1

1. INTRODUCCIÓN

El presente informe está dividido en dos partes, la primera es sobre conceptos de autores
acerca de la investigación cualitativa, cuantitativa y científica. Las cuales son de importancia
en el curso de metodología de la investigación ya que si tenemos dichos conceptos claros ,
podemos empezar a realizar un trabajo de investigación teniendo mas claro hacia donde vamos
y que seguir.
Mientras que la segunda parte es en general acerca de la ética, aplicada a el estudio, a el trabajo
y a la ingeniería civil. Considero este un tema fundamental y de gran importancia en la vida
diaria que llevamos y son conceptos que siempre deberíamos tener claros ya que gracias a estos
lograremos vivir con mayor armonía.
 2

2. PRIMERA PARTE

2.1 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

 Según (Sampieri, Fernández & Baptista, 2010) El enfoque cuantitativo que

representa un conjunto de procesos es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente
y no podemos “brincar o eludir” pasos, 3 el orden es riguroso, aunque, desde luego, podemos
redefinir alguna fase. Parte de una idea, que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan
objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o una
perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables; se
desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden las variables en un determinado contexto;
se analizan las mediciones obtenidas (con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y se
establece una serie de conclusiones respecto de la(s) hipótesis.

El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto.

Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones específicas.
Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo que se
ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco teórico (la teoría
que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va a
examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el empleo de los diseños de
investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con éstas,
se aporta evidencia en su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y
nuevas hipótesis. Al final, con los estudios cuantitativos se intenta explicar y predecir los
fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto
significa que la meta principal es la construcción y demostración de teorías (que explican y
predicen).

 La investigación cuantitativa pretende identificar leyes universales y causales

(Bergman, 2008).

 La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible.4 Los

fenómenos que se observan o miden no deben ser afectados por el investigador, quien debe
evitar en lo posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados
del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de
otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005).

2.2 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

 Según (Sampieri, Fernandez & Baptista, 2010) El enfoque cualitativo también

se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la
claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis
de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden
desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los
datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas
de investigación más importantes, y después, para refinarlas y responderlas. La acción
indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y su
interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” y no siempre la secuencia es la misma,
varía de acuerdo con cada estudio en particular.
 3

 La investigación cualitativa la define como un proceso de indagación de un

objeto al cual el investigador accede a través de interpretaciones sucesivas, con la ayuda de
instrumentos y técnicas, que le permiten involucrarse con el objeto para interpretarlo de la
forma más integral posible. Quizás en esta definición se encierran las características más
importantes de la perspectiva. En principio es un proceso, una construcción que en el tiempo se
va superando, a la cual el investigador accede mediante interpretaciones sucesivas sobre el
objeto indagado. Es decir, se conoce en progreso y no de una sola vez. (Orozco ,1996)

 La investigación cualitativa es “cualquier tipo de investigación que produce

resultados no encontrados por medio de procedimientos estadísticos u otros medios de
cualificación”. (Strauss y Corbin 1990)

 Según (Mejía 2004) señala que la investigación cualitativa es el procedimiento

metodológico que utiliza palabras, textos, discursos, dibujos, gráficos e imágenes para
comprender la vida social por medio de significados y desde una perspectiva holística, pues se
trata de entender el conjunto de cualidades interrelacionadas que caracterizan a un determinado
fenómeno. Este tipo de investigación utiliza datos cualitativos, descripciones detalladas de
hechos, citas directas, el habla de las personas y extractos de pasajes enteros de documentos
para construir un conocimiento de la realidad social, en un proceso de conquista, construcción
y comprobación teórica.

 La perspectiva cualitativa pretende encontrar lo distinto, lo propio, lo que

diferencia aquello que se está explorando del conjunto que está integrando y eso es lo que se
quiere intentar, para no reducir las palabras y los actos de las personas a presentaciones
estadísticas, donde se pierde el centro del aspecto humano de la vida social (Taylor & Bogdan,
1996).

 Según (Bonilla & Rodríguez, 2005) El método cualitativo busca aproximarse a

las situaciones sociales de una forma global en las cuales se explora, se describe y se
comprenden de manera inductiva. El método cualitativo se fundamenta en tres grandes etapas
de investigación las cuales contienen siete momentos esenciales. A partir de lo planteado se
pueden comprender estos tres periodos:

1. La definición de la situación que se pretende estudiar, esto comprende la

exploración de la situación, la formulación del problema, el diseño que se va emplear y la previa
preparación del trabajo de campo.

2. El trabajo de campo, corresponde a la recolección y organización de datos.

3. La identificación de patrones culturales, esto comprende la organización de la

situación la cual se divide en tres fases: el análisis, la interpretación y la conceptualización
inductiva.
En síntesis, la investigación cualitativa hace referencia a la exploración e indagación de
los fenómenos sociales teniendo en cuenta una planeación previa y una serie de etapas que se
retroalimentan entre sí y que se ajustan a medida que avanzan la investigación.
 4

2.3 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

 La investigación científica consiste en una seria de etapas a través de las cuales

se busca entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento, por medio de la aplicación del
método científico procurando tener información importante y fidedigna. (Rodriguez,2005)

 La investigación es el proceso que, utilizando el método científico, permite

obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social (investigación pura) o bien
estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los
conocimientos con fines prácticos(Egg,1995)

 "Consideramos la investigación como el proceso más formal, sistemático e

intensivo de llevara cabo el método científico del análisis. Comprende una estructura de
investigación más sistemática, que desemboca generalmente en una especie de reseña formal
de los procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible
emplear el espíritu científico sin investigación, sería imposible emprender una investigación a
fondo sin emplear espíritu y método científico."(Best,1961)

 "...la investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas,
tomando corno punto de partida datos objetivos".(Arias,1974)

2.4 COMENTARIO PERSONAL

Pude leer más y observar que cada autor define cada término con diferentes palabras
cada uno, sin embargo todos llegan a una sola definición. Cada uno se enfoca más en algo
diferente.
En lo que podría resumir investigación cuantitativa, cualitativa y científica es que todas
siguen una serie diferente de pasos y las 3 se usan en diferentes casos, todas parten de un
problema o duda. Y cada una de ellos procesa de diferente manera los resultados.

La investigación cualitativa es más que todo una investigación de indagación a personas,

descripción de cosas etc.

La investigación cuantitativa es netamente numérica donde se recopila datos numéricos según

todos los autores, creo que esta investigación es en la que se demuestra algo y se puede probar,
por ejemplo cuando se prueba ciertas leyes matemáticas.

Mientras que la investigación científica todos coinciden en mencionar el método

científico, el cual debe realizarse en orden, opino que es la investigación más formal y objetiva
de todas, y también como cualquier investigación nace de una duda al querer la explicación de
algo,
 5

3. SEGUNDA PARTE

3.1 ÉTICA EN EL ESTUDIO

 Título: La ética y la moral en la formación universitaria.

Autor: José Malaguera.

La ética y la moral contribuyen a que el egresado universitario ejerza su profesión de

manera responsable y comprometida con la sociedad mediante un ejercicio responsable de la
ciudadanía, es decir, participan de manera, tal vez, no muy notoria pero si de vital importancia,
para que al término de su preparación, un profesionista se realice responsablemente, por lo cual
la ética es la expresión de una conciencia moral que posibilita el logro de bienestar social y
contribuye a la realización plena del profesionista.
Aunque cada quien tiene una posición moral con respecto a muchos temas en la vida,
las personas con mentalidad universitaria modifican con frecuencia algún criterio
preestablecido gracias al diálogo y al ejercicio intelectual, cuando discuten con seriedad y
responsabilidad diversos temas. Esto es posible porque todos, en especial los universitarios,
buscan la verdad, si reconocen que algo es cierto, entonces tienen la responsabilidad moral de
salir en defensa de la realidad de esa algo.
En el ejercicio de esa responsabilidad el profesionista encuentra el camino para su
realización porque las aportaciones que dan la ética y la moral implican el pleno desarrollo de
capacidades profesionales, la búsqueda y el logro de la excelencia y de la calidad y prestación
de servicios y bienes, es por eso que la ética y la moral van más allá del conjunto de
prohibiciones y deberes que se adquieren al formar parte de una comunidad profesional porque
no se reduce a reglamentar la conducta, sino que impulsa y guía la realización de acciones que
redunden en el beneficio de la sociedad y del profesionista.
Los profesionistas que van a egresar de las instituciones de educación superior, al
adquirir un conjunto de conocimientos especializados y de competencias profesionales, no solo
logran obtener el estatus y el poder de expertos especialistas en un área de conocimientos o un
campo de acción, sino también contraer la responsabilidad ética y moral de hacer un buen uso
de esas competencias profesionales, porque la aplicación de esos conocimientos especializados
inciden de manera directa o indirecta en las condiciones de vida y en el bienestar de la
población.

 Título: Ética estudiantil.

Autores: Vargas Bryan ,Vanegas Harold, Orozco Santiago ,Montoya Jonatha

En una institución educativa la ética se refiere a la conducta adecuada que

depende tener los estudiantes, siguiendo reglamento estipulado. Con el fin de que permita
mantener el orden, el ambiente, y la buena convivencia; y desplazar
laviolencia, de los pensamientos mediocres, la discriminación, el irrespeto entreotros, del
pensamiento y actuar de los
estudiantes.Un estudiante como persona debe ser sensato, para ser mas responsable,prudente
en la forma de expresarse hacia los demás teniendo tacto para hablar
yobrar; debe ser investigador, para aprovechar los conocimientos recibidos yrealizar la búsque
da de nuevos conocimientos para el desarrollo personal yestudiantil; ser persuasivo porque no
debe dudar de sus capacidades y
 6

tomar decisiones; ser autónomo, realizando sus actividades con espontaneidad,independencia

y carácter, ser ordenado, para realizar una metodología de estudio y obtener mejor resultado;
ser cuestionador, para analizar las clases, mejorar su rendimiento; ser líder dirigiendo su grupo
para tener un mejoramiento del ambiente y alcanzar sus metas; ser perseverantes para tener un
ritmo y cumplir las labores, siendo constante y sin desfallecer. Con esto el estudiante puede
analizar si está siendo productivo o improductivo, efectuando su propia valoración ética de su
comportamiento.
La ética estudiantil valora el comportamiento del estudiante durante el tiempo que están
dentro de la institución

3.2 ÉTICA EN LA INGENIERÍA CIVIL

 Título: Ética en la ingeniería.

Autor: Ing. Néstor Luis Sánchez

La ética es el estudio de la moralidad de las acciones humanas. Es la ciencia de la

determinación de los valores en la conducta humana y de decidir lo que debe hacerse en
diferentes circunstancias y situaciones. La ética de la ingeniería representa los esfuerzos de los
ingenieros profesionales para definir los cursos apropiados de acción en sus relaciones
recíprocas, con sus clientes y con los empleados, así como con el público en general. El
problema de la ética de la ingeniería, así como en otras profesiones, comienza con el hecho de
que el profesional posee un conocimiento especializado que es superior al que poseen los
clientes, los empleadores o el público en general. Con este conocimiento, un ingeniero
responsable y honesto puede ser un miembro muy útil de la sociedad. Un ingeniero
irresponsable o corrupto puede debilitar la confianza del público en la profesión de ingeniería
e incluso convertirse en un miembro peligroso de la sociedad.
La responsabilidad primaria del ingeniero es colocar la seguridad del público por encima
de todas las cosas. Debe tener sensibilidad y luchar por evitar el potencial del daño, pero, dada
una elección, debe optar por hacer el bien. Mientras que los ingenieros afrontan constantemente
el reto de crear soluciones para problemas dentro de un marco dado de costo y tiempo, deben
hacerlo sin comprometer la seguridad de los usuarios de la tecnología. El ingeniero es un
experto en conocimiento especialmente entrenado para diseñar y evaluar las características del
rendimiento de la tecnología dentro de su especialidad. Un componente de su conocimiento lo
obtiene en forma teórica; proviene de la educación y el entrenamiento formales, de la
investigación bibliográfica, o posiblemente de la deducción matemática. Otro componente del
conocimiento es empírico; proviene de la experiencia, de llevar registros o del ensayo o uso
experimental.

 Título: La ética en la profesión de ingeniería.

Autor: Jaime Duran García.

Hoy en día se puede determinar que la ética para el ejercicio de la ingeniería se encuentra
constituida por las normas y principios que se usan para atender la serie de problemas morales
o éticos que deben ser manejados por los ingenieros en su entorno. Para Kisnerman (2001), la
modernidad ha exaltado el sistema experto cuya traducción social ha provocado el sueño de la
ingeniería social. Por ello, hablar de ética en ingeniería permite el análisis de las actuaciones
laborales y profesionales. Las orientaciones actuales abarcan una serie de procedimientos,
normas, códigos de conducta, filosofía profesional, manejo y uso de la información, así como
calidad en el diseño, ejecución y manejo de materiales de las obras, productos o servicios que
 7

el ingeniero ofrece. En ese orden de ideas, la ética del ingeniero inicia por entregar y
ejemplarizar una nueva cultura profesional como modelo para las nuevas generaciones,
ratificando el compromiso de los mismos, orientando su actuación hacia valores como
responsabilidad, integridad, liderazgo, honestidad, y bienestar, entre otros. Esto debe
fomentarse en comunidades y gremios de ingeniería, para irradiarlo a las universidades. Dichas
asociaciones deben considerarlo como un acierto para sus profesionales y como un beneficio
para la sociedad. Sin embargo, el excesivo énfasis de lo económico sobre lo ético diluye la
reflexión sobre el futuro sus obras y las consecuencias de sus servicios en la sociedad.

3.3 ÉTICA EN EL TRABAJO

 Título: El Trabajo, La ética

Autor: Luis Adolfo Meneses Romero.
Mucho se ha dado que hablar en los últimos años sobre el rol de la ética del trabajo,
especialmente cuando se manifiesta la corrupción, el enriquecimiento ilícito, así como la falta
de responsabilidad, compromiso, el interés por los aspectos individuales más que los de grupo.
Una empresa debe estar respaldada de ética en su responsabilidad social, prestársele
atención a como se manifiesta en la organización, cuáles son sus logros, alcances.
Se comenta, que la ética del trabajo tuvo su origen tanto en valores religiosos como
seculares durante la reforma protestante, los calvinistas, y más tarde los puritanos de Estados
Unidos, respaldaron con gran firmeza la ética del trabajo.
Debido a sus orígenes religiosos se le ha llamado ética protestante, aunque también la
sostienen personas que pertenecen a diferentes credos religiosos.
El punto de vista religión de la ética del trabajo es que se trata de un acto de servicio a
Dios y al prójimo, porque ayuda a crear una sociedad mejor a los seres humanos con el objeto
de que los usen, por lo que el trabajo pesado y la prevención de desperdicio constituyen
obligaciones morales. Los estudios realizados en varias organizaciones confirman que los
colaboradores o empleados que poseen esta ética de trabajo sienten usualmente una obligación
moral con respecto a la ética, más que como una elección racional o empresarial.
Por lo que No debe sorprendernos que se diga, que Ética y Responsabilidad Social sean
conceptos que se refieren, fundamentalmente, a la calidad de nuestras relaciones a través del
tiempo.
Considérese, que el término ética se ha definido como el estudio de la forma en que
nuestras decisiones o acciones afectan a los demás.

 Titulo: Ética en las relaciones laborales.

Autores: Abogada. Tania Z. Bencomo E.; Abogada. Diony Alvarado Pinto
La ética es tradicionalmente observada como un elemento perteneciente a la esfera
privada de los individuos; o vista, como una simple variable secundaria e incluso ajena, a los
reales objetivos, intereses empresariales. Los actores que conforman las relaciones laborales en
las organizaciones productivas, se han visto históricamente inmersos en este paradigma que
responde a criterios netamente económicos o legales, a la hora de evaluar los procesos y
estrategias empresariales. En lo normativo, ha imperado el mero cumplimiento de las leyes
como deber único de las empresas. Los ingentes efectos nocivos que ha tenido en la sociedad
esta visión ortodoxa excluyente, ha llamado a replantear el rol de la empresa con respecto a su
responsabilidad para con el entorno humano, retomando el debate sobre la necesidad de la ética
en las relaciones laborales, signadas por la relación capital-trabajo.
 8

3.4 COMENTARIO PERSONAL

Pienso que la ética es solo una sin embargo es un concepto muy amplio, ya que se aplica
en diferentes contextos, como estudiantes, como profesionales, en el trabajo. Ya que en cada
lugar tiene diferentes actos por ejemplo en el estudio se enfoca más a tener una conducta ética
en el colegio, universidad, ser más responsable y siempre actuar con moralidad, en el trabajo
ejercemos la ética para poder llevar todo con mas armonía, sin embargo estos van de la mano
ya que la ética en la educación sirve como base para poder usarla en un futuro y poder trabajar
de mejor manera.
Pienso que la ética en la ingeniería civil más que todo es servir y ser de gran utilidad
para la población presente y las futuras generaciones.

4. CONCLUSIONES
 Podemos concluir que la investigación ya sea cualitativa, cuantitativa o
científica, parte de una duda o una problemática y se buscan respuestas. Ninguna es mejor que
otra, cada una se usa en diferentes casos, sin embargo la científica es la que más credibilidad
trae.

 La investigación científica es la más completa ya que sigue una serie de pasos

de manera más estricta, en la que se tiene que respetar el orden, dicha investigación describe y
también recolecta datos numéricos, sin embargo toda investigación nace de cierto interés ya
que al tener el interés nos motiva más a saber por qué e investigamos más a fondo.

 La ética es muy importante en todos los ámbitos, no solo nos permite

desarrollarnos como mejores personas sino nos ayuda a poder vivir en armonía con otras
personas .En la ingeniería civil nos ayuda ser mejor como profesionales, siempre pensando en
ayudar a la población y ser muy útil para las futuras generaciones, siempre de mano con la
honestidad y responsabilidad como profesionales.
 9

4. REFERENCIAS

 Hernández, R.; Fernández, C.; Baptista, L. (2010).Metodología de la

investigación, quinta edición. México D.F: The McGraw-Hill.
 Rodríguez, E. (2005).Metodología de la investigación, quinta edición. México
D.F : (S/N)
 Best, J. (1961). Como investigar en educación, primera edición. Madrid: (Ed
Morata)
 Castro E. (2010). El estudio de casos como metodología de investigación y su
importancia en la dirección y administración de empresas. Recuperado de
http://biblioteca.icap.ac.cr/BLIVI/COLECCION_UNPAN/BOL_MARZO_2013_60/UNED/20
10/estudio_casos.pdf
 Pita Fernández, S., Pértigas Díaz, S. (2002). Investigación cuantitativa y
cualitativa. Recuperado de
http://www.fisterra.com/mbe/investiga/cuanti_cuali/cuanti_cuali.asp#top
 Álvarez, L. (2016). La investigación. Recuperado de
http://investigacionalvarez.blogspot.pe/2016/06/la-investigacion-la-investigacion-es-un.html
 Romero, T. (2016).La investigación cuantitativa, la investigación cualitativa y
los métodos de triangulación (para psicología social). Recopilado por
http://robertexto.globat.com/archivo11/invest_cualit_cuantit.htm
 Malaguera, J. (2013) .Moral y ética universitaria. Recopilado por
http://www.conocimientos.com.ve/opinion-y-pensamiento/moralyeticauniversitaria

 Sánchez, L. (2015).Ética de la ingeniería. Recuperado por

https://civilgeeks.com/2013/08/08/la-ingenieria-y-la-etica-profesional-ing-nestor-luis-
sanchez/
 Duran, J. (2016). La ética en la profesión de ingeniería. Recuperado por
http://www.aciem.org/home/index.php/aciem/etica-en-ingenieria/45-
aciem/comisiones/etica/foros-eticos/17257-la-etica-en-la-profesion-de-ingenieria
 Bencomo, T. & Alvarado, D. (2009).Ética en las relaciones laborales.
Recuperado de http://servicio.bc.uc.edu.ve/multidisciplinarias/educacion-en-
valores/v2n12/art3.pdf
 Meneses, L. (2009). La ética en el trabajo y en la empresa. Recuperado de
https://www.gestiopolis.com/etica-trabajo-empresa