07 de abril 2015

Fichas de lectura

*Que son estrategias de aprendizaje son los procesos que sirven de base para la
realización de las tareas intelectuales

*El factor principal que distingue un buen aprendizaje de otro malo o inadecuado es
la capacidad de examinar las situaciones, las tareas y los problemas y responder
en consecuencia

*Las estrategias son más que simples secuencias o aglomeraciones de habilidades,

van más allá de las reglas o hábitos que aconsejan algunos manuales sobre las
técnicas de estudio

*Las estrategias representan habilidades de un orden más elevado que controlan y

regulan las habilidades más específicamente referidas a las tareas o más prácticas

*Se considera proceso de control las operaciones mediante las cuales elaboramos
la información disponible o la recuperamos de la memoria para ejecutar una tarea
cognitiva. En cambio las funciones ejecutivas son las medias con los que
seleccionamos, ordenamos, evaluamos, revisamos o abandonamos esas
operaciones. (Butterfield y Belmont)

*Una estrategias es esencialmente un método para emprender una tarea o más

generalmente para alcanzar un objetivo. Cada estrategia utilizará diversos procesos
en el transcurso de su operación (Kirby 1984)

*Baron 1978 se sirve de esta noción central para deducir una jerarquía de
estrategias basada en la posibilidad de su generalización. Estima que de esa noción
central derivan o dependen tres principales grupos de estrategias. El primero
investigación conexa abarca estrategias de buscar en la propia memoria ítems,
relacionadas con el nuevo problema, lo cual puede incluir la decisión sobre que tipo
de problema es que otra información o que otros datos guardan conexión con él.
Este grupo es semejante a la categoría de estrategia que hemos titulado formulación
de cuestiones. El segundo grupo de Baton se denomina analistas de estímulos y
comprende las estrategias mediante las cuales un problema o una tarea son
analizados y descompuestos en sus partes constituyentes. La tercera categoría de
Baron es designada con el nombre de verificación y se describe como la ´´estrategia
de dejar en suspenso la primera respuesta que nos viene a la mente y seguir
utilizando cualquier conocimiento que tengamos para tratar de dar con la respuesta
correcta

*La meta-cognición significa el conocimiento de uno mismo concerniente a los

propios procesos y productos cognitivos o a todo lo relacionado con ellos

De acuerdo a las lecturas realizadas definiré los siguientes conceptos:

a) concepto de aprendizaje
Es la capacidad que tienen las personas para adquirir un nuevo conocimiento
mediante la práctica de habilidades, experiencias e intereses. Cabe
mencionar que cada persona aprende de diferente manera debido a que se
le facilita mas el desarrollo de ciertas habilidades para aprender, ya sea
visual, kinestésica o auditiva, dependiendo totalmente de los temas de
interés por adquirir un nuevo conocimiento
b) principios pedagógicos
Son las habilidades y virtudes que debe de contar el docente para lograr que
el alumno aprenda por medio del proceso de enseñanza-aprendizaje; para
lograr esto el profesor debe de planificar los contenidos de enseñanza
utilizando diversas estrategias que le permitan al alumno generar el interés y
conocimiento por cierto contenido la alguna asignatura en particular, para
aplicar las estrategias de enseñanza el docente tiene que tomar en cuenta
los diferentes estilos de aprendizaje. También es importante que dentro del
proceso de aprendizaje el docente propicie la comunicación y un ambiente
adecuado en cada una de sus clases para que el alumno tenga la libertad de
expresar sus conocimientos e inquietudes sobre algún tema, así como de
reforzar cada participación de los alumnos y valorar la participación del grupo
 para generar un aprendizaje colaborativo en donde se puedan eliminar las
ideas erróneas y enriquecer los conocimientos previos del grupo.
Así mismo con lo mencionado anteriormente el docente tiene que logara que
los alumnos logren obtener el aprendizaje esperado de cada tema según la
asignatura para conseguir que los alumnos tengan cierto nivel académico de
acuerdo al grado de estudio de nivel secundaria.
Cabe mencionar que para que el profesor pueda darse cuenta si el alumno
ha llegado a obtener el conocimiento debe de ser evaluados diversos
aspectos para poder medir la capacidad de aprendizaje de cada alumno.
c) Competencias para la vida
Las competencias para la vida es la manera en que los individuos aplican sus
conocimientos para resolver problemas o situaciones que se le presentan en
la vida cotidiana, tomando como principal referente de aprendizaje las
experiencias vividas de cada persona.
d) Perfil de egreso
Los rasgos del perfil de egreso son el referente principal para la elaboración
del plan de estudios, pero también son esenciales para que las comunidades
educativas dispongan de criterios para valorar el avance del plan y los
programas, la eficiencia del proceso de enseñanza y de los materiales de
estudio, el desempeño de los estudiantes así como las demás actividades y
prácticas realizadas en cada institución
e) Campos de formación
Regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo
entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos
del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin
romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo
educativo en su conjunto.