Área OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES MATERIALES

A través de velas, encender una vela y pedir al

niño que la apague a una distancia cada vez
Lograr la correcta respiración y soplo para
mayor, luego con el uso de una pajita apague la  Velas, fósforos y una pajita.
poder emitir satisfactoriamente el fonema /r/
llama de la vela, y luego apagar una vela con
ÁREA FONÉTICO-FONOLÓGICO

varios golpes de soplo.

Fortalecer y tonificar los órganos articularios Llevar la lengua ensanchada al piso de la boca,  Espejos y cubo de Praxias.
luego ensanchar entre los labios, entre los
Interiorizar el fonema /r/ en la
dientes, detrás de la arcada dentaria superior, y
posiciones media por ultimo a la zona alveolar superior.

se le indicara al paciente que repita las

palabras, las cuales se encuentran en una
Realizar una ejercitación específica con cartilla de colores, además logre colocarla en  Cartillas plegables de colores
vocales y con el vocabulario orden y posteriormente repetirlas, en esta por cada vocal.
actividad solo usaremos vocales con el fonema
en punto medio
Área OBJETIVO GENERAL
ÁREA FONÉTICO-FONOLÓGICO
Interiorizar la diferencia entre el
fonema /d/ y el fonema /r/, cuando este
último se encuentra entre vocales.
OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES MATERIALES
Mediante el ejercicio barrido del paladar:
Se coloca la lengua ancha en posición, inspirar
y espirar el aire fonado con fuerza
Uso de técnicas de corrección  Espejo
Si persiste en sacar la lengua, juntar los dientes
y decir “ERERERERERE” y luego continuar
con la emisión de R entre vocales
Área OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES MATERIALES
ÁREA FONÉTICO-FONOLÓGICO

Presionar las mejillas, para que no escape lateral

del aire, indicar que pronuncie repetidamente
Interiorizar la diferencia entre el “ERERERERERERERERE”, movilizándose
Lograr una articulación correcta del fonema /l/
fonema /l/ y el fonema /r/, cuando este así la punta de la lengua.  Silla cómoda
a través de ejercicios de ensanchamiento de la
se encuentre entre una consonante y Realizar lo mismo utilizando las otras vocales  Espejo.
lengua
una vocal. en el siguiente orden: I, A, O, y U.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECÍFICO ACTIVIDADES MATERIALES

Respiración correcta para lograr articular el

Ejercicios de inspiración nasal y espiración bucal corta Vela
fonema afectado

Lograr un adecuado soplo para lograr una El paciente ejercitara el soplo corto y fuerte con percepción
vasito con tiras de colores
correcta articulación. táctil y elementos.

Enseñanza de ejercicios pre

operatorios
Trabajar la posición, agilidad y el control del tono muscular. Espejo

Ejercitar los movimientos

linguales/praxiasbuscofonatorias.
Agilizar la lengua realizando el movimiento de barrido del
paladar: se arquea la lengua ancha hacia arriba y se pasa el
borde anterior tocando lentamente el paladar medio, la zona Espejo
alveolar y la cara anterior de los dientes superiores hasta
sacarla fuera de la boca
 ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 1 TIEMPO

Enseñanza de los órganos móviles y estáticos localizados en la boca para facilitar las actividades.
Enseñanza de ejercicios pre-operatorios se usará un dado para poder elegir qué actividad realizar
a) Soplo:
Corto y fuerte usando papelitos de colores en una mesa,
Tomará aire por la nariz e inflará las mejillas emitiendo un soplo fuerte.
Fonética-Fonológica b) Respiración: 10 minutos
Inspiración nasal lenta y profunda dilatando las narinas
Inspiración nasal rápida, retención del aire, espiración bucal rápida y continua.
Praxias bucofonatorio
Se comenzará usando un dado y luego se aumentará uno más, las Praxias están en una lista anexada, mientras el niño
lance se sumará los números obtenidos, para no aburrir con Praxias repetitivas.

Identificar errores, situaciones imposibles o elementos equivocados que aparecen en un mensaje, además ante la presencia
Léxico-Semántico de un error usar la técnica corrección explícita. 10 minutos
Nota estas situaciones pueden estar ilustradas por ejemplo absurdos.

Ampliar las estructuras morfosintácticas, aplicándolas a la expresión oral, además se puede hacer uso de extensiones
Morfosintáctico como también expansiones. Teniendo en consideración con la actividad Léxico/semántico, se hará preguntas 10 minutos
sobre que pudo haber ido en esa situación. Agregando un personaje para se dé el empleo de sujeto.

Fomentar situaciones que lleven al niño a situaciones de uso del vocabulario, a través de palabras y acciones que se
Pragmático realizan paulatinamente 10 minutos
El evaluador preguntará al paciente, que es lo que hace inmediatamente después de despertar de su sueño
 ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 2 TIEMPO

Retroalimentar la actividad de la sesión 1 además reincorporando nuevas Praxias usando los dados.
Además se realizarán Praxias linguales facilitadores del fonema /r/.
- Lengua ensanchada en el piso de la boca.
- Lengua ensanchada entre los labios.
Fonética-Fonológica 10 minutos
- Lengua ensanchada entre los dientes.
Presionar las mejillas, para que no escape lateral del aire, indicar que pronuncie repetidamente
“ERERERERERERERERE”, movilizándose así la punta de la lengua.
Realizar lo mismo utilizando las otras vocales en el siguiente orden: I, A, O, y U.

Observar láminas de secuencias por ejemplo, ir a una peluquería, mientras llueve que se debería hacer, subir a un autobús
Léxico-Semántico luego se le indicara al niño que describa lo que ordenó. 10 minutos
Las secuencias están compuestas por 4 imágenes posteriormente se pasará al uso de 6 que considera una mayor dificultad

El paciente observará la letra de una canción el cual está incompleta, tanto adjetivo, verbos y sustantivos que tengan en
Morfosintáctico una de sus posiciones el fonema /r/ 10 minutos
Al igual con una rima como también un cuento.

Juego de roles, aquí se tomará la profesión de un periodista el cual será interpretado por el terapeuta.
Pragmático El entrevistado será le paciente y así se comenzara preguntando sobre un noticia actual por ejemplo la llegada del papa 10 minutos
al Perú.
 ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 3 TIEMPO

Mediante el ejercicio barrido del paladar:

Se coloca la lengua ancha en posición, inspirar y espirar el aire fonado con fuerza
Fonética-Fonológica 10 minutos
Si persiste en sacar la lengua, juntar los dientes y decir “ERERERERERE” y luego continuar con la emisión de R entre
vocales

Tener un baúl repleto de animales, prendas, frutas y vegetales, a partir (juguetes) o también el uso de imágenes, de ellos
el niño podrá ordenar de acuerdo a la categoría además se puede hacer una variación preguntando que lo ordene de
Léxico-Semántico 10 minutos
acuerdo al color que estos presenten de la A-Z, incitar al paciente que mencione características esenciales de estas
categorías.

Manipulación, reflexión sobre los distintos elementos que componen una frase, empezando por lo más simple “Sujeto +
verbo” y luego la ampliación con un componente.
Morfosintáctico 10 minutos
Nota:
Se acompaña con imágenes.

Propiciar la tropicalización, de acuerdo a la inclusión de temas, mantenerse, cambiarlo y analizarlo situaciones en las
Pragmático 10 minutos
cuales el niño pase, por ejemplo en el colegio.
 ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 4 TIEMPO

A un nivel silábico indicar al paciente discriminar la duración de palabras, cantidad de silabas que contiene, ejercitando
a su vez la capacidad numérica.
Fonética-Fonológica 10 minutos
Nombrar una serie de palabras refiriendo al paciente que indique en qué posición se encuentra el fonema /r/.
Tener una lista de palabras impresas para indicar al paciente que coloree el fonema /r/.

A través de láminas el paciente deberá reconocer absurdos. Los cuales estarán anexados.
Léxico-Semántico Luego de esta actividad se le indicará al paciente mencionar todas las palabras que conozca que usen los siguientes 10 minutos
sinfones /br/ /cr/ /dr/

Presentarle al paciente una oración fragmentada, el cual deberá ordenar, a esto se le conoce como normalización de
oraciones desordenadas.
Morfosintáctico 10 minutos
Nota:
Se acompaña con imágenes profesiones, acciones, ambiente incluso expresiones.

Realización del Role.playing, simulación de alguna situación cotidiana en este caso un restaurante. En esta actividad
Pragmático 10 minutos
podemos aprovechar que el niño interaccione con el terapeuta sino además con los familiares.
 ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 5 TIEMPO

Ejercicios de emisión aislada del fonema /r/

-Emitirá los fonemas /t/ y /d/ repetidamente “tedé” habiendo inspirado previamente el aire por la nariz
-Realizará una inspiración nasal lenta y profunda, agotará el aire emitiendo “lalalala”, “lelelele” con las vocales
Fonética-Fonológica 10 minutos
restantes
Partiendo del fonema /t/, emitiéndolo con fuerza y presionando fuertemente contra la cara interna de los incisivos
superiores de manera que al pasar el aire con fuerza haga vibrar la punta de la lengua produciéndose el sonido /r/, t /tr/.

Léxico-Semántico Promover el uso correcto de determinantes + sustantivo. A través de materiales anexados. 10 minutos

Morfosintáctico Promover la utilización de comparaciones a partir del uso de adverbios y locuciones adverbiales. 10 minutos

Motivar al niño que nos relate un acontecimiento resaltante de estas últimas semanas por ejemplos las fiestas (Su
Pragmático 10 minutos
cumpleaños, que le regalaron, Navidad, Año Nuevo)
 ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 6 TIEMPO

Esta actividad corresponde al área de percepción.

El paciente colocara la mano sobre las mejillas del terapeuta percibiendo su vibración durante la emisión del fonema /l/
y la ausencia de aquella durante la emisión del fonema /r/
Luego colocará la mano frente a la boca del terapeuta percibiendo la salida explosiva y central del aire durante la emisión
Fonética-Fonológica 10 minutos
de /r/
Y por último colocará la mano sobre el cuello del terapeuta observando la vibración de las cuerdas vocales.
Nota:
Tener en cuenta la retroalimentación de los ejercicios pre operatorios.

Se le pedirá al paciente recordar todos los objetos que se puedan encontrar en distintas habitaciones, se puede hacer uso
Léxico-Semántico de la casa fonética. 10 minutos
La siguiente actividad se encargara del aprendizaje de sustantivos individuales y colectivos

Morfosintáctico Lograr la integración adjetivo sustantivo como elementos sintácticos básicos en la estructuración de frases simples 10 minutos
 Utilizar en forma correcta las expresiones faciales y corporales con intencionalidad comunicativa. manteniendo la
Pragmático 10 minutos
congruencia en lo que decimos lo que hacemos .

ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 7 TIEMPO

Fonética-Fonológica 10 minutos

Léxico-Semántico 10 minutos

1. Creación y formación de palabras a partir de:

*Sufijación (diminutivo, aumentativo y despectivo )
*Prefijación (adjetivales, adverbiales y preposicionales)
*Parasíntesis
Morfosintáctico 10 minutos
A lo que llamamos Paradigma derivativo
2. formación de palabras compuestas a partir de dos bases léxicas
Nota :
En estas dos actividades se dará uso de imágenes para lograr la construcción de las palabras.
 Pragmático 10 minutos

ÁREA ACTIVIDADES DE LA SESIÓN Nro. 8 TIEMPO

Fonética-Fonológica 10 minutos

Léxico-Semántico 10 minutos
 1. Uso de la flexión verbal
Modo indicativo
Morfosintáctico Modo subjuntivo 10 minutos
Modo imperativo
Usando variantes de tiempo simple y compuesto

Pragmático 10 minutos