación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas
Guía de Aprendizaje Nº 4
FUNCIONES
LINEALES Y AFÍN,
ÁNGULOS Y RECTAS
Educación Matemática
Primer nivel o ciclo de Educación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas
1
DE_6006 MAT_02.pdf 2 29-10-13 9:25
Educación Matemática
Educación
- Funciones
Matemática
lineales y -afín,
FUNCIÓN
ángulos yLINEAL
rectas.Y AFÍN
© Ministerio de Educación
Avda. Bernardo O’Higgins 1371, Santiago de Chile
Autores:
Mauricio Huircan Cabrera
Katherina Carmona Valdés
Colaboradores:
Nicolás de Rosas Cisterna, Rosita Garrido Labbé,
María Angélica Contreras Fernando, Pablo Canales Arenas y Carolina Marambio Cárcamo.
Walter Roberto Valdivieso Sepúlveda, Manuel Ernesto Urzúa Bouffanais.
Edición:
Jose Luis Moncada Campos
Impreso por:
RR Donnelley
Año 2013
Impresión de 99.000 ejemplares
2
DE_6006 MAT_03.pdf 3 28-10-13 9:56
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
o nivel deMedia
Educación
- GuíaMedia
Nº 4 - Guía Nº 4
Iconografía
Información
Atención
Tips
Página Web
Actividad
Actividad en el cuaderno
Evaluación
3
DE_6006 MAT_04.pdf 4 29-10-13 9:27
4
DE_6006 MAT_05.pdf 5 28-10-13 10:12
Presentación
C
uando una persona aprende matemática, aprende también una forma
particular de ver el mundo y reconocer la realidad. Comprender
una disciplina como la matemática es necesaria para insertarse
adecuadamente en el mundo actual; pensar en forma lógica y sistemática;
razonar deductivo e inductivo, nos sirve para solucionar problemas que
generan demandas cognitivas cotidianas a las que debes dar respuesta y
comunicar las soluciones. Este tipo de comunicación es otro trascendente
conjunto de habilidades para los cuales es fundamental el aprendizaje de la
matemática y su lenguaje. Representar, modelar e interpretar, por ejemplo,
son aspectos de la comunicación que ejercitarás en esta guía de aprendizaje.
5
DE_6006 MAT_06.pdf 6 28-10-13 12:25
Educación Matemática
Educación
- Funciones
Matemática
lineales y -afín,
FUNCIÓN
ángulos LINEAL
y rectas.Y AFÍN
Guía de trabajo Nº 1
La función lineal y afín
d
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Contenidos
6
DE_6006 MAT_07.pdf 7 28-10-13 12:12
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
o nivel deMedia
Educación
- GuíaMedia
Nº 4 - Guía Nº 4
7
1
2
0 5
2 36
5 3
ACTIVIDAD
Escriba qué representan las siguientes funciones, qué son
matemáticamente y cómo se leen:
1) f (9)
2) h(-5)
3) k(0)
7
DE_6006 MAT_08.pdf 9 28-10-13 12:23
Ejemplos:
2) La función f definida como : f (x) = -2x + 3 Multiplica por -2 el número introducido y Suma 3
8
DE_6006 MAT_09.pdf 9 29-10-13 9:44
FUNCIÓN
Formalmente, una función es una relación entre dos variables de manera que a
cada valor de la primera, le corresponde un único valor en la segunda. A estas
variables se les denomina:
Dominio.
Elementos de una función
Recorrido.
• El conjunto formado por los valores que puede tomar la variable dependiente se denomina
recorrido o imagen de la función y lo escribiremos Rec f ( ) o Im f ( ).
• Una función es una relación que asigna a cada elemento del dominio uno y solo un elemento
del recorrido.
TIPS
En el ejemplo de la máquina:
9
DE_6006 MAT_10.pdf 10 28-10-13 14:21
Ejemplo
En este caso, el número de minutos hablados será la variable independiente x, y el monto que cancelaremos
será la variable dependiente y = f (x), porque depende del número de minutos que hablamos.
Al representar esta situación como una función tenemos:
f (x) = 80x
Si analizamos el dominio de esta función, es decir, el conjunto de valores que puede tomar la variable
independiente asignada por x, nos debemos centrar en lo que esta variable representa, en este caso el
número de minutos. Esto indica que x puede tomar solo valores positivos y el cero, por lo tanto, el dominio
de la función será el conjunto los números reales no negativos.
Si analizamos el recorrido de esta función, es decir, los valores que puede tomar la variable
dependiente f (x), debemos observar que el valor f (x) se obtiene de multiplicar 80 por x, donde x será
un número positivo, debido a esto solo obtendremos valores positivos y por lo tanto el recorrido de la
función será el conjunto los números reales positivos.
Actividad en
el cuaderno
10
DE_6006 MAT_11.pdf 11 28-10-13 14:35
1) Luego de su cumpleaños, Benjamín ha decidido donar la tercera parte del dinero que recibió de
regalo de sus familiares a una fundación. Considerando las variables cantidad de dinero recibido por
Benjamín y cantidad de dinero que donará Benjamín.
2) El dueño de una mueblería paga a los carpinteros un sueldo base de $ 250.000 más $ 5.000
por cada mueble terminado. Considere las variables, sueldo de un carpintero, y cantidad de
muebles terminados.
11
DE_6006 MAT_12.pdf 12 29-10-13 10:16
Primer ciclo
Educación
o nivel
Matemática
de Educación
- Funciones
Media lineales
- Guía Nº
y afín,
4 ángulos y rectas.
y
4
3 P (2,3)
Coordenada y 2
1 Coordenada x
0 1 2 x
-3 -2 -1 0 x
-1
-2
Coordenada x Coordenada y
-3
-4
A (-3,-4)
12
DE_6006 MAT_13.pdf 13 29-10-13 10:17
1) Escriba las coordenadas de los puntos que aparecen en el siguiente plano cartesiano.
y A( , )
B 10
9 B( , )
8 D
7 C( , )
6 A
5 D( , )
H 4
3 E( , )
2 E
F( , )
1 C
-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x G( , )
-1
G -2 H( , )
F -3 I
I( , )
y A (6, 10)
10
9
B (-6, 5)
8
7 C (10, 10)
6
5 D (3, -2)
4
3
2 E (8, -4)
1
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x F (-1, -1)
-1
-2
-3
G (6, 0)
-4
-5 H (0, -2)
-6
-7
I (-8, -10)
-8
-9
-10 J (-10, 7)
13
DE_6006 MAT_14.pdf 14 29-10-13 10:18
FUNCIÓN AFÍN
Se denomina función afín a aquella de la forma: f (x) = mx + n
Donde m y n son números reales distintos de cero.
Ejemplo
1) Juan es un taxista que cobra $280 por bajada de bandera y $ 60 por cada tramo de 200 metros recorridos.
Si llamamos x al número de tramos recorridos, la función que permite determinar el costo de un viaje
en el taxi de Juan es:
f (x) = 60x + 280
Variables involucradas: f(x) cantidad de dinero a pagar por viaje, x cantidad de tramos recorridos.
Tabla de valores Gráfica de la función
y
x (tramos) f(x) $
0 280 800
1 340
600
2 400
3 460 400
4 520 200
5 580
x
6 640 2 4 6 4 8
FUNCIÓN LINEAL
La forma algebraica de la función lineal puede representarse f (x) = mx
de la siguiente manera: Donde m es un número real distinto de cero.
Ejemplo:
1) Francisco acompañó a su padre a comprar y ha visto que 1 kg de tomates vale $ 500. Al preguntar
cómo se calcula el precio para diferentes kilos de tomates su padre le explica que debe relacionar el
número de kilos de tomates con el precio final.
Las variables en esta situación son «número de kilogramos» (variable independiente) y «precio»
(variable dependiente). Si llamamos x al número de kilogramos y f (x) al precio, la función que las relaciona
es la función lineal, que se expresa de la siguiente manera:
f (x) = 500x TIPS
5 2500
6 3000
14
DE_6006 MAT_15.pdf 15 29-10-13 10:21
1) En algunas ocasiones, el valor que cancelamos cuando abordamos un taxi, es la suma del costo fijo por
subir al taxi de $250 (bajada de bandera) más un costo de $120 por cada 200 metros recorridos.
15
DE_6006 MAT_16.pdf 16 29-10-13 10:23
Educación
Educación Matemática Matemática
- Funciones lineales y -afín,
FUNCIÓN
ángulos yLINEAL
rectas.Y AFÍN
2) Un alumno faltó a una clase de matemática y decidió sacar fotocopias al cuaderno de su compañero.
Si cada fotocopia vale $ 18 y debe calcular cuánto dinero necesita para pagar las fotocopias, responda
las siguientes preguntas:
c) Escriba el valor que el estudiante debe pagar por fotocopias como función.
16
DE_6006 MAT_17.pdf 17 29-10-13 10:26
Primer cicloPrimer
o nivelciclo o nivel deMedia
de Educación Educación
- GuíaMedia
Nº 4 - Guía Nº 4
EVALUACIÓN DE FUNCIONES
Evaluar una función consiste en determinar el valor de la variable dependiente, dado el valor de la
variable independiente.
Si la función se escribe como f (x), la función evaluada para un valor numérico, como 5, se escribe ƒ(5).
Para realizar la evaluación se sustituye el valor numérico en donde aparece la variable x y se realizan las
operaciones aritméticas necesarias.
Ejemplos:
1) Evaluar la función f (x) = 2x + 8 cuando el valor 4) El valor de la función f (x) = -3,2x -8,7
numérico de x es 5. en x = -1,6
ƒ(5) = 2 • 5 + 8 ƒ(-1,6) = -3,2 • -1,6 -8,7
ƒ(5) = 10 + 8 ƒ(-1,6) = 5,12 -8,7
ƒ(5) = 18 ƒ(-1,6) = -3, 58
ƒ(-4) = 12 - 1 ƒ(a) = 2a + 1
ƒ(-4) = 11
1 7 1
3) Si x = , evalúe la función f (x) = - x-
3 5 2
f ( 13 )= -75 • 13 - 12
f ( 13 )= - 157 - 12
f ( 13 )= -1430- 15
f ( 13 )= -29
30
17
DE_6006 MAT_18.pdf 18 29-10-13 10:29
6) Claudia quiere invitar a tres de sus amigas al cine y la entrada al cine más cercano a su casa tienen un
costo de $ 3.500.
Evaluar la función es útil para saber cuánto dinero tendrá que cancelar según el número de amigos que
invite.
a) ¿Cuál es el valor que debe cancelar Claudia por 3 entradas?
Al evaluar la función en x = 3 lo sabremos:
f (3) = 3.500 • 3
= $ 10.500
Respuesta:
Si Claudia invita a 3 amigas al cine debe cancelar
$ 10.500 por las entradas.
7) El sueldo de un vendedor está dado por la función lineal y = f (x) = 0,1 x + 300.000, donde x representa
el valor de las ventas que el vendedor realizó durante el mes. Si vendió $ 100.000 durante el mes de julio,
¿cuál fue el sueldo que recibió ese mes?
Solución:
Para saberlo evaluaremos la función en 100.000
f (100.000) = 0,1 • 100.000 + 300.000
= 10.000 + 300.000
= 310.000
Respuesta:
El sueldo del vendedor en el mes de julio fue de
$ 310.000
18
DE_6006 MAT_19.pdf 19 29-10-13 10:36
ACTIVIDAD
Realice los siguientes ejercicios:
1
1) Evalúe la función f (x) = 5x + 9 en x = 1 y en x =
5
3 1 2
4) Evalúe la función f (x) = x + en x =
1 2 3
5) si f (x) =
2
3
3 3
x + , ¿cuál es el valor de f y f
7 2
5
2
? ( )
19
DE_6006 MAT_20.pdf 20 29-10-13 10:37
Primer Educación
ciclo o nivel de Educación
Matemática Media
Educación
- Funciones - Guía Nº
Matemática
lineales 4FUNCIÓN
y-afín, ángulosLINEAL
y rectas.Y AFÍN
6) Un recipiente vacío comienza a llenarse con agua a ritmo constante. Al cabo de un minuto la altura del
nivel del agua es de 3 cm. A los dos minutos, de 6 cm, y así, sucesivamente.
a) Escriba una función que represente la altura del nivel del agua, considerando el tiempo transcurrido.
7) Un recipiente que contiene 100 mm de agua (1 cm de altura), comienza a llenarse a un ritmo constante
de 3 cm por minuto. Responda:
1 cm
d) A los 6 minutos desde que el recipiente comienza a
llenarse, ¿cuál es la altura del nivel del agua?
20
DE_6006 MAT_21.pdf 21 29-10-13 10:48
Ejemplos:
Primero elegimos un conjunto Luego evaluamos la función en cada uno Finalmente escribimos
de números para la variable de esos valores, es decir calculamos el punto que se
independiente, por ejemplo f (-1), f (0), f (1), f (2), f (3) y f (4) representa de forma
{ -1,0,1,2,3,4 } (x, f (x).
Habitualmente verá esta tabla resumida, con las columnas x y f (x), en este caso:
x f (x)
-1 -4
0 1
1 6
2 11
3 16
4 21
21
DE_6006 MAT_22.pdf 22 29-10-13 10:55
2) Completaremos una tabla con los sueldos de un corredor de propiedades de una empresa que recibe
$ 300.000 más un 2 % de las ventas de casas que realice en un mes:
Primero, podemos identificar que si x representa el monto de las ventas realizadas en millones de pesos
la función que representa el sueldo del corredor de propiedades es:
2
f (x) = 100 • x • 1.000.000 + 300.000 Simplificando esta expresión
2 TIPS
f (x) = 100 • x • 1.000.000 + 300.000
2
20%
100
f (x) = 20.000x + 300.000
22
DE_6006 MAT_23.pdf 23 29-10-13 11:27
a) f (x) = 3x + 4
x f (x)
x Evaluamos f(x) = 3x + 4 f (x) Par ordenado (x, f, (x))
-3
-3
-2
-2
-1
-1
Resumiendo 0
0
1
1
2
2
b) f (x) = 7x - 2
x f (x)
x Evaluamos f (x) = 7x - 2 f (x) Par ordenado (x, f, (x))
-20
-20
-10
-10
0
0 Resumiendo
10
10
20
20
30
30
c) f (x) = -3x - 10
x Evaluamos f (x) = -3x - 10 f (x) Par ordenado (x, f, (x)) x f (x)
-8 -8
-4 -4
-2 -2
0 Resumiendo 0
6 6
23
DE_6006 MAT_24.pdf 24 29-10-13 11:28
2 1
x Evaluamos f (x) = x+ f (x) Par ordenado (x, f, (x))
9 5
x f (x)
Resumiendo
6 1
e) f (x) = x+ Elija los valores en que
5 3
evaluará la función y complete la tabla.
6 1
x Evaluamos f (x) = x+ f (x) Par ordenado (x, f, (x))
5 3
x f (x)
Resumiendo
Actividad en
el cuaderno
TIPS
Al dueño de un local comercial le pagarán $ 30.000 más
el 50 % de lo que se recaude mensualmente, por instalar 30.000 más el 50 % de
en su local una máquina tragamonedas. La función que lo que se recaude, lo
representa el dinero que recibirá es: podemos expresar con
la función:
50
f (x) = 50 x + 30.000, donde x representa la cantidad f (x) =
100
x + 30.000
100
de dinero recaudada con la máquina en miles de pesos. Al simplificar la
a) Complete una tabla de la situación. fracción obtenemos:
x
b) Explique la información que entregan los pares ordenados. f (x) = + 30.000
2
24
DE_6006 MAT_26.pdf 26 29-10-13 11:34
Actividad en
el cuaderno
a) f (x) = 2x
b) f (x) = -5x
c) f (x) = 3x
d) f (x) = -x
a) f (x) = 2x - 3
b) f (x) = x - 4
c) f (x) = 3x + 2
d) f (x) = -4x + 10
26
DE_6006 MAT_27.pdf 27 29-10-13 11:41
Primer cicloPrimer
o nivelciclo oEducación
nivel deMedia
de Educación Educación
- GuíaMedia
Matemática - Guía NºLINEAL
Nº- 4FUNCIÓN 4 Y AFÍN
Ejemplo:
Graficar la función afín f(x)= -2x+4
5
4 d) Ubicamos los puntos obtenidos en el plano
3 cartesiano y trazamos la recta que pasa por esos
2 puntos
1
TIPS
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x
-1 Por dos puntos en el plano
pasa una única recta.
Actividad en
el cuaderno
Grafique las siguientes funciones afines mediante dos puntos que se encuentren sobre los
ejes coordenados:
a) f (x) = 2x + 6 b) f (x) = - 5x c) f (x) = -3x + 12
27
DE_6006 MAT_28.pdf 28 29-10-13 15:46
Ejemplos:
1) Dada la función afín f(x)=2 x+8, grafiquemos esta función: Coeficiente de Posición ( n )
x f (x) y
0 8
-4 0 8
∆y y2 - y1 ∆y
Pendiente m = =
∆x x2 - x1
-4 0 x
8-0
m=
0 - -4 ∆x
8
m=
4
m= 2
1) f (x) = -8x + 2
m = Pendiente = n = Coeficiente de posición =
2) f (x) = 5x - 16
m = Pendiente = n = Coeficiente de posición =
3) f (x) = -15x - 10
5
m = Pendiente = n = Coeficiente de posición =
28
DE_6006 MAT_29.pdf 29 29-10-13 14:28
PrimerEducación
ciclo o nivel de Educación
Matemática Media - LINEAL
- FUNCIÓN Guía NºY 4AFÍN
CASO PARTICULAR
En una función lineal el coeficiente de posición siempre es cero
Ejemplo
En las siguientes funciones lineales indique el valor de la pendiente y el valor del coeficiente de posición
(simplifique si es necesario):
ACTIVIDAD
En las siguientes funciones lineales indique el valor de la pendiente
y el valor del coeficiente de posición (simplifique si es necesario):
6
2) f (x) = x m = Pendiente = n = Coeficiente de Posición =
10
y TIPS
7
El coeficiente de posición es el punto de
6
intersección de una recta con el eje y.
5
4
Con la gráfica podemos saber el valor del
3
coeficiente de posición. En este caso el
2
1
coeficiente de posición es 5 porque en ese
valor se intersecta la recta con el eje y.
-1 0 1 x
-1
29
DE_6006 MAT_30.pdf 30 29-10-13 14:29
Ejemplos
y y
3
-3 -2 0 1 2 3x
2
1
-2
-1 0 1 x
-1
-4
-2
y
y
1 3
-3 -2 -1 0 1 2 3 2
x
1
-2
-1 0 1 x
-1
-4 -2
30
DE_6006 MAT_31.pdf 31 29-10-13 15:51
El coeficiente de posición es 0
y
6
5
4
3
2
1 TIPS
-2 -1 0 1 2 3 x El coeficiente de posición
-1
nos indica si una función es
-2
lineal o afín. Si n = 0 se trata
-3
de una función lineal.
Ejemplos
1) 2)
y y
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
-2 -1 0 1 2 x -2 -1 0 1 2 x
-1
-1
-2
-2
31
DE_6006 MAT_32.pdf 32 29-10-13 15:52
Primer Educación
ciclo o nivel de Educación
Matemática Medialineales
- Funciones - Guía Nº 4 ángulos y rectas.
y afín,
1) 2)
y
2 y
1 3
2
-1 0 2 x 1
-1 1
-2
-1 0 2 x 1
-3 -1
-4 -2
-5
-6
n= n=
y y
3) 4)
4 9
3 8
2 7
1 6
5
-3 -2 -1 2 3 1x 0
-1 4
-2 3
-3 2
-4 1
-5
2 1 0 1 2 3 x
-6 -1
n= n=
32
DE_6006 MAT_33.pdf 33 29-10-13 16:10
PENDIENTE
Se denomina pendiente a la inclinación de una recta respecto a la horizontal.
y2 - y1 y1 - y2
m= =
x 2 - x1 x 1 - x2
Ejemplos
1) ¿Cúal es la pendiente de la recta que pasa por los puntos (1,5) y (3,9)?.
Tenemos la siguiente información: (1 , 5) y (3, 9)
x1 y1
x2 y2
y2 - y1
Reemplazamos estos valores en la expresión m = x - x
2 1
m = 9-5
3-1
m = 4
2
m=2
33
DE_6006 MAT_34.pdf 34 29-10-13 16:10
En la gráfica podemos ver que la recta pasa por los puntos (0,1) y ( 12 ,5).
(0, 1) ( 12 , 5)
y
6 x1 y1 x2 y2
5
Reemplazamos estos valores en la expresión:
4 y -y y -y
3
m = x2 - x 1 O m = x2 - x 1
2 1 2 1
2
5-1 1-5
1 m= 1 O m=
2-0 0 - 12
-1 0 1 x
-1 -4
m= 4
1 =8 O m= =8
2 - 12
m=8
Actividad en
el cuaderno
-3 -2 -1 0 1 2 3x -3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1 -1
-2 -2
-3 -3
34
DE_6006 MAT_35.pdf 35 29-10-13 16:31
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
o nivel deMedia
Educación
- GuíaMedia
Nº 4 - Guía Nº 4
Grupo1
f (x) =2x +3 f (x) = 5x - 3 f (x) = 3x
y y
y
3
4 2 3
3 1 2
2 1
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
1 -1
-3 -2 -1 0 1 2 3 x
-2 -1
-3 -2 -1 2 3 1x 0
-3 -2
-1
-3
Grupo 2
y y
y
3 3
3 2 2
2 1 1
1
-3 -2 -1 0 1 2 3 x -3 -2 -1 0 1 2 3 x
-1 -1
-2 -3 -1 0 1 2 3x
-1 -2 -2
-2 -3 -3
-3
Responda:
a) ¿Qué tienen en común las pendientes de las funciones del grupo 1? TIPS
35
DE_6006 MAT_36.pdf 36 29-10-13 16:34
Ejemplos
6
b)
La longitud horizontal es de 2 m, y la
pendiente es de 0,4 por lo tanto no cumple
0,8
con la norma.
36
DE_6006 MAT_37.pdf 37 29-10-13 16:41
a) Realice la división:
1)
b) ¿Cuál es la pendiente?
1m
c) ¿Cuál es la longitud horizontal?
2m
d) Esta rampa, ¿cumple con la norma?
a) Realice la división:
2)
b) ¿Cuál es la pendiente?
1,44 m
Actividad en
el cuaderno
Con sus compañeros midan una rampa para minusválidos. Dibujen la rampa y verifiquen si
cumple o no la norma establecida.
37
DE_6006 MAT_38.pdf 38 29-10-13 16:41
Primer cicloMatemática
Educación o nivel de Educación
Educación
Media
- Funciones Matemática
- Guía
lineales y afín,Nº
- 4FUNCIÓN
ángulos LINEAL Y AFÍN
y rectas.
RECTAS PARALELAS
Las rectas paralelas son las que tienen la misma inclinación y no presentan ningún punto en
común, esto significa que nunca se cruzan.
En las siguientes imágenes puede observar rectas paralelas:
TIPS
Conclusión
Dos rectas en el plano son paralelas si tienen igual pendiente.
m1 = m2 ⇔ L1 // L2
Actividad en
el cuaderno
38
DE_6006 MAT_39.pdf 39 29-10-13 16:43
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
oEducación
nivel deMedia
Educación
Matemática
- GuíaMedia
Nº- 4FUNCIÓN
- Guía NºLINEAL
4 Y AFÍN
RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas son perpendiculares cuando forman un ángulo recto.
En las siguientes imágenes puede observar segmentos de rectas perpendiculares:
TIPS
Conclusión
Dos rectas en el plano son perpendiculares si al multiplicar sus pendientes obtenemos resultado -1.
m1 • m2 = -1⇔ L1 ⊥ L2
Actividad en
el cuaderno
b) L1 : y = 5x , L2: y = - 1 x -3
5
39
DE_6006 MAT_40.pdf 40 29-10-13 16:44
Ejemplos:
A(2, 4) y B(5, 10)
1) Encuentre la función asociada a la recta que pasa por los puntos
A(2, 4) y B(5, 10) y grafíquela. Tenemos la siguiente información:
x1 y1 x2 y2
y2 - y1
Reemplazando en f (x) = (x - x1) + y1
x2 - x1
10 - 4
Tenemos f (x) = 5 - 2 (x - 2) + 4
Función lineal
asociada a la recta
f (x) = 6 (x - 2) + 4 f (x) = 2(x - 2) + 4 f (x) = 2x - 4+4 f (x) = 2x que pasa por los
3 puntos (2, 4) y (5, 10)
2) La relación entre los grados Celsius (ºC) y Fahrenheit (ºF) está dada por una función afín, y sabemos
que el agua se congela a 32º F o 0º C y hierve a 212º F o 100º C. ¿Cómo podría expresar los grados
Fahrenheit como función de los grados Celsius?
Tenemos la siguiente información: (0, 32) y (100, 212) (0, 32) y (100, 212)
y2 - y1
Reemplazando en f (x) = (x - x1 ) + y1 x1 y1 x2 y2
x2 - x1
212 - 32
Tenemos f (x) = 100 -0 (x - 0) + 32 f (x) = 180 x + 32 f (x) = 1,8 x + 32
100
1) Encuentre la función asociada a la recta que pasa por los puntos (1, 8) y (5, 16).
2) Una recta pasa por los puntos (0,4) y (3,10) ¿Cuál es la función que la representa?
3) Los costos de una mueblería (fijos y variables) se pueden calcular mediante una función
afín. El costo de fabricar 10 muebles es $ 900.000 y el de fabricar 6 muebles es de $ 580.000.
a) ¿Cuál es la función de los costos?
b) Grafique la función costos.
40
DE_6006 MAT_41.pdf 41 29-10-13 16:47
Al conocer las coordenadas de un punto que pertenece a una recta y su pendiente podemos encontrar su
función utilizando la expresión:
f (x) - y1 = m (x - x 1)
TIPS
Ejemplos:
m = 5 y (2 , 6)
x1 y1
Tenemos f (x) - 6 = 5 (x - 2)
f (x) - 6 = 5x - 10
f (x) = 5x - 10 + 6
f (x) = 5x - 4
41
DE_6006 MAT_42.pdf 42 29-10-13 16:47
2) Un taxista cobra un costo fijo por subir al taxi más $ 550 por kilómetro recorrido.
Un pasajero que recorre 4 kilómetros en el taxi canceló $ 2.440.
Solución:
a) ¿Cuál es la función que representa el valor que debe cancelar un pasajero que recorre
x kilómetros?
Datos
La pendiente es m = 550 porque es la razón entre el valor a cancelar y los kilómetros recorridos.
La función pasa por el punto (4, 2.440).
x : representa el número de kilómetros recorridos por un pasajero.
Procedimiento
Reemplazamos los datos en la fórmula f (x) - y 1 = m (x - x 1)
f (x) - 2.440 = 550 (x - 4)
f (x) - 2.440 = 550x - 2.200
f (x) = 550x - 2.200 + 2.440
f (x) = 550x + 240
Respuesta: La función que representa el valor que debe pagar un pasajero que
recorre x kilómetros es: f (x) = 550x + 240
Analicemos la función:
f (x) = 550x + 240
42
DE_6006 MAT_43.pdf 43 29-10-13 16:53
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educación
oEducación
nivel deMedia
Matemática
- GuíaMedia
Educación Nº- 4FUNCIÓN
- Guía NºLINEAL
4 Y AFÍN
Actividad en
el cuaderno
3) Un andinista asciende un tramo de una montaña con una rapidez de 37 metros por hora.
Después de 4 horas ha llegado a una altura de 1.122 metros.
a) ¿Cuál es la función que indica la altura en metros después de x horas?
b) ¿A qué altura se encontraba cuando comenzó a escalar?
c) Grafique la función altura.
Evaluación
La pendiente de r :
2) ¿Cuál de las siguientes funciones es afín a) Vale 2 c) Es menor que la de S
de pendiente -5 y coeficiente de posición b) Es negativa d) Es mayor que la de S
3?
a) f (x) = -5x - 3 c) f (x) = 3x - 5
5) La función asociada a la gráfica de la imagen es:
b) f (x) = -5x + 3 d) f (x) = 3x + 5
a) y = 2 x-3
3) ¿Cuál de las siguientes funciones es 3 y
2
decreciente? b) y = 2 x+3 1
3
a) f (x) = 2x - 1 c) f (x) = -2x + 1 1 2 03 x
c) y = 3 x-3 -1
b) f (x) = 3 x -1 d) f (x) = -7 + 6x 2
5 -2
d) y = 3 x+3 -3
2
43
DE_6006 MAT_44.pdf 44 29-10-13 16:50
Primer Educación
ciclo o nivel de Educación
Matemática Medialineales
- Funciones - Guía Nº 4 ángulos y rectas.
y afín,
Complete la siguiente tabla con los montos de subsidio para viviendas según su valor:
x f (x) Interpretación
650
700
800
850
900
950
1000
2) En una cuenta de agua potable el cargo fijo es de $ 3.061, y el costo del m3 de agua es de $ 260 en hora
3
punta en el mes de octubre por un consumo de 14 m se facturó $ 6.701. Considerando que el monto
a cancelar se calcula mediante una función afín, ¿cuánto se facturó en diciembre si en ese mes el
3
consumo fue de 28 m ?
44
DE_6006 MAT_45.pdf 45 29-10-13 17:11
Guía de trabajo Nº 2
Ángulos y rectas
Contenidos
• Definición de ángulos.
• Medida de ángulos.
• Clasificación de ángulos según sus medidas.
• Rectas.
• Posiciones de las rectas en el plano cartesiano.
ÁNGULOS
Desde la antigüedad, astrónomos y navegantes utilizan ángulos para localizar estrellas en el
cielo y orientarse según su posición.
¿Qué es un ángulo?
Es la abertura entre dos semirrectas que tienen el mismo origen llamado vértice. Las
semirrectas forman los lados del ángulo. Un ángulo se designa por una letra griega o por tres
letras, de manera que en medio se sitúe la letra que representa su vértice.
45
DE_6006 MAT_46.pdf 46 29-10-13 19:41
Primer cicloMatemática
Educación Educación
o nivel de Educación
- Funciones Matemática
Media - Guía
lineales - 4FUNCIÓN
y afín,Nº
ángulos LINEAL Y AFÍN
y rectas.
MEDIDA DE UN ÁNGULO
La medida de un ángulo nos indica cuánto se abre. Para medir ángulos podemos utilizar como unidad el
grado sexagesimal.
Grado sexagesimal
1) F
a) Los lados son: y
b) El vértice es:
c) Se lee o
β
G H
2) N
a) Los lados son: y
b) El vértice es:
c) Se lee o
ε
H
M
TIPS
46
DE_6006 MAT_47.pdf 47 29-10-13 19:44
Primer cicloPrimer
o nivelciclo o nivel deMedia
de Educación Educación
- GuíaMedia
Nº 4 - Guía Nº 4
Clasificación de ángulos
según su medida
Ejemplo
1) Colocaremos el
Mediremos el siguiente ángulo:
vértice en el centro del 3) Nos fijaremos
transportador. con qué número
coincide el otro
lado del ángulo en
la fila interior.
El lado del ángulo
2) Haremos que llega a 40 en la
uno de los lados del fila interior de
ángulo coincida con números, por lo
el 0 en la lista de tanto el ángulo BAC
grados superior o mide 40º, o bien
inferior. m ⦠ ABC = 40º
47
DE_6006 MAT_48.pdf 48 29-10-13 19:46
1) Y 2)
M > STU
U
M >WXY
Clasificación
X
Clasificación
T S
W
3) L 4)
Q O P
m > POQ
J K
m > KJL
Clasificación
Clasificación
48
DE_6006 MAT_49.pdf 49 29-10-13 19:47
RECTAS
Es la idea de una línea que se extiende infinitamente en ambos sentidos sin cambiar de dirección.
Existen varias formas de nombrar una recta:
A
l
L1
B
Me diante una letra minúscula,
en este caso, l
En esta recta los extremos AB : Recta AB, note que sobre las
Mediante una letra mayúscula con
se representan con flechas letras AB se dibuja un trazo con
subíndice, recta ele - sub - uno.
que indican que se extiende punta de flecha en ambos extremos.
infinitamente.
90º
● Dos rectas son secantes o concurrentes cuando se interceptan en un punto, en este caso P: es el punto
de intersección.
● Dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente o inclinación, están a la misma distancia y
al prolongarse no tienen ningún punto en común.
● Dos rectas son coincidentes cuando tienen todos sus puntos en común.
49
DE_6006 MAT_50.pdf 50 29-10-13 19:51
Evaluación
a) c)
b) d)
a) Secantes
b) Paralelas
c) Coincidentes
d) Perpendiculares
a) 30º
b) 60º
c) 90º
d) 100º
50
DE_6006 MAT_51.pdf 51 29-10-13 19:52
Primer cicloPrimer
o nivelciclo o nivel deMedia
de Educación Educación Media
- Guía Nº 4 - Guía Nº 4
Bibliografía
1. Decreto Supremo de Educación Nº 211 de 2009 que reemplaza el Decreto Nº 131 de 2003 sobre
nivelación de estudios de adultos. MINEDUC.
2. Decreto Supremo de Educación Nº 257 de 2009 que deroga Decreto Supremo de Educación Nº 239
de 2004 sobre el marco curricular de la educación de adultos.
3. Peterson, John A. y cols. (1969). Teoría de la aritmética. Ciudad de México, México: Editorial Limusa-
Wiley.
4. Zill, D. y Dewar, J. (1996) Álgebra y trigonometría. McGraw-Hill. Ciudad de México, México: Editora
Prentice Hall.
5. Swokowski, E. y Cole, J. (2002). Álgebra y trigonometría con geometría analítica.12º Edición. Ciudad de
México, México: Editorial Cengage.
6. www.librosvivos.net -20 de agosto de 2012-
7. Programa de estudios de educación de adultos del Ministerio de Educación.
8. Páginas de Internet recomendadas:
1. Guía número 1:
Coordenadas en el plano – representación gráfica de funciones:
www.amolasmates.es/pdf/Temas/3_ESO/Funciones%20y%20graficas.pdf
Coordenadas de un punto en el plano:
www.genmagic.org/mates2/merlicc1c.html
5. Guía número 2:
Ángulos:
http://cl.tiching.com/link/435 (ejercicios de tipos de ángulos pero incorporan además ángulos
complementarios, suplementarios, consecutivos, opuestos por el vértice)
7. Medición de ángulos:
www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/medida/medida_ap.html
51
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