Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: PSICOLOGÌA Código: 100003
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Abel de Jesús Actualizador de curso: Abel de Jesús
Baquero Correa Baquero Correa
Fecha de elaboración: martes, 15 de Fecha de actualización: miércoles, 22
noviembre de 2016 de noviembre de 2017
Descripción del curso:

El curso de Psicología contiene algunas temáticas consideradas de interés y utilidad

para todos los estudiantes de la universidad en la medida en que aportan a la
formación integral. Para el presente periodo académico se desarrollará el tema de los
sentimientos y emociones con base en el análisis de un problema, bajo la estrategia
de aprendizaje basado en la solución de problemas.

El aprendizaje basado en problemas consiste en que un grupo de estudiantes de

manera autónoma, guiados por el docente, trabajan colaborativamente en busca de la
solución a un problema, lo cual les exige que busquen información, entiendan,
integren y apliquen los conceptos básicos del contenido del problema además de los
relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnóstico de las
necesidades de aprendizaje, construir el conocimiento de la materia y trabajar
cooperativamente.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Propiciar la reflexión en torno al comportamiento humano y las posibilidades de

lograr una convivencia a nivel social.

2. Identificar los problemas fundamentales de la comunidad y las posibilidades de

 propiciar un cambio individual y social.

3. Construir conocimiento psicológico con base en la investigación documental, el

intercambio de experiencias y el análisis de problemas sociales.

4. Reconocerse a sí mismo como actor participante dentro de procesos sociales con

posibilidades de incidir positivamente en la solución de los problemas del
contexto donde se encuentre.

5. Definir pautas de comportamiento, propósitos, metas y objetivos acordes con las

necesidades individuales y sociales
Competencias del curso:

1. El estudiante comprende algunos conceptos básicos de la psicología y los aplica

en el análisis de un problema social

2. El estudiante reflexiona acerca de su propia vida, su lugar en el mundo y la

perspectiva futura de su entorno social.

3. El estudiante comprende los factores y causas que determinan los problemas

actuales.

4. El estudiante reconoce la necesidad de buscar alternativas de solución de

problemas tanto individuales como sociales y propone fórmulas viables y
realistas de mejoramiento.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/temas Recursos educativos requeridos

1. Análisis del Amnistía, I. (Ed.). (2005). Crímenes de odio, conspiración de
problema silencio: tortura y malos tratos basados en la identidad
sexual. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?vi
d=1&sid=3072ea34-e672-48a7-ac96-
d8e2f5539d41%40sessionmgr4010&bdata=Jmxhbmc9ZXMm
c2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=177239&db=edsebk
Rivera Vélez, F. (2000). Las aristas del racismo. Revista de
Ciencias Sociales (Ve), VI (1), 9-33. Recuperado de
 http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28060102

Alonso, R., Alfonso, C., & Álvarez, R. (2006). Intervención

social contra el racismo y la xenofobia. acciones e
investigaciones sociales. 1: 1-24, 2006. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.a
ction?docID=10444905

LÓPEZ, R. (2016). LGTBfobia y Delitos de Odio. Tiempo De

Paz, (123), 55-61. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/detail/detail?vi
d=1&sid=c46dd385-baba-410a-922c-
8e27b4a78719%40sessionmgr103&hid=112&bdata=Jmxhbm
c9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=a9h&AN=121181
669

OVI:
Baquero, A. (2016) Sembrando odio. Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/handle/10596/9874

Radio Unad Virtual RUV (2017) Emociones, sentimientos y

manipulación. Programa radial: Palabreando con Sofía No.86.
Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-
con-sofia/5044-emociones-sentimientos-y-manipulacion

Radio Unad Virtual RUV (2017) El sentimiento de odio.

Programa radial: Palabreando con Sofía No.87. Recuperado
de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/palabreando-
con-sofia/5060-el-sentimiento-del-odio

2. Alternativas frente García, A. (2015) El amor como problema sociológico. (66),

al problema 35-60. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2069/science/article/pii/
S0186602815000055

Molina González, L. l. (2016). La dimensión social del perdón

y la posibilidad de reinterpretarlo como un proceso de
reconciliación con el daño. (Spanish). Revista Estudios De
Filosofía, (54), 151-176. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/detail/detail?vi
d=1&sid=f068d806-2cb2-4485-bae2-
be0d99cb9bda%40sessionmgr101&hid=121&bdata=Jmxhbm
c9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#db=hus&AN=119585
545

Beltrán-Morillas, A. M., Valor-Segura, I., & Expósito, F.

(2015). El perdón ante transgresiones en las relaciones
interpersonales. Psychosocial Intervention, 2471-78.
doi:10.1016/j.psi.2015.05.001. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2139/eds/detail/detail?vi
d=28&sid=c46dd385-baba-410a-922c-
8e27b4a78719%40sessionmgr103&hid=112&bdata=Jmxhbm
c9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=S113205591500
0186&db=edselp

Casullo, M. (2005). La capacidad para perdonar desde una

perspectiva psicológica. Revista de Psicología, XXIII (1), 39-
63. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337829529002

MOCKUS S., A. (2002). ¿Para qué el perdón?. Theologica

Xaveriana, (141), 47-59. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=191018086004

FRICKE, C. (2016). LO QUE NO PODEMOS HACERNOS EL

UNO AL OTRO. SOBRE EL PERDÓN Y LA VULNERABILIDAD
MORAL. (Spanish). Universitas Philosophica, 33(66), 125-
151. doi:10.11144/Javeriana.uph32-64.uopv. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2171/eds/detail/detail?vi
d=1&sid=b730bb49-5a5f-49ec-9978-
56fba107be62%40sessionmgr4008&hid=4203&bdata=Jmxhb
mc9ZXMmc2l0ZT1lZHMtbGl2ZQ%3d%3d#AN=111992867&d
b=zbh
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Análisis del problema

Cruz Sierra, S. (2002). Homofobia y masculinidad. El Cotidiano, 18 (113), 8-14.

Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32511302

Fusión [GMSAhyash Shamar] (2016,11,7) Sembrando Odio con Jorge Ramos [Archivo
de Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=DfG54F1WY30

Discovery Channel [ABE2015] (2017,9,9) La ciencia del odio. [Archivo de Vídeo].

Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=I4TzhRJllPk

LDTV Psicología [Pilar Muñoz] (2012,10,12) El Odio. [Archivo de Vídeo]. Recuperado

de https://www.youtube.com/watch?v=aOwUh62WK6g

IMEFI TV [IMEFI TV] (2016,02,25) Síndrome de Alienación Parental. [Archivo de

Vídeo] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=8JHYP75cGKQ

Tierra De Sueños [Tierra De Sueños] (2012,6,1) Psicología de la Venganza. [Archivo

de Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=J1VctGxE_Ls

Unidad 2: Alternativas frente al problema

RTVE.es [Psicología Online 2018] (2016,7,20) Saber Perdonar. Rafael Santandreu.

[Archivo de Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=vxt9qkWkpIg

El Diario [Mada Bode] (2016,11,12) Pepe Mujica: Discurso a los jóvenes. [Archivo de
Vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=YH0ElZYC54M

Cáceres, M. [FeliciCultura] (2014,07,22) Rafael Santandreu: controlar el pensamiento

para controlar las emociones. [Archivo de Vídeo]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=IGarFfVjNVQ

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Descripción de la estrategia de aprendizaje:

En el Aprendizaje Basado en Problemas ABP se parte de la identificación y formulación

del problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información
necesaria y se aplican los conceptos teóricos investigados tanto a la comprensión
general del problema como a sus posibles soluciones.

En el recorrido que viven los alumnos desde el planteamiento original del problema
hasta su solución, trabajan de manera colaborativa en pequeños grupos,
compartiendo en esa experiencia de aprendizaje la posibilidad de intercambiar
información, debatir puntos controversiales, plantear hipótesis y formular posibles
soluciones del problema. Cada uno de los alumnos toma responsabilidades y acciones
que son básicas en su proceso formativo.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

Semana
Identificación del problema
1y2
3y4 La ciencia del odio
Xenofobia, racismo,
homofobia, aporofobia,
prejuicios, estereotipos,
5y6
sentimiento de odio
Lectura y análisis de las
intervenciones de los
7
integrantes de cada grupo
colaborativo
estrategia de aprendizaje
Ampliar el concepto de lo que significa
sembrar odio o su equivalente: inducir odio
hacia otras personas; indicando en qué
consiste y por qué se considera que es un
problema
Consultar material bibliográfico y
audiovisual sobre las teorías científicas
acerca del sentimiento de odio
Participar en el foro y debatir el concepto
de discriminación social y se indique de qué
manera la interpretación errónea y
distorsionada que hacemos del
comportamiento, de las intenciones o del
pensamiento de los demás, producto de
prejucios o estereotipos, puede generar
odio.
Revisar todas las intervenciones de los
compañeros, interpretarlas, extraer las
ideas principales y redactar
colaborativamente el primer borrador
 Redacción final del
documento de manera
8
colaborativa
Liderazgo positivo en torno a
la promoción de los valores
prosociales y el estímulo de
los sentimientos relacionados
9 y 10
con el amor, la esperanza, la
paz, el perdón, la justicia
social y la solidaridad
Los actos de perdón
11
Psicología del perdón
Debate y controversia
Compartir material
12 bibliográfico
Planteamiento de puntos de
vista
Lectura y análisis de las
intervenciones de los
13
integrantes de cada grupo
colaborativo
Redacción final del
documento de manera
14
colaborativa
Evaluación final
Autocontrol de los
15 y 16
pensamientos distorsionados
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este
curso.
Las estrategias a utilizar para el acompañamiento son las siguientes:
Realizar la relatoría con base en todas las
intervenciones de los compañeros y
enviarla por medio del entorno de
Evaluación y Seguimiento
Identificar algunos líderes sociales que
promueven este tipo de valores
comenzando por el hogar o la escuela y
determinar la efectividad de su liderazgo.
Analizar los efectos a nivel social de la
promoción del amor, la esperanza, la paz,
el perdón, la justicia social y la solidaridad
Consultar material bibliográfico y
audiovisual sobre el tema del perdón
Debatir en el foro el concepto de perdón a
la luz de situaciones reales describiendo los
procesos psicológicos relacionados con este
comportamiento con base en preguntas
orientadoras
Revisar todas las intervenciones de los
compañeros, interpretarlas, extraer las
ideas principales y redactar
colaborativamente el primer borrador
Realizar la relatoría con base en todas las
intervenciones de los compañeros y
enviarla por medio del entorno de
Evaluación y Seguimiento
Redactar un documento analítico sobre el
control de los pensamientos distorsionados
que originan sentimientos y emociones
negativas.
 - Apoyo permanente de los tutores a sus grupos respectivos, atendiendo de
manera oportuna todas las consultas y solicitudes a través del foro general del
curso, el correo interno y Skype.
- Acompañamiento en los foros de Trabajo Colaborativo orientando el desarrollo
de cada actividad.
- Realización de sesiones de trabajo conjunto mediante Web Educativas, en las
cuales los tutores profundizarán y ampliarán las temáticas y los estudiantes
podrán participar activamente.
- Retroalimentación clara, pertinente y oportuna de cada uno de los trabajos
presentados por los estudiantes.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje Ponderac
Número Momentos
Productos a entregar según la máximo/ ión
de de la
estrategia de aprendizaje 500 /500
semana evaluación
puntos puntos
Documento individual ampliando el
concepto de lo que significa
Inicial
sembrar odio o su equivalente:
1-2 Reconoci- 25 25/500
inducir odio hacia otras personas;
miento
indicando en qué consiste y por qué
se considera que es un problema
Consulta a material audiovisual
acerca de las bases científicas que
Intermedia
3-4 permiten explicar cómo se produce 50 50/500
Unidad 1
el sentimiento de odio

Documento grupal que contenga

una relatoría basada en los aportes
de los integrantes de cada grupo,
Intermedia
5,6,7,8 sobre el tema de la discriminación 125 125/500
Unidad 1
social, el cual debe ser redactado
aplicando las Normas APA.

Documento individual alusivo al

Intermedia
9-10 contexto social, acerca del liderazgo 50 50/500
Unidad 2
positivo en la promoción del amor,
 la amistad, la solidaridad, el perdón,
la esperanza, la paz y la justicia
social.

Documento grupal que contenga

una relatoría basada en los aportes
de los integrantes de cada grupo,
11,12, Intermedia
sobre el tema del perdón, el cual 125 125/500
13,14 Unidad 2
debe ser redactado aplicando las
Normas APA.

Documento analítico sobre el

Final control de los pensamientos
15-16 125 125/500
Evaluación distorsionados que originan
sentimientos y emociones negativas
Puntaje Total 500 500/500
puntos