SECION DE TUTORIA Nº

TEMA : DERECHOS Y DEBERES GRADO Y SECC. : 1ero “C”

AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 28-11-12
BUSCAMOS : Que los alumnos sean capaces de diferenciar que son derechos y que son deberes identificando en su práctica diaria
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
El tutor da la bienvenida a los estudiantes se presenta una foto de JUANITA ,
preguntándoles si lo conocen y y que saben de ella. El tutor ofrece una reseña de su vida ,
dando a conocer a los estudiantes el siguiente texto
PRESENTACION Mi madre, que era ignorante pero tenía un gran sentido común, me enseño a que para
asegurar los derechos, es necesario un acuerdo previo sobre los deberes, Dirige en 1947 a 10
la ONU. Papelotes
Loa alumnos contestan en una hoja las preguntas. plumos
¿ Qué quiso decir Juanita?
¿ Cómo lo relacionan con los deberes y derechos?
¿ Que son los deberes y los derechos?
¿ Qué relación hay entre deberes y derechos?

DESARROLLO Los alumnos forman grupos y socializan sus respuestas por espacio de cinco minutos. Cada
uno escoge su representante, quien dará a conocer las conclusiones de su equipo. 25

CIERRE Utilizando la técnica del pimpón (lanzar una pelota a un estudiante para que responda una
pregunta) se hará la participación de otros alumnos para emitir conclusiones de la clase. 5

Se les pide que busquen en internet información sobre derechos y deberes humanos y
DESPUES DE LA HORA luego compartan sus impresiones a la clase.
DE TUTORIA

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

 SECION DE TUTORIA Nº
TEMA : El BUEN TRATO EN LA FAMILIA , EL COLEGIOY LA COMUNIDAD GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 05-12-12
BUSCAMOS : Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del buen trato que deben dar y recibir en la escuela, familia y comunidad.
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
El tutor pide a los estudiantes que conformen un circulo de tal manera que puedan verse
los rostros entre ellos y apreciar sus expresiones fasiles , emocionales, etc.
El tutor indica que el tema a tratar es importante el buen trato en la familia, la escuela , la
PRESENTACION familia y la comunidad.
10
Papelotes
plumos

DESARROLLO Se indica a los estudiantes que deberán mencionar ejemplos de situaciones de juntar en
la familia , la escuela y la comunidad. 25
El tutor registra en la pizarra, ejemplos de situaciones de maltrato que mencionan los
alumnos y los organiza según se realicen en la escuela , la familia y la comunidad,
Los alumnos manifiestan situaciones de buen trato.¿ que podemos hacer para superar el
mal trato?.

CIERRE El tutor sintetiza las ideas por los grupos destacados que todos tenemos derecho al buen
trato 5

Recordar los trabajos de todo lo realizado por los alumnos .

DESPUES DE LA HORA
DE TUTORIA

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

 SECION DE TUTORIA Nº
TEMA : ¿SOY COMO SOY DICEN QUE SOY? GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 21-06-13
BUSCAMOS : Que los estudiantes tengan oportunidad de comparar la mirada que tienen de si mismo con la forma en que son vistos por los demas
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
Iniciamos con la dinámica “Descubrir Como Me Ven Mis Compañeros “ Pidiendo a los
estudiantes que se mueva despacio por el aula , sin correr y se les indica que se junten en
parejas al azar ( un integrante de la pareja debe decir tres cosas que lo describan
PRESENTACION físicamente y tres sobre su carácter y personalidad . Luego el otro miembro mencionara si
mismo tres aspectos que le son sus características de su aspecto físico y tres de su 10
personalidad o carácter . Después se procede igual con el otro integrante. Así , ambos Papel boom
ambos podrán constatar lo que cada uno piensa de si mismo y la forma que otra persona plumos
lo ve.
Los alumnos forman grupos y conversan sobre la diferencia que pueden haber entre la
DESARROLLO forma como cada uno se ve a si mismo y la forma como son visto por otros. Para ello
utilizan tarjetas de colores con diferentes expresiones. 25
Grupo Nº 01 soy una persona conversadora en mi grupo pero mis padres me dicen que ya
no hablo como antes . fichas
Grupo Nº02 Yo veo mi cuerpo de una manera ¿Me verán igual los demás?
Grupo 03 soy lo máximo en el futbol u otro deporte ¿diran lo mismo los integrantes?
Grupo Nº 04 Soy súper inteligente en mi aula ¿Que opinaran los demás?
Grupo Nº05 Soy una persona ordenada , y adecuada y justa ¿ pensaran lo mismo los demás
Grupo Nº06 Me siento una persona afectiva y me gusta una persona en especial ¿ Seré
afectiva(o) para esa persona?
Los alumnos deben reflexionar respecto al grado de discrepancia entre la mirada que uno
CIERRE tiene sobre mismo y la opinión que proyectamos hacia los demás.
RECOJEMOS : las opiniones de cada estudiante y señalamos que: 5
-Es Importancia tener en cuenta como nos vemos a nosotros mismos, así como conocer la
imagen que proyectamos a los demás .
- Nuestra identidad se favorece cuando nos esforzamos por integrar las dos opiniones, la
nuestra y los demás debemos de ser flexible y estar dispuesto a cambiar .
DESPUES DE LA HORA Se les pide a los alumnos que elaboren una composición del tema soy como soy como dicen
DE TUTORIA que soy sobre el contraste de miradas.

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

 SECION DE TUTORIA Nº
TEMA : ME COMUNICO CON MIS PADRES GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 19-07-13
BUSCAMOS : Que los estudiantes a dilogar con sus padres sobre sus vivencias , alegrías , preocupaciones y miedos.
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
Damos la bienvenida a los estudiantes y les preguntamos ¿a quién le piden algo que
comer cuando tienen hambre? ¿a quién le piden que les de propina ¿ ¿ en que ocasiones
se a cercan mas a sus padres ¿acuden a sus padres o madres cuando desean contarle lo
PRESENTACION que han echo durante el día? ¿ Cómo se sienten? ¿ que les preocupa ¿ que cosas les dan
miedo?. 10
Papel boom
plumos
Pedimos a nuestros alumnos que dibujen a sus mama y en otra hoja a su papa la persona
DESARROLLO que cumplen esos roles y en la parte de cada inferior escriban lloque quisieran decir le a
cada uno , luego de manera voluntaria pueden decir lloque escribieron .y además les 25
pedimos que escribieran una carta a su padre y a su madre donde les digan rol que les
gustan de ello , lo que quisieran pedirle para llevarse mejor. fichas
Explicamos a Los alumnos deben reflexionar respecto y la importancia de contar con sus
CIERRE padres y loque sienten por ellos .
Recordamos a nuestros estudiantes que contarle a alguien sobre sobre lo que nos 5
preocupa , nos hace sentir mejor y saber que no estamos solos.

DESPUES DE LA HORA Se les pide a los alumnos que elaboren una composición del tema me comunico con mis
DE TUTORIA padres

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

 SECION DE TUTORIA Nº
TEMA : ORGANIZANDO NUESTRI TIEMPO DE ESTUDIO CON UN HORARIO INTELIGENTE GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 23-08-13
BUSCAMOS : Que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de organizar su tiempo que les permitirá cumplir con todas sus obligaciones.
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
Pedimos iniciar el trabajo reflexionando a cerca de la importancia de la organizar nuestro Tabla de actividad
tiempo , para ello decimos a nuestros estudiantes : Que para lograr buenos resultados en el Horario semanal
menor tiempo posible, es importante que se sepa distribuir bien las horas del dia es Papel boom
PRESENTACION natural como son niños les gusta ver televisión , jugar , en cualquier momento, sin embargo Plumos.
si distribuimos organizadamente nuestro tiempo podremos realizar de la mejor manera 5
muchas actividades que deseamos y necesitamos .

Explicamos a los alumnos que en esta sesión reflexionaremos acerca de la organización de

DESARROLLO nuestro tiempo en general y del tiempo de estudio en particular.
Podemos empezar diciendo que para organizar adecuadamente las actividades que suelen 35
reflexionen sobre cuanto tiempo se dedican al estudio y cuanto a las diversas actividades .
Esto permitirá distribuir equitativamente cada actividades que se llevan a cabo durante fichas
la semana .
Al final de la sesión se enfatizan los siguientes aspectos :
CIERRE En el hora rio que elaboramos no exagerar ren que todo sea trabajo o estudio tampoco que
nos dedicamos a distracciones o diversión , ambos casos son perjudiciales para el estudio 5
es importante encontrar un equilibrio a rendir mejor y sentirnos mejor .
Perseverar en nuestro estudio , aumenta nuestras posibilidades de tener un rendimiento
exitoso.
Para cumplir con el programa que nos emos fijado , necesitamos un esfuerzo para
adaptarnos hasta que se convierta en un habito.
DESPUES DE LA HORA Que los alumnos continúen registrando sus actividades para saber cómo se les va en las
DE TUTORIA distribuciones de su tiempo

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

CUADRO DE ACTIVIDAES DURANTE LA SEMANA

APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ACTIVIDAES SEMANA DE TRABAJO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

A MENCIONE LAS HORAS QUE REALIZAS TUS ACTIVIDAES

 SECION DE TUTORIA Nº
TEMA : TENGO DERECOS Y DEBERES GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 04-10-13
BUSCAMOS : Que los estudiantes sean capaces de diferenciar que son derechos y deberes identificándose en su práctica diaria
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
El tutor da la bienvenida a los estudiantes y presenta una foto preguntándoles si les
conocen y que saben de él El tutor ofrecerá una reseña de su vida, dando a conocer a los
estudiantes el siguiente texto.
PRESENTACION Mi madre, que era ignorante pero un gran sentido común me enseño que para asegurar
los derechos, es necesario un acuerdo previo sobre los deberes. 5
Se pedirá a los estudiante que en una hoja contesten las siguientes preguntas: Plumón acrílico
¿Qué quiso decir Pedro?
¿Cómo los relacionan los deberes y los derechos?
¿Que son loa derechos y deberes?
¿Qué relación hay entre deberes y derechos?
A continuación formaran grupos y socializaran respuestas por espacios de cinco minutos ,
DESARROLLO cada uno escogerá su representante, quien en plenaria dará a conocer las conclusiones de
su equipo. fichas 35
Reconocen los derechos y que se comprometen a vivir con la vida
Utilizando las técnicas de pimpón se realiza una serie de preguntas referente a l tema
CIERRE derechos y deberes.
5

DESPUES DE LA HORA Se pide a los alumnos que busquen en internet sobre los drechos y deberes de la persona
DE TUTORIA humana

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

 SECION DE TUTORIA Nº ( dos clases)
TEMA : ELBUEN TRATO EN LA ESCUELA LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 18-10-13
BUSCAMOS : Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del buen trato que deben dar y recibir en la escuela , familia y comunidad.
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
El tutor pide a los estudiantes que conformen un circulo de tal manera que puedan verse
los rostros entre ellos y apreciar sus expresiones fasiles emociones .etc.
El Tutor induce la sesión , señalando que conversen sobre un tema muy importante el Plumón acrílico
PRESENTACION buen trato en la escuela , la familia y la comunidad
5

Se indica a los alumnos que deberán a mencionar ejemplo de situaciones de juntar en la

DESARROLLO familia , la escuela y la comunidad.
El tutor registra en la pizarra los ejemplo de los estudiante de maltrato que mencionan fichas 30
los estudiantes. y los relaciona según que realice en la escuela , la familia y la comunidad
luego así como han manifestado situaciones de maltrato , deberán expresar situaciones
de buen trato .
Cuando los estudiantes terminan de enunciar las situaciones de buen trato , el tutor las
organiza en función a donde se desarrollan ( familia , Escuela , comunidad , e en una lluvia
de ideas se pide a los estudiantes que podemos hacer para superar las situaciones de
maltrato que han presentado .Luego se recoge las opiniones y destaca de tomar conciencia
sobre nuestro comportamiento y efecto que puede tener e los demás.
El turor sintetiza las ideas expuesta por los grupos destacando que todos tenemos
CIERRE derecho al buen trato que se expresa en acciones como las escritas.
5

DESPUES DE LA HORA Los trabajos en papel boom cada grupo pega en la pizarra o en la pared del aula para
DE TUTORIA recordar el buen trato .

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR

 SESION DE TUTORIA Nº

TEMA : ELBUEN TRATO EN LA ESCUELA LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD GRADO Y SECC. : 1ero “C”
AREA : TUTORIA
AREAS RELACIONADAS : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA DOCENTE TUTOR : Emilio Arévalo Hidalgo
FECHA : 25-10-13
BUSCAMOS : Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del buen trato que deben dar y recibir en la escuela , familia y comunidad.
MOMENTOS ESTRATEGIA MATERIALES TIEMPO
El tutor pide a los estudiantes que conformen un circulo de tal manera que puedan verse
los rostros entre ellos y apreciar sus expresiones fáciles emociones .etc.
El Tutor induce la sesión , señalando que conversen sobre un tema muy importante el Plumón acrílico 5
PRESENTACION buen trato en la escuela , la familia y la comunidad

Se indica a los alumnos que deberán a mencionar ejemplo de situaciones de juntar en la

DESARROLLO familia , la escuela y la comunidad.
El tutor registra en la pizarra el ejemplo de los estudiantes de maltrato que mencionan fichas 30
los estudiantes. y los relaciona según que realice en la escuela , la familia y la comunidad
luego así como han manifestado situaciones de maltrato , deberán expresar situaciones
de buen trato .
Cuando los estudiantes terminan de enunciar las situaciones de buen trato , el tutor las
organiza en función a donde se desarrollan ( familia , Escuela , comunidad , e en una lluvia
de ideas se pide a los estudiantes que podemos hacer para superar las situaciones de
maltrato que han presentado .Luego se recoge las opiniones y destaca de tomar conciencia
sobre nuestro comportamiento y efecto que puede tener e los demás.
Realizan una exposición los alumnos por grupos el tema del maltrato en la familia , escuela
El tutor sintetiza las ideas expuesta por los grupos destacando que todos tenemos
CIERRE derecho al buen trato que se expresa en acciones como las escritas.
5

DESPUES DE LA HORA Los trabajos en papel boom cada grupo pega en la pizarra o en la pared del aula para
DE TUTORIA recordar el buen trato.

VºB DIRECTO VºB SUB DIRECTOR