Instituto para el Fomento Científico de Monterrey

Datos de identificación:
Nombre de la materia: Supervisión de Instituciones y Sistemas Educativos
Clave de la Asignatura: MAE11
Ciclo: Optativa.

Objetivo general de la asignatura:

El alumno desarrollará las competencias necesarias para administrar y gestionar reformas, innovación
y cambio educativo.

Número de sesión: 1
Tema: Introducción al curso
 Exposición de motivos y expectativas del asesor y del grupo.
 Establecimiento y discusión de propósitos generales, objetivos de aprendizaje, condiciones y
actividades de trabajo, criterios de evaluación; definición de entregables.

Actividades
2 horas presenciales: Presentación de la estructura general del curso, sus componentes y actividades
por parte del profesor, para su discusión con el grupo y aclaración de dudas.
6 horas no presenciales: Cada estudiante elegirá del temario un tópico de su interés y desarrollará por
su cuenta un ensayo relativo a la revisión de la literatura especializada disponible en relación a dicho
tema, para ser entregada en la Sesión 12.

Número de sesión 2
Tema: Supervisión educativa
7 SEPTn Miguel Ángel, Paty y Johny
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte del ejercicio para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
 González Urdaneta Eudy. (2007). Un modelo de supervisión educativa. Vol. 3. Núm. 25.
Launus. Universidad Pedagógica Experimental.
 Rodríguez Martin Eustaquio. (2009). Supervisión educativa. Marco Teórico y conceptual de la
supervisión educativa.

Número de sesión: 3
Tema: Supervisión pedagógica
7 SEPT Linda, Sarahy y Mayela
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen. Hacer ejercicios respecto al tema tratado con variaciones
de datos.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte del ejercicio para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
Sesiones que cuentan con más de dos fuentes bibliográficas el docente tendrá la libertad de elegir la que mejor le
parezca
 Instituto para el Fomento Científico de Monterrey

 S/A. Lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica.

 SEP. Ciclo 2014-2015. Marco general para la organización y el funcionamiento de la asesoría
técnico pedagógico con carácter temporal. Coordinación Nacional del Servicio Profesional
Docente.

Número de sesión: 4
Tema: Modelo para la gestión de supervisión
14 sept Gilberto, Caro, Larissa y Marcelo
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Investigación referente a la
bibliografía de la materia. Avances en la elaboración de un reporte del ejercicio para entrega a fin de
cursos.

Bibliografía:
 SEP: (2010). Un modelo de gestión para la supervisión escolar. Programa escuelas de calidad.
Módulo 5. Capítulo 2
 SEP. (2009). Supervisión y asesoría para la mejora educativa. Programa escuelas de tiempo
completo en el DF. Pág. 35 a 43

Número de sesión: 5
Tema: Modelo de gestión estratégica
14 sept Perla y Juan Carlos
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte de ejercicios para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
 SEP. (2010). Modelo de gestión educativa estratégica. Programa de escuelas de calidad. Módulo
1. Capítulo 4
 S/A. (2000). Gestión educativa estratégica. diez módulos destinados a los responsables de los
procesos de transformación educativa. IPE. Buenos Aires. Pág. 15 a 33

Número de sesión: 6
Tema: Supervisión escolar de la educación primaria en México: prácticas, desafíos y reformas
21 sept Carmen Julia y Rosmar-
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte de ejercicios para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:

Sesiones que cuentan con más de dos fuentes bibliográficas el docente tendrá la libertad de elegir la que mejor le
parezca
 Instituto para el Fomento Científico de Monterrey

 Calvo Pontón Beatriz. Et. Al. (2002). Tendencias en supervisión escolar. La supervisión escolar
de la educación primaria en México: prácticas, desafíos y reformas. Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educación. Pág. 21 a 32, 53 a 61, 277 a 298
 OCDE 2015 – DOS DOCUMENTOS,

*** Número de sesión: 7

Tema: Estándares de gestión para la educación básica
21 sept Omar, Goretti, Lesly y Abraham
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
7 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte del ejercicio para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
 SEP. (2010). Estándares de gestión para la educación básica. Programa escuelas de calidad.
Capítulo 2 -3
 SEP. (2010). Documento base. Estándares para las escuelas de educación básica en México.
Capítulo 2 ( B-C-D)
 Sep 2015-2016

Número de sesión: 8
Tema: Dirección de centros educativos
28 sept Lorena, Lucy y Nallely
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte de ejercicios para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
 Gairín Sallán Joaquín. (2011). La dirección de centros educativos en Iberoamérica. Reflexiones
y experiencias. Capítulo 1 -2

Número de sesión: 9
Tema Organización escolar y supervisión educativa
28 sept Lorena, Mauricio y Fany
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte del ejercicio para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
 Fuentes Sordo Odalys. Ed. Al. (2009). Organización escolar y supervisión educativa:
necesidades de la dirección educacional. Educación Cubana. Pág. 1 a 38
 RESULTADOS DE UNA INVESTIGACION- MATERIAL LO DA LA DRA.

Sesiones que cuentan con más de dos fuentes bibliográficas el docente tendrá la libertad de elegir la que mejor le
parezca
 Instituto para el Fomento Científico de Monterrey
Número de sesión: 10
Tema: Gestión escolar y supervisión en el centro de educación básica
5 de octubre Alfonso y Karen
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte de ejercicios para entrega a fin de cursos.
Bibliografía:
 UNESCO. (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Ministerio de
la Educación. Perú. Unidad 2-3-4
 Castillero Bellido Antonio. Et.al. (2009). Gestión y supervisión en el centro de educación basica.
Coordinación educativa y cultural centroamericana. Volumen 36. Capítulo 1 y 4

Número de sesión: 11 Tema: El rol del director

5 de octubre Gilverto, Caro, Marcelo y Larissa
Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Elaboración del reporte de
ejercicios para entrega a fin de cursos.

Bibliografía:
 Zorrilla Fierro Margarita. (2006). Los directores escolares frente al dilema de las reformas
educativas en el caso de México. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y
cambio en educación. Vol. 4.
 Murillo Torrecilla Javier. (2006). Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo de
transformación al liderazgo distribuido. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad,
eficacia y cambio en educación. Vol. 4.
 Marisa Pagano Claudia. El rol directivo en la gestión educativa.

Número de sesión: 12
Tema: Liderazgo y gestión para directores – Dra. Lo imparte 12 octubre

Actividades:
2 horas presenciales: Atender presentación electrónica del docente. Participar en el análisis de las
dudas que la lectura y la presentación generen.
6 horas no presenciales: Lectura de documento del siguiente tema. Avances en la elaboración de un
reporte del ejercicio para entrega a fin de cursos.

Número de sesión: 13 19 octubre, - 23 de noviembre

Tema : Entrega de trabajos
Se entrega presencial un ensayo.
Tipo de letra: Times New Roman, Arial o Calibrí.
Tamaño: 12pts
Espaciado: 1.5
Márgenes: 2.54cm x cada lado
Min 6 Max 12 cuartillas
Sesiones que cuentan con más de dos fuentes bibliográficas el docente tendrá la libertad de elegir la que mejor le
parezca
 Instituto para el Fomento Científico de Monterrey
Portada
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Referencias

También se entregan Evidencias

Número de sesión: 14 Tema: 30 noviembre

Revisión de calificaciones

Evaluación
Portafolio de evidencias 30 %
Participación 20%
Exposición 30 %
Ensayo 20 %
Total 100%

Bibliografía general del curso

o S/A. (2000). Gestión educativa estratégica. diez módulos destinados a los responsables de los
procesos de transformación educativa. IPE. Buenos Aires. Pág. 15 a 33
o SEP. (2009). Supervisión y asesoría para la mejora educativa. Programa escuelas de tiempo
completo en el DF. Pág. 35 a 43
o SEP. (2010). Documento base. Estándares para las escuelas de educación básica en México.
Capítulo 2 ( B-C-D)
o SEP. (2010). Estándares de gestión para la educación básica. Programa escuelas de calidad.
Capítulo 2 -3
o SEP. (2010). PETE Simplificado Recomendaciones para elaborar el plan estratégico de
trasformación escolar. Programa de escuelas de calidad. Capítulo 2-3
o SEP: (2010). Un modelo de gestión para la supervisión escolar. Programa escuelas de calidad.
Módulo 5. Capítulo 2
o SEP. Ciclo 2014-2015. Marco general para la organización y el funcionamiento de la asesoría
técnico pedagógico con carácter temporal. Coordinación Nacional del Servicio Profesional
Docente.
o SEP. (2010). Modelo de gestión educativa estratégica. Programa de escuelas de calidad.
Módulo 1. Capítulo 4
o S/A. Lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica.
o Calvo Pontón Beatriz. Et. Al. (2002). Tendencias en supervisión escolar. La supervisión escolar
de la educación primaria en México: prácticas, desafíos y reformas. Instituto Internacional de
Planeamiento de la Educación. Pág. 21 a 32, 53 a 61, 277 a 298
o Castillero Bellido Antonio. Et.al. (2009). Gestión y supervisión en el centro de educación basica.
Coordinación educativa y cultural centroamericana. Volumen 36. Capítulo 1 y 4

Sesiones que cuentan con más de dos fuentes bibliográficas el docente tendrá la libertad de elegir la que mejor le
parezca
 Instituto para el Fomento Científico de Monterrey

o Fuentes Sordo Odalys. Ed. Al. (2009). Organización escolar y supervisión educativa:
necesidades de la dirección educacional. Educación Cubana. Pág. 1 a 38
o Gairín Sallán Joaquín. (2011). La dirección de centros educativos en Iberoamérica. Reflexiones
y experiencias. Capítulo 1 -2
o González Urdaneta Eudy. (2007). Un modelo de supervisión educativa. Vol. 3. Núm. 25. Launus.
Universidad Pedagógica Experimental.
o Marisa Pagano Claudia. El rol directivo en la gestión educativa.
o Murillo Torrecilla Javier. (2006). Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo de
transformación al liderazgo distribuido. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad,
eficacia y cambio en educación. Vol. 4.
o Rodríguez Martin Eustaquio. (2009). Supervisión educativa. Marco Teórico y conceptual de la
supervisión educativa.
o UNESCO. (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Ministerio de
la Educación. Perú. Unidad 2-3-4
o Zorrilla Fierro Margarita. (2006). Los directores escolares frente al dilema de las reformas
educativas en el caso de México. Revista Electrónica Iberoamericana sobre calidad, eficacia y
cambio en educación. Vol. 4.

Bibliografía sugerida:
 Tapia Guillermo. (2001). La supervisión de la educación básica. Una reforma pendiente.
Sinéctica 18.

Sesiones que cuentan con más de dos fuentes bibliográficas el docente tendrá la libertad de elegir la que mejor le
parezca