Ana Registro

REGISTRO DE EVALUACIÓN 2017
IE Nº40205
MANUEL B. LINARES ARENAS
Educación Básica Regular

Educación Primaria
REGISTRO DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES 2017
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
III CICLO
Grado Primero Sección “B”
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AREQUIPA
UGEL Arequipa
Arequipa Sur Sur CODIGO 0220095
0307090
I.E. San Antonio 40205

Maria Claret
Manuel BenitDISTRITOs Arenas Jacobo Hunter
LUGAR San JuanSan
de Dios
Martín de
REGION AREQUIPA
PROVINCIA AREQUIPA
Arequipa Arequipa
Nombre de la profesor/a Ana Maria Pérez Castillo
Nombre del director/a Eloy Zea Torres

Percy Cornejo Choquemamani
Nombre de la Sub director/a Eugenia Soto Fernando Vargas Castillo
MASCULINO FEMENINO TOTAL

Matriculados 34 34
Año 2017
SITUACION SEXO SITUACION

FÍSICA
APELLIDOS Y NOMBRES
Nº ORDEN
REENTRANTE
PROMOVIDO
REPITENTE
HOMBRE
TALLA
MUJER
PESO
EDAD
01 APAZA CHOQUETICO,Jose Angel 6 H
02 APAZA OHA,Michael Mauricio 6 H
03 CARDENAS MAMANI,Maurice Salomon 6 H
04 CCAMA MAMANI,Diego Andre 6 H
05 CCASA CCACHA,Koki Josue 6 H
06 CHAMPI QUISPE,Leonardo Yamid 6 H
07 CHARCA TORRES,David Alexis 6 H
08 CHUCTAYO PERCA,Jose Maria Agusto 6 H
09 CRUZ INGA,Fabrizio Adriano 6 H
10 CRUZ MENDOZA,Yerson Fernando 6 H
11 FARFAN VELIZ,Percy Yoshiro 6 H
12 GUTIERREZ CHURA, Franklin Emerson 6 H
13 HUARCAYO NINACO,Angelo Stiven 6 H
14 HUARILLOCLLA CORDOVA,Yordy Andree 6 H
15 HUERTAS QUISPE,Aldayr Antoni 6 H
16 LEON QUISPE,Stephano Tony 6 H
17 MAMANI CHOQUE,Yilmer 6 H
18 MEZA DIAZ,Ricardo 6 H
19 PERLAS VARGAS,Kevin Andre 6 H
20 PEROCHENA ARCOS,Sthevenn Adrian 6 H
21 PORTADA CCASA,Yeremy Andre 6 H
22 ROJAS CRUZ,Alvaro Guillermo 6 H
23 SANCHEZ BEJARANO,Leonardo Gabriel 6 H
24 SANCHEZ CONDORI,Pavel Fabian 6 H
25 SEgOVIA CUTIPA,Miguel Angel 6 H
26 SINOYUCA SUCAPUCA,Axcel Alejandro 6 H
27 SUCA FLORES.Santiago Threbor 6 H
28 TICONA VALERO,Brayan Adrian 6 H
29 UMIÑA PAJA,Marvin Danilo 6 H
30 VALVERDE SILVA,Michael Arturo 6 H
31 VARGAS LARICO,Andy Eduwar 6 H
32 VARGAS YAPO,David Alejandro 6 H
33 VIVEROS PANDIA,Max Jarrison 6 H
34 ZARATE GUZMAN,Diego Alejandro 6 H
35
36
CONTROL DE ASISTENCIA
MES : MARZO RESUMEN
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J
06 07 08 09 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30
Faltas injustiificadas
Faltas justificadas
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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35
36
MES : ABRIL RESUMEN
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
11
Faltas justificadas
03 04 05 06 07 10 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
36
MES : MAYO RESUMEN
M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M
02 03 04 05 06 08 09 10 11 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
Faltas justificadas
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . .
27 . . . . . . . . . . . . . . . . .
28 . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 . . . . . . . . . . . . . . . . .
31 . . . . . . . . . . . . . . . . .
32 . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
36
MES : JUNIO RESUMEN
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
13
Faltas justificadas
05 06 07 08 09 12 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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36
MES : JULIO RESUMEN
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L
11
Faltas justificadas
03 04 05 06 07 10 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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MES : AGOSTO RESUMEN
M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M
Faltas justificadas
01 02 03 04 07 08 09 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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36
MES : SETIEMBRE RESUMEN
V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
Faltas justificadas
01 04 05 06 07 08 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
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MES : OCTUBRE RESUMEN
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M
Faltas justificadas
02 03 04 05 06 09 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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35
36
MES : NOVIEMBRE RESUMEN
M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J
07
Faltas justificadas
01 02 03 06 08 09 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
36
MES : DICIEMBRE RESUMEN
V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
05
Faltas justificadas
01 04 06 07 08 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
Nº orden
Tardanzas
01 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
02 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
03 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
04 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
05 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
06 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
07 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
08 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
09 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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29
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09
08
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06
05
04
03
02
01
36
35
34
33
32
31
30
Nº orden
Nº Tardanzas
% de tradanzas
Nº de faltas injustificadas
I BIMESTRE
% de faltas injustificadas
Nº faltas justificadas
% faltas justificadas
Nº Tardanzas
% de tradanzas
Nº de faltasnjustificadas
II BIMESTRE
Nº Tardanzas
% de tradanzas
Nº de faltas is njustificadas
III BIMESTRE
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
36
35
34
33
32
31
30
Nº orden
Nº Tardanzas
% de tradanzas
Nº de faltas injustificadas
IV BIMESTRE
ÁREA DE MATEMÁTICA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS : PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑOS: SEGUNDO BIMESTRE
RESUELVE PROBLEMAS DE 1 Establece relaciones entre datos y acciones de aregar,quitar y juntar 1 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el numero y
CANTIDAD cantidades, y las transforma en expresiones numéricas con números las explica con ejemplos concretos
naturales hasta 20.
ESTANDAR III CICLO
Resuelve problemas referidos a
acciones de juntar, separar, agregar, 2 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico 2 Realiza afirmaciones sobre los resultados que podrían obtener al sumar o
quitar, igualar y comparar cantidades; números,signos y expresiones verbales su comprensión del numero al restar y las explica con apoyo de material concreto.
y las traduce a expresiones ordenar objetos.
de adición y sustracción, doble y mitad.
Expresa su comprensión del valor de
posición en números de dos cifras y los 3 Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el numero 3
representa mediante y las explica con ejemplos concreto.
equivalencias entre unidades y
decenas. Así también, expresa
mediante representaciones su 4 4
comprensión del doble y mitad de una
cantidad; 5 5
usa lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y procedimientos 6 6
de cálculo y comparación de
cantidades; mide y compara el tiempo
y la
masa, usando unidades no 7 7
convencionales. Explica por qué debe
sumar o restar en una situación y su
proceso de resolución.
**
RESUELVE PROBLEMAS DE 1 Establece relaciones entre los datos que se repiten o entre cantidades que 1 Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta diez
REGULARIDAD, aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición o en objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO patrones aditivos.
2 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de calculo para encontrar 2 Describe usando lenguaje cotidiano su comprensión de equivalencias como
ESTANDAR III CICLO equivalencias o crear, continuar y completar patrones. equilibrio o igualdad valor entre dos colecciones o cantidades asi mismo,
como forma el patrón de repetición.
Resuelve problemas que presentan 3 3 Ordena objetos hasta el décimo lugar, del número como cardinal al
equivalencias o regularidades,
traduciéndolas a igualdades que
determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden
contienen operaciones de adición o de entre dos cantidades.
sustracción y a patrones de repetición
de dos criterios perceptuales y
patrones aditivos. Expresa su
comprensión de las equivalencias y de 4 4
cómo
es un patrón, usando material concreto
y diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
números, cálculos sencillos
para encontrar equivalencias, o para
continuar y crear patrones. Explica las 5 5
relaciones que encuentra en los
patrones y lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la igualdad, 6 6
con base en experiencias y ejemplos
concretos. 7 7
1 1 Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de objetos y

RESUELVE PROBLEMAS DE personas del entorno y los expresa con material concreto o bosquejo y
MOVIMIENTO, FORMA Y desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo como punto de referencia.
LOCALIZACIÓN
2 2 Expresa con material concreto y bosquejo los desplazamientos y posiciones
ESTANDAR III CICLO de objetos o personas, hace uso de expresiones como “arriba”,”abajo”,
Resuelve problemas en los que “detrás de
modela las características y datos de “al lado de” “dentro” “fuera”, en el borde”
ubicación de los objetos del entorno a 3 3 Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos para medir
formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos,
objetos con unidades no convencionales.(manos, pies, pasos y objetos como
posición y desplazamientos. Describe lápiz, cartuchera.etc…
estas formas mediante sus elementos: 4 4
número de lados, esquinas,
lados curvos y rectos; número de puntas
caras, formas de sus caras, usando 5 5
representaciones concretas y dibujos. Así
también traza y describe
desplazamientos y posiciones, en 6
cuadriculados y puntos de referencia
usando algunos términos del lenguaje
geométrico. Emplea estrategias
y procedimientos basados en la
7 7
manipulación, para construir objetos y medir
su longitud (ancho y largo) usando unidades
no convencionales.
Explica semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su proceso
de resolución.
1 1
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS DE
INCERTIDUMBRE 2 2
ESTANDAR III CICLO

Resuelve problemas relacionados 3 3
con datos cualitativos en situaciones
de su interés, recolecta datos a través
de preguntas sencillas, los registra
en listas o tablas de conteo simple
(frecuencia) y los organiza en
pictogramas horizontales y gráficos de 4 4
barras simples. Lee la información
contenida en estas tablas o gráficos
identificando el dato o datos que
tuvieron mayor o menor frecuencia y 5 5
explica sus decisiones basándose
en la información producida. Expresa 6
6
la ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las nociones de posible o
imposible y justifica su respuesta
7
7
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS : TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS : CUARTO BIMESTRE
1 1 Establece relaciones entre datos y acciones de aregar,quitar y
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico juntar cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la con números naturales hasta 20.
decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de
RESUELVE adición y sustracción con números hasta 20.
PROBLEMAS DE
CANTIDAD 2 2 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
Emplea las siguientes estrategias y procedimientos: números,signos y expresiones verbales su comprensión del
ESTANDAR III CICLO
Resuelve problemas Estrategias heurísticas. numero al ordenar objetos.
referidos a acciones de Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras iguales, el
juntar, separar, agregar,
quitar, igualar y comparar conteo y las descomposiciones del 10.
cantidades; y las traduce
a expresiones 3 3 Compara en forma vivencial y concreta la masa de los
de adición y sustracción, Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos objetos usando otros objetos como referentes, y estima el
doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de
usando otros objetos como referentes, y estima el tiempo usando tiempo usando unidades convencionales y referentes de
posición en números de unidades convencionales y referentes de actividades cotidianas actividades cotidianas (días de la semana, meses del
dos cifras y los representa (días de la semana, meses del año). año).
mediante
equivalencias entre
unidades y decenas. Así 4 4 .Resuelve problemas usando la adicion, sustracción
también, expresa Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al comparando cantidades.
mediante sumar o restar y las explica con apoyo de material concreto.
representaciones su
comprensión del doble y
mitad de una cantidad; 5 5 Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría
usa lenguaje numérico. obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de
Emplea estrategias
diversas y procedimientos material concreto. Asimismo, explica los pasos que siguió
de cálculo y comparación en la resolución de un problema.
de cantidades; mide y
compara el tiempo y la
masa, usando unidades 6 6
no convencionales. Expresa su comprensión de valor pocisional en números de
Explica por qué debe dos cifras y los representa mediante equivalencias entre
sumar o restar en una
situación y su proceso de
unidades y decenas.
resolución.
**
7 7 Representa el doble y mitad de una cantidad numérica.
RESUELVE 1 1
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos
EQUIVALENCIA Y diez objetos y las transforma e igualdades que contienen de hasta diez objetos y las transforma e igualdades que
CAMBIO
adiciones. contienen adiciones.
ESTANDAR III CICLO
2 2 Representa con una igualdad lo que observa en la
Resuelve problemas que El estudiante representa con una igualdad lo que observa en la
balanza con material concreto.
presentan equivalencias balanza ( 2+5 = 3 +4 )con material concreto.
o regularidades,
traduciéndolas a
igualdades que contienen
3 3 Establece relaciones entre los datos que se repiten o
operaciones de adición o Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, entre cantidades que aumentan regularmente, y los
de colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que transforma en patrones de repetición o en patrones
sustracción y a patrones
de repetición de dos
aumentan regularmente, y los transforma en patrones de repetición aditivos.
criterios perceptuales y o en patrones aditivos.
patrones aditivos.
Expresa su comprensión 4 4 Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo
de las equivalencias y de Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (como el para encontrar equivalencias o crear, continuar y
cómo
es un patrón, usando conteo, el ensayo – error y la descomposición aditiva) para completar patrones.
material concreto y encontrar equivalencias o crear, continuar y completar patrones.
diversas
representaciones. 5 5
Emplea estrategias, la Expresa su comprensión de las quivalencias y de como es
descomposición de un patrón, usando material concreto y diversas
números, cálculos
sencillos representaciones.
para encontrar
equivalencias, o para
continuar y crear 6 6 Representa la descomposición de números, cálculos
patrones. Explica las
relaciones que encuentra sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar
en los patrones y lo que o crear patrones.
debe hacer para
mantener el “equilibrio” o
la igualdad, con base en
experiencias y ejemplos 7 7 Explica como continua el patrón y lo que debe hacer
concretos.
para encontrar una equivalencia, así como su proceso de
resolución.
1 1 Establece relaciones entre los datos de ubicación y

Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de recorrido de objetos y personas del entorno, y los expresa
objetos y personas del entorno, y los expresa con material concreto con material concreto o bosquejos y desplazamientos,
RESUELVE
PROBLEMAS DE o bosquejos y desplazamientos, teniendo en cuenta su cuerpo teniendo en cuenta su cuerpo como punto de
MOVIMIENTO, como punto de referencia u objetos en las cuadriculas. referencia u objetos en las cuadriculas.
FORMA Y 2 2 Expresa con material concreto y dibujos su comprensión
LOCALIZACIÓN Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre y sobre y algunos elementos de las formas tridimensionales
algunos elementos de las formas tridimensionales (caras y vértices) (caras y vértices) y bidimensionales (lados, líneas rectas y
ESTANDAR III CICLO
y bidimensionales (lados, líneas rectas y curvas) curvas)aa
Resuelve problemas en los
que modela las 3 3 Describe si los objetos ruedan, se sostienen, no se
características y datos de
ubicación de los objetos del Describe si los objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tienen sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje
entorno a formas puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos cotidiano y algunos términos geométricos.
bidimensionales y
tridimensionales, sus geométricos.
elementos, posición y
desplazamientos. Describe
estas formas mediante sus
4 4 Expresa con material concreto su comprensión sobre la
elementos: número de lados, Expresa con material concreto su comprensión sobre la longitud longitud como una de las propiedades que se puede
esquinas, como una de las propiedades que se puede medir en algunos medir en algunos objetos; así mismo, su comprensión
lados curvos y rectos; número
de puntas caras, formas de objetos; así mismo, su comprensión sobre la medida de la longitud. sobre la medida de la longitud.
sus caras, usando
representaciones concretas y
dibujos. Así también traza y 5 5 Expresa con material concreto y bosquejos los
describe
desplazamientos y
desplazamientos y posiciones de objetos o persona
posiciones, en cuadriculados tomando como punto de referencia su propia posición;
y puntos de referencia
usando algunos términos del
hace uso de expresiones como “arriba”, “abajo”, “detrás
lenguaje geométrico. Emplea de”, “al lado ”,”dentro”, “fuera ”, “en el borde
estrategias
y procedimientos basados en
la manipulación, para
6 6 Emplea estrategias heurísticas, recursos y procedimientos
construir objetos y medir su de comparación para medir directamente la longitud de
longitud (ancho y largo)
usando unidades no los objetos con unidades no convencionales (dedos,
convencionales.
Explica semejanzas y
manos, pies, pasos, brazos y objetos como clips, lápices,
diferencias entre formas palillos etc.) y la visualización para construir objetos con
geométricas, así como su
proceso de resolución.. material concreto.
7 7
Hace afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o
semejanzas de los objetos y la prueba con ejemplos
concretos.
RESUELVE 1 Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las 1 Representa las características y el comportamiento de
PROBLEMAS DE nociones “siempre”, “a veces” y “nunca”. datos cualitativos a través de pictogramas horizontales (el
GESTIÓN DE DATOS símbolo representa una unidad) y gráficos de barras
DE INCERTIDUMBRE verticales simples (sin escala), en situaciones cotidianas
de su interés personal o de sus pares.
ESTANDAR III CICLO
Resuelve problemas 2 2 Lee la información contenida en tablas de frecuencia
relacionados con datos Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
cualitativos en
situaciones de su interés, (conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras gráficos de barras verticales simples; indica la mayor
recolecta datos a través verticales simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos frecuencia y representa los datos con material concreto
de preguntas sencillas,
los registra con material concreto o gráfico. o gráfico.
en listas o tablas de
conteo simple
(frecuencia) y los
organiza en pictogramas
3 3 Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo
horizontales y gráficos de
Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo de de procedimientos y recursos (material concreto y otros);
barras simples. Lee la procedimientos y recursos (material concreto y otros); los procesa los procesa y organiza en listas de datos o tablas de
información y organiza en listas de datos o tablas de frecuencia simple
contenida en estas tablas frecuencia simple (conteo simple) para describirlos.
o gráficos identificando el
(conteo simple) para describirlos.
dato o datos que tuvieron
mayor o menor frecuencia 4 4 Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la
y explica sus decisiones Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la información información obtenida
basándose
en la información obtenida.
producida. Expresa la
ocurrencia de sucesos Realiza encuestas a sus compañeros sobre sus deportes preferidos y registra
cotidianos usando las información a través de una tabla de conteo simple.
nociones de posible o 5 5
imposible y justifica su
respuesta
6 6 Lee la información contenida en estas tablas o graficos

identificando los datos obtenidos y explica sus desiciones
basándose en la información.
Expresa la ocurrencia de sucesos usando las nociones de

7 7
posible o imposible y sustenta su respuesta.
NIVELES DE LOGRO ÁREA DE MATEMÁTICA

I BIMESTRE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
EQUIVALENCIA Y CAMBIO LOCALIZACIÓN INCERTIDUMBRE
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACIÒN ANUAL
FINAL DE ÁREA
EVALUACIÒN
N° ORDEN
Tec.
Inst.
dad
Uni
N°
de
1 - -  B - - B B
2 - -  B - - B B
3    A   A A
4 - -  B - - B B
5    A   A A
6    B - - B B
7    A   A A
8    A   A A
9    A   A A
10    A   A A
11    A   A A
12 -  - B - - B B
13 - -  B - - B B
14  - - B - - B B
15 - -  B - - B B
16  -  A   A A
17 - -  B - - B B
18 - - - B - - B B
19 - - - B - - B A
20 - - - B - - B B
21 -   A   A A
22 -   A   A A
23 - - - B - - B B
24  - - B - - B B
25    A   A A
26    A   A A
27    A   A B
28    A   A A
29 - - - B - - B B
30 - - - B - - B B
31    A   A A
32 - - - B - - B B
33 -   A   A A
34 - - - B - - B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

II BIMESTRE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
EQUIVALENCIA Y CAMBIO LOCALIZACIÓN
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACIÒN ANUAL
FINAL DE ÁREA
EVALUACIÒN
N° ORDEN
Tec.
Inst.
N° de Unidad
1   A -  - A -  - A A
2   A -  - A -  - B A
3   A    B    A A
4 -  A -  - A -  - A A
5   A    A    A A
6   B    B    B B
7   A    A    A A
8   B    B    B B
9   A    A    A A
10   A    A    A A
11   A    A    A A
12 -  B -  - A -  - A A
13 -  B -  - B -  - B B
14   B    B    B B
15 -  A -  - A -  - A A
16   B    B    A B
17 B -  - B -  - B B
18   B -  - B -  - B B
19   A    A    A A
20   B -  - B -  - B B
21   A    A    A A
22   A    A    A A
23 -  A    B    B B
24 -  A    A    A A
25   A    A    A A
26 -  A    A    A A
27   A    A    A A
28   A -  - A -  - A A
29   B -  - B -  - B B
30   A    A    A A
31   A -  - A -  - A A
32   B    B    B B
33   A -  - A -  - A A
34 -  B -  - B -  - B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

III BIMESTRE
EVALUACIÒN FINAL DE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACIÒN ANUAL
ÁREA
N° ORDEN
Tec.
Inst.
Unida
N° de
1     A     A     A    A A
2     A     A     A    A A
3
4     A     A     A    A A
5     A     A     A    A A
6 - - -  B  - - - B  - - - B  - - B B
7     A     A     A    A A
8  - - - B  - - - B  - - - B - -  B B
9     A     A     A    A A
10     A     A     A    A A
11     A     A     A    A A
12     A     A     A    A A
13     A - - -  B     A  - - B B
14     A -  - - B     A    A A
15     A     A     A    A A
16     A - -  - B     A  - - B B
17     A     B     A -  - B B
18 - - -  B  - - - B  - - - B  - - B B
19     A     A     A    A A
20     A     A  - - - B  - - B B
21     A     A     A    A A
22     A     A     A    A A
23     A  - - - B  - - - B    A B
24     A     A     A    A A
25     A     A     A    A A
26     A     A     A    A A
27     A     A     A    A A
28     A     A     A    A A
29 - - -  B  - - - B  - - - B  - - B B
30     A     A     A    A A
31     A     A     A    A A
32     A     A     A    A A
33     A     A     A    A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

IV BIMESTRE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, RESUELVE PROBLEMAS DE MOVIMIENTO, FORMA Y RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
EVALUACIÒN FINAL DE
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACIÒN ANUAL
N° ORDEN
ÁREA
Tec.
Inst.
Unidad
N° de
1        A        A      A    A A
2 A A A A A
3
4 A A AD AD AD
5 A A A A A
6 B B B B B
7 A A A A A
8 B B B B B
9 A A A A A
10 A A AD AD AD
11 A A AD AD AD
12 A A A A A
13 B B B B B
14 A A A A A
15 A A A A A
16 A A A A A
17 B B B B B
18 B B B B B
19 A A A A A
20 A A A A A
21 AD AD AD AD AD
22 A A A A A
23 B B B B B
24 A A A A A
25 A A A A A
26 A A A A A
27 A A AD AD AD
28 A A AD AD AD
29 B B B B B
30 A A A A A
31 A A AD AD AD
32 A A A A A
33 A A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS : PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑOS: SEGUNDO BIMESTRE
1 Recupera información explícita de los textos orales que 1
escucha (nombres de personas y personajes, hechos y Recupera información explícita de los textos orales que escucha
lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente. (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que
presentan vocabulario de uso frecuente.
2 2
Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo;
SE COMUNICA
comunicativo; para ello, se apoya en la información para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA recurrente del texto y en su experiencia. su experiencia.
ESTANDAR III CICLO 3 3

Se comunica oralmente Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
mediante diversos tipos de aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
textos; identifica información
explícita, infiere e interpreta información innecesariamente. información innecesariamente.
hechos y temas. Desarrolla
sus ideas manteniéndose, 4 4
por lo general, en el tema; Explica acciones concretas de personas y personajes
utiliza algunos conectores,
así como vocabulario de uso relacionando algunos recursos verbales y no verbales, a partir de
frecuente. Su pronunciación su experiencia.
es entendible y se apoya en
5 5
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a
partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa 6 6
adecuándose a su propósito
comunicativo. En un
intercambio, participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
7 7
8 8
9 9
1 1
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los • textos que le leen, que lee con ayuda encuentra en el texto.
LEE DIVERSOS TIPOS o que lee por sí mismo.
DE TEXTOS ESCRITOS
EN SU LENGUA 2 2
MATERNA Explica la relación del texto con la ilustración en textos Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
ESTANDAR III CICLO que escucha leer.
Lee diversos tipos de textos leer.
de estructura simple en los 3 3
que predominan palabras Opina acerca de personas, personajes y hechos Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su
conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas
expresando sus preferencias. experiencia.
centrales.
Obtiene información poco 4 4
evidente distinguiéndola de
otra semejante y realiza
inferencias locales a partir de 5 5
información explícita.
Interpreta el texto
considerando información 6 6
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes 7 7
del texto a partir de su propia
experiencia.
8 8
9 9
ESCRIBE DIVERSOS 1 Adecúa el texto a la situación comunicativa 1

TIPOS DE TEXTOS considerando el propósito comunicativo y el destinatario, Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el
EN SU LENGUA recurriendo a su experiencia para escribir.
MATERNA propósito comunicativo y el destinatario.
ESTANDAR III CICLO

Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
2 Escribe en nivel alfabético en torno a un salirse tema, 2 Eloabora un plan de escritura y se ciñe explícitamente a el.
Adecúa al propósito y el aunque en ocasiones puede de este o reiterar
destinatario a partir de su información necesariamente.
experiencia previa. Organiza 3
3 Escribe en nivel alfabetico en torno a un tema.
y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
de conectores y emplea 4 4 Incorpora vocabulario de uso frecuente.
vocabulario de uso
frecuente. Separa
decuadamente las palabras 5
y utiliza algunos recursos
5 Escvribe ideas con coherencia y cohesion.
ortográficos básicos para
darle claridad y sentido
a su texto. Reflexiona sobre 6 6
las ideas más importantes
en el texto que escribe y
explica el uso de algunos
recursos ortográficos según 7 7
la situación comunicativa.
8 8
9 9
ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS : TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS : CUARTO BIMESTRE
SE COMUNICA 1 1 Extrae información (personajes, hechos y sucesos) de los textos orales
ORALMENTE EN SU Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus que escucha.
LENGUA MATERNA interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando
recursos no verbales (gestos y movimientos corporales) y
ESTANDAR III CICLO
Se comunica oralmente recurriendo a su experiencia.
mediante diversos tipos de
textos; identifica
información explícita, infiere 2 Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito 2 Deduce hipotéticamente de que trata el texto y el propósito
e interpreta hechos y
temas. Desarrolla sus ideas
comunicativo; para ello, se apoya en la información comunicativo
manteniéndose, por lo recurrente del texto y en su experiencia.
general, en el tema; utiliza
algunos conectores, así
como vocabulario de uso 3 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, 3
frecuente. Su Establece las relaciones lógicas entre causa y efecto a partir de
pronunciación es aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar
entendible y se apoya en información innecesariamente información explicita.
recursos no verbales y
paraverbales. Reflexiona
sobre textos escuchados a 4 4
partir de sus conocimientos
y experiencia. Se expresa
Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, Explica acciones concretas de personajes relacionando algunos
adecuándose a su de adición y secuencia), a través de algunos conectores". recursos verbales y no verbales.
propósito comunicativo. En Incorpora un vocabulario de uso frecuente
un intercambio, participa y
responde en forma 5 5
pertinente a lo que le dicen. Adecua su texto oral a la situación comunicativa, a sus interlocutores
Participa en diversos intercambios orales formulando y al propósito comunicativo.
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas
o haciendo comentarios relacionados con el tema.
Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
6 6
Establece relaciones lógicas entre las ideas a través de conectores de
adición y secuencia.
Usa recursos no verbales durante el mensaje oral y en función del

propósito comunicativo.
7 7
Participa en intercambios orales formulando preguntas, dando

8 8 respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema.
9 9 Opina de los hechos de los textos orales que escucha.
LEE DIVERSOS TIPOS 1 1 Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, noticias,
DE TEXTOS Identifica información explícita que es claramente historias).
ESCRITOS EN SU distinguible de otra porque la relaciona con palabras
LENGUA MATERNA conocidas o porque conoce el contenido del texto (por
ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que
ESTANDAR III CICLO
Lee diversos tipos de textos comienzan de diferente manera.
de estructura simple en los 2 2 Expresa ideas y emociones en torno en torno a un tema.
que predominan palabras Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones,
conocidas e ilustraciones
que apoyan las ideas historias, noticias).
centrales.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola de
otra semejante y realiza
inferencias locales a partir 3 3 Deduce características de los personajes y lugares.
de información explícita.
Interpreta el texto
Deduce características de personajes, animales, objetos y
considerando información lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que
recurrente para construir su se pueden establecer fácilmente a partir de información
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas explícita del texto.
importantes del texto a
partir de su propia 4 4 Establece relaciones de causa y efecto a partir de información
experiencia. Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito explicita del texto.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen.
5 5 Predice de que tratara el texto y cual es su propósito comunicativo a partir de algunos in

Explica la relación del texto con la ilustración en textos que diciosl.
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que
escucha leer.
6 6 Lee por si mismo.
7 7 Explica la relación del texto con la imagen en textos que lee por sí
mismo.
8 8 Reflexiona sobre los textos que lee y escucha.
9 9 Opina acerca de personajes y hechos expresando sus preferencias.
ESCRIBE 1 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando 1

Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el
DIVERSOS TIPOS el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a destinatario.
DE TEXTOS EN SU su experiencia para escribir.
LENGUA MATERNA
2 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en 2 Eloabora un plan de escritura y se ciñe explícitamente a el.
ESTANDAR III CICLO ocasiones puede salirse de este o reiterar información
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva. necesariamente.
Adecúa al propósito y el 3 Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, 3 Escribe en nivel alfabetico en torno a un tema.
destinatario a partir de su
experiencia previa. utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
Organiza y desarrolla uso frecuente.
lógicamente las ideas en
torno a un tema. Establece 4 Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si 4 Establece relaciones entre las ideas , sobre todo de adicion considerando algunos conectores.
relaciones entre ideas a
través del uso adecuado se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no
de algunos tipos de dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
conectores y emplea 5 5 Incorpora vocabulario de uso frecuente.
vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las
palabras y utiliza algunos 6 6 Escvribe ideas con coherencia y cohesion.
recursos ortográficos
básicos para darle claridad
y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el 7 7 Usa el formato adecuado de los textos que escribe reconociendo algunas características
texto que escribe y explica generales.
el uso de algunos recursos
ortográficos según la 8 8 Revisa el texto con ayuda del docente para determinar si seajusta al propósito y destinatario.
situación comunicativa
9 9 Usa las mayúsculas y el punto final.

NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

I BIMESTRE
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA MATERNA MATERNA
EVALUACION FINAL DEL AREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACION ANUAL
Nª DE ORDEN
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1    A    A   A
2    A    A   A
3    A    A   A
4    A    A   A
5 - - - B - - - B - - B
6 - - - C - - - C - - C
7 - - - B - - - B - - B
8 - - - B - - - B - - B
9    A    A   A
10    A    A   A
11    A    A A
12 - - - B - - - B - - B
13 - - - C - - - B - - C
14 - - - B - - - B - - B
15    A    A   A
16 - - - B - - - B - - B
17 - - - B - - - B - - B
18 - - - C - - - B - - C
19    A    A   A
20 - - - B - - - B - - B
21    A    A   A
22 - - - B - - - B - - B
23 - - - B - - - B - - B
24    A    A   A
25    A    A   A
26    A    A   A
27 - - - B - - - B - - B
28    A    A   A
29 - - - B - - - B - - B
30 - - - B    A - - B
31    A    A   A
32 - -  B - - - B - - B
33    A    A   A
34 - - - C - - - C - - C
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

II BIMESTRE

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACION ANUAL
Nª DE ORDEN
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1 A A A A
2 A A B A
3 A A B A
4 A A A A
5 A B B B
6 B C C C
7 A B B B
8 A B B B
9 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 B B B B
13 B B B B
14 A A B A
15 A A A A
16 B B B B
17 B B B B
18 B B C B
19 A A B A
20 B B B B
21 A A A A
22 A A B A
23 B B B B
24 A A B A
25 A A B A
26 A A A A
27 A A B A
28 A A A A
29 B B B B
30 A A B A
31 A A A A
32 B B B B
33 A A A A
34 C C C C
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

III BIMESTRE

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACION ANUAL
Nª DE ORDEN
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1 A A A A
2 A A B A
3
4 A A A A
5 A A B A
6 B B B B
7 A A A A
8 B B B B
9 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 A A B A
13 B B B B
14 A A B A
15 A A A A
16 A B B B
17 A B B B
18 B B B B
19 A A A A
20 A A B A
21 A A A A
22 A A B A
23 A B B B
24 A A A A
25 A A A A
26 A A A A
27 A A A A
28 A A A A
29 B B B B
30 A A A A
31 A A A A
32 A B B B
33 A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
IV BIMESTRE

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
EVALUACION ANUAL
Nª DE ORDEN
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1 A A A A
2 A A A A
3
4 A A A A
5 A A A A
6 B B B B
7 A A A A
8 B A A A
9 A AD AD AD
10 A AD AD AD
11 A AD AD AD
12 A A A A
13 B B B B
14 A A A A
15 A A A A
16 A A A A
17 B B B B
18 B B B B
19 A A A A
20 A A A A
21 A AD AD AD
22 A A A A
23 B B B B
24 A AD AD AD
25 A A A A
26 A A A A
27 A A A A
28 A A A A
29 B B B B
30 A A A A
31 A AD AD AD
32 A A A A
33 A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA DESEMPEÑOS : PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑOS : SEGUNDO BIMESTRE
1 1 Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
INDAGA MEDIANTE Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su
METODOS naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno, entorno, plantea posibles respuestas al describir sus
CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en base predicciones, en base a sus experiencias.
CONOCIMIENTOS a sus experiencias.
ESTANDAR DEL III 2 2 Obtiene datos a partir de la observación y exploración de

CICLO Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos, hechos o fenómenos; y los registra en organizadores
Indaga al explorar objetos, hechos o fenómenos; y los registra en organizadores mediante dibujos o primeras formas de escritura.
objetos o fenómenos, al
hacer preguntas,
mediante dibujos o primeras formas de escritura.
proponer posibles
respuestas y actividades 3 3 Describe las características del hecho, fenómeno u objeto
para obtener información natural y tecnológico que registró, para comprobar si su
sobre las características
y relaciones que respuesta es verdadera o no.
establece sobre estos. 4 4
Sigue un procedimiento
para observar,
manipular, describir y
comparar sus ensayos y
los utiliza para elaborar 5
conclusiones. Expresa 5
en forma oral, escrita o
gráfica lo realizado,
aprendido y las
dificultades de su 6 6
indagación.
EXPLICA EL MUNDO 1 Describe las características y necesidades de los seres vivos. 1 Describe las características y necesidades de los seres vivos.
FISICO, Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos
BASANDOSE EN
vivir:alimentos, oxígeno. para vivir:alimentos, oxígeno
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
2 2 Propone una clasificación de los objetos según sus
ENERGÍA,
Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para características. Ejemplo: El estudiante separa objetos que
BIODIVERSIDAD, los seres vivos. absorben agua de otros que no.
TIERRA Y
UNIVERSO.
3 3 Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los
cambios de clima.
ESTANDAR DEL III
CICLO
Explica, con base en sus
observaciones y
experiencias previas, las
relaciones entre: las
características de los 4 4
materiales con los
cambios que sufren por
acción de la luz, del calor
y del movimiento; la
estructura de los seres 5 5
vivos con sus funciones y
su desarrollo;
la Tierra, sus 6 6
componentes y
movimientos con los
seres que lo habitan.
Opina sobre los impactos 7 7
del uso de objetos
tecnológicos en
relación a sus
necesidades y estilo.
8 8
9 9
1 1
DISEÑA Y CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNÓLOGICAS PARA
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU 2 2
ENTORNO
ESTANDAR DEL III

CICLO
Diseña y construye 3 3
soluciones tecnológicas
al establecer las causas
de un problema
tecnológico y propone
alternativas de solución.
Representa 4
4
una, incluyendo sus
partes, a través de
esquemas o dibujos y
describe la secuencia de
pasos para
implementarla, usando
herramientas y 5 5
materiales
seleccionados. Realiza
ajustes en el proceso de
construcción de la
solución tecnológica.
6
Describe el 6
procedimiento y
beneficios de
la solución tecnológica;
evalúa su
funcionamiento según
los requerimientos
establecidos y propone 7 7
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
8 8
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA DESEMPEÑOS : TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS : CUARTO BIMESTRE
INDAGA 1 Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales 1 Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
MEDIANTE y tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno,
METODOS
CIENTIFICOS
posibles respuestas al describir sus predicciones, en base a sus plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en
PARA experiencias. base a sus experiencias.
CONSTRUIR 2 2
SUS Propone acciones para buscar información y los materiales y Propone acciones para buscar información y los materiales y
CONOCIMIENT herramientas que necesitará para explorar y observar objetos, herramientas que necesitará para explorar y observar objetos,
OS
hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta hechos o fenómenos, recoger datos y responder a la pregunta.
ESTANDAR DEL
III CICLO
Indaga al explorar
3 Obtiene datos a partir de la observación y exploración de objetos, 3
objetos o hechos o fenómenos; y los registra en organizadores mediante Obtiene datos a partir de la observación y exploración de
fenómenos, al dibujos o primeras formas de escritura objetos, hechos o fenómenos; y los registra en organizadores
hacer preguntas, mediante dibujos o primeras formas de escritura.
proponer posibles
respuestas y
actividades para
4 Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así 4
obtener información como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de Describe las características del hecho, fenómeno u objeto
sobre las expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura. natural y tecnológico que registró, para comprobar si su
características
relaciones que
y
respuesta es verdadera o no.
establece sobre
estos. Sigue un
procedimiento para 5 5 Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que
observar, aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante
manipular, describir
y diversas formas de expresión: gráficas, orales o a través de su
comparar sus nivel de escritura.
ensayos y los utiliza
para elaborar
conclusiones.
Expresa en forma
Compara sus trabajos y los utiliza para elaborar conclusiones.
6 6
oral, escrita o
gráfica lo realizado,
aprendido y las
dificultades de su
indagación.
1 Describe las características y necesidades de los seres vivos. Ejemplo: 1 Describe las características y necesidades de los seres vivos.
El estudiante describe qué necesitan los seres vivos para vivir: Ejemplo: El estudiante describe qué necesitan los seres vivos
alimentos, oxígeno, etc. para vivir: alimentos, oxígeno, etc.
EXPLICA EL
MUNDO FISICO,
ASANDOSE EN
CONOCIMIENT
OS SOBRE LOS 2 Relaciona las actividades cotidianas con el uso de la energía. 2 Relaciona las actividades cotidianas con el uso de la energía.
SERES VIVOS, Ejemplo: El estudiante relaciona el uso de gas en su cocina con la Ejemplo: El estudiante relaciona el uso de gas en su cocina con
MATERIA Y cocción de sus alimentos, o el uso de las pilas con el la cocción de sus alimentos, o el uso de las pilas con el
ENERGÍA,
BIODIVERSIDA funcionamiento de sus juguetes. funcionamiento de sus juguetes.
D, TIERRA Y
UNIVERSO. 3 Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para los 3 Propone una clasificación de los objetos según sus
seres vivos. características. Ejemplo: El estudiante separa objetos que
ESTANDAR DEL
absorben agua de otros que no.
III CICLO
Explica, con base
en sus
observaciones y 4 Describe que el suelo está formado 4
experiencias
previas, las Por seres vivos y no vivos. Ejemplo: El estudiante distingue lo que hay Justifica por qué el agua, el aire y el suelo son importantes para
relaciones entre: las dentro del suelo: tierra, gusanos, rocas, objetos de plástico, etc. los seres vivos.
características de
los materiales con
los
cambios que sufren 5 Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los cambios de 5 Describe que el suelo está formado
por acción de la luz,
del calor y del
clima. Por seres vivos y no vivos. Ejemplo: El estudiante distingue lo que
movimiento; la hay dentro del suelo: tierra, gusanos, rocas, objetos de plástico,
estructura de los etc.
seres vivos con sus
funciones y su
desarrollo; 6 6 Identifica acciones sobre el cuidado del suelo y su
la Tierra, sus
componentes y importancia.
movimientos con 7 7 Relaciona los objetos tecnológicos con su utilidad para
los seres que lo
habitan. Opina
satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre
sobre los impactos cómo su uso impacta en ellos.
del uso de objetos
tecnológicos en
relación a sus 8 8
necesidades y
estilo.
Opina sobre los impactos del uso de objetos tecnológicos en
relación a sus necesidades.
9 9
DISEÑA Y 1 1
CONSTRUYE Selecciona un problema tecnológico de su entorno e identifica las Selecciona un problema tecnológico de su entorno e
SOLUCIONES causas que la ocaciona. identifica las causas que la ocaciona.
TECNÓLOGICAS
Selecciona un
problema 2 2
tecnológico Explica su alternativa de solución con base en conocimientos Explica su alternativa de solución con base en conocimientos
de su entorno previos o Prácticas locales, considera los requerimientos que deberá previos o Prácticas locales, considera los requerimientos que
e PARA cumplir y los recursos disponibles para construirla. deberá cumplir y los recursos disponibles para construirla.
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU 3 Describe lo que hará para construirla. Ejemplo: El estudiante dibuja 3
ENTORNO su rastrillo, señala sus partes y comenta qué acciones realizará para Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos
elaborarlo. y textos.
ESTANDAR DEL III 4 4
CICLO
Diseña y construye Describe lo que hará para construirla. Ejemplo: El estudiante
soluciones dibuja su rastrillo, señala sus partes y comenta qué acciones
tecnológicas al
establecer las
realizará para elaborarlo.
causas de un Construye la alternativa de solución tecnológica manipulando
problema 5
materiales, instrumentos y herramientas; cumple las normas de
5 Construye la alternativa de solución tecnológica
tecnológico y
seguridad y considera medidas de eco eficiencia. manipulando materiales, instrumentos y herramientas; cumple
propone
alternativas de las normas de seguridad y considera medidas de eco
solución. eficiencia.
Representa
una, incluyendo sus 6 6
partes, a través de
esquemas o dibujos Usa unidades de medida no convencionales. Realiza ensayos
y describe la hasta que la alternativa funcione. Ejemplo: El estudiante
secuencia de pasos elabora su rastrillo utilizando botellas descartables de medio
para implementarla,
usando litro, un palo de escoba en desuso o una rama de árbol.
herramientas y
materiales
seleccionados. Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su
Realiza ajustes en 7 7
el proceso de
alternativa de solución tecnológica con los requerimientos
construcción de la establecidos.
solución
tecnológica. 8 8 Describe cómo la construyó, su uso, beneficios y los
Describe el conocimientos o prácticas locales aplicadas. Comenta las
procedimiento y dificultades que tuvo.
beneficios de
la solución
tecnológica; evalúa
su funcionamiento
según los
requerimientos
establecidos y
propone mejoras.
Infiere impactos de la
solución tecnológica.
NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I BIMESTRE
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR EXPLICA EL MUNDO FISICO BASASANDOSE EN CONOCIMIENTOS DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
TIERRA Y UNIVERSO .
Nº
EVALUACIÓN FINAL DE AÉA
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1   A   A A
2   A   A A
3 - - B - - B B
4   A   A A
5 - - B - - B B
6 B   A A
7   A   A A
8 - - B - - B B
9 - - B - - B B
10 - - B - - B B
11   A   A A
12   A   A A
13 - - B - - B B
14 - - B - - B B
15 - - B - - B B
16   A   A A
17 - - B - - B B
18 - - B - - B B
19 - - B - - B B
20   A   A A
21 - - B - - A B
22   A   A A
23 - - B - - B B
24 - - B - - B B
25 - - B - - B B
26 - - B - - B B
27 - - B - - B B
28   A   A A
29   A   A A
30   A   A A
31   A   A A
32 - - B - - B B
33 - - B - - B B
34 B B A
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

II BIMESTRE
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
TIERRA Y UNIVERSO .
Nº
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1 A A A A
2 A A A A
3 B B B B
4 A A A A
5 A A A A
6 A A A A
7 A A A A
8 B B B B
9 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 A A A A
13 B B B B
14 B B B B
15 A A A A
16 A A A A
17 B B B B
18 B B B B
19 A A A A
20 A A A A
21 A A A A
22 A A A A
23 B B B B
24 B B B B
25 B B B B
26 B B B B
27 A A A A
28 A A A A
29 A A A A
30 A A A A
31 A A A A
32 B B B B
33 A A A A
34 B B B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
III BIMESTRE
TIERRA Y UNIVERSO .
Nº
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1 A A A A
2 A A A A
3
4 A A A A
5 A A A A
6 A B A A
7 A A A A
8 B B B B
9 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 A B A A
13 B B B B
14 B A A A
15 A B A A
16 A A B A
17 B B B B
18 B B B B
19 A A A A
20 A B A A
21 A A A A
22 A A A A
23 B A B B
24 B A A A
25 A A A A
26 A A A A
27 A A A A
28 A A A A
29 A A A A
30 A A A A
31 A A A A
32 A B B B
33 A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
IV BIMESTRE
TIERRA Y UNIVERSO .
Nº
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
1 A A A A
2 A A A A
3
4 A A A A
5 A A A A
6 A A A A
7 A A A A
8 A A A A
9 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 A A A A
13 B B B B
14 A A A A
15 A A A A
16 A A A A
17 B B B B
18 B B B B
19 A A A A
20 A A A A
21 A A A A
22 A A A A
23 A A A A
24 A A A A
25 A A A A
26 A A A A
27 A A A A
28 A A A A
29 A A A A
30 A A A A
31 A A A A
32 A A A A
33 A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRIMER BIMESTRE DESEMPEÑOS: SEGUNDO BIMESTRE
CONSTRUYE SU 1 1 Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y lo
IDENTIDAD COMO Identifica que Dios manifiesta su amor en la creación y lo relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y
PERSONA relaciona con el amor que recibe de sus padres, docentes y amigos.
HUMANA, AMADA amigos.
POR DIOS, DIGNA
LIBRE Y 2 Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las 2 Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las
TRASCENDENTE, expresiones de fe de los demás. expresiones de fe de los demás.
COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE
SU PROPIA
3 Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume 3 Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume
RELIGIÓN, actitudes de cambio para imitar a Jesús. actitudes de cambio para imitar a Jesús.
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON 4 4
LAS QUE LE SON
CERCANAS
ESTANDAR DEL III

CICLO
Descubre el amor de
Dios en la creación y lo 5 5
relaciona con el amor que
recibe de las personas
que lo rodean. Explica la
presencia de
Dios en el Plan de
Salvación y la relación
que Él establece con el
ser humano. Convive de
manera fraterna con el
6 6
prójimo respetando
las diferentes
expresiones religiosas.
Asume las
consecuencias de sus
acciones con
responsabilidad,
comprometiéndose a ser
mejor
persona, a ejemplo de
Jesucristo
1 Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, 1 Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia,
ASUME LA institución educativa y entorno. institución educativa y entorno.
EXPERIENCIA DEL
ASUME LA
EXPERIENCIA DEL 2 Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo 2 Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo
ENCUENTRO Jesús. Jesús.
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON
DIOS EN SU 3 Agradece a Dios por la creación y por todos los dones 3 Agradece a Dios por la creación y por todos los dones
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA recibidos. recibidos.
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA
4 4
ESTANDAR DEL III
CICLO
Expresa coherencia en
sus acciones cotidianas
descubriendo el amor de
Dios. Comprende su
dimensión religiosa, 5 5
espiritual y
trascendente que le
permite poner en práctica
actitudes evangélicas.
Interioriza la presencia de
Dios en su entorno más
cercano 6 6
desarrollando virtudes
evangélicas. Asume
actitudes de
agradecimiento a Dios
respetando lo creado.
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS: TERCER BIMESTRE DESEMPEÑOS: CUARTO BIMESTRE
CONSTRUYE SU
1 1 Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia,
IDENTIDAD COMO institución educativa y entorno.
Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo
PERSONA
Jesús.
HUMANA, AMADA
POR DIOS, DIGNA
LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO 2 2
LA DOCTRINA DE Agradece a Dios por la creación y por todos los dones Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo
SU PROPIA recibidos Jesús.
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS 3 3
Agradece a Dios por la creación y por todos los dones recibidos
ESTANDAR DEL III comprende los principales hechos de la historia de la salvación
CICLO
y los relaciona con su familia y su institución educativa.
Descubre el amor de 4 4
Dios en la creación y lo comprende los principales hechos de la historia de la salvación comprende los principales hechos de la historia de la salvación y
relaciona con el amor que
recibe de las personas y los relaciona con su familia y su institución educativa. los relaciona con su familia y su institución educativa.
que lo rodean. Explica la
presencia de
Dios en el Plan de 5 5
Salvación y la relación
que Él establece con el Se relaciona con su prójimo de manera fraterna y respeta las
ser humano. Convive de
manera fraterna con el
expresiones de fe de los demás.
prójimo respetando las
diferentes expresiones
religiosas. Asume las
consecuencias de sus
acciones con 6 6 Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume
responsabilidad,
comprometiéndose a ser
actitudes de cambio para imitar a Jesús
mejor persona, a ejemplo
de Jesucristo
1 1
ASUME LA Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia,
EXPERIENCIA DEL institución educativa y entorno.
ENCUENTRO institución educativa y entorno.
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON
DIOS EN SU 2 2 Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo
PROYECTO DE VIDA Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo Jesús.
EN COHERENCIA Jesús.
CON SU CREENCIA
RELIGIOSA 3 3 Practica el silencio y la oración como medios para comunicarse
Practica el silencio y la oración como medios para con Dios.
ESTANDAR DEL III comunicarse con Dios
CICLO
4 Agradece a Dios por la creación y por todos los dones 4 Agradece a Dios por la creación y por todos los dones
Expresa coherencia en
sus acciones cotidianas recibidos. recibidos.
descubriendo el amor de
Dios. Comprende su
dimensión religiosa, 5 5 Expresa su fe de manera espontánea y con gratuidad en la
espiritual y trascendente
que le permite poner en construcción de una sociedad justa, solidaria y fraterna, a partir
práctica actitudes
evangélicas. Interioriza la
de su proyecto de vida.
presencia de Dios en su
entorno más cercano Asume actitudes de respeto con sus compañeros, amigos y
desarrollando virtudes
6 6 familiares.
evangélicas. Asume
actitudes de
agradecimiento a Dios
respetando lo creado
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE, Y ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE, Y ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CREENCIA RELIGIOSA AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CREENCIA RELIGIOSA
Nº DE ORDEN
CERCANAS. CERCANAS.
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
NOTA FINAL DE
ÁREA
ÁREA
TEC.
Inst.
N° de la
Unidad
01    A    A A A A
02    A    A A A A
03    A    A A A A
04    A    A A A A
05    A    A A A A
06 - - - B - -  B B B B
07    A    A A A A
08    A    A A A A
09    A    A A A A
10    A    A A A A
11    A    A A A A
12 - - - B - - - B B B B
13 - - - B - - - B B B B
14    A    A A A A
15    A    A A A A
16    A    A A A A
17    A    A A A A
18    A    A A A A
19    A    A A A A
20    A    A A A A
21    A    A A A A
22    A    A A A A
23    A    A A A A
24    A    A A A A
25    A    A A A A
26    A    A A A A
27    A    A A A A
28    A    A A A A
29    A    A A A A
30 B A A A    A A A A
31    A    A A A A
32    A    A A A A
33    A    A A A A
34 - - - B - - - B B B B
35
36
FRECUENCIA % FRECUENCIA %
FRECUENCIA %
Matriculados Matriculados
Matriculados
Evaluados Evaluados
Evaluados
No evaluados No evaluados
No evaluados
TOTAL TOTAL
TOTAL
FRECUENCIA % FRECUENCIA %
FRECUENCIA %
AD AD
AD
A A
A
B B
C C
B
C
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE

EDUCACIÓN RELIGIOSA
TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA ASUME LA EXPERIENCIA DEL
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE, Y ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE, Y ENCUENTRO PERSONAL Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA COMUNITARIO CON DIOS EN SU
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CREENCIA RELIGIOSA
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS. CON SU CREENCIA RELIGIOSA
CERCANAS.
Nº DE ORDEN
EVALUACIÓN ANUAL
EVALUACIÓN FINAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE
NOTA FINAL DE
DE ÁREA
ÁREA
TEC.
Inst.
N° de la REGISTRO DE EVALUACIÓN 2017
Unidad
01 A A A A A
02 B A A A A
03
04 A A A A A
05 A A A A A
06 A A A A A
07 A A A A A
08 A A A A A
09 A A AD AD AD
10 A A A A A
11 A A AD AD AD
12 B B A A A
13 B B A A A
14 A A A A A
15 A A AD AD AD
16 A A A A A
17 A A A A A
18 A A A A A
19 A A AD AD AD
20 A A A A A
21 A A A A A
22 A A A A A
23 A A A A A
24 A A A A A
25 A A A A A
26 A A A A A
27 A A AD AD AD
28 A A A A A
29 A A A A A
30 A A A A A
31 A A A A A
32 A A A A A
33 A A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD 1 1
1.1 Expresa de diversas maneras algunas de sus 1.1 Expresa de diversas maneras algunas de sus
ESTANDAR DEL III CICLO características físicas, cualidades, gustos y características físicas, cualidades, gustos y
preferencias. preferencias
Construye su identidad al tomar 2 2

conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce a sí mismo a 1.3 Describe, a través de diversas formas de 1.2 Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de
partir de sus características representación, las emociones básicas (alegría, tristeza, su familia e institución educativa explicando su participación en
físicas, habilidades y gustos. Se da miedo u otras) y explica las razones que las originan. ellas.
cuenta que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte de su 3
familia, escuela y comunidad.
3
Reconoce y expresa sus emociones y las 1.5 Participa en juegos y otras actividades de la vida 1.3 Autorregula sus emociones en interaccion con sus
regula a partir de la interacción con sus cotidiana sin hacer distinciones de género. compañeros, al aplicar estrategias básicas de
compañeros y docente, y de las normas autoregulacion.
establecidas de manera
conjunta. Explica con razones sencillas 4 4
por qué algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los demás, y por
qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas 5 5
que estima e identifica a las personas
que le hacen sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las necesita.
6 6
1 1
2.1 Establece relaciones con sus compañeros 2.1 Establece relaciones con sus
respetando sus características físicas o culturales cumple compañeros respetando sus características físicas o
con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad para culturales cumple con sus deberes en el aula de
CONVIVE Y PARTICIPA beneficios de otros. acuerdo a su edad para beneficios de otros.
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. 2 2.3 Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y 2 Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en
los cumple. los que se generan durante la convivencia diaria en el
ESTANDAR EN EL III CICLO
Convive y participa democráticamente aula.
cuando se relaciona con los demás
respetando las diferencias y cumpliendo con 3 2.4 Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el 3 Participa en actividades colrctivas orientadas al bien
sus deberes. Conoce
las costumbres y características de las aula con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia común de todos, a partir de la identificación de
personas de su localidad o región. Construye el buen trato entre compañeros. necesidades.
de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
estrategias
sencillas para resolver conflictos. Realiza 4 4
acciones específicas para el beneficio de
todos a partir de la deliberación sobre
asuntos de interés
común tomando como fuente sus 5 5
experiencias previas
6 6
CONSTRUYE INTERPRETACIONES 1 1
HISTÓRICAS Obtiene información sobre si mismo o sobre diversos
hechos cotidianos del pasado a partir de fotografías.
ESTANDAR DEL III CICLO
Construye interpretaciones históricas en las
que describe los cambios ocurridos en su 2 2
familia y comunidad a partir de comparar el
presente y el pasado, y de reconocer algunas
Ordena hechos o acciones de su vida cotidiana usando
causas y consecuencias de estos cambios. expresiones que hagan referencia al tiempo: Ayer , hoy,
Obtiene información sobre el pasado de
diversos tipos de fuentes, así como
mañana.
expresiones temporales propias de la vida 3 3
cotidiana. Secuencia hechos o acciones
cotidianas
ocurridos en periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.
4 4
5
5
6
6
1 Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones 1 Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
espaciales “delante de" - "detrás de", "debajo de" - espaciales “delante de" - "detrás de", "debajo de" -
ESPACIO Y EL AMBIENTE "encima de", "al lado de", "dentro de" "fuera de", "cerca "encima de", "al lado de", "dentro de" "fuera de", "cerca
de”, "lejos de", "derecha- izquierda”...) para ubicarse en de”, "lejos de", "derecha- izquierda”...) para ubicarse en
ESTANDAR DEL III CICLO su espacio cotidiano. su espacio cotidiano.
Gestiona esponsablemente el espacio y
ambiente al desarrollar actividades
2 Menciona los problemas ambientales que afectan a 2 Menciona los problemas ambientales que afectan a
sencillas frente a los problemas y su espacio cotidiano (contaminación) y los su espacio cotidiano (contaminación) y los efectos
peligros que lo afectan.
Explica de manera sencilla las
efectos de estos en su vida; participa de de estos en su vida; participa de acciones
relaciones directas que se dan entre los acciones sencillas orientadas al cuidado de su sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.
elementos naturales y sociales de su ambiente.
espacio cotidiano. Utiliza
puntos de referencia para ubicarse,
desplazarse y representar su espacio
3 Reconoce y sigue las señales de evacuación y 3 Reconoce y sigue las señales de evacuación y
medidas de seguridad en la institución educativa medidas de seguridad en la institución educativa
ante peligros que lo afectan. ante peligros que lo afectan.
4 4
5 5
6 6
GESTIONA 1
RESPONSABLEMENTE LOS
RECURSOS ECONÓMICOS.

Gestiona responsablemente los recursos
económicos al utilizar los bienes y 2
servicios con los que cuenta en su familia
y en la escuela.
Reconoce que las personas y las
instituciones de su comunidad
desarrollan actividades económicas para 3
satisfacer sus necesidades
y que contribuyen a su bienestar.
.
5
ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

1 1 Expresa sus características físicas, cualidades y las
diferencia de las demás.
Explica las emociones básicas y explica las razones que
CONSTRUYE SU IDENTIDAD la originan.
Construye su identidad al tomar conciencia de los

aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características 2 2 Explica las actividades y costumbres familiares
físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz
de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte explicando el rol que desempeña.
de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir
Autorregula las emociones en interacción con sus
de la interacción con sus compañeros y docente, y de las compañeros.
normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás,
y por qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce como mujer o varón y 3
explica que ambos pueden realizar las mismas
3 Explica las emociones básicas y explica las razones
actividades. Muestra afecto a las personas que la originan.
que estima e identifica a las personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
Menciona acciones cotidianas buenas o malas a partir
de sus propias experiencias.
4 4 Autorregula las emociones en interacción con sus
compañeros.
Participa en las actividades cotidianas sin hacer
distinciones de género
5 5 Menciona acciones cotidianas buenas o malas a

partir de sus propias experiencias.
Participa en las actividades cotidianas sin hacer

6 6 distinciones de género.
1 1 Delibera sobre asuntos de interés común

Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando el enfatizando el bienestar de todos.
bienestar de todos.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE

EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. 2 2 Describe las características culturales de origen de
Describe las características culturales de origen de sus sus familiares y las comparte.
ESTANDAR EN EL III CICLO familiares y las comparte.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona
con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con
3 3 Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su
sus deberes. Conoce
las costumbres y características de las personas de su localidad Cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.
o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. edad, para beneficio de todos
Usa estrategias
sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas
para el beneficio de todos a partir de la deliberación sobre
Participa en la elaboración acuerdos y normas y los
asuntos de interés
4 Participa en la elaboración acuerdos y normas y los 4 cumple.
común tomando como fuente sus experiencias previas cumple.
Delibera sobre asuntos de su interés enfatizando las que generan la
5 5 buena convivencia.
Participa en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos.
6 6
1 1 Obtiene información sobre diversos hechos

Obtiene información sobre diversos hechos cotidianos cotidianos del pasado a partir del testimonio oral.
del pasado a partir del testimonio oral.
2 Ordena los acontecimientos de su historia personal en una línea del 2 Ordena los acontecimientos de su historia personal en una línea del
tiempo. tiempo.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
3 3 Describe comparando los acontecimientos de su
ESTANDAR DEL III CICLO Describe comparando los acontecimientos de su
Construye interpretaciones históricas en las que describe los
historia personal y familiar.
cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de historia personal y familiar.
comparar el
presente y el pasado, y de reconocer algunas causas y 4 4 Identifica las causas de los cambio ocurridos en su entorno familiar.
consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre Identifica las causas de los cambio ocurridos en su entorno familiar.
el pasado de
diversos tipos de fuentes, así como expresiones temporales
propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones 5 Secuencia los hechos cotidianos del hogar.
cotidianas 5
ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones
simultáneas.
6 Identifica acciones simultaneas ocurridas en el hogar y la escuela.
6
1 Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde se realiza sus 1 Describe los elementos naturales y sociales del espacio donde se
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL actividades cotidianas. reaza sus actividades cotidianas.
ESPACIO Y EL AMBIENTE
Gestiona esponsablemente el espacio y ambiente al 2 2 Se desplaza utilizando puntos de referencia y

desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y nociones espaciales “delante de" - "detrás de",
peligros que lo afectan.
Explica de manera sencilla las relaciones directas que Representa de diversas maneras su espacio "debajo de" - "encima de", "al lado de", "dentro
se dan entre los elementos naturales y sociales de su
cotidiano utilizando puntos de referencia de" "fuera de", "cerca de”, "lejos de", "derecha-
espacio cotidiano. Utiliza izquierda”...) para ubicarse en su espacio
puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y
representar su espacio cotidiano.
3 3 Representa de diversas maneras su espacio
Menciona los problemas ambientales que afectan cotidiano utilizando puntos de referencia.
a su espacio cotidiano (contaminación)
4 4 Menciona los problemas ambientales que

Explica los efectos de la contaminación afectan a su espacio cotidiano
ambiental en su vida; participa de (contaminación)
acciones sencillas orientadas al cuidado de
su ambiente
5 5 Explica los efectos de la contaminación

ambiental en su vida; participa de
acciones sencillas orientadas al cuidado de
su ambiente.
6 6 Reconoce y sigue las señales de evacuación y

medidas de seguridad en la institución
educativa ante peligros que lo afectan
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS 1 1 Explica las ocupaciones que desarrollan las

RECURSOS ECONÓMICOS.
personas de su espacio y las instituciones de su
ESTANDAR DEL III CICLO comunidad, para satisfacer sus necesidades y
Gestiona responsablemente los recursos económicos al obtener bienestar.
utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su
familia y en la escuela. 2 2 identifica acciones que le permiten el ahorro.
Reconoce que las personas y las instituciones de su
comunidad desarrollan actividades económicas para
satisfacer sus necesidades
y que contribuyen a su bienestar.
. 3 3 Proponen acciones de gestión económica de sus ahorros.
4 4 Identifica las acciones de consumidor informado al adquirir bienes y

productos.
5 5 Utiliza responsablemente los recursos

(pertenencias del estudiante )que le brindan su
familia e institución educativa, y reconoce que
estos se agotan
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

I BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE GESTIONA GESTIONA

DEMOCRÁTICAMENTE EN INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE EL RESPONSABLEMENTE LOS
LA BUSQUEDA DEL BIEN HISTÓRICAS ESPACIO Y EL AMBIENTE RECURSOS ECONÓMICOS
COMÚN
Nº
EVALUACIÓN FINAL DE AREA
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
Tec.
Ins.
unidad
1 B A A A
2 B A B B
3 A B B B
4 A A A A
5 A B A A
6 B B B B
7 B A A A
8 A A A A
9 A A A A
10 B A B B
11 A B B B
12 B B B B
13 B B B B
14 B A A A
15 A A A A
16 B A B B
17 B A A A
18 A A A A
19 A A A A
20 B B B B
21 A A A A
22 A A A A
23 A A A A
24 B B B B
25 A A A A
26 A A A A
27 A A A A
28 A A A A
29 A B A A
30 B A A A
31 A A A A
32 B A A A
33 A A A A
34 B B B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
II BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA CONSTRUYE GESTIONA GESTIONA RESPONSABLEMENTE

DEMOCRÁTICAMENTE EN LA INTERPRETACIONES RESPONSABLEMENTE EL LOS RECURSOS ECONÓMICOS
BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN HISTÓRICAS ESPACIO Y EL AMBIENTE
Nº
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
Tec.
Ins.
N° de la
unidad
1 A A A A
2 B A A A
3 B B B B
4 A A A A
5 A A A A
6 B B B B
7 A A A A
8 A A A A
9 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 B B B B
13 B B B B
14 A A A A
15 A A A A
16 B B B B
17 A A A A
18 A B A A
19 A A A A
20 A A A A
21 A A A A
22 A A A A
23 A A A A
24 B B B B
25 A A A A
26 A A A A
27 A B A A
28 A A A A
29 A A A A
30 A B A A
31 A A A A
32 A A A A
33 A A A A
34 B B B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
III BIMESTRE

Nº
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
Tec.
Ins.
N° de la
unidad
1 A A A A A
2 A A A A A
3
4 A A A A A
5 A A A A A
6 A B B B B
7 A A A A A
8 A A A B A
9 A A A A A
10 A B A A A
11 A A A A A
12 B B A B B
13 A B B B B
14 A A A A A
15 A A A A A
16 A A A A A
17 A A B A A
18 A A B A A
19 A A A A A
20 A A A A A
21 A A A A A
22 A A A A A
23 A A A A A
24 B B A B B
25 A A A A A
26 A A A A A
27 A A A A A
28 A A A A A
29 A A B A A
30 A B A A A
31 A A A A A
32 A A A A A
33 A A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C

IV BIMESTRE

Nº
EVALUACIÓN ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
Tec.
Ins.
N° de la
unidad
1 A A AD AD AD AD
2 A A A A A A
3
4 A A A A A A
5 A A A A A A
6
7 A A A A A A
8 A A A A A A
9 A A A A A A
10 A A A A A A
11 A A AD AD AD AD
12 B B A A A A
13
14 A B A B A A
15 A A A A A A
16 B B A A A A
17 B B A A A A
18 A A B B A A
19 A A AD AD AD AD
20 B A A A A A
21 A A AD AD AD AD
22 A A A A A A
23 A A B A A A
24 A B A B A A
25 A A A A A A
26 A A A A A A
27 A A AD AD AD AD
28 A A A A A A
29 A A B B A A
30 A A A A A A
31 A AD A A A A
32 A A B A A A
33 A A A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS: SEGUNDO DESEMPEÑOS: TERCER DESEMPEÑOS CUARTO BIMESTRE
PRIMER BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
APRECIA DE 1 1 1 1 Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del

MANERA CRÍTICA Usa los sentidos Usa los sentidos para Usa los sentidos para docente, los elementos visuales, táctiles de las
MANIFESTACIONES para identificarlos identificar, con la ayuda diversas manifestaciones artísticas navideñas de
ARTÍSTICOS del docente, los su contexto local.
identificarlos elementos visualrs,
CULTURALES elementos visuales, táctiles
ESTANDAR DEL III elementos táctiles , sonoros y de las diversas
CICLO
visualrs, táctiles , kinestésicos que hay manifestaciones artísticas
Aprecia de manera crítica sonoros y en la naturaleza. navideñas de su contexto
manifestaciones artístico-
kinestésicos que local
culturales al observar, escuchar
y describir las características hay en la
visuales, táctiles, sonoras y
kinestésicas de estas naturaleza.
manifestaciones, describiendo
las sensaciones que le
transmiten. Participa de
conversaciones sobre los 2 2 2 2
contextos donde se originan
manifestaciones artístico- Menciona y
culturales y reconoce que
Describe las características Describe las características visuales y táctiles de
describe las Menciona y describe
responden a características visuales y táctiles de los los adornos navideños ( corona de adviento,
propias de un grupo de experiencias que las experiencias que
personas, de tiempos y lugares adornos navideños ( árbol navideño) DESCRIBIENDO LAS
tiene con tiene con
diferentes. Expresa sus
manifestaciones corona de adviento, árbol SENSASIONES QUE LE TRANSMITEN.
preferencias sobre manifestaciones
manifestaciones artísticas que artísticas en su entorno navideño) DESCRIBIENDO
observa o experimenta y artísticas en su
familiar y en su LAS SENSASIONES QUE LE
conversa sobre los temas, las entorno familiar y
ideas y sentimientos que
en su cominidad. cominidad. TRANSMITEN
comunican
3 3 3 3 Menciona y describe las experiencias que tiene

Explica sus ideas y Explica sus ideas y Explica sus ideas y expresa con manifestaciones artísticas navideñas en su
expresa sus expresa sus emociones sus emociones y entorno familiar y en su comunidad.
emociones y y sentimientos cuando sentimientos cuando entra
sentimientos entra en contacto con en contacto con la
cuando entra en la naturaleza. naturaleza.
contacto con la
naturaleza. Menciona y describe las
experiencias que tiene con
manifestaciones artísticas
navideñas en su entorno
familiar y en su
comunidad.
4 4 4 4 Explica sus ideas y expresa sus emociones y

sentimientos cuando entra en contacto con la
la fiesta de la navidad.
1 1 1 1 Experimenta con los materiales y las técnicas

Experimenta con Experimenta con los Experimenta con los medios artísticas para crear UN ADORNO NAVIDEÑO con
los medios los medios los materiales y los materiales y las técnicas base en sus propias exploraciones.
materiales y las las técnicas artísticas artísticas para crear efectos
técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros,
CREA PROYECTOS
DESDE LOS para crear efectos visuales, sonoros,
LENGUAJES visuales, sonoros, vocales o kinestésicos
ARTÍSTICOS . en respuesta a
ESTANDAR DEL III vocales o
CICLO kinestésicos en estimulos.
respuesta a
Crea proyectos artísticos
que demuestran estimulos.
habilidades artísticas
iniciales para comunicar
ideas, sentimientos,
observaciones y
experiencias.
Experimenta, selecciona y
explora libremente las
posibilidades expresivas
2 2 2 2 Explora ideas libremente a partir de su
de los elementos, medios, Explora ideas a Explora ideas a partir Explora ideas a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones,
materiales y técnicas de los partir de su de su imaginación, sus imaginación, sus y experimenta maneras en que los elementos
diversos lenguajes del arte.
Explora ideas que surgen imaginación, sus experiencias u experiencias u del arte : formas, colores pueden usarse o ser
de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y observaciones, y repetidos para comunicar una idea NAVIDEÑA.
experiencias o de sus
observaciones y las
observaciones, y experimenta maneras experimenta maneras en
concretiza en trabajos de experimenta en que los elementos que los elementos del arte
artes visuales, música, maneras en que los del arte pueden usarse pueden usarse o ser
teatro o danza. Comparte
sus experiencias y elementos del arte o ser repetidos. repetidosPARA COMUNICAR
creaciones con sus pueden usarse o SU CREATIVIDAD.
compañeros y su familia.
Describe y dialoga sobre ser repetidos.
las características de sus
propios trabajos y los de
sus compañeros y
responde a preguntas
sobre ellos.
3 3 3 3 Presenta sus creaciones NAVIDEÑAS y
responde a preguntas sencillas sobre ellos;
asimismo.
4 4 4 4 describe las características de sus propios

trabajos Navideños y los de sus compañeros.
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE ARTE

APRECIA DE MANERA CRÍTICA APRECIA DE MANERA CRÍTICA

CREA PROYECTOS DESDE LOS CREA PROYECTOS DESDE LOS
MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES CULTURALES
Nº DE ORDEN
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
unidad
01 A A A A A
02 A A A A A
03 A A A A A
04 A A A A A
05 A A A A A
06 B A B B B
07 A A A A A
08 A A A A A
09 A A A A A
10 A A A A A
11 A A A A A
12 A A A A A
13 A A A A A
14 A A A A A
15 A A A A A
16 A A A A A
17 A A A A A
18 B A A A A
19 A A A A A
20 A A A A A
21 A A A A A
22 A A A A A
23 A A A A A
24 A A A A A
25 A A A A A
26 A A A A A
27 A A A A A
28 A A A A A
29 B A B B B
30 A A A A A
31 A A A A A
32 A A A A A
33 A A A A A
34 B A B B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
NIVELES DE LOGRO DEL ÁREA DE ARTE
APRECIA DE MANERA CRÍTICA APRECIA DE MANERA CRÍTICA

CREA PROYECTOS DESDE LOS CREA PROYECTOS DESDE LOS
MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS MANIFESTACIONES ARTÍSTICOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES CULTURALES
Nº DE ORDEN
EVALUACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
unidad
01 A A A A A
02 A A A A A
03
04 A A A A A
05 A A A A A
06 A A A A A
07 A A A A A
08 A A A A A
09 A A A A A
10 A A A A A
11 A A A A A
12 A A A A A
13 A A A A A
14 A A A A A
15 A A A A A
16 A A A A A
17 A A A A A
18 A A A A A
19 A A A A A
20 A A A A A
21 A A A A A
22 A A A A A
23 A A A A A
24 A A A A A
25 A A A A A
26 A A A A A
27 A A A A A
28 A A A A A
29 A A A A A
30 A A A A A
31 A A A A A
32 A A A A A
33 A A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Y GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA
SE DESENVUELVE 1 Navega en entornos virtuales como parte de una 1 Navega en entornos virtuales como parte de una actividad.
EN LOS ENTORNOS actividad.
VIRTUALES
GENERADOS POR 2 realiza búsquedas de información acerca de la Semana 2 realiza búsquedas de información acerca del dia de la
LA TIC Santa como parte de una actividad. Bandera como parte de una actividad.
3 Participa en juegos interactivos en los que realiza 3 Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones
Se desenvuelve en los
entornos virtuales cuando simulaciones y problematizaciones para desarrollar y problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas
analiza y ejecuta aprendizajes en las áreas curriculares. curriculares.
procedimientos para
elaborar o modificar objetos 4 4
virtuales que
representan y comunican
vivencias en espacios
virtuales adecuados a su
edad, realizando intentos
sucesivos hasta concretar
su propósito.
GESTIONA SU 1 Determina con ayuda de un adulto que necesita 1 Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
APRENDIZAJE DE aprender considerando sus experiencias y saberes previos considerando sus experiencias y saberes previos para realizar
MANERA AUTONOMA
ESTANDAR EN EL III para realizar una tarea. una tarea.
CICLO 2 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y 2 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
Gestiona su aprendizaje al explica cómo se organizara para lograr las metas. cómo se organizara para lograr las metas.
darse cuenta de lo que debe
aprender al preguntarse qué
es lo que aprenderá y
3 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación 3 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
establecer aquello que le es a las estrategias aplicadas y realiza cambios si es estrategias aplicadas y realiza cambios si es necesario, para
posible lograr para realizar necesario, para lograr los resultados previstos. lograr los resultados previstos.
la tarea. Comprende que
debe organizarse y que lo
planteado incluya acciones
cortas para realizar la tarea. 4 4
Monitorea sus avances
respecto a la tarea al
evaluar con facilitación y
retroalimentación externas
un proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el
ajuste requerido y
disponerse al cambio.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Y GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
SE DESENVUELVE EN 1 Navega en entornos virtuales como parte de una actividad. 1 Navega en entornos virtuales como parte de una
LOS ENTORNOS actividad.
VIRTUALES
GENERADOS POR LA 2 realiza búsquedas de información acerca del Dia de Arequipa 2 realiza búsquedas de información del dia de la
TIC como parte de una actividad. Navidad como parte de una actividad.
3 Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y 3 Participa en juegos interactivos en los que realiza
Se desenvuelve en los problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas simulaciones y problematizaciones para desarrollar
entornos virtuales cuando
analiza y ejecuta curriculares. aprendizajes en las áreas curriculares.
procedimientos para elaborar
o modificar objetos virtuales 4 4 Explora dispositivos tecnológicos, como radio,
que
representan y comunican
televisión, y los utiliza en actividades específicas
vivencias en espacios teniendo en cuenta criterios de seguridad y
virtuales adecuados a su cuidado.
edad, realizando intentos
sucesivos hasta concretar su
propósito.
GESTIONA SU 1 Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender 1 Determina con ayuda de un adulto que necesita
APRENDIZAJE DE considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una aprender considerando sus experiencias y saberes
MANERA AUTONOMA
ESTANDAR EN EL III tarea. previos para realizar una tarea.
CICLO 2 Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica 2 Propone al menos una estrategia para realizar la
Gestiona su aprendizaje al cómo se organizara para lograr las metas. tarea y explica cómo se organizara para lograr las
darse cuenta de lo que debe metas.
aprender al preguntarse qué
es lo que aprenderá y
establecer aquello que le es 3 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las 3 Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
posible lograr para realizar la estrategias aplicadas y realiza cambios si es necesario, para lograr los relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios
tarea. Comprende que debe
organizarse y que lo planteado
resultados previstos. si es necesario, para lograr los resultados previstos.
incluya acciones cortas para
realizar la tarea. Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje
Monitorea sus avances 4 4 que se propuso, las dificultades que tuvo y los
respecto a la tarea al evaluar
con facilitación y cambios que realizo.
retroalimentación externas un
proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el
ajuste requerido y disponerse
al cambio.
Determina con ayuda de un adulto que necesita
aprender considerando sus experiencias y saberes
previos para realizar una tarea.
Propone al menos una estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se organizara para lograr las
metas.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con

relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios
si es necesario, para lograr los resultados previstos.
Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje

que se propuso, las dificultades que tuvo y los
cambios que realizo.
NIVELES DE LOGRO SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Y GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC MANERA AUTONOMA. VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC MANERA AUTONOMA.
Nº DE ORDEN
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
unidad
01 A A A A
02 B B A A
03 B B B B
04 A A A A
05 B B B B
06 C C B B
07 A A A A
08 B B A A
09 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 C C B B
13 C C C C
14 C C B B
15 B B A A
16 C C B B
17 C C C C
18 C C C C
19 A A A A
20 B B B B
21 A A A A
22 B B A A
23 B B B B
24 B B B B
25 A A A A
26 A A A A
27 B B B B
28 A A A A
29 B B B B
30 B B A A
31 A A A A
32 B B B B
33 B B A A
34 C C B B
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
NIVELES DE LOGRO SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Y GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
SE DESENVUELVE EN LOS SE DESENVUELVE EN LOS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS
MANERA AUTONOMA. MANERA AUTONOMA.
POR LAS TIC POR LAS TIC
Nº DE ORDEN
NOTA FINAL DE ÁREA
NOTA FINAL DE ÁREA
EVALUACION ANUAL
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO
TEC.
Inst.
N° de la
unidad
01 A A A A
02 A A A A
03
04 A A A A
05 A A A A
06 B B B B
07 A A A A
08 A A A A
09 A A A A
10 A A A A
11 A A A A
12 A A B B
13 B B B B
14 B B A A
15 A A A A
16 B B A A
17 B B B B
18 B B B B
19 A A A A
20 B B B B
21 A A A A
22 A A A A
23 A A B B
24 A A A A
25 A A A A
26 A A A A
27 A A A A
28 A A A A
29 B B B B
30 A A A A
31 A A A A
32 B B B B
33 A A A A
34
35
36
FRECUENCIA %
Matriculados
Evaluados
No evaluados
TOTAL
FRECUENCIA %
AD
A
B
C
MIS REFLEXIONES
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1 Durante este período he logrado que Durante este período he logrado que los niños Durante este período he logrado que los Durante este período he logrado que los
los niños y niñas: y niñas: niños y niñas: niños y niñas:
-Aprendan a sociabilizarse entre Se relacionen entre compañeros sin discriminar -reconozcan palabras simples de acuerdo a su Lean y escriban textos cortos
compañeros. a ninguno. vocabulario. -Narrren cuentos de su agrado
-Leer y escribir su nombre. -lean palabras simples de acuerdo al texto -Resuelvan problemas de razonamiento
tratado. Usando la adicion y sustracción.
2 Aún me cuesta lograr que los niños y Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:
niñas:
Lograr trabajar en grupo y compartir Se integren en su totalidad en equipo para Que resuelvan problemas de razonamiento -reconozcan los diferentes tipos de
materiales. trabajar. textos según esquema.
3 Para el próximo período debe Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más Para el próximo período debe trabajar más
trabajar más en: en: en:
Diferentes actividades de juegos Dándoles responsabilidades en las diferentes Calculo mental a través de juegos Lectura comprensiva y producción de
recreativos. áreas. matemáticos. textos.
MIS COMENTARIOS
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RESUMEN DE NOTAS
Nº DE ORDEN
SE
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Personal Educación Educación Ciencia y VE EN LOS Situación
Arte y
APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación ENTORNOS
cultura Social Física Religiosa Tecnología GENERADOS Final
POR LAS TIC
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RESUMEN ESTADÍSTICO
MATRICULADOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
REQUIEREN RECUPERACIÓN
RETIRADOS
TRASLADADOS
POST EVALUACIÓN
FALLECIDOS
ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORAMIENTO
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