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A reforzar la confianza de negocios de los estudiantes en Frente a un entorno de negocios de

manera ética confuso: Un Enfoque de Gestión Estratégica
Susan J. Fox-Wolfgramm, profesor de Gestión de la Universidad de Hawaii del Pacífico

Abstracto
Esta presentación documento se centrará en la aplicación de autoliderazgo y conceptos de gestión estratégica para ayudar a
dar sentido a la actual crisis financiera global y su conexión crítica con las percepciones de comportamiento ético nuestros
futuros profesionales del negocio. El autor explorará ideas que conduzcan al fortalecimiento de las percepciones auto
estudiantes de negocios en el tratamiento de la ética en los niveles personales y profesionales en los negocios. Una
perspectiva micro y macro del entorno empresarial será necesario para enlazar el mismo para el medio ambiente. En
consecuencia, el proceso de gestión estratégica y sus conceptos servirán como núcleo y rica base de papel. Esto ayudará con
la formación de la confianza y la dirección en la percepción de sí mismos y su impacto en el futuro entorno empresarial
estudiantes de negocios.

ejemplos de negocio relevantes y oportunas también se incorporarán a ilustrar y mejorar la conexión entre el
crecimiento personal, la reacción a la crisis financiera actual, y ser capaz de tomar una postura más activa y útil en el
trabajo en el futuro entorno empresarial global.

Introducción
estudiantes de negocios de hoy en día se enfrentan a un entorno empresarial extremadamente confuso. Con la tasa de desempleo actual
es tan elevado en la fuerza laboral global, los estudiantes de negocios que acaba de empezar sus carreras están experimentando las
consecuencias de la crisis financiera mundial, creando lo que se denomina “generación perdida”. Muchos creen que la actual generación
de estudiantes de negocios funciona con un sentido de derecho, debe tomarse de las manos, y espera tener un equilibrio entre la vida
profesional con buena paga (Gerdes, 2009). Se cree que habrá una “cicatriz” de estos potenciales empleados, que perderán su
motivación y ser privado de la experiencia laboral. Cuando finalmente consiguen un trabajo, se piensa que van a ser puestos en
posiciones más bajas que pagan que no quieren o igual que (Coy, 2010).

El entorno empresarial actual se inunda de manera similar con historias relacionadas con los principales
fracasos de negocios y escándalos añicos la reputación comercial. Los estudiantes de negocios necesitan la
fortaleza para entrar y participar en este tipo de entorno empresarial. ¿Cómo puede un futuro empresario
desarrollarse adecuadamente, administrar u operar en una organización en un entorno empresarial, tales
confuso si él / ella no entender primero su / sus valores fundamentales propios, actitudes, creencias y
comportamientos y cómo utilizarlos para uso personal y el éxito profesional? En consecuencia, se recomienda
en este documento que los estudiantes de negocios que continuamente desarrollar sus habilidades de liderazgo
auto éticos, utilizando un enfoque de gestión estratégica,

Las percepciones de entorno de negocios actual de los estudiantes

Recientemente, se encontró un espacio para preguntar cincuenta estudiantes graduados de negocios de nivel universitario algunas preguntas
sobre el entorno empresarial actual. Estas preguntas incluyen:
(1) ¿Cómo ve el entorno empresarial actual?

(2) ¿Tiene cualquier temor o preocupación acerca de acceder al mercado laboral después de la graduación? Si es así, ¿Que son?

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(3) ¿Qué ideas y / o estrategias se intenta utilizar y / o confiar en ser capaces de conseguir y retener un empleo con
éxito en este clima de negocios difícil?

respuestas de los estudiantes a estas preguntas iban desde suficiente respuestas, tales como la creencia de que “este es un patrón
cíclico que tiende a repararse a sí mismo en unos pocos años, así que todo saldrá bien con tener una actitud positiva;” a obediente respuestas,
que consientan a “tener miedo de la situación y, o bien tener que aceptar sus consecuencias, tales como trabajar en un empleo con un
salario bajo que no le gusta, o tratar de evitar que por ir a la universidad; a valiente respuestas, tales como; “Viendo el medio ambiente
como extremadamente competitivo y sabiendo que tenemos que tener autodisciplina, tomar riesgos, y ser capaz de desarrollar
continuamente las habilidades y características necesarias para ser innovadores para mantenerse por delante.” (Entrevistas Hawaii
Pacific Estudiante de universidad, 7 de febrero, 2010). Estos diferentes puntos de vista condujo a la creencia de que las actitudes y
comportamiento de los estudiantes de negocios irán de ser impotente a la esperanza antes de entrar en el entorno empresarial global.

Un confuso Ambiente de Negocios: El bueno, el malo y el feo

“Estados Unidos y, en menor grado, el mundo entero ha vivido solo y continúa
viviendo en el mayor período de prosperidad en la historia humana. Durante los últimos
25 años, más riqueza se ha creado, más personas han salido de la pobreza, los niveles
de vida se han elevado más dramáticamente, y la calidad y la duración de la vida han
mejorado, más que nunca antes en la historia.”

(Toomey, 2008)

Las recientes acciones de varios líderes gubernamentales y empresariales, en todo el mundo, han sido sorprendentes e incluso
devastador para el entorno económico, por lo que la declaración anterior suena sin sentido a veces.

El entorno
La aparición de Internet, la conexión en red del mundo, los ataques terroristas del 11 de septiembre,
2001, el estallido de la burbuja de Internet, y la caída de las principales organizaciones como WorldComm, Enron y Andersen; puesto en
marcha muchos de los ingredientes para incrementar la creación de presiones sobre las operaciones económicas y comerciales en los
EE.UU. y en el extranjero.
Al reflexionar sobre los disminuidos tres mayores fabricantes de automóviles de Estados Unidos y los CEOs
United Auto Workers se defienden ante el Congreso de los Estados Unidos, los críticos han argumentado que estas entidades eran demasiado
lentos para cambiar sus estrategias competitivas en una economía cada vez más global y se usan atajos para mantenerse a flote, como por
ejemplo; viendo una oportunidad monetaria para vender hipotecas (GMAC) para complementar el aumento de los pagos de pensión y salud, que se
pega a los “grandes consumidores de gas”, utilizando la estrategia de comercialización de “financiación al cero por ciento”, ofreciendo “cortar los
préstamos de tasa a cada vez menos compradores solventes de inflado las cifras de ventas, y “el liderazgo negarse a aceptar la realidad del
aumento de nuevos fabricantes de automóviles en el mercado estadounidense quitando cuota de mercado.” (White, 2009 JB)

Muchas personas creen que 2008 marcó el comienzo de un mundo que se había vuelto “al revés.” La economía mundial estuvo a
punto de desmoronarse y los gobiernos de todo el mundo hicieron importantes intervenciones para salvar sus instituciones financieras que
eran “demasiado grandes para caer.” Mucha riqueza y puestos de trabajo se perdieron, y miles de organizaciones fracasaron. Muchos de
los sistemas e instituciones que

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una vez funcionado bien, se había convertido ya sea estirado a sus límites o llegaron a ser cada vez más obsoleta en un entorno
global en expansión. el fracaso de liderazgo y la implacable enfoque en resultados a corto plazo también se dice que son los factores
clave que contribuyen a esta devastación. (Merill-Sands, D.
2009)
Los expertos coinciden en que los cambios en las normas y políticas de crédito que permitieron a la gente para obtener hipotecas que
no podían permitirse llevado a la parte inferior caiga en la economía, ya que este llamado “esquema Ponzi de bienes raíces”, donde las inversiones
no líquidos se convirtieron en inversiones líquidas ya no tenían compradores en cada transacción. Se cree que los instrumentos financieros
exóticos que dispersan el riesgo entre las personas que no entienden que las agencias de calificación, en su defecto para arrebatar al pobre
calidad de una gran cantidad de deuda de alta calificación, la desregulación desenfrenada y la reducción de las redes de seguridad también
llevado a la situación actual.

Algunos expertos culpan al gobierno de Estados Unidos para la espiral descendente de la economía. En lugar de que el
gobierno está comprometido con la libertad y el gobierno limitado, que es visto como cada vez más burocrático, lo que permite el
desarrollo de los problemas económicos en el mercado de Estados Unidos. (Toomey, 2008)

líderes gubernamentales y líderes empresariales son los culpables de no aprender de la historia y

estar condenado a repetirla. (Volpe-Casalino, 2009) Sin embargo, el gobierno y las prácticas de negocios
disruptivos seguir adelante, tales como las prácticas de préstamos abusivos (aarp.org, 2010), tendido sobre el
mal funcionamiento del coche y presumiendo de ahorro de retiros limitados (Silicon Valley / San Jose Business
Journal, 2010), rutas de los precios de los medicamentos de marca con receta en previsión de la legislación de
reforma de salud que podrían frenar los costos de medicamentos (Barry, 2010), la participación en
externalización y la deslocalización prácticas injustificadas (Hamm y Herbst, 2009; Hindery, 2005), el aumento
de CEO bonos de compensación y ejecutivos (Verkshin y Kopecki, 2010), etc ... A pesar de la desaceleración
economía global y las lecciones éticas que está proporcionando. (Aarp.org, 2010). La represión y reformas,

El lugar de trabajo
Este ambiente de negocios confuso también ha creado retos cada vez mayores a la carga de trabajo y su ritmo, haciendo
hincapié, en muchos casos, un estilo impulsado por la crisis de la operación. Ejecutivos y gerentes están entregando a mayores
expectativas de rendimiento en períodos de tiempo más cortos con menos recursos, siguiendo las directrices corporativas
confusas y reaccionar más para situaciones exigentes fuera de sus empresas, en los mejores intereses de sus empresas, en
lugar de a las, empresas internas existentes misiones y estrategias. Esto ha creado enormes desconexiones dentro de estas
organizaciones, que impactan y reduciendo su potencial (Martin, 2002).

Muchas empresas están exigiendo rápido pensando en lugar de pensamiento profundo. También están pidiendo a sus
empleados a trabajar en múltiples tareas y superpuestas, que está provocando un “incluso las personas inteligentes de bajo rendimiento.”
Las organizaciones están obligando a los empleados a hacer mucho más con mucho menos. Esto se dice que es inducir y exacerbar
“Rasgo de déficit de atención” en el lugar de trabajo, que está dando lugar a problemas tales como:
aumentando el desorden, esquinas de corte, haciendo
errores por descuido, una mayor enfermedades de los empleados y la facturación, y menor productividad (Hallowell, E.
M. 2005, 55-62).
Con los problemas asociados con un mayor volumen de trabajo, falta de civismo lugar de trabajo es frecuente. Los empleados
que son los objetivos “son propensos a experimentar el estrés, la distracción, y las emociones negativas, así como una menor satisfacción
en el trabajo, e incluso a veces reducida creatividad.”

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Ignorar o minimizar las causas de la falta de civismo lugar de trabajo puede conducir a la satisfacción en el trabajo y el rendimiento más bajo que
aumenta los gastos del negocio (Sidel, S. 2009).
Por otra parte, a medida que aumentan los gastos, el lugar de trabajo está exigiendo que los trabajadores tomen más control sobre su propio
destino, ya que muchas empresas no pueden permitirse el lujo de estar muy preocupados con las carreras de sus empleados.

Los trabajadores del conocimiento, una vida más larga en una economía orientada a los servicios cada vez más, tienen que ser
responsables de su propia dirección, cuándo cambiar su curso, y cómo mantener comprometidos y productivos, para lograr su mayor
satisfacción y hacer sus contribuciones más grandes (Drucker, 1999). Las tendencias actuales que afectan a los trabajadores incluyen; la
falta de creación de nuevos puestos de trabajo de crecimiento, el aumento de opciones y riesgos en la seguridad del empleo, la salud, la
formación, la carrera, y la jubilación; tensiones entre el trabajo y la vida familiar aumentado, los desajustes entre las habilidades y
necesidades del negocio, la naturaleza cambiante de las carreras; una reducción en el lugar de trabajo y el compromiso de la comunidad;
y los cambios revolucionarios en las estructuras y procesos de muchas grandes empresas”(O'Toole y Lawler, 2006).

seguimiento de Gallup del estado de ánimo diario del público en general de Estados Unidos durante el año 2008 y 2009 reveló
que varias características de bienestar se han visto afectadas por la economía inestable y volátil: El aumento de la preocupación y el
estrés, la cantidad de tiempo que la gente pasa socialización se ha reducido, y la obesidad está en el subir. Sin embargo, las altas y
bajas han sido menos traumático para las personas que se dedican a su trabajo. (Robison, J. 2010)

Sobre la base de los conocimientos previos sobre el medio ambiente y el lugar de trabajo, si los estudiantes de negocios son para
crear un futuro mejor para ellos y los demás en el entorno de negocios global de mañana, el énfasis en perfeccionar sus habilidades
emocionales y sociales, y no sólo sus habilidades técnicas, parece ser muy importante en sus carreras. “Una educación técnica puede
hacer una persona rica y famosa, pero no enseñar a esa persona lo que es mejor que ver con la riqueza y la fama” (Arnn. 2009).

Por ejemplo, parafraseando a Tiger Woods como se señaló en una conferencia de prensa televisada recientemente, (disculpándose por
su comportamiento como un modelo a seguir para muchas personas dentro y fuera del campo de golf),

“... sólo pensaba en mí mismo. Había trabajado duro toda mi vida y pensé que podía jugar con reglas
diferentes y que tenía derecho a disfrutar de todas las tentaciones a mi alrededor, y, gracias a dinero y la
fama que no tenía que ir muy lejos. Ahora sé que las mismas reglas que se aplican a todos los demás se
aplican a mí. Voy a empezar a vivir (mi) vida con integridad ...”(Woods, 2010).

existen trampas de engaño, a veces, que hacen que el comportamiento poco ético que se produzca, incluso para los hombres de
negocios más cuidadosas y empresas. Estos incluyen “presiones de tiempo”, “dinero”, “todos lo hacen”, “no vamos a quedar
atrapados”, “que no les hará daño tan malo” y “mejora de uno mismo” (Hoyk y Hersey, 2008). Un sombrío futuro está garantizado para
estudiantes de negocios si no aprenden de los daños está haciendo para el actual entorno empresarial global.

La importancia del liderazgo AUTO en un entorno empresarial CONFUSAS

El desarrollo de autoliderazgo “ Su alma es la suma de todas las decisiones que tome. Es donde sus creencias y valores residen ...
que está en el centro de nuestras relaciones con los demás y se encuentra en el centro de la empresa de negocios”(Chappell, 1993).
“Lo que valoramos, lo que pensamos de nosotros mismos, cómo nos comportamos

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hacia los demás, lo que quiere lograr, y lo que nos atrae son aspectos fundamentales de la conciencia de sí mismo”(Whetton y
Cameron, 2011). Si los estudiantes de negocios no desarrollan un sentido de conciencia de sí mismo y se convierten en responsables
de sus propias acciones, deben darse cuenta de que van a capacitar a otras personas y circunstancias para hacerse cargo de sus vidas
por defecto.
conciencia de sí mismo permite que la gente sepa lo que los detiene y cuál es la actitud que necesitan para seguir adelante.
Pensando en lo que los motivos personales compatibles con la fijación de objetivos para lograr el propósito y la pasión puede permitir a las
personas a alcanzar la satisfacción de uno mismo y el máximo rendimiento. Es especialmente importante conocer el auténtico yo en tiempos
desafiantes y difíciles. En un confuso
entorno empresarial con presiones de la globalización, trampas de engaño y sorpresas, es importante tener y mantener una
buena moral, que apoya la elasticidad; y evitar actitudes tales como; duda de sí mismo, la ansiedad, la victimización, y la
frustración, lo que disminuye la auto ideal.
liderazgo de uno mismo proviene de la teoría cognitiva social que reconoce que influyen y son influidos por el mundo en
que vivimos. Un líder de uno mismo es capaz de aprender y tareas / eventos experiencia a través de la observación y la
imaginación. La comprensión de uno mismo y otros percepciones también es importante en la comprensión de la efectividad
personal o el potencial para ser eficaz. (Cuello y Manz, 2010).

Con el liderazgo de uno mismo, la gente es más probable que averiguar cuál es su lugar en el lugar de trabajo. El
aumento de la productividad y tener mejores respuestas a circunstancias difíciles, sobre la base de tener una buena autoestima y
una actitud positiva, es también lo que las empresas de éxito buscan (Harrell, 2003). De hecho, tener a los empleados adecuados
con la inteligencia emocional y la participación en el trabajo ayuda a las empresas a adaptarse a los cambios en la economía a la
baja más fácil y eficientemente, de modo que puedan sostener la productividad (La Gallup Management Journal, 2010; Kirhara,
2010).

empleados insatisfechos que no practican el liderazgo auto, aparecen incompetente menor productividad, la empresa,
aumentar el estrés y la ansiedad entre el resto de los empleados, e incluso dañar la imagen de marca de las mejores empresas y
posiciones (Gallup.com, 2010). Curiosamente, a pesar de la visión y los valores de una compañía lleva a cabo, la verdadera prueba
está en las actitudes y acciones de sus directivos y empleados (Davidson, 2002).

La gente puede comprobar su conciencia de sí mismo al encontrar información sobre ellos mismos que es incompatible con su
concepto de sí mismo o cuando se encuentran con presión para cambiar su comportamiento. Cuanto más discrepante la información o
graves son las implicaciones para el concepto del yo, más rígida, aversión al riesgo, y defensiva se convierten, con el fin de mantener el
concepto de sí mismo. Si el
información es exacta y se solicita, la regeneración es más probable que sea entendido y aceptado. Esto puede conducir a un mayor
conocimiento de sí mismo y el cambio personal (Whetton y Cameron, 2011).

El liderazgo ético Auto

“Piense en el tipo de persona que desea hacer negocios con y luego ser esa persona” ( Huntsman,
2009).

Se cree que las personas nacen con un sentido moral. “Nuestra conciencia nos dice lo que está bien o mal y también tenemos
sentimientos de simpatía. Estos sentidos naturales se supone que debe asegurarse de que los seres humanos son capaces de
vivir y trabajar juntos de una manera ordenada (Smith, 2009). Abraham Lincoln dijo que “las personas son tan felices como ella
compone sus mentes para ser.” Se dice que la infelicidad y la inmoralidad viene de pensar de producción propia y tener actitudes
habituales hacia situaciones. Este proceso se basa en el miedo y la preocupación y se disipa la motivación y la energía. Sin
embargo, ya que se cree que el individuo pueda cultivar su auto / sus sentimientos,

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él / ella tiene el poder de crear su / su propia felicidad, la moralidad y la proactividad a través de practicar el pensamiento
positivo (Peale, 1956). El éxito y la felicidad se sabe que provienen de
que tiene tales “valores compartidos universalmente” como habilidad, el valor, la integridad, la decencia, el compromiso y la generosidad. La
búsqueda de un mayor propósito en la vida, además de la acumulación de riqueza, es a menudo el resultado. “Gente honorable y decente
terminan (sus vidas) en gran estilo y con respeto“(Huntsman, 2009).
Pensando felicidad viene sólo de materialismo y por el bien de las preocupaciones financieras de negocio pasa por alto
el problema de tener un crecimiento ilimitado en un mundo de recursos limitados (consumismo).
Con el fin de reducir los problemas como la codicia humana y la necesidad de poder,
servir a la humanidad de una manera sostenible y generativos, deben ser incorporados en el liderazgo auto. Hoy en día, nunca ha sido
más fácil de ganar dinero o hacer caso omiso de los valores éticos tradicionales, al hacerlo (Huntsman, 2009). nociones éticas
necesitan moverse a la vanguardia en los negocios, haciendo hincapié en que los empleados merecen un ambiente de trabajo decente
debido a “quiénes son”. Los estudiantes de negocios necesitan que se les recuerde que los resultados éticos y morales deben
convertirse en una “aspiración” y más valorados en la vida organizacional , con “la intención de avanzar en el bienestar de las personas
(ya sí mismos) antes que el dinero.” lo que va viene alrededor. Esto se puede evitar mediante la búsqueda de una “auténtica sentido
de la ética y la responsabilidad social” dentro del auto. (Giacalone y Thompson, 2006).

A partir de una comprensión clara de destino, como un marco de referencia, puede ayudar a los
estudiantes de negocios para ser más eficaces y evitar alcanzar el éxito que se logra a costa de perder algo muy
valioso para ellos (Covey, 1989).
Tener auto eficacia (por ejemplo, el grado en que una persona cree que él / ella es capaz de realizar con éxito un comportamiento,
realizar una tarea, o lograr una meta) también puede aumentar la motivación para participar en actividades de liderazgo auto
éticas para tener éxito (Bandura , A. 1997). El uso de refuerzo auto para motivar el liderazgo auto ética, es especialmente
necesario en el entorno empresarial de hoy en día porque los demás no tienen el tiempo para hacer esto, especialmente con el
empleo cada vez más autónomos en un entorno global (Bandura, A., 1978).

“La adhesión a un código de ética se define mejor como cómo uno rinde homenaje a una mala situación”, al igual que el
entorno de recesión económica. Una mala situación permite al auto para cavar profundamente en los embalses de su / su propio
ser, a la altura de los niveles de confianza, fuerza y ​resolución que de lo contrario él / ella no creía que estaban poseídos. En el
“ganador se lleva todo” atmósfera del entorno empresarial actual, los empresarios arrogante y desesperado que racionaliza sus
malos comportamientos una buena sensación, nunca han durado mucho tiempo y sus caídas han sido devastadores. (Huntsman,
JM 2009) Por otra parte, se cree que si había más personas a que se adhieran a un código ético en sus actitudes /
comportamientos, que daría lugar a una mayor estabilidad frente al medio ambiente hostil, en el que vivir y operar.

Habilitación de un enfoque de auto liderazgo estratégico en un entorno empresarial CONFUSAS:

conectando las ideas autoliderazgo CON EL PROCESO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA

El desarrollo de un sentido de liderazgo auto ético no es suficiente por sí misma. Hay un sentido de urgencia para gestionar
deliberadamente y de forma continua durante un éxito efecto, a largo plazo en el entorno empresarial. Si los estudiantes de negocios
pueden aprender a entender cómo se forman sus propias actitudes / comportamientos, deben ser capaces de desarrollar la capacidad
de modificar su pensamiento para ajustarse mejor a sí mismos en el futuro lugar de trabajo global. (Stead y Stead, 2004)

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El proceso de gestión estratégica, utilizado por las organizaciones de aprendizaje exitosas para lograr y mantener una
ventaja competitiva, es una idea que puede permitir a los estudiantes de negocios para evitar la complacencia, a través de la
práctica de la autoexploración y la experimentación en un entorno de negocios confuso (Wheelen y Hunger, 2010). Este es un
proceso sistemático y dinámico que se compone de los siguientes pasos, no necesariamente tomado como un enfoque paso a
paso: (1)
El análisis ambiental, (2) Formulación de la estrategia, (3) aplicación de la estrategia, y (4) evaluación y control. (Por favor,
véase la Figura 1). Cuando se combina con la ética y el escrutinio moral, el proceso pone de relieve lo que se “debe hacer”
estratégicamente, no sólo lo que uno puede hacer para mejorar el éxito futuro personal y profesional (Thompson, Strickland
& Gamble, 2010). En el
siguiente sección, cada paso se hace referencia en una manera paso a paso a continuación, con el fin de mejorar la comprensión
de su conexión con las ideas de liderazgo auto éticos.

Barrido Ambiental: Fomentar la discreción del medio ambiente para el éxito personal y profesional

La toma de conciencia de las experiencias, aprender de estas experiencias y las percepciones que otros tienen, pueden influir en los
sentimientos de auto de una persona vale la pena y cómo él / ella pasa su / su tiempo. Reconociendo que estas influencias pueden o no
estar en sus mejores intereses / ella permite a un estudiante de negocios para determinar lo que es importante tener en cuenta o no
tener en cuenta en la configuración de la dirección en la que él / ella quiere continuar y, cuando él / ella realmente encaja. Es en esta
etapa que se considera también las oportunidades y amenazas del ambiente externo que lo enfrentan / ella y ellos se corresponda a su
/ sus auténticas fortalezas y debilidades, con el fin de obtener una evaluación realista de su / su posición en el mundial ambiente de
negocios.

Formulación de la Estrategia: La elección de qué experimentar y lo que para llevar a cabo basa en la autoeficacia

Reconociendo que las opciones de actitud y de comportamiento que son realizados por un individuo, conducirán a conseguir
un control sobre ciertas tendencias mentales y físicos que le dice a un estudiante de negocios lo que él / ella / no
experimentar y lo que él / ella / no lograr . autoeficacia entra en juego aquí, ya que se tiene en cuenta cómo los entornos
externo e interno ofrecen una evaluación concienzuda de lo que él / ella debe y no debe hacer para lograr un sentido de
propósito y la auto satisfacción. La planificación de contingencia también puede ser útil para reducir el estrés asociado a
apegarse a una sola dirección (Ríos, 2008).

Estrategia de ejecución: Actuar sobre las opciones éticas y utilizando recompensas auto
La gente siempre actúan sobre sus opciones personales, a pesar de los desafíos que enfrenta, tener que hacer sacrificios, asumir tareas
poco atractivas, etc ..., siempre que se cumplan sus deseos. Los estudiantes de negocios que reconocen que son siempre personas con
iniciativa, no importa lo que quieren, son capaces de considerar las opciones que son beneficiosos para sus valores y para otros en el largo
plazo. También son capaces de controlar sus actitudes / comportamientos y utilizar recompensas auto para sostener estas opciones éticas.

Evaluación y Control: Al reflexionar sobre las actitudes y comportamientos que tienen éxito y deshacerse de las
actitudes y comportamientos que no tienen éxito.

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En este punto, los estudiantes de negocios sensibles que se consideran las consecuencias de sus elecciones y los impactos de sus
decisiones, de sus valores éticos y otros, son capaces de mejorar y mantener las actitudes y comportamientos más productivos, y para
trabajar en la eliminación de los menos actitudes y comportamientos productivos, ya que este elemento actúa como un dispositivo de
aprendizaje para ayudar a ajustar las ideas de los elementos anteriores. De hecho, los estudiantes de negocios pueden comenzar
inicialmente su auto-evaluación en esta etapa, mediante el examen de sus tendencias de liderazgo auto existentes y sus consecuencias,
antes de participar en la etapa de barrido ambiental. La astucia de un estudiante de negocios puede mejorar, si él / ella se mete en el
hábito de usar el proceso de gestión estratégica como un enfoque sistemático y dinámico de cara al medio ambiente global del lugar de
trabajo y los negocios.

Aplicar un enfoque AUTO liderazgo estratégico en el entorno empresarial CONFUSAS: una

responsabilidad compartida

El impulso para intentar y sostener un enfoque de liderazgo auto estratégica a pensar en el papel de un estudiante de
negocios en un entorno empresarial confuso se debe fomentar mediante la educación y su refuerzo en el aula. Usando una
perspectiva de gestión estratégica, un estudiante de negocio en primer lugar debe ser educado sobre esta idea y luego se
vuelven animó y apoyó activamente a participar en ella a través de acciones y practicantes educadores ejemplos en el mundo
de los negocios. Las siguientes ideas se ofrecen como formas en que para que este proceso ocurra.

Los estudiantes responsables comerciales

Los estudiantes de negocios pueden estar expuestos a los conceptos de liderazgo auto éticos y aprenden a gestionar estratégicamente
a sí mismos en el aula. Pueden comprometerse a conciencia para convertirse en sus propios líderes independientes, con el fin de
aumentar la resistencia en el entorno empresarial, y para evitar tener actitudes futuras, tales como; duda de sí mismo, la apatía, la
resistencia pasiva, y el pesimismo en el lugar de trabajo. Esta actitud requiere de la construcción, en la vida diaria, ciertas estrategias
que refuerzan la gestión estratégica de la auto. Por ejemplo, convencer a los estudiantes de negocios para analizar y conocer sus
propias competencias, entender y trabajar en áreas de auto-mejora, y la adición de valor de forma activa a la vida de otras personas,
todos los días, es un buen punto de partida.
autoeficacia también puede ser
mejorado haciendo que los estudiantes de negocios establecen objetivos personales y conscientemente modelan sus acciones para alcanzar estas
metas después de que líderes amigos, mentores, o de negocios con éxito.
Deliberadamente participar emociones en el proceso de gestión estratégica y haciéndolos adquieren práctica en los ámbitos
en los que están planeando ir en, puede ayudar a determinar los estudiantes de negocios de los estudiantes de negocios en forma en
ciertas posiciones frente a otros (Bandura, 1973). Estas
acciones pueden llevar a los estudiantes de negocios que tienen una mejor oportunidad de experimentar la satisfacción de uno mismo y
de mayor rendimiento fuera del aula. Con el fin de mejorar el desempeño del liderazgo mismo, los estudiantes de negocios pueden
aprender a manejar de manera más detenidamente mediante la observación de sí mismos y darse a sí mismos recompensas auto para
continuar las actitudes y comportamientos que parecen maximizar su éxito personal y profesional para ellos y otros (Cuello y Manz, 2010 ).

tabla 1
Responsabilidades de los estudiantes de negocios y el proceso de gestión estratégica

RESPONSABILIDAD estudiante de negocios

GESTIÓN ESTRATÉGICA
Escaneo del medio ambiente Sea discreto ambiental
Formulación de la estrategia Elija experiencias y logros

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Implementación de la estrategia Ley de elecciones éticas y recompensas auto

Evaluación y Control Reflexionar sobre las actitudes y comportamientos

Los educadores de Negocios Responsables

La naturaleza cambiante del entorno empresarial requiere enfoques mejorados en la clase de negocios. Se ha recomendado por los
expertos que los programas de grado de negocios se convierten en “más flexible, integrada y la experiencia”, los estudiantes
obligatoriamente que exponen a las prácticas comerciales actuales, más temprano en el proceso de aprendizaje que nunca. Es
importante que los estudiantes de negocios se les enseña a ser autosuficiente, creativo, curioso y valiente para enfrentar el entorno
empresarial (Bisoux, 2009).

Desarrollo e implementación de los planes de estudios centrados en el estudiante que valora, no sólo tolera, se recomienda
resultados éticos y morales en los negocios. Un global, humanista frente al enfoque de la organización centrada, que coloca a la ética y la
responsabilidad social en el centro y entiende la verdad sobre los costos de pensar de esta manera (de hacer dinero en comparación con la
denuncia de irregularidades) también es beneficioso. La incorporación de la exposición a través del estudio internacional y experiencias con
los profesores de negocios y no comerciales aumenta la exposición de los estudiantes de negocios a una perspectiva global. La infusión de
todos los aspectos de los cursos con la ética, ayuda a los estudiantes de negocios a ser capaz de darse cuenta de las implicaciones de las
decisiones éticas y no éticas que pueden hacer.

La lectura de libros y artículos sobre los problemas éticos y dilemas, que tiene juegos de rol y de simulación de oportunidades para
la práctica de la toma de decisiones (Blood, 2006), y escuchar testimonios personales por estar en situaciones difíciles, puede tocar las
emociones de los estudiantes. Los nuevos modelos de negocios líder deben ser encontrados y otros modelos de conducta fuera del mundo de
los negocios también pueden servir de ejemplo.

Ofreciendo oportunidades de prácticas que los estudiantes de negocios perciben como teniendo significativa a la resolución de
problemas del mundo real, y con los supervisores de apoyo que dan información valiosa durante todo el proceso es de suma importancia
para el éxito (D'Abate, Youndt y Wenzel, 2009). educadores de negocios también pueden incorporar las experiencias de trabajo en sus
cursos, visite los estudiantes en el trabajo, y pedir a los estudiantes a relacionar sus experiencias al material del curso y compañeros de clase
(Marrs,
2009). Los representantes empresariales y no empresariales pueden ser invitados como oradores invitados, ponentes del panel, y los
colaboradores de los planes de estudios de negocios.
En vez de retratar el futuro como el catastrofismo, educadores de negocios necesitan para proporcionar un mensaje
inspirador del futuro con los estudiantes de negocios verse que la creación, mediante el cumplimiento de su orden más elevado en
comparación con las metas materialistas para el bienestar físico y social. La preocupación por la comunidad, calidad de vida, y la
resolución de problemas sociales deben ser enfatizados. Equilibrar el éxito financiero y el poder con una agenda importante para
el bienestar se convierte en el mensaje para la toma de decisiones de negocio con buen juicio. Más discusión acerca de las
organizaciones ecológicamente sostenible y la toma de decisiones financieras que apoyan a ellos también pueden ayudar (Stead y
Stead, 2004). El desarrollo de habilidades, cada vez más cómodo con las complejidades de los negocios, y el avance del bienestar
de la humanidad debe ser el foco principal de los planes de estudio (Marrs, 2009;

Alentar a los estudiantes de negocios para iniciar y asumir la responsabilidad de su propia educación y futuros (por ejemplo,
servicio de aprendizaje a través de proyectos de consultoría, que gira en torno a cómo no lo que se hace; a partir de sus propias
organizaciones de consultoría; iniciar sus propios negocios, etc ...), al tiempo que proporciona la estructura y el apoyo a lo largo del
camino, puede ayudar a limitar la regurgitación pasiva de información de la clase, y aumentar la sensación de propósito y relevancia
estudiantes de negocios en el entorno empresarial.
(Robinson, Sherwood, DePaolo, 2010; Fairfield, 2010; Coy, 2010)

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Finalmente, los educadores, ellos mismos, deben ser conscientes de que ellos también tienen que actualizar
continuamente su desarrollo profesional en el entorno empresarial actual. Sabáticos y otras actividades de desarrollo profesional, al
igual que la participación en asociaciones practicante de negocios locales, permiten a los educadores de negocio para incorporar el
conocimiento práctico en relación con situaciones de negocios éticas en sus conferencias, tareas y discusiones en clase. (Blood,
2006). Oportunidades, tales como estos, puede recorrer un largo camino para ayudar a los estudiantes de negocios a apreciar el
conocimiento de cómo tener un sentido de control personal y propósito en un entorno de negocios confuso

Tabla 2
Responsabilidades Educador de negocio y el proceso de gestión estratégica

RESPONSABILIDAD EDUCADOR
DE NEGOCIO
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Escaneo del medio ambiente La exposición a las prácticas comerciales
Formulación de la estrategia planes de estudios comerciales éticas y de liderazgo auto

Implementación de la estrategia global de negocios y las experiencias humanistas

Evaluación y Control Equilibrar el éxito financiero y el bienestar

Responsables profesionales de negocios

Mostrando ejemplos de negocios globales positivos, pueden servir como ejemplos de gran alcance de la “vida de pasar” a pesar del
ambiente de negocios confuso. Los costos totales de las fallas éticas no se ven en los informes anuales, balances, cuentas de
resultados o, pero finalmente destruyen empresas (Thomas, Schermerhorn, Dienhart et al., 2004). líderes de la compañía
conscientes saben. Por ejemplo, no se parecen a sus empresas a olvidar la importancia de la participación en las estrategias de
crecimiento que son buenos para múltiples grupos de interés. Por ejemplo, la cultura de seguir para contratar a graduados de
negocios con motivación, formación, potenciar y premiar a ellos, a pesar de la recesión económica, de General Electric, permite a la
empresa tener una piscina de talento cuando hay una recuperación económica (Coy 2010). Este tipo de ejemplo, puede enviar un
poderoso mensaje a los estudiantes de negocios.

Dada la complejidad del entorno empresarial de hoy en día, empresas que capitalizan en el aprendizaje sobre el medio
ambiente y que opera en información sólida, son los más dispuestos a sacar provecho de la confusión que les rodea y los
recursos que necesitan para sostener con éxito sus competencias básicas (Charan, 2008). Por ejemplo, a pesar de estar en una
de las industrias más afectadas en la crisis global, Apple, Inc. ha continuado la investigación, desarrollo, e introducir nuevas
innovaciones para el mundo (Burrows, 2010). Al 1-800-GOT-JUNK, todos en la empresa pasa por un proceso de aplicación de
varios pasos para asegurarse de que todo el mundo que es contratado tiene un ajuste de la personalidad con la empresa y no
es sólo un cuerpo (Ponder, 2009).

Las empresas que no pierden de vista de sus clientes a través de una comunicación activa e interacción pueden ganar su
confianza. Por ejemplo, Trampolín Diesel, ayuda a restaurantes e instituciones hacen uso de aceite de cocina sobrante y sus fundadores
están trabajando actualmente con los agricultores a sembrar cultivos que pueden ser fácilmente convertidos en combustible (Naylor, 2010).

Urban Outfitters se toma el tiempo para estudiar los gustos locales en la ropa y utiliza una estrategia de crecimiento-lentos para tener
éxito. Se utiliza una estrategia de “diseño-en-Europa” para abrir tiendas en toda Europa.

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 Foro de Política Pública

Finalmente, se propone estudiar y usar una estrategia de “diseño en Asia”, antes de la apertura de tiendas allí (Arndt, 2010).

Las empresas que trabajan duro para mantener la administración de sus clientes también son buenos motivadores para los
estudiantes de negocios. Por ejemplo, Google sigue añadiendo servicios a su cartera, incluyendo “zumbido”, un servicio que ayuda a los
usuarios “encontrar los mensajes y multimedia más interesantes y relevantes para ellos”, y también se dice que tiene un enfoque personal
para la realización de ventas, presentando su buscar y herramientas de publicidad de una manera “útil“para las personas y empresas
(MacMillan, 2010).
ING, el mayor banco en línea directa y el ahorro en los EE.UU., se enorgullece de ser un “antibank.”
Ofrece servicios bancarios convenientes de línea y en-settings café, centrado en alentar a los clientes a
ahorrar dinero, ser más autosuficientes, y ser más conservador en términos financieros. Ofrecer productos simples en un
entorno minorista es visto como el ahorro de tiempo y dinero a los clientes, lo que les permite ver el valor que viene de
servir a los clientes y mantenerse conectados con ellos (Talevich, 2010).

Las empresas que aumentan su desempeño ambiental y social, además de los resultados económicos, tomar acciones para
mejorar los estándares, criterios de medición y sistemas de información que se utilizan para evaluar el rendimiento del negocio. (Stead
y Stead, 2004). Por ejemplo, el CEO de PepsiCo está llevando a la compañía a redefinir sus objetivos estratégicos como “Performance
with Purpose”, integrando objetivos de estabilidad humana y del medio ambiente en sus estrategias de negocio. Cambiando su cartera
para proporcionar alimentos saludables, con el fin de combatir la epidemia de la obesidad y el establecimiento de objetivos altos para
reducir el consumo de recursos en la elaboración de alimentos, es un ejemplo (MerrillSands, 2009).

Mientras investiga un movimiento en el Reino Unido, los ejecutivos de Costco se enteraron de sus banqueros que podría
estructurar una transacción de préstamo de manera que tanto el capital como los intereses del préstamo serían deducibles de
impuestos, pero esto resultó ser una consecuencia no deseada del código tributario. gestión de Costco optó por renunciar a los ahorros
de impuestos porque esto iba en contra del espíritu de la ley de impuestos, a pesar de que siguió a la letra de la ley (Thomas,
Schermerhorn, Dienhart, et.al, 2004).

CEO Azul Airlines' tiene la intención de revolucionar el mercado brasileño trayendo el transporte aéreo a las masas en
ese mercado. Una persona dinámica que ha creado compañías aéreas antes, nunca darse por vencido, y aprender de los
obstáculos que ha encontrado a lo largo de los años. El concepto de línea aérea se está basada en sus recuerdos de ser un niño
en Brasil y saber lo que es no ser capaz de volar en el país (Brady y Brasileiro, 2010).

Tabla 3
Las responsabilidades del médico de negocio y el proceso de gestión estratégica

RESPONSABILIDAD PROFESIONAL
DE NEGOCIO
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Escaneo del medio ambiente Entorno de aprendizaje y uso de información sólida
Formulación de la estrategia Nunca perder de clientes y su confianza
Implementación de la estrategia Trabajar duro para mantener la administración de los clientes
Evaluación y Control , Y el rendimiento económico ambiental, social

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 Foro de Política Pública

CONCLUSIÓN
Un estudiante de negocios seguro es aquel que cuestiona las prácticas comerciales actuales que son vistos como confusa y destructiva,
y trabaja duro para lograr su / su propio conjunto interno de objetivos productivos (Canfield y Switzer, 2005), a pesar de las
probabilidades, en el entorno empresarial global . A pesar de que experimentarán interdependencia con sus futuros lugares de trabajo y
el entorno empresarial, los estudiantes de negocios deben reconocer, con la ayuda de acciones y practicantes educadores de negocios
ejemplos, que todavía puede convertirse en pensadores independientes y asumir la responsabilidad por sus propias acciones, mediante
el desarrollo de auto ética habilidades de liderazgo y siguiendo un enfoque de gestión estratégica. La búsqueda de una vida satisfactoria y
hacer contribuciones beneficiosas para el medio ambiente global de negocios no es imposible. En última instancia, una masa crítica de
estudiantes de negocios dando cuenta de los beneficios de estas ideas, en sus actitudes y acciones diarias, podría mejorar
dramáticamente el futuro entorno empresarial global. (Por favor, véase la Figura 2).

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 Foro de Política Pública

Ambiental Estrategia Estrategia evaluación y

Exploración Formulación Implementación Controlar

Figura 1
Los elementos básicos del proceso de gestión estratégica

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 Foro de Política Pública

Medio Ambiente Global Business

Lugar de trabajo

El proceso de gestión estratégica

El liderazgo ético Auto

Estudiante de
negocios

Figura 2
A reforzar la confianza de negocios de los estudiantes en Frente a un entorno de negocios confuso: Un
Enfoque de Gestión Estratégica

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 Foro de Política Pública

tabla 1
Responsabilidades de los estudiantes de negocios y el proceso de gestión estratégica

RESPONSABILIDAD estudiante de negocios

GESTIÓN ESTRATÉGICA
Escaneo del medio ambiente Sea discreto ambiental
Formulación de la estrategia Elija experiencias y logros
Implementación de la estrategia Ley de elecciones éticas y recompensas auto
Evaluación y Control Reflexionar sobre las actitudes y comportamientos

Tabla 2
Responsabilidades Educador de negocio y el proceso de gestión estratégica

RESPONSABILIDAD EDUCADOR
DE NEGOCIO
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Escaneo del medio ambiente La exposición a las prácticas comerciales
Formulación de la estrategia planes de estudios comerciales éticas y de liderazgo auto

Implementación de la estrategia global de negocios y las experiencias humanistas

Evaluación y Control Equilibrar el éxito financiero y el bienestar

Tabla 3
Las responsabilidades del médico de negocio y el proceso de gestión estratégica

RESPONSABILIDAD PROFESIONAL
DE NEGOCIO
GESTIÓN ESTRATÉGICA
Escaneo del medio ambiente Entorno de aprendizaje y uso de información sólida
Formulación de la estrategia Nunca perder de clientes y su confianza
Implementación de la estrategia Trabajar duro para mantener la administración de los clientes
Evaluación y Control , Y el rendimiento económico ambiental, social

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