DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NUM:

LUGAR: _ESC. SEC. TEC . NO. 45 TAPILULA CHIAPAS

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

ASIGNATURA TECNOLOGICA: ENFASIS EN PECUARIAS GRADO: 2” GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: Víctor Hugo Zepeda Gómez FECHA INICIO 1 de noviembre FECHA FINAL 15 -01- 10
NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: 11 CAMBIO TÉCNICO CAMBIO SOCIAL
COMPETENCIAS
PROPÓSITOS:

 Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e  Relaciona y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear
intereses. nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e
intereses sociales.
 Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de
nuevas técnicas.  Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de
vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las técnicas
 Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos
según su contexto.
(local, regional, nacional, mundial), e intervenir en el cambio técnico en su propio
contexto.  Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica, más
allá de las posibilidades que les brinda su contexto.
 Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a
máquinas  Escribe en su cuaderno su propuesta de los cambios técnicos en el sector
 pecuario de la escuela con base a las necesidades actuales
ETAPAS DEL TEMAS Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN OBS.
PROCESO SUBTEMAS

Construcción Influencia de la
de jaulas para sociedad en el
conejos desarrollo técnico.
Las necesidades
alimenticias como
base de la
domesticación y cría
de especies animales
La ganadería como
actividad económica
El valor y los
mercados de los
1
productos pecuarios,
autosuficiencia o
producción para el
mercado, el problema
de la intermediación, .
costo de los insumos y
el crédito y la
capacitación como
factores de cambio
técnico.

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 LUGAR Y FECHA:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL COORDINADOR

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 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NUM:
LUGAR: _ESC. SEC. TEC . NO. 45 TAPILULA CHIAPAS

PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS

ASIGNATURA TECNOLOGICA: PECUARIAS GRADO: 2” GRUPO:

NOMBRE DEL DOCENTE: Víctor Hugo Zepeda Gómez FECHA INICIO 1 de noviembre FECHA FINAL 15 -01- 10
NOMBRE Y NÚMERO DEL BLOQUE: 11 CAMBIO TÉCNICO CAMBIO SOCIAL
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: CONSTRUCCIÓN DE JAULAS PARA CONEJOS
COMPETENCIA: CONSTRUYEN JAULAS PARA CONEJOS

T
 I NDICADORES:
 Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico
 aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas
 diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local, regional, nacional, mundial
 materiales y técnicas en la elaboración de conejeras
SECUENCIA DIDACTICA:
Como apertura, se les recuerda a los alumnos que el proyecto productivo para este ciclo escolar 2009-2010 para segundo grado es la engorda de 10
conejos, para la compra de estos animalitos la cooperativa escolar de producción donde todos son socios dispone del capital, sin embargo la problemática
que tiene el grupo es sobre las jaulas para el alojamiento , ante esta situación se les propone trabajar por medio de un proyecto.
PROYECTO

PROBLEMÁTICA.- identifican la falta de jaulas para el alojamiento de 10 conejos de la cooperativa escolar de producción y hacen
suyo la problemática.

RECOLECCIÓN, BUSQUEDA Y ANALISIS DE INFORMACIÓN:

 Visita guiada a la granja: EL CONEJO BLAS para que observen en detalle las diferentes jaulas disponibles en la granja
 En su cuaderno a mano alzada dibujen las jaulas y describan los materiales y sus dimensiones, esta actividad se
recomienda realizarla con lápiz para poder borrar y hacer las correcciones necesarias
 Se hace una entrevista con el dueño de la granja sobre: los problemas que tienen con las jaulas, número de animales que se
recomienda por jaula, durabilidad de los materiales y otras preguntas que los alumnos desean realizar.
 Durante este proceso se evalúa el desempeño de los alumnos: el interés, la descripción que hacen, los dibujos que realizan
etc.
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Se proyecta un video sobre explotación intensiva de conejos.
 Formados en equipos contestan las siguientes preguntas:
1.-¿qué cambios técnicos observaron en el video con respecto a la granja que visitaron
‘2.-¿Como creen que manejaban sus animales domésticos nuestros antepasados?
3.- ¿Cuáles son las características de las jaulas en el video?

Después de que cada equipo expone su trabajo, en plenaria se obtiene un trabajo grupal.
Estos mismos equipos investigarán fuera de clase (por internet. Libros, vecinos etc.) Lo referente a las
conejeras.

Después de disponer toda la información sobre las jaulas para conejos el grupo se reúne en equipo
Para la
CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN
Fundamentado en la información y conocimiento cada equipo se pone de acuerdo plantea la imagen deseada.
Haciendo uso de los materiales necesarios, en cartulina presentan su trabajo con las medidas a escala
Cada equipo dispone de un tiempo necesario para argumentar su propuesta (materiales, costos, durabilidad
etc
La evaluación en este proceso se tomará en cuenta el interés de los equipos por defender su propuesta, el
material que presenta, la creatividad el respeto de los trabajos de los otros.

Selección de alternativas
En razón de que hay la necesidad de escoger un modelo, en plenaria se argumenta la necesidad de tomar
en cuenta el prototipo que nos conviene a todos considerando: los materiales, costos, durabilidad, comodidad,
fáciles de fabricar. En esta etapa se permite que participen respetuosamente todos los que quieran la
intención es que finalmente queden conformes y abracen la alternativa del grupo