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Universidad Alas Peruanas

Facultad de Ingenierías y Arquitectura

Escuela Profesional de Ingeniería Civil

y Arquitectura Escuela Profesional de Ingeniería Civil Temas de investigación D. Sc. GERMAN BELIZARIO QUISPE Año:
Temas de investigación
Temas de investigación

D. Sc. GERMAN BELIZARIO QUISPE

Año:

2019

Diferencias sustanciales entre las tesis de pre y post

Diferencias sustanciales entre las tesis de pre y post ¿Por qué mi tesis debe ser científica?
¿Por qué mi tesis debe ser científica? Tesis de doctorado: Dominio metodológico, aporte original, diseños
¿Por qué mi tesis debe ser científica?
Tesis de doctorado: Dominio
metodológico, aporte
original, diseños biblio-
integrativos, propuesta
fundamentada
diseños biblio- integrativos, propuesta fundamentada Tesis de Maestría: Dominio temático especializado, lógica

Tesis de Maestría:

Dominio temático especializado, lógica investigación, diseños bibliointegrativos, balance teórico

Tesis de bachiller/pregrado:

Dominio de la profesión, lógica investigación, diseños generales, argumentación básica

Pasos básicos del

método científico

la profesión, lógica investigación, diseños generales, argumentación básica Pasos básicos del método científico

SCIENCEDIRECT

Sprinter

REDALYC

Oxford

Journals

SCIENCEDIRECT Sprinter REDALYC Oxford Journals
SCIENCEDIRECT Sprinter REDALYC Oxford Journals

Problemas de originalidad, es momento que tengamos algunas

consideraciones

Problemas de originalidad, es momento que tengamos algunas consideraciones URKUND TURNITIN PLAGIUM
Problemas de originalidad, es momento que tengamos algunas consideraciones URKUND TURNITIN PLAGIUM
URKUND
URKUND

TURNITIN

PLAGIUM

Lo que todo tesista debe saber 1. Escribir en tercera persona 2. Utilizar un solo
Lo que todo tesista debe saber
Lo que todo tesista debe saber

1. Escribir en tercera persona

2. Utilizar un solo tipo de viñeta en todo el texto

3. Los párrafos no deben tener más de 10

renglones 4. Escribir los números en letras hasta diez, desde el 11 en números

5. Para resaltar ideas en el texto usar cursiva (k)

6. Evitar abusar de los adjetivos

7. Mencionar todas las tablas y figuras

8. No dejar 1 reglón sólo, ni al terminar ni al

y figuras 8. No dejar 1 reglón sólo, ni al terminar ni al iniciar la página
y figuras 8. No dejar 1 reglón sólo, ni al terminar ni al iniciar la página

iniciar la página

9. Escribir el perfil en tiempo futuro

10.Escribir el borrador en tiempo pasado

ni al terminar ni al iniciar la página 9. Escribir el perfil en tiempo futuro 10.Escribir
Consideraciones previas al desarrollo de la Tesis de Grado Tesis de Grado : Según Ochoa
Consideraciones previas al desarrollo de la Tesis de Grado
Consideraciones previas al desarrollo de
la Tesis de Grado

Tesis de Grado:

Según Ochoa (2011):

de la Tesis de Grado Tesis de Grado : Según Ochoa (2011): * Obra científica y

* Obra científica y tecnológica importante

* Es evaluada por expertos

* Trabajo significante, concebido, planificado y ejecutado correctamente.

Selección del campo científico tecnológico

Campo

: Área específica de las ciencias en la Ingeniería

Especialidad : Ámbito específico de acción dentro del campo de INGENIERÍA DE RECURSOS HÍIDRICOS, MEDIO AMBIENTE, INFRAESTRUCTURA RURAL, MEQUINARÍA AGRÍCOLA Ejemplo: Ingeniería de Recursos Hídricos: Estrés Hídrico/ Calidad de agua/ Distribución Hídrica/ Efectos contaminantes/ Cambio climático/ variabilidad climático/ sistema ambiental/ alteraciones ambientales/ contaminación ambiental/ riesgos y vulnerabilidad ambiental/valoraciones de recursos hídricos y sus efectos/

contaminación ambiental/ riesgos y vulnerabilidad ambiental/valoraciones de recursos hídricos y sus efectos/
Idea inicial de investigación
Idea inicial de investigación
Idea inicial de investigación Y en toda investigación, la idea inicial es la más escurridiza. La

Y en toda investigación, la idea inicial es la más escurridiza. La idea inicial es el punto de partida de la tesis, casi siempre, está rodeada de dudas, miedos,

riesgos y aventura.

Las ideas nuevas surgen de otras ideas. Las ideas iniciales de investigación siempre nace de conocimientos previos y nunca de la reflexión sin contexto (Vara, 2016).

Mientras más conocen del tema, más fácil será obtener buenas ideas para investigar. Si no tienen ideas claras, lean un poco de los temas que les gusta y verán.

La investigación científica es un procedimiento muy minucioso y detallista. El

método científico selecciona una pequeña parte de la realidad para estudiarla a fondo y con la mayor precisión posible, por eso, en el caso de los recursos hídricos, siempre es recomendable empezar por partes, haciendo una investigación a la vez.

Redalyc, Sciendirect, Oxford Journals, Scielo, Sprinter, y manejo de

Mendeley

haciendo una investigación a la vez. Redalyc, Sciendirect, Oxford Journals, Scielo, Sprinter, y manejo de Mendeley

Criterios de Selección

Para Ochoa (2011):

Criterios de Selección Para Ochoa (2011): * Motivación * Conocimientos sólidos * Manejo experto de detalles

* Motivación

* Conocimientos sólidos * Manejo experto de detalles

* Desarrollo local, regional o nacional

* Manejo de información C y T

Tesis multidisciplinaria:

- Más estudiantes - Más asesores

Selección del TEMA de INVESTIGACIÓN

Análisis meditado de:

del TEMA de INVESTIGACIÓN Análisis meditado de : * Importancia * Disponibilidad de asesores y recursos
del TEMA de INVESTIGACIÓN Análisis meditado de : * Importancia * Disponibilidad de asesores y recursos

* Importancia

* Disponibilidad de asesores y recursos

* Existencia de materiales y equipos

* Diferentes alternativas

de materiales y equipos * Diferentes alternativas * Asesoramiento de tutores o profesionales * Banco de
de materiales y equipos * Diferentes alternativas * Asesoramiento de tutores o profesionales * Banco de

* Asesoramiento de tutores o profesionales

* Banco de proyectos y sus aportes

Generación de IDEAS de INVESTIGACIÓN

Ideas de investigación

o

Problemas del agua, cuencas, ambientales, sociales y técnicos:

Tesista

agua, cuencas, ambientales, sociales y técnicos: Tesista Asesor Tema concreto de estudio Proyecto de Tesis TEMA
agua, cuencas, ambientales, sociales y técnicos: Tesista Asesor Tema concreto de estudio Proyecto de Tesis TEMA

Asesor

cuencas, ambientales, sociales y técnicos: Tesista Asesor Tema concreto de estudio Proyecto de Tesis TEMA :
Tema concreto de estudio
Tema
concreto
de
estudio
y técnicos: Tesista Asesor Tema concreto de estudio Proyecto de Tesis TEMA : Interesante – responder

Proyecto

de Tesis

TEMA:

Interesante responder a requerimientos ambientales resultados positivos y publicables rigor científico y ética científica- aportes a la ciencia y conocimiento.

y ética científica- aportes a la ciencia y conocimiento. IDEAS INICIALES * Conversar con docentes y

IDEAS INICIALES

* Conversar con docentes y especialistas

* Conversar con investigadores del área

* Buscar artículos científicos técnicos

* Internet (p. e. Sciencedirect, Redalyc, Oxford Journals, Scielo, Sprinter, Elsevier, Mendeley)

* Leer trabajos de tesis presentados

* Plantear el abordaje

Oxford Journals, Scielo, Sprinter, Elsevier, Mendeley) * Leer trabajos de tesis presentados * Plantear el abordaje

Existen varios tipos de artículos científicos. Los más comunes son cuatro:

a) empíricos, aquellos que hacen investigación de campo y aportan información de datos primarios;

b) teóricos, aquellos que revisan muchos estudios previos y teorías existentes para aportar nuevos enfoques;

c) revisiones, aquellos que sintetizan el estado del conocimiento sobre un tema en particular; y

d) metodológicos, aquellos que aportan nuevas herramientas para investigar.

Una tesis siempre debe ser estratégica, no operativa ni política

Las ideas de investigación casi siempre surgen de una combinación de fenómenos.

Surgen de la combinación de experiencias individuales, materiales escritos, teorías, descubrimientos, conversaciones, observaciones de hechos, creencias,

presentimientos, intuiciones, sueños y fantasías. El tema de tesis que elijamos siem- pre tendrá algo de nosotros, algo de nuestros intereses, deseos, expectativas y pro-

yecciones. Es inevitable que nuestra tesis lleve nuestro sello personal.

inevitable que nuestra tesis lleve nuestro sello personal. Investigar requiere pasión, gusto y placer . Por

Investigar requiere pasión, gusto y placer. Por eso, elijan una idea que más les motive o convenga. Si una idea inicial no les emociona, no les excite, no les motive, entonces, deséchenla; porque para hacer una buena investigación es muy importante la intriga, el aliento y la excitación(Vara, 2016).

Si tienen un tema que siempre les ha intrigado y motivado, adelante, investigan ese tema, de seguro se sentirán complacido. Pero si no tienen un tema en concreto, busquen fuera de ustedes y elijan el que más les convengan. En la vida laboral, muy pocas veces tienen la oportunidad de elegir sus labores, irán trabajando sobre la

marcha y tendrán que demostrar sus competencias, incluso en actividades que no sean

de su agrado.

Siempre lo más recomendable es que busquen en su propia experiencia laboral y

cotidiana, porque muchas de las ideas de investigación surgen de los problemas de la

práctica profesional

hasta ahora no puede resolver ni explicar. Pero tengan cuidado. Una buena tesis aporta

información estratégica, no operativa ni política. Sus tesis siempre debe ser estratégi- ca. Si es operativa, resultaría demasiado simple y de poco impacto; si es política, resultaría demasiado ambigua e irrealizable.

que

del

estudiante,

y

Principios creativos para obtener buenas ideas de tesis

La idea inicial es la etapa más creativa de la investigación, y la creatividad no debe ser censurada prematuramente. Por eso, no sean crueles con sus ideas, déjenlas fluir, nacer; no las aborten antes de tiempo porque, luego se arrepentirán cuando otros se lleven la gloria de algo que ustedes pensaron antes. Tengan confianza.

porque, luego se arrepentirán cuando otros se lleven la gloria de algo que ustedes pensaron antes
porque, luego se arrepentirán cuando otros se lleven la gloria de algo que ustedes pensaron antes

Existen seis principios básicos para obtener buenas ideas de investigación:

1.

La idea debe surgir de aspectos importantes para sus vidas

2.

Jamás deben pensar que sus ideas es estúpida o descabellada si no la han analizado antes

3.

Su idea inicial siempre será vaga y cargada de confusión, pero siempre es

importante.

4.

No existen ideas “obvias” que no deban considerarlas

5.

Las ideas novedosas y revolucionarias siempre han sido rechazadas inicialmente, no se desanimen si todo el mundo dice que su idea es absurda o tonta.

6.

Las primeras ideas siempre parecen irrealizables y muy ilusas

¿Qué idea de investigación es la que más conviene?

Que la idea les apasione, les interese, les guste, les motive. Hacer una tesis implica dedicación y esfuerzo. Mientras más les interese y apasione el tema, es más seguro que

concluyan su investigación, que aprendan más y que hagan una importante contribución a su especialidad. Si les apasiona su tema, disfrutarán haciendo su tesis, disfrutarán

aprendiendo.

Que el tema se relacione con su especialidad o con sus planes de ejercicio profesional futuro. Toda nuestra vida planificamos, tenemos metas y perspectivas. Es mejor que el tema que elijan para su investigación les prepare en un área del cono- cimiento al cual se dedicarán en el futuro próximo; así serán especialistas en esa

en el futuro próximo; así serán especialistas en esa materia. Imagínense lo que harán en dos

materia. Imagínense lo que harán en dos o tres años, en lo que se desempeñarás.

Pregúntense por lo que necesitan saber, por lo que necesitan dominar en su especialidad. Tomen a su investigación como una excelente oportunidad para prepararse para ese futuro.

Atributos de las buenas IDEAS de Investigación

Intriga y motiva de manera personalAtributos de las buenas IDEAS de Investigación Es novedosa e innovadora hace avanzar la ciencia, aportes

Es novedosa e innovadoraIDEAS de Investigación Intriga y motiva de manera personal hace avanzar la ciencia, aportes a la

hace avanzar la ciencia, aportes a la ciencia

e innovadora hace avanzar la ciencia, aportes a la ciencia Resuelve problemas tecnológicos de la realidad

Resuelve problemas tecnológicos de la realidad nacional, sea social, industrial o comerciale innovadora hace avanzar la ciencia, aportes a la ciencia la las física, la geometría, el

la

las

física,

la geometría, el tiempo,

Desafiando

matemáticas,

Proceso de desarrollo de IDEA CONCRETA a

TEMA de INVESTIGACIÓN

la

carrera

de

arquitectura,

la

Nasa,

Einstein

y

el
el

espíritu

Santo

la Nasa, Einstein y el espíritu Santo 1ª Etapa: 2ª Etapa: Idea Tema Proyecto de investigación

1ª Etapa:

2ª Etapa:

Idea
Idea
y el espíritu Santo 1ª Etapa: 2ª Etapa: Idea Tema Proyecto de investigación Reflexión y análisis

Tema

el espíritu Santo 1ª Etapa: 2ª Etapa: Idea Tema Proyecto de investigación Reflexión y análisis crítico
el espíritu Santo 1ª Etapa: 2ª Etapa: Idea Tema Proyecto de investigación Reflexión y análisis crítico

Proyecto de investigación

1ª Etapa: 2ª Etapa: Idea Tema Proyecto de investigación Reflexión y análisis crítico del problema Planificación

Reflexión y análisis crítico del problema Planificación de las acciones de investigación

Proceso de desarrollo de una IDEA para

convertirla en PROYECTO DE TESIS DE GRADO

Observación

crítica

del entorno ambiental

TESIS DE GRADO Observación crítica del entorno ambiental IDEA Lectura crítica de artículos Científicos/técnicos
IDEA
IDEA
DE GRADO Observación crítica del entorno ambiental IDEA Lectura crítica de artículos Científicos/técnicos

Lectura crítica de artículos

Científicos/técnicos

IDEA Lectura crítica de artículos Científicos/técnicos Descripción del escenario Manejo de la información
Descripción del escenario Manejo de la información Identificación del problema principal del estudio Planteo del
Descripción del escenario
Manejo de la información
Identificación del problema
principal del estudio
Planteo del abordaje
Objetivos del estudio
C&T.
Diseño de la metodología
Diseño del plan de trabajo
Cronograma de actividades
Justificación del estudio
Presupuesto
TEMA

ETAPA

DE

REFLEXION

Proyecto de TESIS
Proyecto
de
TESIS

ETAPA

DE

PLANIFICACION

DE REFLEXION Proyecto de TESIS ETAPA DE PLANIFICACION Observación y pensamiento crítico Planificación
DE REFLEXION Proyecto de TESIS ETAPA DE PLANIFICACION Observación y pensamiento crítico Planificación

Observación y

pensamiento

crítico

Planificación estratégica de acciones

¿Qué hacer con la idea inicial elegida? ¿Cómo fundamentar?

Ahora la tarea consiste en llevar esa idea innovadora al terreno de la realidad. Hay cuatro pasos clave para madurar su idea inicial elegida.

a)

b)

c)

d)

identificación de la idea,

organización,

definición y

fundamentación.

Organicen e identifiquen sujeto, contexto, variables y Identifiquen los conceptos (Variables) relaciones
Organicen e
identifiquen
sujeto, contexto,
variables y
Identifiquen
los conceptos
(Variables)
relaciones
Busquen bibliografía sobre cada concepto
Busquen
bibliografía
sobre cada
concepto
Anoten todas sus ideas en papel
Anoten todas
sus ideas en
papel
sobre cada concepto Anoten todas sus ideas en papel Una vez identificados, anotados y separados, busquen

Una vez identificados, anotados y separados, busquen saber más sobre cada uno de estos conceptos (que también pueden llamar variables) mediante la revisión bibliográfica. En otras palabras, necesitan buscar libros, artículos de revista, información de internet sobre cada uno de los conceptos identificados para que los conozcan más a fondo.

¿Cómo fundamentar la idea inicial elegida?

Una vez definida la idea e identificados los conceptos, es necesario que profundicen en

ellos. Necesitan aprender sobre cada uno de los conceptos identificados. Aprender significa delimitar su concepto o definición e identificar las principales teorías existen- tes sobre el mismo.

Recuerden; mientras hagan tesis, nunca dejes de leer sobre el tema. No se puede

investigar seriamente sobre un problema si no se sabe qué se ha dicho sobre él, si no se conocen y dominan las teorías aceptadas o si no se revisan los textos y artículos científicos más importantes y actualizados que tratan sobre él. ¿Qué hacer si encuentran una investigación idéntica a la que quieren realizar? Lo mejor es revisar las bases de datos de tesis ya sustentadas en el mundo, donde

encontrarán miles de tesis y artículos científicos producto de esas tesis.

Si es así no se desanimen, al contrario, alégrense porque existen antecedentes de donde revisar y un punto de partida para investigar. Leer ese estudio al detalle, principalmente los objetivos y el planteamiento del problema. Determinar si se está investigando exactamente lo mismo que usted. Si es

exactamente igual, entonces conversen con su asesor para que les oriente en alguna

variante o propongan alguna variación al tema. No necesariamente deben cambiar de tema, es cuestión de buscarle una variante. El tema puede ser el mismo, pero si se investigan en diferentes contextos. En este caso, enfaticen en su tesis la diferencia y usen los proyectos semejantes como antecedentes. Si no hay temas semejantes, entonces no hay problema; son uno de los primeros, pero

eso no significa que seas el único. Hay que buscar investigaciones semejantes en todo el

son uno de los primeros, pero eso no significa que seas el único. Hay que buscar
son uno de los primeros, pero eso no significa que seas el único. Hay que buscar

¿Por qué deben revisar bibliografía para fundamentar la idea?

La revisión bibliográfica continua es importantísima por muchas razones: les otorga las bases para plantear el problema de investigación, elaborar la fundamentación

teórica, diseñar los instrumentos de medición e interpretar y discutir los

resultados.

Desde un inicio, si no revisas abundante bibliografía o literatura sobre el tema que están tratando de investigar, sencillamente no podrán hacer una buena tesis. Su tesis será superficial, Su tema no madurará, seguirá con ideas generales y ambiguas, y fracasarán en sus objetivos. Revisar la bibliografía es lo mejor que pueden hacer para fortalecer su tesis, hay ocho razones importantes:

Les previene de errores cometidos en otros estudios.

Les orienta y guía en el estudio.

Amplía el horizonte de su estudio, les especializa.

Delimita el área de su investigación.

Establece los antecedentes de la originalidad del problema. Conduce al establecimiento y fundamento de sus hipótesis. Genera nuevas líneas y áreas de la investigación. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de su investigación.

4.

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1.

5.

6. 7. 8.
6.
7.
8.

¿Como puedo hacer el proyecto de tesis de grado

Se recomienda seguir el orden indicado de pasos

de grado Se recomienda seguir el orden indicado de pasos ¿Qué investigar? ¿Por qué investigar? ¿Qué
¿Qué investigar? ¿Por qué investigar? ¿Qué tanto se sabe de tema? ¿Para que investigar? ¿Qué
¿Qué investigar?
¿Por qué investigar?
¿Qué tanto se sabe de tema?
¿Para que investigar?
¿Qué piensa encontrar?
¿Cómo investigar?
¿Con que o cuando investigar?
La idea inicial. Los objetivos Planteamiento del problema Fundamentación teórica Impacto potencial Hipótesis
La idea inicial. Los objetivos
Planteamiento del problema
Fundamentación teórica
Impacto potencial
Hipótesis
Diseño y procedimiento metodol
Instrumentos, cronog., presupue
Proyecto de TESIS
Proyecto
de
TESIS

Cuando termines tu proyecto, podrás responder c/u de las preguntas

IDEA TEMA Recurada que tu asesor y jurados siempre te preguntarán: ¿Qué estas investigando?, ¿Por
IDEA
TEMA
Recurada que tu asesor y jurados
siempre te preguntarán:
¿Qué estas investigando?,
¿Por qué?, ¿Cómo lo piensas hacer?,
¿Qué resultados esperas encontrar?,
¿Cuánto te vas a demorar, cuanto te
va costar?,…
¿Cómo lo piensas hacer?, ¿Qué resultados esperas encontrar?, ¿Cuánto te vas a demorar, cuanto te va
¿Cómo lo piensas hacer?, ¿Qué resultados esperas encontrar?, ¿Cuánto te vas a demorar, cuanto te va

Pasos para elaborar el informe de tesis de grado

¿Qué has encontrado? ¿Cómo has investigado? ¿Son fiables y validos los instrumentos que has empleado?
¿Qué has encontrado?
¿Cómo has investigado?
¿Son fiables y validos los instrumentos que has empleado?
¿Qué resultados has encontrado?
¿Se verifican tus hipótesis?
¿Qué conclusiones y recomendaciones propones?
La tesis les brinda seguridad, confianza, conocimiento, profundización y especialización, … ES HORA DE HACER
La tesis les brinda seguridad,
confianza, conocimiento,
profundización y
especialización, … ES HORA
DE HACER LA TESIS …!!!!!

Siempre se redacta en el tiempo pasado

LA TESIS …!!!!! Siempre se redacta en el tiempo pasado La vida es la empresa más
LA TESIS …!!!!! Siempre se redacta en el tiempo pasado La vida es la empresa más

La vida es la empresa más importante de

todas, por ello

deben ser

exitosos, entonces siempre estar seguros de sí mismo

En síntesis ¿Qué reglas básicas deben seguir para desarrollar su tema de tesis?

1. Elijan la idea que más les conviene.

2. Usen modelos de investigaciones previas.

3. Confíen siempre en sus ideas.

4. Anoten sus ideas.

5. No se dejen influenciar en forma excesiva.

6. Realicen un estudio preliminar para clarificar los conceptos y entender el tema.

7. Revisen Repositorios y artículos científicos para identificar si su tema ya han sido trabajado antes.

el tema. 7. Revisen Repositorios y artículos científicos para identificar si su tema ya han sido
el tema. 7. Revisen Repositorios y artículos científicos para identificar si su tema ya han sido
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y POSTURA EPISTEMICA

El planteamiento del problema y la postura epistémica deben ser claros, concisos y confiables para que la investigación tenga probabilidades de éxito. Pensar en

términos de tres ideas que se relacionan como: el problema de investigación, la

pregunta de investigación y la intención para investigar.

1.1 El problema de investigación

El problema debe ser abordado desde un punto de vista epistemológico. En este sentido, un problema es algo hacia lo cual el investigador se debe dirigir o algo que debe resolver por medio de tratar de comprender o saber cuál es la situación. Los problemas pueden ser de tipos diferentes. Tres amplios tipos de problemas son especialmente importantes en la investigación problemas teóricos, prácticos y éticos o de valoración.

1.2 La pregunta de investigación

Una vez identificado el problema de investigación, se puede empezar a conceptualizarlo tan claro y especifico como sea posible. Esto significa tomar el problema como una situación que pueda ser definida en términos de algo que se

tenga que resolver o como algo para lo cual se busca una solución o una respuesta. Es decir, definir el problema en términos de preguntas, cuyas respuestas provean de una solución o estrategia (completa o parcial) para comprender el problema.

estrategia (completa o parcial) para comprender el problema. La pregunta de investigación debe señalar con claridad

La pregunta de investigación debe señalar con claridad la clase de

investigación implicada en su abordaje y las clases de datos que se recolectaran. También, debe ser clara, concisa y enfocada.

1.3 La intención de investigación Conforme se hacen más claros el problema de investigación y la pregunta de investigación, se tiene una idea nítida

sobre cuál es la intención de la investigación. Una manera

de pensar sobre esta intención es verla como que representa una relación entre el problema de investigación y la pregunta de investigación.

es verla como que representa una relación entre el problema de investigación y la pregunta de

Etapa de planeamiento

1. Situación problemática

Etapa de planeamiento 1. Situación problemática Planeamiento la investigación de 2. Delimitación del tema 3.
Etapa de planeamiento 1. Situación problemática Planeamiento la investigación de 2. Delimitación del tema 3.

Planeamiento

la investigación

de

2. Delimitación del tema

la investigación de 2. Delimitación del tema 3. Formulación del problema 4. Objetivos de Investigación

3. Formulación del problema

4. Objetivos de Investigación

de 2. Delimitación del tema 3. Formulación del problema 4. Objetivos de Investigación 5. Búsqueda de

5. Búsqueda de antecedentes

¿Cómo es la formulación del problema?

Formular el problema de investigación consiste en interrogar. Recuerden

que el método científico se basa en formular preguntas que serán respondidas

inicialmente por la hipótesis y que luego serán probadas, contrastadas,

verificadas, mediante un diseño riguroso de trabajo de campo. Entonces, la

formulación del problema, se compone de oraciones interrogativas,

consecuencia lógica del planteamiento del problema; el cual es el conjunto de

premisas y la formulación del problema, es la conclusión. El planteamiento

y la formulación siempre son coherentes.

¿Cuál es el efecto del cambio climático en la agricultura andina en la

cuenca del Titicaca peruano, 2019? ¿El cambio climático influirá en el comportamiento de las temperaturas

máximas y mínimas extremas en la cuenca del Titicaca peruano?

y mínimas extremas en la cuenca del Titicaca peruano? ¿El cambio climático influirá en el comportamiento

¿El cambio climático influirá en el comportamiento de las precipitaciones pluviales en la cuenca del Titicaca peruano? ¿Cuál es la relación entre las variables climáticas (precipitación pluvial y

temperaturas) y el rendimiento de los cultivos seleccionados en el periodo 1981

a 2019 en la cuenca del Titicaca peruano?

temperaturas) y el rendimiento de los cultivos seleccionados en el periodo 1981 a 2019 en la

Preguntas de investigación:

Planteados los objetivos, es conveniente formular una o varias preguntas de conocimiento, sobre el problema que se estudiará, y que al ser contestadas luego de la investigación, deberán dar por resultado el cumplimiento de los objetivos. Plantear los objetivos en forma de preguntas tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión, para

orientarnos en el transcurso del estudio.

Las preguntas deben sintetizar lo que habrá de ser investigado. Las preguntas muy generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar concretamente el área-problema.

¿Existe el efecto del cambio climático? Esta es muy vaga y genérico.

¿Cuál es el efecto del cambio climático en la agricultura andina de la cuenca del Titicaca Peruano, 2019? Aquí queda mucho más claro qué vamos a estudiar (Efecto del cambio

climático), a quienes (agricultura andina), en qué lugar (límites espaciales:

cuenca del Titicaca Peruano), y en qué ubicación temporal (en la actualidad) o

(2019).

qué lugar (límites espaciales: cuenca del Titicaca Peruano), y en qué ubicación temporal (en la actualidad)
qué lugar (límites espaciales: cuenca del Titicaca Peruano), y en qué ubicación temporal (en la actualidad)

¿Estará bien formulado nuestro problema?

El problema de investigación está bien formulado cuando tiene las siguientes propiedades:

a) coherencia,

b) simplicidad,

c) especificidad,

d) unicidad y

e) interrogación.

Criterios Recomendaciones Coherencia Revisen la relación entre el planteamiento y la formulación. Deben ser
Criterios
Recomendaciones
Coherencia
Revisen la relación entre el planteamiento y la formulación. Deben ser coherentes
y la formulación debe deducirse del planteamiento.
Pregunta naturalmente, no busquen palabras rebuscadas o demasiado
Simplicidad
complicadas. Sean directo y preciso. Mientras más sencilla la pregunta, mejor. Es
importante que respeten las reglas gramaticales.
Especificidad
Delimiten su pregunta a un espacio (lugar), tiempo, contexto y tema. Si su
pregunta es demasiado amplia, es mejor que formulen también problemas
específicos.
Formulen una pregunta a la vez; que las oraciones deben ser simples y no
Unicidad
compuestas. Si tienen más de una pregunta, es mejor que estén separadas en
diferentes problemas específicos.
Interrogación
Un problema de investigación formulado siempre es interrogativo. Inicien sus
oraciones con palabras como:
¿Cuál?, ¿Qué?, ¿Cuáles?, ¿Cómo?, ¿De qué manera?, ¿Cuánto?, entre otras.
sus oraciones con palabras como: ¿Cuál?, ¿Qué?, ¿Cuáles?, ¿Cómo?, ¿De qué manera?, ¿Cuánto?, entre otras.

Delimitando el problema

Todas las investigaciones tienen límites; para que un estudio científico sea efectivo, debe establecer de antemano dónde,

cuándo y hasta cuánto va a investigarse. Ello se conoce como

"delimitación" y tiene tres aspectos básicos.

" delimitación " y tiene tres aspectos básicos.  Delimitación espacial: Indicando el lugar dónde se

Delimitación espacial: Indicando el lugar dónde se

realizará la investigación y de dónde se obtendrá la

información primaria. Delimitación temporal: Indicando el periodo de tiempo de la procedencia de los datos.

Delimitación conceptual o temática: Indicando los aspectos, temas, áreas, procesos o conceptos que se investigarán y los que no.

conceptual o temática: Indicando los aspectos, temas, áreas, procesos o conceptos que se investigarán y los

Identificación del escenario (Realidad problemática)

Virtual Avance de la ciencia temas teóricos(trabajos de investigación)

Real

Tecnologico, empresarial o industrial,

medioambiental, estudios

prácticos

o industrial, medioambiental, estudios prácticos Determinación del tema central de investigación : Al

Determinación del tema central de investigación:

Al identificar el PROBLEMA se consigue mas del 50 % de la solución

HIPOTESIS

* Explicacion anticipada y provisional

de una conjetura o suposicion planteada

* Concepto supuesto que se debe comprobar o rechazar (inferir)

*
*

Puede imponer criterio anticipado

Obligación de demostrar los supuestos ANTECEDENTES

ABORDAJE

* Planteamiento asertivo de una

ruta de solucion

* Ruta definida de solución al problema central

* Permite evaluar resultados

objetivamente

*No hay obligacion de demostrar

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Elaborando la fundamentación teórica

Construir los antecedentes, las bases teóricas y las hipótesis de la investigación.

Acceder a las principales fuentes de información electrónica y bases de

datos científicas vía internet, valorando su calidad y pertinencia.

Utilizar criterios para saber cuándo han realizado una buena revisión bibliográfica.

Elaborar citas bibliográficas textuales y referenciales, utilizando el estilo APA.

Evitar el plagio académico citando adecuadamente la información.

y referenciales, utilizando el estilo APA.  Evitar el plagio académico citando adecuadamente la información.
y referenciales, utilizando el estilo APA.  Evitar el plagio académico citando adecuadamente la información.
y referenciales, utilizando el estilo APA.  Evitar el plagio académico citando adecuadamente la información.
y referenciales, utilizando el estilo APA.  Evitar el plagio académico citando adecuadamente la información.

¿Qué es la Fundamentación Teórica?

Imagínense que tienen que rendir un examen sobre historia de la gestión del agua. En este examen, algunas preguntas típicas serían: ¿Qué es?, ¿Cómo se usa?, ¿Para qué sirve?, ¿Quiénes fueron sus principales precursores?, ¿Quiénes son los autores actuales más representativos?, ¿Cuántos modelos existen?, ¿Cómo se viene aplicando en las empresas?, entre otras. se imaginan dar un examen similar, sin estudiar, buscar libros y revistas, sin leer, revisar internet y conseguir información. Definitivamente reprobarían.

Pues bien, en un proyecto tesis y también en la tesis, la fundamentación teórica es

una síntesis analítica y crítica de toda la información que han conseguido, leído y comprendido sobre el tema que están investigando. Recuerden que la esencia de la investigación es el conocimiento profundo y especializado sobre un tema

específico de su especialidad. Y para saber qué tan profundo y especializado es, es

necesario revisar la bibliografía.

La fundamentación teórica es, entonces, una parte medular en la tesis; la cual se elabora desde las ideas iniciales y no termina sino hasta un día antes del empaste

del trabajo y sustentar su tesis. Durante ese lapso, tienen tiempo para buscar y

analizar información, escribiendo y reescribiendo una síntesis teórica sobre el tema que investigan. A medida que pasen los meses, su fundamentación teórica se irá enriqueciendo, ampliando, corrigiendo y perfeccionando.

A medida que pasen los meses, su fundamentación teórica se irá enriqueciendo, ampliando, corrigiendo y perfeccionando

La fundamentación teórica tiene muchas funciones en la investigación pero la principal es sustentarla bibliográficamente.

Una tesis sin fundamentación teórica es una tesis sin sustento. Es inútil,

porque no da garantías de basarse en el conocimiento previo; no se sabe qué fundamentan las hipótesis o si el problema de

investigación es original. Antes de buscar respuestas en el trabajo de campo, deben buscarse en las bibliotecas, en artículos científicos o en el conocimiento

científico ya obtenido y publicado. Una buena revisión teórica garantiza que conozcan sobre el tema, y asegura un trabajo de campo minucioso. En efecto, iniciar la recolección de datos sin haber revisado previamente la bibliografía y sin construir una fundamentación

teórica de los enfoques y hallazgos existentes, relacionado a su problema de investigación, pueden llevarles a diseñar una estrategia de investigación y construir instrumentos de recolección de datos con serias deficiencias. Esto implicaría a que sus resultados sean pobres o

poco novedosos; carentes de poder explicativo; que no aporten sugerencias

de nuevos aspectos a investigar, para ampliar la concepción del problema; y también, que tales resultados no se consideren válidos o confiables. Tengan mucho cuidado jóvenes!!!.

y también, que tales resultados no se consideren válidos o confiables. Tengan mucho cuidado jóvenes …

¿Qué son los antecedentes?

Los antecedentes de la investigación contienen el diagnóstico de la originalidad del tema. Sirve para saber qué tanto se ha investigado, qué se ha encontrado y dejado de

investigar.

Las bases teóricas contienen los fundamentos bibliográficos para entender el tema a profundidad. Desarrollan y fundamentan la definición y comprensión de las variables de investigación. Estos dos elementos son clave para formular una buena hipótesis científica. La

hipótesis es una respuesta tentativa a su problema de investigación, la cual les guiará en

todo el trabajo de campo. Veamos cada uno de sus componentes.

Antecedentes
Antecedentes
Bases teóricas
Bases
teóricas
Hipótesis
Hipótesis
de sus componentes. Antecedentes Bases teóricas Hipótesis Estas preguntas deben responder: ¿Qué tanto se han

Estas preguntas deben responder:

¿Qué tanto se han investigado sobre el tema? ¿Hay estudios previos, similares al que quieren realizar? ¿Quiénes son los estudiosos más representativos del tema?

¿Quiénes son los estudiosos más representativos del tema? ¿Qué han encontrado en sus investigaciones?, ¿cuáles son

¿Qué han encontrado en sus investigaciones?, ¿cuáles son sus principales

resultados? ¿Cómo han realizado sus investigaciones, es decir, qué metodología han empleado? ¿Qué aspectos dejaron de investigar?

Estas y otras preguntas, en síntesis, les darán un diagnóstico del “estado del ar te”

Estas y otras preguntas, en síntesis, les darán un diagnóstico del “estado del arte”; es decir, les informarán sobre qué tanto se sabe del tema y qué aspectos se han investigado y dejado de investigar. Los antecedentes son un punto estratégico en su tesis, ellos justifican la originalidad y el aporte novedoso al conocimiento que hará su investigación. Sirven también para conocer qué respuestas se han encontrado a sus preguntas de investigación, cómo se realizaron esos estudios y cómo podrían utilizar esa información para su tesis. Los antecedentes consisten en la revisión crítica de los diversos estudios que se han realizado previamente sobre el tema que investigas. Los antecedentes no son la simple aglomeración de investigaciones previas;

por el contrario, es la revisión crítica de las tendencias de estudio sobre el

tema. La actitud crítica para redactar los antecedentes implica realizar una selección y lectura detallada de la información que ha sido buscada y revisada previamente. Esto se efectúa para examinar la confrontación entre enfoques, autores y sus procedimientos y resultados empíricos.

¿Cómo elaborar los antecedentes?

El procedimiento para redactar sus antecedentes es sencillo. Sigue las siguientes recomendaciones en tres pasos:

1. Busquen y organicen información de calidad académica, usando las bases de datos recomendadas(p. e. Sciencedirect, Redalyc, Oxford Journals, Scielo, Elsevier, Mendeley). Organicen las investigaciones en nacionales y extranjeras, considerando su nivel de semejanza entre ellas.

2. Sinteticen la información, haciendo un resumen de cada antecedente, considerando tanto la metodología como los principales resultados obtenidos en cada uno de ellos. (Síntesis: ¿Quiénes son los autores?,

¿En qué año se ha publicado el estudio?, ¿Qué investigaron, es decir,

cuál fue el objetivo de estudio?, ¿En dónde lo hicieron?, ¿Quiénes fueron la muestra?, ¿Qué metodología emplearon? y ¿Qué encontraron y concluyeron?)

metodología emplearon? y ¿Qué encontraron y concluyeron?) 3. Redacten los antecedentes partiendo de lo general a

3. Redacten los antecedentes partiendo de lo general a lo específico y

usando el estilo APA. Tener en cuenta 3 criterios: Oraciones fluidas, concordancia y discordancia, cronologica

Una forma sencilla de organizar y comparar sus antecedentes es usando la tabla resumen de antecedentes. Esta tabla es un cuadro esquemático que ayudará a

organizar, sistematizar y comparar la calidad de sus antecedentes, en función de la metodología y resultados de cada uno de ellos. La tabla contiene siete columnas, donde cada columna es la información requerida

por antecedente y cada fila es un antecedente. Cada columna contiene:

1. Autor y año de publicación. Indicar, usando el estilo APA, el apellido e inicial del nombre del autor, y el año de la publicación entre paréntesis. Ordenen los antecedentes desde los más recientes hasta los más antiguos.

2. Fuente de publicación. Indicar de dónde proviene el antecedente. Hay varias

opciones posibles:

Revistas científicas (indicar nombre de la revista).

Tesis de postgrado (indicar universidad) y revistas científicas

Libros (indicar nombre del libro)

Informes institucionales (indicar nombre del informe e institución).

Otras fuentes (documentos libres de internet, congresos, etc.).

3. Objetivo del estudio. Redactar -de forma sintética- el objetivo de cada antecedente (centrarse en el objetivo general). Diseño de estudio. Indicar si el antecedente es una investigación empírica (indicar el subdiseño), una investigación teórica, un informe sectorial, una opinión personal, etc.

4.
4.

5.

Muestra y localización. Indicar el lugar de investigación de cada antecedente (país o

ciudad), quiénes o qué fueron la muestra, tipo de muestreo y la cantidad de la

muestra.

6. Instrumentos. Indicar qué instrumentos se aplicaron y si se presentó evidencia de fiabilidad y validez.

7. Resultados. Resumir, en viñetas, los principales resultados y conclusiones de cada antecedente.

Tabla. Resumen de antecedentes de investigación “(colocar nombre de la tesis)”

Autor y

Fuente

Objetivos

Diseño

Muestra y localización

Instrumentos

Resultados

año

la tesis)” Autor y Fuente Objetivos Diseño Muestra y localización Instrumentos Resultados año

¿Qué son las bases teóricas?

Las bases teóricas son el análisis sistemático y sintético de las principales teorías que explican el tema que están investigando Deberán saber que una teoría es una explicación sistemática de por qué ocurren ciertos fenómenos. Las teorías nos sirven para entender la realidad, para explicarla. Es sistemática porque todas sus partes se integran sin contradicción alguna.

1. ¿Cómo construyen las bases teóricas?

Para construir sus bases teóricas, hay tres pasos esenciales:

construir sus bases teóricas, hay tres pasos esenciales: a) evalúen cuanta información existe, b) elabora

a)

evalúen cuanta información existe,

b)

elabora un esquema de sus bases teóricas y

c)

desarrollen el esquema citando todas las fuentes.

La construcción de las bases teóricas depende de la revisión

bibliográfica y del nivel de desarrollo teórico sobre el problema que investigan. No todos los temas han sido investigados con el mismo interés; algunos presentan abundantes teorías y estudios que los sustentan, pero hay otros que, prácticamente, han sido abandonados.

Por eso, en primer lugar, considera qué tanta información existe sobre el tema. Al hacerlo, pueden ocurrir cuatro posibilidades, que van desde obtener mucha información a casi ninguna información.

Independientemente de qué tanta información exista, al construir sus bases teóricas céntrense en el problema de investigación y no divaguen en otros temas ajenos al estudio. La información que utilicen en sus bases teóricas debe estar vinculada entre sí, y no brincarse de una idea a otra.

La información que utilicen en sus bases teóricas debe estar vinculada entre sí , y no

En segundo lugar, hecho el diagnóstico de la información que disponen, deben elaborar un esquema o índice tentativo del contenido para

guiarse en la redacción de sus bases teóricas. Un esquema ayuda a

organizar el material que encuentran. Les obliga, además, a ser selectivo sobre la información que tienen y la que aún puedan necesitar.

El esquema debe ser ordenado. Empiecen siempre por las definiciones de

variable y terminen por las mediciones. Usen títulos y subtítulos;

títulos para cada variable y subtítulos para el contenido específico en cada una. Mientras más específico sean, mucho mejor.

en cada una . Mientras más específico sean, mucho mejor. En el esquema incluyan, como último

En el esquema incluyan, como último punto, una breve descripción del

área dónde realiza la investigación. Esta caracterización puede incluir:

nombre de la entidad, datos históricos, tipo organizacional, descripción de principales cargos, etc. Es conveniente posicionar a la entidad en un ramo o sector de actividades. Adicionalmente, se recomiendo tratar brevemente sobre el sector específico donde realizarán su investigación.

¿Qué son las hipótesis? ¿Cómo se hace?

Cuándo se planifica cualquier actividad, siempre se espera

un resultado deseado; en la investigación, es igual. Nadie investiga para ver qué encuentra por casualidad, así como nadie dispara al aire para ver si mata algún pájaro. Por el

contrario, se investiga para probar ideas, verificar propuestas o

encontrar algunas respuestas sobre problemas interesantes de

respuestas, en un principio, siempre son

preliminares, tentativas, supuestas; estas son las famosas "hipótesis"(Vara & Flores, 2012).

su especialidad

Esas

Las hipótesis son explicaciones tentativas a las preguntas de investigación. Son oraciones afirmativas que responden a los objetivos y preguntas. Las hipótesis proponen

"tentativamente" las respuestas a las preguntas del problema.

La relación entre ambas (preguntas-hipótesis) es directa e íntima.

" las respuestas a las preguntas del problema . La relación entre ambas (preguntas-hipótesis) es directa
" las respuestas a las preguntas del problema . La relación entre ambas (preguntas-hipótesis) es directa

¿Para qué sirven las hipótesis?

Sus utilidades

Explicación

Guían y estimulan la

investigación

Describen

y

dan

una

explicación

inicial

de

los

hechos

Prueban

 

teorías

Promueven

la

aparición

de

teorias

y

de

nuevos

conocimientos

de teorias y de nuevos conocimientos Ahorran gastos innecesarios aventuras irracionales y Nadie

Ahorran

gastos

innecesarios

aventuras

irracionales

y

Nadie investiga a ciegas, siempre necesitamos de una idea que guíe nuestra búsqueda. Si no se sabe lo que se busca, nunca se

encontrará.

Calman temporalmente nuestra necesidad de conocimiento. Las hipótesis siempre son consecuencia de nuestro intelecto, creatividad, ingenio, intuición y, fundamentalmente, de

nuestro estudio bibliográfico. Siempre son afirmaciones razonadas y lógicamente plausibles, por eso son explicaciones

iniciales de los hechos que sometemos posteriormente a

prueba. Con las hipótesis se corroboran supuestos e ideas iniciales. Las hipótesis bien formuladas, contrastadas y pueden crear nuevas teorías o también pueden destruir teorías viejas, reemplazándolas por otras mejores.

Las hipótesis siempre nos estimulan para generar nuevo

conocimiento; si se contrastan, siempre sabremos algo nuevo. La investigación científica siempre es original porque aporta algo nuevo.

Las hipótesis, al ser la mejor respuesta posible y racional ante

un problema, permiten “convencer” sobre la posibilidad de su

verificación. Nadie apoyaría una hipótesis irracional, sin sentido, carente de fundamento; por eso, sirven también para ahorrar gastos innecesarios y aventuras irracionales

sin sentido, carente de fundamento ; por eso, sirven también para ahorrar gastos innecesarios y aventuras

¿De dónde surgen las hipótesis?

Las hipótesis siempre surgen de la combinación de su

experiencia, intelecto e intuición y, principalmente, del

estudio detallado de la bibliografía sobre su tema.

Las hipótesis pueden surgir de la intuición o de una sospecha. Pero esto no es suficiente, siempre deben estar fundamen-

tadas en la revisión bibliográfica. Los grandes genios, casi

siempre, sueñan con la solución a sus problemas; pero recuerden, sueñan después de años de estudio. Su intuición y creatividad depende mucho de qué tanto conocen sobre el

tema; por eso, nunca descuiden su revisión bibliográfica.

y creatividad depende mucho de qué tanto conocen sobre el tema; por eso, nunca descuiden su
y creatividad depende mucho de qué tanto conocen sobre el tema; por eso, nunca descuiden su

¿Cómo formulamos las hipótesis?

Para formular sus hipótesis con coherencia, utilicen sus

problemas y objetivos formulados. Recuerden que estos están interrelacionados y, por tanto, deben ser coherentes. Nunca se olviden del principio de coherencia.

La hipótesis es una respuesta tentativa al problema. Entonces,

para formular su hipótesis, responde la pregunta que formularon. Entonces, el objetivo es:

Determinar la relación entre la carga laboral, la dispersión de

funciones asignadas y el desempeño laboral de los trabajadores de la empresa X.

Por tanto, la posible hipótesis será:

de la empresa X. Por tanto, la posible hipótesis será: El desempeño laboral de los trabajadores

El desempeño laboral de los trabajadores en la empresa X está asociado inversamente con la carga labora y la dispersión de funciones asignadas.

los trabajadores en la empresa X está asociado inversamente con la carga labora y la dispersión

Pasos para elaborar una hipótesis

Lean y resalten notas, ideas, tips que les parezcan interesantes

Liberen su creatividad, no la censuren. Denle tiempo a las ideas para seguir y desarrollarse

Comparen lo que lean con las experiencias de su vida diaria

Pregúntense ¿Qué pasaría si.? O ¿Por qué ocurre esto?

Intenten responder sus preguntas con todos sus recursos intelectuales y conocimiento previo

con todos sus recursos intelectuales y conocimiento previo Analicen sus posiles respuestas. Búsquen siempre puntos

Analicen sus posiles respuestas. Búsquen siempre puntos débiles

todos sus recursos intelectuales y conocimiento previo Analicen sus posiles respuestas. Búsquen siempre puntos débiles

Estructura de una hipótesis

La hipótesis es una respuesta tentativa al problema. Entonces, para formular una hipótesis, responde la pregunta que se formulan.

No se olviden que las hipótesis, tan igual como en los objetivos, deben contener la respuesta a tres preguntas: ¿qué existe?, ¿en quién?, ¿en dónde?.

“El cambio climático genera un efecto en la agricultura andina en la cuenca del Titicaca peruano”

¿Qué existe? El cambio climático genera un efecto. ¿En quién? En la agricultura andina. ¿En dónde? En la cuenca del Titicaca peruano.

1.

2. 3.
2.
3.

El cambio climático genera efectos en el comportamiento de las temperaturas máximas y mínimas extremas en la cuenca del Titicaca peruano El cambio climático genera el efecto en el comportamiento de las precipitaciones pluviales en la cuenca del Titicaca peruano. Las variables climáticas (precipitación pluvial y temperaturas extremas)

climáticas (precipitación pluvial y temperaturas extremas) tienen relación con el rendimiento de los cultivos

tienen relación con el rendimiento de los cultivos seleccionados en la

cuenca del Titicaca peruano.

¿Estarán bien formuladas nuestros hipótesis?

Existen tres limitaciones para formular correctamente las hipótesis:

a) Escasos conocimientos en la fundamentación teórica:

Ocurre al no haber revisado exhaustivamente la bibliografía; por tanto, aún no se conoce el tema a fondo, se tienen solo ideas generales o creencias aún sin fundamentar. Si no se conoce el tema a fondo, entonces las hipótesis serán mediocres, creencias aventuradas que difícilmente convencerán al especialista.

b) Escaso ejercicio lógico: Al no haber práctica se cometen errores de lógica, antinomias, contradicciones, entre otros. Una hipótesis debe ser

coherente y no tener contradicciones internas.

c)

Desconocimiento

de

las

técnicas

para

redactar

hipótesis: Ocurre por la falta de experiencia en la redacción científica. Se redacta mal, con ambigüedades, imprecisiones, usando términos

mal, con ambigüedades, imprecisiones, usando términos adecuados, ambiguos u oraciones redundantes. Debe

adecuados, ambiguos u oraciones redundantes. Debe intentarse ser claro y sencillo en la redacción, en la sencillez está la clave.

ambiguos u oraciones redundantes. Debe intentarse ser claro y sencillo en la redacción, en la sencillez

Criterios para formular correctamente las hipótesis

Criterios Recomendaciones Se refieren a una Siempre son reales, susceptibles de verificación. Si se afirma
Criterios
Recomendaciones
Se refieren a una
Siempre son reales, susceptibles de verificación. Si se afirma algo que no puede
situación real
probarse o someterse a verificación, entonces no es una hipótesis científica. Los
términos abstractos que no tienen referente empírico, no deben ser considerados. En
todo caso, los términos generales o abstractos deben tener definición “operacional”;
esto es, referencias o correspondencias empíricas (hechos, objetos, fenómenos
reales). Siempre se busca aterrizar las ideas con hechos observables.
Proponen las mejores explicaciones, descripciones y respuestas provisionales al
Proponen la mejor
respuesta
problema que se plantea. La hipótesis científica siempre es la respuesta más
plausible, la más racional, la más probable, la mejor respuesta posible al problema
que nos interesa. Por eso, revisa la bibliografía, piensan y razonen sobre tus
respuestas, búsquenle defectos, fallas.
Las hipótesis no tienen juicios de valor y calificativos morales (bueno, malo, feo,
Son
comprensibles,
precisas
y
concretas
etc.). Nunca se podrá saber que tan bueno o malo sea algo. Pero si se podrá
determinar qué tan efectivo, eficiente o inefectivo es algo. Evita los juicios de
valor o de belleza porque son demasiado subjetivos y ambiguos. Intenta que las
hipótesis estén cuantificadas. Es mejor decir “el nivel de producción está al 20%”
que decir “el nivel de producción es bajo”. Cuantificar es la mejor forma de ser
preciso.
Criterios Recomendaciones Están apoyadas en la Están apoyadas en teorías disponibles y comprobadas . Las

Criterios

Recomendaciones

Están apoyadas en la

Están apoyadas en teorías disponibles y comprobadas. Las hipótesis no deben contradecir ningún dato validado por la ciencia. Nadie

fundamentación

dice “si me tiro del 10° piso no me pasará nada”, porque es absurdo,

teórica

contradice la experiencia y la teoría de la gravedad. Para estar seguros, siempre debe revisarse la bibliografía con ahínco. En ella se encontrará todo el apoyo teórico que las hipótesis necesitan. Mientras más apoyo bibliográfico tengas, mejor.

(bibliográfica)

Son explícitas, afirmativas y declarativas

Al redactar la hipótesis, eviten palabras ambiguas o indefinidas. Las hipótesis siguen la forma sintáctica de una proposición simple. Recuerda que las hipótesis son afirmaciones, pues solo las afirmaciones pueden ser verdaderas o falsas. En ningún caso puede tener la forma de interrogante, prescripción (deber ser) o deseo.

Plantean

conceptos y

Las hipótesis contienen las variables de la investigación, y cada variable está definido conceptual y operacionalmente. Asegúrense de usar conceptos teóricos fundamentados, y que luego puedan medir usando instrumentos válidos.

definiciones

técnicas

conceptos teóricos fundamentados , y que luego puedan medir usando instrumentos válidos. definiciones técnicas
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Definición del abordaje y objetivos:

Depende de:

Definición del abordaje y objetivos : Depende de : Objetivos : Especialidad Información disponible Capacidad profesional

Objetivos:

del abordaje y objetivos : Depende de : Objetivos : Especialidad Información disponible Capacidad profesional

Especialidad Información disponible Capacidad profesional Habilidades y destrezas Temas de actualidad

profesional Habilidades y destrezas Temas de actualidad Directo y concreto Claro sin ambiguedades Realizable, no

Directo y concreto Claro sin ambiguedades

Realizable, no hipotetico

Medible cuantitativamente

del Tesista

de actualidad Directo y concreto Claro sin ambiguedades Realizable, no hipotetico Medible cuantitativamente del Tesista

Clasificamos a los objetivos en:

Objetivos generales: Indican cuales son los conocimientos que se obtendrán al haber finalizado el estudio. Este objetivo expresa el resultado del conocimiento más complejo

que se desea alcanzar.

Objetivos específicos: Son más puntuales y concretos, y en general indican conocimientos de menor complejidad, que se irán obteniendo durante la investigación, y que contribuirán a lograr el objetivo general. Suelen estar asociados a operaciones concretas a desarrollar para obtener información.

El objetivo final de toda investigación científica es generar conocimiento, por lo tanto, los verbos utilizados en su planteamiento deben ser coherentes con esto, se enuncia algunos verbos:

describir

bosquejar

reconstruir

comparar

cotejar

clasificar

relacionar

generalizar

desarrollar

explicar

especificar

demostrar

deducir

interpretar

definir

analizar

discernir ESTRUCTURA evaluar justificar etc. verbo + variable + unidad de análisis + contexto

discernir

ESTRUCTURA
ESTRUCTURA
discernir ESTRUCTURA evaluar justificar etc. verbo + variable + unidad de análisis + contexto
discernir ESTRUCTURA evaluar justificar etc. verbo + variable + unidad de análisis + contexto

evaluar

justificar

etc.

discernir ESTRUCTURA evaluar justificar etc. verbo + variable + unidad de análisis + contexto

verbo + variable + unidad de análisis + contexto

Verbos para Obj. Generales

Verbos para Obj. Específicos

Analizar

Formular

Advertir

Enunciar

Calcular

Fundamentar

Caracterizar

Enumerar

Categorizar

Generar

Basar

Especificar

 

Calcular

Estimar

Compilar

Inferir

Calificar

Examinar

Concretar

Mostrar

Clasificar

Explicar

Orientar

Agrupar

Fraccionar

Crear

Oponer

Componer

Identificar

Relatar

Considerar

Interpretar

Reconstruir

Conceptuar

Indicar

Desarrollar

Replicar

Contrastar

Justificar

Describir

Reproducir

Deducir

Mencionar

Diagnosticar

Revelar

Definir

Mostrar

Plantear

Demostrar

Operacionalizar

Diseñar

Presentar

Detallar

Organizar

Efectuar

Probar

Determinar

Registrar

Producir

Designar

Relacionar

Establecer

Proponer

Descomponer

Resumir

Evaluar

Situar

Descubrir

Seleccionar

Tasar

Discriminar

Separar

Trazar

Distinguir

Sintetizar

Exponer

Valuar

Establecer

Sugerir

Por ejemplo : Evaluar el efecto del cambio climático en la agricultura andina de la

Por ejemplo:

Evaluar el efecto del cambio climático en la agricultura andina de la cuenca del

Titicaca peruano.

ESTRUCTURA

andina de la cuenca del Titicaca peruano. ESTRUCTURA verbo + variable + unidad de análisis +

verbo + variable + unidad de análisis + contexto

Verbo=Evaluar, Variable = Cambio climático, unidad de análisis = agricultura andina, contexto = cuenca del Titicaca peruano.

como objetivos específicos de este objetivo general

Analizar el comportamiento de la temperatura máxima y mínima extremas de las

series históricas en la cuenca del Titicaca peruano

Analizar el comportamiento de las precipitaciones pluviales de las series históricas

en la cuenca del Titicaca peruano.

Determinar la relación que existe entre las variables climáticas (precipitación pluvial y temperaturas extremas) y el rendimiento de los cultivos seleccionados en la cuenca del Titicaca peruano.

Como puede verse, si logramos cumplir los objetivos específicos, habremos logrado cumplir el objetivo general.

específicos, habremos logrado cumplir el objetivo general . Efecto del cambio climático en la agricultura andina

Efecto del cambio climático en la agricultura andina de la cuenca del Titicaca peruano VD: agricultura andina, VI: Cambio climático, VG: Cuenca Titicaca peruano.

VT: Año

Es necesario ….

Revisar la coherencia entre objetivos y preguntas de la investigación, ya que debe quedar claro que al contestar las preguntas de la investigación, se deberán haber cumplido los objetivos. Si esto no es así, deberán reformularse ambos hasta darles coherencia. Casi podría decirse, que las preguntas de investigación son los mismos objetivos, traducidos a forma de pregunta.

También debe recordarse que será conveniente releer las preguntas y los objetivos de vez en cuando, mientras se va realizando la

los objetivos de vez en cuando, mientras se va realizando la investigación , para verificar que
los objetivos de vez en cuando, mientras se va realizando la investigación , para verificar que

investigación, para verificar que estemos en el

camino correcto.

Justificación e importancia del tema de estudio y sus aportes

IMPACTO
IMPACTO
e importancia del tema de estudio y sus aportes IMPACTO Social Tecnológico Económico Medio ambiental Es

Social Tecnológico Económico Medio ambiental

Es relevante para los planes de desarrollo?

Como beneficiará a la industria

o la sociedad?

Justificación de investigación …

Además de los objetivos y las preguntas de investigación, es necesario justificar el estudio exponiendo sus razones. Esas

razones deben ser lo suficientemente fuertes para que se

justifique su realización. Se tiene que explicar con claridad por qué es conveniente llevar a cabo la investigación, cuáles son los beneficios que se derivarán de ella, y quienes se beneficiarán. Muchas veces, la obtención de fondos para llevar a cabo una investigación depende de su justificación, por lo cual es importante esmerarse en recalcar su utilidad, y convencer a quien lo lea de su importancia.

su utilidad, y convencer a quien lo lea de su importancia. Puede redactar su justificación analizando

Puede redactar su justificación analizando estos aspectos y contestando las siguientes preguntas:

lea de su importancia. Puede redactar su justificación analizando estos aspectos y contestando las siguientes preguntas:

Justificación de investigación Conveniencia: ¿Por qué es conveniente la investigación?, ¿para qué servirá?

Impacto social: ¿Quiénes se beneficiarán con sus resultados a nivel regional o nacional?, ¿de qué modo?

Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema concreto?, ¿tiene aplicaciones a una amplia gama de problemas prácticos?

Valor teórico: Con la investigación, ¿se salvará algún problema de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?

Unidad metodológica: ¿La investigación ayuda a la definición de un concepto, ambiente, contexto, variable o relación entre variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

ambiente, contexto, variable o relación entre variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
ambiente, contexto, variable o relación entre variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
VIABILIDAD Y CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
VIABILIDAD Y
VIABILIDAD Y

CONSECUENCIAS

DE LA
DE LA

INVESTIGACIÓN

VIABILIDAD Y CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN
VIABILIDAD Y CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN

Análisis de la viabilidad y consecuencias de la investigación

Una vez redactados los objetivos y preguntas, es necesario detenerse a pensar: ¿es posible llevar adelante la investigación que nos estamos proponiendo?. Para ello será necesario “ponerse en situación”, es decir,

imaginar que vamos a concretar la investigación, para enfrentarnos con los

posibles problemas que puedan surgir.

Para analizar la viabilidad, debemos tomar en cuenta fundamentalmente cómo llevaremos a cabo la investigación, qué instrumento usaremos para recolectar datos, cuántas unidades de análisis será necesario estudiar,

(ampliaremos esta información cuando desarrollemos el diseño de la

investigación) y evaluar la disponibilidad de recursos financieros (dinero), recursos humanos (personal necesario y su capacitación) y recursos materiales (oficinas, software, laboratorio, tiempo disponible, etc.) que determinarán, en última instancia, el alcance y la profundidad que

podremos darle a la investigación. Es decir, tenemos que preguntarnos de

a la investigación. Es decir, tenemos que preguntarnos de manera realista: ¿dispongo de los elementos y

manera realista: ¿dispongo de los elementos y conocimientos necesarios?, ¿cuánto tiempo me tomará realizarla?.

de manera realista: ¿dispongo de los elementos y conocimientos necesarios? , ¿cuánto tiempo me tomará realizarla

Se deberá reflexionar entonces seriamente al respecto de si puede o no

realizar esta investigación, y reformular mis objetivos, preguntas y

población, de manera tal que sea factible terminarla con éxito.

En lo que se refiere a las posibles consecuencias de nuestra investigación, aunque no sea con fines científicos, es necesario que el investigador se

cuestione sobre ellas. Es necesario hacerse un planteo ético al respecto.

La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que

ésta pueda acarrear es una decisión personal de quien la concibe, y de su equipo de trabajo. Es un aspecto del planteamiento del problema que debe

analizarse con el grupo que participará en la investigación, ya que la

responsabilidad es algo muy digno de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar un estudio.

Otros ítems que se incluirán en nuestro proyecto son el marco teórico o

conceptual, la metodología, el diseño del trabajo de campo, y la

proyecto son el marco teórico o conceptual, la metodología, el diseño del trabajo de campo, y

bibliografía.

proyecto son el marco teórico o conceptual, la metodología, el diseño del trabajo de campo, y
VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
VARIABLES DE INVESTIGACIÓN

Las variables en el proceso de investigación

Las variables son cualidades, propiedades o rasgos observables de los elementos del estudio científico.

Las variables son susceptibles de cambio y de presentarse

vinculadas entre sí, según diversos tipos de relaciones.

Las variables son de gran importancia en el método

científico porque las clasificamos y agrupamos, las

relacionamos y las estudiamos, y las interpretamos.

Las variables participan en todas las fases del proceso, por esto, debemos definir las profunda y específicamente.

Entonces las variables son:
Entonces las
variables
son:

1. Rasgos que permiten ser observados de manera directa o indirecta y que por tanto permiten algún tipo de confrontación con la realidad empírica.

2. Tienen la propiedad de poder varía y ser mensurables de alguna forma, desde la mera clasificación (Ej. Genero) hasta el mayor nivel de medición que sea posible alcanzar como la cuantificación (Ej. Edad)

clasificación (Ej. Genero) hasta el mayor nivel de medición que sea posible alcanzar como la cuantificación

VARIABLES

TIPOS DE VARIABLES

Criterios de clasificación
Criterios de clasificación

Su naturaleza

La amplitud de las unidades de observación a que se refieren

Su nivel de abstracción

Las escalas de variación que implican

Su posición en la relación que se une a dos o más

Las escalas de variación que implican • Su posición en la relación que se une a

variables entre sí

Las escalas de variación que implican • Su posición en la relación que se une a

Identificación de las variables

I. Tipologías de variables y conceptos II. Cómo convertir un concepto en una variable III.
I. Tipologías de variables y conceptos
II. Cómo convertir un concepto en una variable
III. Tipos de variables desde el punto de vista de:
I. Origen/Causa
II. Diseño del estudio
III. Unidad de medida
IV. Tipos de escalas de medida
I.
Escala nominal o clasificatoria
II.
Escala ordinal o ranking
III.
Escala de intervalos
IV.
Escala de ratio

Ubicación de las variables dentro de un

informe de investigación
informe de investigación
Ubicación de las variables dentro de un informe de investigación
Ubicación de las variables dentro de un informe de investigación
Importancia de las variables unen entre sí ( ), según Sierra R. (1998).
Importancia de las variables
unen entre sí (
),
según Sierra R. (1998).

La importancia de las variables en el método científico, ya señalada, es básica. La investigación científica gira alrededor de

ellas. La finalidad del trabajo científico no es

otra que descubrir la existencia de variables y su magnitud y probar las relaciones que las

del trabajo científico no es otra que descubrir la existencia de variables y su magnitud y
del trabajo científico no es otra que descubrir la existencia de variables y su magnitud y

¿Cuál es la relación que se da entre las variables

DE CAUSALIDAD • Relación causa-efecto
DE CAUSALIDAD
• Relación causa-efecto
DE INFLUENCIA • Relación que se da en forma natural entre la VI sobre la
DE INFLUENCIA
• Relación que se da en
forma natural entre la
VI sobre la VD
DE DIRECCIONALIDAD • Interacción natural entre las variables. • Dos tipos: Directa e Indirecta
DE DIRECCIONALIDAD
• Interacción
natural
entre
las variables.
• Dos
tipos:
Directa
e
Indirecta
sobre la VD DE DIRECCIONALIDAD • Interacción natural entre las variables. • Dos tipos: Directa e

Tipos de variables según su relación de

dependencia   la que refleje el efecto de tratamiento.
dependencia
la que refleje el efecto de tratamiento.

Variable independiente: Es aquella que se

postula como “causa” de la variación de otra/s llamada/s dependiente/s.

Variable Dependiente: Es aquella cuya

variación es el “efecto” de la aplicación de la independiente/s. En el caso de un experimento,

es la variable que se espera que cambie, o sea

de la aplicación de la independiente/s. En el caso de un experimento, es la variable que
de la aplicación de la independiente/s. En el caso de un experimento, es la variable que
Tipos de variables estadísticas
Tipos de variables estadísticas
Tipos de variables estadísticas
Tipos de variables estadísticas
Tipos de variables estadísticas

Operacionalización de variables

La definición operacional es el proceso a través del cual se establecen los procedimientos empíricos que permiten la obtención de datos de la realidad para verificar la hipótesis y solucionar el problema.

para verificar la hipótesis y solucionar el problema.  El equipo investigado debe explicar en detalle

El equipo investigado debe explicar en detalle la definición

que adoptará de las categorías y/o variables de estudio, tipos de

valores (cuantitativas o cualitativas) que podría asumir las mismas y los cálculos que se tendrán que realizar para obtener los valores de las variables (indicadores) en el caso de que las mismas fuesen cuantitativas. Es un proceso que variará de acuerdo al tipo de investigación y su diseño

de que las mismas fuesen cuantitativas.  Es un proceso que variará de acuerdo al tipo

Indicadores

 los INDICADORES de esos conceptos.
los INDICADORES de esos conceptos.

Son aquellos elementos que representan a la variable. Cuando realizamos la operacionalización en una Variable, indicamos los referentes empíricos del concepto de la misma. Estos

nexos constituyen el nexo con la realidad transformándose en

 investigación no debería llevarse a cabo.
investigación no debería llevarse a cabo.

Si para las variables que se encuentran en estudio, no es

posible operacionalización, debemos concluir que la

a cabo. Si para las variables que se encuentran en estudio, no es posible operacionalización, debemos
a cabo. Si para las variables que se encuentran en estudio, no es posible operacionalización, debemos
Satisfacción laboral y su relación con nivel de eficiencia de los trabajadores en obra en
Satisfacción laboral y su relación con nivel de eficiencia de los
trabajadores en obra en la empresa constructora
Variable Independie
Fuentes de
Satisfacción laboral
Tipo
Escala
Indicador
verificación
Código
Satisfecho
2
Satisfacción con el
reconocimiento
Cualitativa
Ordinal
Medianamente Satisfecho
1
Insatisfecho
Cuestionario
0
Satisfecho
2
Satisfacción con los
beneficios
Cualitativa
Ordinal
Medianamente Satisfecho
1
Insatisfecho
Cuestionario
0
Satisfacción con las
condiciones de
trabajo
Satisfecho
2
Cualitativa
Ordinal
Medianamente Satisfecho
1
Insatisfecho
Cuestionario
0
Satisfecho
2
Satisfacción con las
supervisión recibida
Cualitativa
Ordinal
Medianamente Satisfecho
1
Insatisfecho
Cuestionario
0
Satisfacción con los
Satisfecho
2
compañeros del
Cualitativa
Ordinal
Medianamente Satisfecho
1
trabajo
Insatisfecho
Cuestionario
0
Satisfecho
2
Satisfacción con las
políticas de la
empresa
Medianamente Satisfecho
1
Cualitativa
Ordinal
Insatisfecho
Cuestionario
0
Factores relacionados con la adherencia al tratamiento antipsicótico en usuarios de la consulta externa en
Factores relacionados con la adherencia al tratamiento antipsicótico en usuarios de la
consulta externa en la clínica
INDICADORES
INSTRUMENTO
Variable independiente
ESCALA DE MEDICIÓN
Edad
En números
Cuantitativa Continua
Lugar de residencia
Respuesta abierta
Variable cualitativa nominal
Católico
Evangelista
Religión
Otros
Variable cualitativa nominal
Soltero
Casado
Conviviente
Estado Civil
Saparado
Variable cualitativa nominal
Primaria
Secundaria
Grado de instrucción
Superior
Variable cualitativa ordinal
Creencias
Respecto a que el
tratamiento
farmacológico de
dañino
Respecto a que el
tratamiento natural es
mejor
Variable cualitativa nominal
Ingreso familiar
Promedio de ingreso
mensual
Cuantitativa Continua
Egresos Económicos
Promedio de egreso
mensual
Cuantitativa Continua
N° de hijos
Hijos de padres
Cuantitativa Discreta
N° integrantes de
familia que trabajan y
aportan
N° integrantes
Cuantitativa Discreta
FACTORES
FACTORES CULTURALES
FACTORES SOCIALES
ECONOMICOS
Cuestionario
Cuestionario
Cuestionario
MARCO TEÓRICO
MARCO
TEÓRICO
MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO
MARCO TEÓRICO

Marco Teórico

Marco Teórico Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….
Marco Teórico Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….
Marco Teórico Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….
Marco Teórico Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….
Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….
Línea base
Conocimiento
actual:
Journals,
libros,
resúmenes
de
congresos, webs….
Marco Teórico Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….
Marco Teórico Línea base Conocimiento actual: Journals, libros, resúmenes de congresos, webs….

Marco Teórico

Funciones principales del marco teórico:

Marco Teórico • Funciones principales del marco teórico: • Ayuda a prevenir errores que se han

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

La definición de un concepto, variable o relación entre variables

Funciones:

Previene errores cometidos en otros estudios.

Orienta sobre la realización del estudio.

Amplia el horizonte de estudio y centra al investigador en su problema. Conduce a establecer las hipótesis. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

Provee marco de referencia para interpretar los resultados.

 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.  Provee marco de referencia para interpretar los
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.  Provee marco de referencia para interpretar los
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.  Provee marco de referencia para interpretar los

Marco Teórico:

Importancia

El pasado es un periodo que

no debemos olvidar nunca.

Nuestra historia nos ha traído

al lugar donde hoy nos encontramos, gracias a todo lo

que hemos aprendido,

desarrollado y mejorado en el camino.

En el presente debemos

seguir haciendo mayor

esfuerzo en nuestra continua búsqueda por la perfección,

esfuerzo en nuestra continua búsqueda por la perfección, valorando al mismo tiempo las lecciones aprendidas en

valorando al mismo tiempo las

lecciones aprendidas en el

pasado

esfuerzo en nuestra continua búsqueda por la perfección, valorando al mismo tiempo las lecciones aprendidas en

Marco Teórico

La revisión bibliográfica puede ser manual o a través de Internet. La construcción del marco teórico depende de los hallazgos de la revisión bibliográfica.

Existe una teoría que se aplica a nuestro problema de investigación.

Existen varias teorías

Existen generalizaciones empíricas

Existen solo guías aún no estudiadas

 Existen varias teorías  Existen generalizaciones empíricas  Existen solo guías aún no estudiadas
 Existen varias teorías  Existen generalizaciones empíricas  Existen solo guías aún no estudiadas

Marco Teórico: Teoría

“sustentar teóricamente la investigación” Las teorías 1 son la fuente para construir el Marco Teórico.

1 Conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones vinculadas entre si, que sistematizan los fenómenos especificando las relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir.

que sistematizan los fenómenos especificando las relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir.
que sistematizan los fenómenos especificando las relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir.
que sistematizan los fenómenos especificando las relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir.

Evaluar la utilidad de la Teoría

 Capacidad de descripción, explicación predicción el problema.  Consistencia lógica (proposiciones que
 Capacidad
de
descripción,
explicación
predicción el problema.
 Consistencia lógica
(proposiciones
que
la
deben estar interrelacionadas).
 Perspectiva (mejor a > cantidad fenómenos explicados).
 Fructífera (generadora de nuevas ?).
 Parsimonia (simple, sencilla).

y

integran

“el marco teórico orientará el rumbo de las
“el marco teórico orientará el rumbo de las

etapas subsecuentes del proceso de investigación”

y integran “el marco teórico orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación”
y integran “el marco teórico orientará el rumbo de las etapas subsecuentes del proceso de investigación”
Diagnostico municipal Índice del marco Teórico  Perfil histórico-cultural del municipio.  Geografía. 
Diagnostico municipal
Índice del marco Teórico
 Perfil histórico-cultural del municipio.
 Geografía.
 Demografía.
Aspecto económico.
 Sector primario
 Agricultura, ganadería, avicultura
 Sector secundario
Industria
 Sector terciario
Comercio y turismo
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Si ya tienen su problema

definido, han identificado sus

objetivos, y ya han elaborado

su fundamentación teórica, entonces necesitan diseñar el método de su investigación.

1. Elección de la población 1.1 Determinación de la muestra 1.2 Aplicación de la técnica
1. Elección de la población
1.1 Determinación
de la muestra
1.2 Aplicación de la
técnica muestral
de la muestra 1.2 Aplicación de la técnica muestral Diseño de investigación 2. Elaboración del instrumentos
Diseño de investigación 2. Elaboración del instrumentos
Diseño de
investigación
2. Elaboración del instrumentos

Diseñando el método de investigación

Discriminar entre los diversos diseños de investigación y elegir el que más nos conviene.

Identificar la población de estudio, elegir el muestreo adecuado y elaborar el marco muestral.

Calcular el tamaño de la muestra para investigaciones cuantitativas y

cualitativas.

Diseñar instrumentos para recoger, medir o registrar los datos de la investigación.

Conocer los criterios de calidad de los instrumentos de recolección de

datos.

Preparar el contenido y formato de los instrumentos sin cometer errores comunes.

Analizar la fiabilidad y validez de los instrumentos cuantitativos y cualitativos.

Diseñar y describir el procedimiento de investigación más adecuado para



el caso. Identificar las técnicas de análisis de datos más conveniente.

de investigación más adecuado para  el caso. Identificar las técnicas de análisis de datos más
Idea
Idea
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Nuevas ideas
Nuevas ideas
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Nuevos conocimientos
Nuevos
conocimientos
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Reporte
Reporte
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Idea Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Análisis datos
Análisis datos
Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Nuevas ideas Nuevos conocimientos Reporte Análisis datos Problema Marco Teórico Tipo de investigación
Problema
Problema
Marco Teórico
Marco Teórico
Marco Teórico Tipo de investigación Hipótesis (variables)
Tipo de investigación
Tipo de investigación
Hipótesis (variables)
Hipótesis (variables)
Marco Teórico Tipo de investigación Hipótesis (variables)
Tipo de investigación Hipótesis (variables) Diseño de investigación Seleccionar muestra Recolectar
Diseño de investigación Seleccionar muestra Recolectar datos
Diseño de investigación
Seleccionar muestra
Recolectar datos
Tipo de investigación Hipótesis (variables) Diseño de investigación Seleccionar muestra Recolectar datos
Proceso de investigación científica
Proceso de investigación científica

Formación de conceptos

Generalizaciones

empíricas

Medición Inducción

s Generalizaciones empíricas Medición – Inducción Teoría Inferencia lógica Decisión para aceptar o rechazar

Teoría

Inferencia lógica

Decisión para aceptar o rechazar hipótesis

Contrastación de hipótesis

Observación

Deducción - Lógica

Hipótesis

Interpretación e instrumentalización

Contrastación de hipótesis Observación Deducción - Lógica Hipótesis Interpretación e instrumentalización

¿Qué es el diseño de investigación?

Los diseños derivan del método científico y son específicos según la disciplina que los emplee.

Los diseños son planes y estrategias de investigación concebidos para obtener respuestas confiables a las preguntas de investigación. En ella se plantea una serie de actividades sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las particularidades de cada tesis y que indican los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.

Todos los diseños usan técnicas. Las técnicas, son herramientas auxiliares que usan los diseños como medios de apoyo; son

específicas y tienen un carácter instrumental. Una investigación

elige o propone un diseño y puede aplicar diversas técnicas.

Entonces, un diseño es un plan estratégico que se sigue para responder tus preguntas de investigación. Todos los diseños deben ser lo más objetivos posibles (por eso se debe describir al detalle

cómo realizarán el estudio), estar sometidos a crítica y ser los más

pertinentes para cada caso. Más adelante conocerán los diseños de investigación más populares y aprenderán a diferenciarlos. Aprenderán también, los criterios para saber cuándo les conviene uno más que otro.

y aprenderán a diferenciarlos. Aprenderán también, los criterios para saber cuándo les conviene uno más que
y aprenderán a diferenciarlos. Aprenderán también, los criterios para saber cuándo les conviene uno más que
Diseño de Investigación  Si ya tienen su problema definido, han identificado sus objetivos, y
Diseño de Investigación
 Si ya tienen su problema definido, han identificado sus
objetivos, y ya han elaborado su fundamentación teórica,
entonces necesitas diseñar el método de su investigación.
 La esencia del método es la replicación y objetividad. Un buen método siempre incluye
 La esencia del método es la replicación y objetividad. Un
buen método siempre incluye la suficiente información para
que otros investigadores puedan reproducir su estudio. Si no
indican cómo han elaborado su tesis, qué procedimiento han
seguido; entonces otros no podrán reproducirlo, y por tanto,
no valorarán sus resultados, pues pueden inferir que son
inventados o que no tienen valor. Por eso, en esta etapa, el
proceso de investigación implica diseñar y comunicar con
precisión los procedimientos y el método que utilizarán en su
tesis.
Diseño de investigación  Cuando se establecen y formulan las hipótesis, los diseños sirven también
Diseño de investigación
 Cuando
se
establecen
y
formulan
las
hipótesis,
los
diseños sirven también para someterlas a prueba.
 Ningún diseño de investigación es mejor que otro. Es el planteamiento del problema, los
 Ningún diseño de investigación es mejor que otro. Es el
planteamiento del problema, los alcances de la
investigación y la formulación de la hipótesis, los que
determinan el diseño mas adecuado para el estudio.
de la investigación y la formulación de la hipótesis, los que determinan el diseño mas adecuado
de la investigación y la formulación de la hipótesis, los que determinan el diseño mas adecuado
…Diseño de Investigación
…Diseño de Investigación

El método incluye algunos aspectos que son indispensables para comprender el procedimiento científico de su tesis. La

clave es ser lo suficientemente minucioso para explicar a

otros cómo podrían replicar su estudio, si así lo quisiesen. Es como una gran receta, donde se indica “el nombre del platillo” (diseño), “los ingredientes” (muestra), “los

utensilios” (instrumentos) y “las directivas de preparación”

(procedimiento). En el caso de la tesis, es igual. El método incluye:

y “las directivas de preparación” (procedimiento). En el caso de la tesis, es igual. El método
y “las directivas de preparación” (procedimiento). En el caso de la tesis, es igual. El método

…Diseño de Investigación

a)

Identificar el diseño que más se adecue a su caso. Existen cientos de formas de investigar una realidad. Elijan la que más les convenga.

b)

Definir la muestra sobre la cual se basa su investigación.

Siempre se necesita informantes o fuentes de información “primaria” o directa para conseguir los objetivos planteados.

c)

Definir los instrumentos para registrar los datos. La

información debe obtenerse de la forma más rigurosa, usan-

do instrumentos válidos y bien diseñados.

d)

Describir el procedimiento -paso a paso- que seguirán para contrastar sus hipótesis y precisar las técnicas de or-

ganización y análisis de datos.

4 pasos que se tiene considerar en el desarrollo de la metodología de la investigación: Frecuencia y muestreo; Descripción detallada de los equipos y materiales por objetivos específicos; variables que se analizar, y Aplicación de pruebas estadísticas para contrastar las hipótesis.

objetivos específicos; variables que se analizar, y Aplicación de pruebas estadísticas para contrastar las hipótesis.
objetivos específicos; variables que se analizar, y Aplicación de pruebas estadísticas para contrastar las hipótesis.

Tipo de investigación

Revisión bibliográfica
Revisión
bibliográfica
Tipo de investigación Revisión bibliográfica Analizar, discernir Respuesta a la de investigación Teoría de la

Analizar,

discernir

Revisión bibliográfica Analizar, discernir Respuesta a la de investigación Teoría de la
Respuesta a la de investigación
Respuesta a la
de investigación
Teoría de la investigación
Teoría de la
investigación
Investigación realizable
Investigación
realizable
Respuesta a la de investigación Teoría de la investigación Investigación realizable Elegir tipo de investigación
Respuesta a la de investigación Teoría de la investigación Investigación realizable Elegir tipo de investigación
Respuesta a la de investigación Teoría de la investigación Investigación realizable Elegir tipo de investigación
Respuesta a la de investigación Teoría de la investigación Investigación realizable Elegir tipo de investigación

Elegir tipo de investigación

Respuesta a la de investigación Teoría de la investigación Investigación realizable Elegir tipo de investigación
El método incluye:
El método incluye:
 Identificar el diseño que más se adecue a su caso. Existen cientos de formas
 Identificar el diseño que más se adecue a su caso. Existen
cientos de formas de investigar una realidad. Elijan la que
más les convenga.
 Definir la muestra sobre la cual se basa su investigación.
Siempre se necesita informantes o fuentes de información
“primaria” o directa para conseguir los objetivos
planteados.
 Definir los instrumentos para registrar los datos. La
información debe obtenerse de la forma más rigurosa,
usando instrumentos válidos y bien diseñados.
 Describir el procedimiento -paso a paso- que seguirás para
contrastar tus hipótesis y precisar las técnicas de or-
ganización y análisis de datos.
Diseño de investigación  Los diseños son planes y estrategias de investigación concebidos para obtener
Diseño de investigación
 Los diseños son planes y estrategias de investigación concebidos
para obtener respuestas confiables a las preguntas de
investigación. El diseño, entonces, plantea una serie de
actividades sucesivas y organizadas, que deben adaptarse a las
particularidades de cada tesis y que indican los pasos y pruebas a
efectuar y las técnicas a utilizar para recolectar y analizar los
datos.
 Todos los diseños usan técnicas. Las técnicas, son herramientas auxiliares que usan los diseños
 Todos los diseños usan técnicas. Las técnicas, son herramientas
auxiliares que usan los diseños como medios de apoyo; son
específicas y tienen un carácter instrumental.
 Entonces, un diseño es un plan estratégico que se sigue para responder sus preguntas
 Entonces, un diseño es un plan estratégico que se sigue para
responder sus preguntas de investigación. Todos los diseños
deben ser lo más objetivos posibles, estar sometidos a crítica y
ser los más pertinentes para cada caso.
Hernández S.R., et al . (2016)

Hernández S.R., et al. (2016)

Hernández S.R., et al . (2016)
Hernández S.R., et al . (2016)

Tipo de investigación

Elegir tipo de investigación Exploratoria Descriptiva Correlativa Explicativa Estrategia de investigación
Elegir tipo de investigación
Exploratoria
Descriptiva
Correlativa
Explicativa
Estrategia de investigación
Forma obtención
Forma
obtención
Correlativa Explicativa Estrategia de investigación Forma obtención Muestreo Recolección Diseño datos
Muestreo
Muestreo
Recolección Diseño datos
Recolección
Diseño
datos
Investigación básica y aplicada Tipo tradicional de investigación Algunos intereses Investigación básica 
Investigación básica y aplicada
Tipo tradicional de
investigación
Algunos intereses
Investigación básica
 Investiga la relación entre variables o constructos.
(Generar
cono-
cimiento)
 Diagnostica alguna realidad empresarial, ingenieril, del
recurso hídrico o de mercado.
 Prueba y adapta teorías.
 Genera nuevas formas de entender los fenómenos de
ingeniería y del recurso hídrico.
 Construye o adapta instrumentos de medición.
Investigación aplicada
 Propone programas de gestión, innovación, nuevos
(Resolver problemas)
modelos.
 Investiga sobre la gestión del recurso hídrico para
mejorarla.
 Propone innovaciones tecnológicas o de gestión.
 Propone nuevas herramientas de análisis del recurso
hídrico.
 Propone planes de gestión de los recursos hídricos,
consecuencias, perspectivas, conflictos.
¿Cuántos diseños de investigación existen?  Existen varios diseños de investigación y cada día aparecen
¿Cuántos diseños de investigación existen?
 Existen varios diseños de investigación y cada día aparecen más.
Estos diseños pueden clasificarse según diversos criterios. Según el
nivel de desarrollo del tema que se investiga, existen tres diseños
generales:
 Los diseños exploratorios.
 Los diseños descriptivos.
 Los diseños explicativos.

Diseños

generales

Características

Diseños específicos

Exploratorio

(cualitativo)

Examina un problema de investigación

poco estudiado, del cual se tienen muchas

dudas o no se ha abordado con

anterioridad.

Existe poca bibliografía sobre el tema.

Usa principalmente diseños cualitativos y trabaja con muestras pequeñas.

Usa instrumentos cualitativos como la

observación no estructura, las entrevistas,

la revisión documental, historia de vida, grupos focales, etc.

Realiza análisis cualitativo (codificación, tabulación, análisis de contenido)

Fenomenológica

Etnográfica

Histórica

Documental

Estudio de casos (Un caso es una unidad que puede ser un expediente - obra, una norma,

situación, individuos, familia,

grupo, empresa o una

comunidad.)

Investigación acción

- obra, una norma, situación, individuos, familia, grupo, empresa o una comunidad.) Investigación – acción
- obra, una norma, situación, individuos, familia, grupo, empresa o una comunidad.) Investigación – acción
Diseños Características Diseños específicos generales Descriptivo • Especifica las propiedades, las
Diseños
Características
Diseños específicos
generales
Descriptivo
• Especifica las propiedades, las características o
Simple
(cuantitativo)
perfiles importantes de personas, grupos, empresas,
comunidades, mercados, etc.
Comparativos
Correlacionales
• Existe bibliografía sobre el tema, pero pocos estudios
empíricos.
Longitudinales
retrospectivos
• Trabaja con muestras medianas y grandes.
Longitudinales
• Usa estudios comparativos, longitudinales,
prospectivos
transversales, de encuesta.
• Descriptivo-correlacional: Evalúa la relación entre
dos o más variables. Intenta explicar cómo se
comporta una variable en función de otras. Existe
Planes de
negocio
bibliografía sobre el tema y estudios empíricos
descriptivos.
• Usa instrumentos estandarizados como la
observación estructurada, cuestionarios, data
secundaria estadística, ficha de registro, listas de
chequeo, etc.
• Realiza análisis cuantitativo usando estadística
(matriz de tabulación, análisis e interpretación).
Diseños Características Diseños específicos generales Explicativo (cuantitativo) • Manipula variables para
Diseños
Características
Diseños específicos
generales
Explicativo
(cuantitativo)
• Manipula variables para medir sus
efectos. Busca las causas de los eventos,
sucesos o fenómenos. Explica por qué
ocurre un fenómeno y en qué
circunstancias ocurre.
• Pre-experimental (dentro
de él, hay docenas de
subdiseños)
• Existen abundante bibliografía y
estudios empíricos descriptivos y
correlacionales.
• Cuasi-experimental
(dentro de él, hay
docenas de subdiseños)
• Usa simulaciones, experimentos o cuasi-
experimentos, pero también análisis de
casos explicativos.
• Experimental (dentro de
él, hay docenas de
subdiseños)
• Simulaciones
• Realiza análisis cuantitativo usando
estadística.
• Análisis de casos, usando
modelos
• Explicativos

Tipo de investigación

De que depende el tipo de investigación?
De que depende el tipo de investigación?
de investigación De que depende el tipo de investigación? Estado del conocimiento Enfoque del estudio Revisión

Estado del conocimiento

Enfoque del estudio
Enfoque del
estudio
De que depende el tipo de investigación? Estado del conocimiento Enfoque del estudio Revisión bibliográfica
Revisión bibliográfica
Revisión
bibliográfica
De que depende el tipo de investigación? Estado del conocimiento Enfoque del estudio Revisión bibliográfica
Estudios exploratorios
Estudios exploratorios
Estudio exploratorio
Estudio exploratorio
Estudios exploratorios Estudio exploratorio Tema poco estudiado Revisión bibliográfica Ideas vagas

Tema poco estudiado

Revisión bibliográfica
Revisión
bibliográfica
Ideas vagas
Ideas vagas
Estudios exploratorios Estudio exploratorio Tema poco estudiado Revisión bibliográfica Ideas vagas
Estudios exploratorios Estudio exploratorio Tema poco estudiado Revisión bibliográfica Ideas vagas
Estudios exploratorios Estudio exploratorio Tema poco estudiado Revisión bibliográfica Ideas vagas
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes
Estudios exploratorios: Ejem
Habitantes
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer?
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer?
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer?
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer?
Opinan
Opinan
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer?
Estudios exploratorios: Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer?

Nuevo

alcalde

Problemas
Problemas
Relación es única
Relación es
única
Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer? Son particulares

Bibliografía como hacer?

Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer? Son particulares
Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer? Son particulares

Son particulares

Ejem Habitantes Opinan Nuevo alcalde Problemas Relación es única Bibliografía como hacer? Son particulares

Estudios exploratorios

+riesgo
+riesgo

+paciencia,

serenidad

Estudios exploratorios +riesgo +paciencia, serenidad Estudios exploratorios No constituyen un fin Flexibles en
Estudios exploratorios
Estudios
exploratorios
+riesgo +paciencia, serenidad Estudios exploratorios No constituyen un fin Flexibles en metodología Amplios
+riesgo +paciencia, serenidad Estudios exploratorios No constituyen un fin Flexibles en metodología Amplios
No constituyen un fin
No constituyen un
fin
Flexibles en metodología
Flexibles en
metodología
No constituyen un fin Flexibles en metodología Amplios dispersos * Identifican relaciones/ variables
Amplios dispersos *
Amplios
dispersos *
un fin Flexibles en metodología Amplios dispersos * Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias
un fin Flexibles en metodología Amplios dispersos * Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias
Identifican relaciones/ variables
Identifican
relaciones/
variables
Amplios dispersos * Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias Establecen líneas de
Determinan tendencias
Determinan
tendencias
* Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias Establecen líneas de investigación * explicativos
* Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias Establecen líneas de investigación * explicativos

Establecen líneas

de investigación

* Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias Establecen líneas de investigación * explicativos
* Identifican relaciones/ variables Determinan tendencias Establecen líneas de investigación * explicativos

* explicativos

Características

Cualitativa

Cuantitativa

Objetivos

Explorar, describir, significar realidades Medir y estimar valores complejas y cotidianas

Baja, casi poco

Uso de estadística

Volumen de información Elevada

Elevada, aplicable. Media

requerida

Profundidad del Elevada Conocimiento

Instrumentos típicos

No estructuradas: Observación

participante, revisión de documentos, focus group, entrevistas a profundidad

Tamaño de muestra Cálculo del tamaño de la muestra

Tipo de muestreo

Tipo de análisis

Fiabilidad y validez

Pocos casos

Punto de saturación mediante rastreo.

No probabilístico Contenido

Triangulación. Cruce de información

múltiple. Validez hermenéutica Poca

Generalización de Elevada

Elevada

resultados

Validez de contexto

Flexibilidad metodológica

Media

Estructuradas: Cuestionarios, listas de chequeo, observación estructurada, reportes financieros, indicadores estadísticos.

Muchos casos