G RAMA INTERM

PR O

ED I
CIE O
NCIAS BÁSICAS Guía
Conceptos de biología y niveles de organización

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

Ejercicios PSU

1. ¿Cuál de las siguientes características es común a todos los polímeros?

A) Están formados por numerosas unidades.

B) Se estructuran por unidades de la misma clase.
C) Se estructuran por unidades de distintas clases.
D) Se producen por reacciones de condensación.
E) Son biomoléculas.

2. Las reacciones de condensación se caracterizan por

A) liberar dos moléculas de agua por cada enlace formado.

B) liberar una molécula de agua por cada enlace formado.
C) adicionar una molécula de agua en cada reacción.
D) participar solo en la síntesis de carbohidratos.
E) participar en la degradación de polímeros.

3. ¿Cuál de las siguientes estructuras puede considerarse un complejo macromolecular?

A) Ribosoma
B) Núcleo
C) Retículo endoplasmático liso
D) Aparato de Golgi
GUICES001CB31-A17V1

E) Lisosoma

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4. ¿Cuál de los siguientes términos representa el nivel de organización biológica de menor jerarquía?

A) Lisosoma
B) Linfocito
C) Aminoácido
D) ADN
E) Membrana celular

5. El nivel de organización más pequeño que podemos encontrar en un organismo pluricelular es el

A) atómico.
B) molecular.
C) celular.
D) macromolecular.
E) supramolecular.

6. Un investigador requiere aislar los constituyentes básicos de una macromolécula de carbohidrato.

Para llevar a cabo este proceso, ¿cuál de las siguientes opciones muestra la reacción química
más adecuada para este procedimiento?

A) Hidrólisis
B) Reducción
C) Fosforilación
D) Condensación
E) Polimerización

7. En condiciones de laboratorio se dispone de los siguientes aminoácidos, que corresponden a

monómeros de proteínas: valina, glicina y cisteína. ¿Qué reacción permitirá generar el tripéptido?

A) Oxidación
B) Reducción
C) Fosforilación
D) Condensación
E) Hidrólisis

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8. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa mejor el proceso de desfosforilación?

A) ATP
B)
ATP
C) ATP

tiempo tiempo tiempo

D) ATP
E)
ATP

tiempo tiempo

9. A partir de la siguiente imagen, se puede inferir que

+ Monómero

Formación del polímero

I) los monómeros son las unidades para la formación de polímeros.

II) los polímeros se forman por reacciones de condensación.
III) la formación de polímeros produce la liberación de moléculas.

Es (son) correcta(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo II y III.
E) I, II, III.

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10. La siguiente imagen corresponde a una reacción de

R R’

Cα Cα R’
O H O H R
Cα
H N C H N C
Cα
H O H + H
H O N C O H
H O
H N C
O
H O
A) condensación. D) reducción.
B) hidrólisis. E) fosforilación.
C) oxidación.

11. El metabolismo comprende un conjunto de reacciones que descomponen productos complejos en

otros más simples y otro conjunto que sintetiza moléculas complejas a partir de otras más sencillas.
El nombre que recibe cada conjunto de reacciones corresponde, respectivamente, a

A) condensación y anabolismo. D) anabolismo y catabolismo.

B) anabolismo y condensación. E) catabolismo y anabolismo.
C) hidrólisis y anabolismo.

12. De acuerdo con los niveles de organización de la materia en los organismos vivos, es correcto
afirmar que

A) una población está integrada por más especies que un ecosistema.

B) un órgano posee más tipos celulares que un tejido.
C) un sistema, como el digestivo, posee menos tipos celulares que un órgano.
D) un ecosistema tiene mayor número de especies que una comunidad.
E) una población contiene más individuos que una especie.

13. La diferencia entre ecosistema y comunidad se presenta en la

A) cantidad de especies que existe en cada nivel.

B) coexistencia en el tiempo, que se da solo en la comunidad.
C) interacción con el ambiente físico, que se da solo en el ecosistema.
D) cantidad de individuos de cada especie animal y vegetal.
E) extensión geográfica de cada concepto.

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14. ¿Cuál(es) de las siguientes propiedades emergentes corresponde(n) al nivel organelo?

I) Síntesis de proteínas
II) Digestión celular
III) Acción catalítica

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

15. ¿Cuál de los siguientes términos incluye a los otros cuatro?

A) Proteína
B) Célula
C) ADN
D) Lisosoma
E) Agua

16. El orden correcto de los siguientes niveles de organización biológica, en forma ascendente, es

A) célula, organelo, átomo, tejido, órgano, sistema.

B) célula, sistema, átomo, tejido, órgano, organelo.
C) átomo, célula, organelo, tejido, órgano, sistema.
D) átomo, organelo, célula, tejido, órgano, sistema.
E) célula, átomo, organelo, tejido, órgano, sistema.

17. Corresponde a una estructura cuyos monómeros son los nucleótidos, que está presente en todas
las células y de la que existen distintos tipos. Esta descripción se asocia a una estructura que
forma parte del nivel de organización de la materia denominado

A) molecular.
B) macromolecular.
C) supramolecular.
D) organelo.
E) atómico.

18. Una característica que aparece en un determinado nivel de organización como producto de la
nueva ordenación de los componentes del sistema, y que no se encuentra en ninguna de sus
partes constituyentes, se denomina

A) reduccionismo. D) propiedad convergente.

B) jerarquía. E) propiedad divergente.
C) propiedad emergente.

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19. ¿Cuál es la diferencia entre los niveles de especie y población?

A) Que el primero corresponde a un organismo y el segundo a un grupo de organismos dispersos.

B) Que solo en el primero existe un flujo de genes entre los individuos.
C) Que solo en el segundo puede ocurrir reproducción entre los individuos.
D) Que el primero corresponde a un grupo de organismos y el segundo a varios grupos de
organismos.
E) Que el primero se refiere a organismos que viven en diferentes lugares y tiempos, y el
segundo en un lugar y tiempo en común.

20. El orden correcto, de manera descendente, de los siguientes niveles de organización biológica es

A) ecosistema, bioma, biósfera, comunidad, población, especie.

B) bioma, ecosistema, biósfera, comunidad, población, especie.
C) biósfera, ecosistema, bioma, comunidad, especie, población.
D) biósfera, ecosistema, bioma, comunidad, población, especie.
E) biósfera, bioma, ecosistema, comunidad, especie, población.

21. En las reacciones de oxidación y reducción se producen transferencias de electrones (e-) entre
dos moléculas. En el siguiente esquema hay dos moléculas, A y B.

e-
A A
e-
Agente Oxidado
Reductor

e-
B B
e-
Agente Reducido
Oxidante

De acuerdo a la información entregada, es correcto afirmar que

A) la molécula B se reduce al perder electrones por efecto de la molécula A.

B) la molécula A se reduce al entregarle electrones a la molécula B.
C) las moléculas A y B se reducen al captar electrones del ambiente.
D) la molécula A se oxida al entregarle electrones a la molécula B.
E) la molécula B se oxida al entregarle electrones a la molécula A.

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22. Existen ciertos elementos químicos que tienen la capacidad de captar y ceder electrones en
determinadas situaciones. Por ejemplo, el magnesio (Mg) reacciona con oxígeno (O2) produciéndose
óxido de magnesio (MgO), un compuesto iónico formado por Mg2+ y O2-. Al respecto, podemos
señalar que el magnesio experimenta una reacción de

A) fosforilación.
B) condensación.
C) hidrólisis.
D) oxidación.
E) reducción.

23. El flavín mononucleótido (FMN) es un grupo no aminoacídico que forma parte de la estructura de
algunas enzimas, siendo fundamental para la actividad catalítica de estas. En la siguiente imagen
se muestra su estructura química y las reacciones involucradas en su actividad biológica:

O O O
H H H H H
H 3C N C H 3C C N C H 3C C N C
C
C C C NH C C •C NH C C C NH

C C C C C C C C C C C C
H 3C C N N O H 3C C N N O H 3C C N N O
H H H H
CH2 CH2 CH2

HC OH e– + H+ HC OH e– + H+ HC OH

HC OH HC OH HC OH

HC OH O HC OH O HC OH O

H 2C O P O- H 2C O P O- H 2C O P O-

FMN O- FMNH O- FMNH2 O-

Al respecto, es correcto inferir que

A) FMN libera 2 electrones para formar FMNH2.

B) FMNH se puede reducir u oxidar, produciendo FMN y FMNH2, respectivamente.
C) las enzimas que contienen FMN catalizan reacciones de transferencia de electrones.
D) las enzimas que contienen FMN catalizan reacciones de fosforilación y desfosforilación.
E) el grupo fosfato presente en estos compuestos puede eliminarse mediante una reacción de
condensación, liberando energía.

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24. Un estudiante recolecta muestras de agua de una laguna y al observar una de ellas al microscopio
detecta una gran cantidad de organismos unicelulares, de los cuales los más abundantes son:

Closterium sp. Diatomea sp. Micrasterias sp.

Al respecto, ¿cuál de los siguientes niveles de organización biológica se encuentra presente en

la muestra de agua?

A) Tejido
B) Órgano
C) Sistema
D) Población
E) Bioma

25. Las propiedades emergentes se pueden definir como atributos de un nivel de organización biológica
que surgen en este y que no se pueden predecir a partir de la observación y el conocimiento
acabado de las características de sus partes constituyentes.

¿Qué implicancias tiene esto para el estudio de los sistemas biológicos?

A) Las leyes de la química y de la física solo son aplicables en niveles inferiores de organización.
B) No se puede comprender totalmente un sistema estudiando solamente sus partes constituyentes.
C) Para entender cómo funciona un sistema, es necesario dejar fuera el conocimiento sobre
sus componentes.
D) Descomponer un sistema en sus partes constituyentes es la única forma de comprenderlo
en detalle.
E) Las propiedades de los componentes de un sistema son irrelevantes para el entendimiento
del sistema completo.

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Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Reconocimiento Fácil
2 Reconocimiento Fácil
3 Reconocimiento Fácil
4 Comprensión Fácil
5 Reconocimiento Fácil
6 Aplicación Medio
7 Aplicación Medio
8 Comprensión Medio
9 ASE Medio
10 ASE Medio
11 Comprensión Medio
12 Comprensión Medio
13 Comprensión Medio
14 Reconocimiento Medio
15 Comprensión Medio
16 Comprensión Medio
17 Comprensión Medio
18 Reconocimiento Medio
19 Comprensión Medio
20 Comprensión Medio
21 ASE Difícil
22 Comprensión Difícil
23 ASE Difícil
24 ASE Difícil
25 Comprensión Difícil

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Resumen de contenidos

1. Reacciones químicas en los seres vivos

Al interior de cada organismo se realizan procesos químicos, físicos y biológicos, que en su conjunto se
denominan metabolismo. Este puede dividirse en un conjunto de reacciones que producen compuestos
sencillos a partir de otros más complejos, liberando energía (catabolismo), y un conjunto de reacciones
que generan productos complejos a partir de otros más simples, consumiendo energía (anabolismo).

1.1 Oxidación y reducción

Las reacciones de óxido-reducción o redox son aquellas en las que se produce transferencia de electrones,
cambiando el estado de oxidación (E.O.) de los átomos involucrados. La sustancia que cede electrones,
se oxida y aumenta su E.O., y la que capta electrones se reduce, disminuyendo su E.O.

En general, las reacciones de oxidación liberan energía y las de reducción requieren energía para
llevarse a cabo.
Reacciones redox

Molécula reducida e– Molécula oxidada

A B
(agente reductor) (agente oxidante)
e–

A se oxidó, B se redujo,
Oxidación perdió electrones ganó electrones Reducción

e– Molécula
Molécula A B
oxidada reducida
e–

En compuestos orgánicos, suele asociarse la oxidación al aumento de la proporción de oxígeno (O), y la

reducción se relaciona con la disminución de la proporción de O y aumento de la proporción de hidrógeno.

1.2 Condensación e hidrólisis

La unión de monómeros para generar macromoléculas biológicas, casi siempre, se efectúa por el
proceso que se denomina condensación. Las dos moléculas que se condensan pierden los elementos
que forman una molécula de agua y quedan unidas mediante un enlace covalente.

La hidrólisis es el proceso contrario, en el que se rompe un enlace por acción de una molécula de agua.

OH + OH

Hidrólisis
Condensación H 2O
H 2O

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1.3 Fosforilación

Las reacciones en que participa ATP involucran la fosforilación (incorporación de un fosfato a una
molécula receptora) y la desfosforilación (se pierde uno o más fosfatos con la respectiva liberación de
energía de cada enlace).

NH2
N
N
ATP (adenosín trifosfato)
O O O N N
O –
P O P O P O CH2 O
O– O– O– H H

OH OH

1.4 Polimerización

Son reacciones en las que se forman polímeros, al enlazarse cientos o miles de unidades moleculares
(monómeros), para establecer una molécula de gran tamaño (macromolécula). Estos pueden ser
homopolímeros (cuando los monómeros son idénticos) o heteropolímeros (cuando los monómeros son
diferentes).

Estructura de la molécula de amilosa

CH2OH CH2OH CH2OH CH2OH
H O H H O H H O H H O H
H H H H
OH H OH H OH H OH H
O O O O
H OH H OH H OH H OH

Monómero de
glucosa

Estrategia de síntesis

¿Cuál de las siguientes estrategias te serviría para sintetizar el contenido visto hasta
ahora?

Realizar un resumen.
Confeccionar un mapa conceptual.
Confeccionar un esquema de ideas.

Selecciona una de ellas y aplícala.

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2. Niveles de organización biológica

Todos los componentes de la naturaleza, incluyendo los elementos bióticos y no bióticos (abióticos),
están organizados jerárquicamente, desde lo más simple con organización propia, a lo más complejo.

Cada uno de los niveles de organización presenta propiedades emergentes, las cuales corresponden a
nuevas características que no se presentan en los niveles anteriores y que no son atribuibles a ninguna
de sus partes constituyentes, sino que surgen del funcionamiento del sistema como un todo.

Átomos

Hidrógeno Oxígeno

Molécula

Agua

Macromolécula

Mitocondria

Organelo

Célula

Biósfera
Células

Ecosistema
Tejido
Órgano
Comunidad

Población
Aparato o
sistema Organismo

Ejemplo

La molécula de agua tiene la propiedad de ser solvente universal. Esta propiedad no se

presenta en los átomos de hidrógeno y oxígeno separadamente.

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Mis apuntes

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Mis apuntes

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Mis apuntes

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Karla Hernández Quijada
Claudia Tapia Silva
Marcela Cárdenas Barrera

Equipo Gráfico y Diagramación

Pamela Martínez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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Prohibida su reproducción total o parcial.