Informe de Logica

Facultad De Educación Y Ciencias De La Comunicación
Escuela De Educación Secundaria

Especialidad De Filosofía, Psicología Y Ciencias Sociales
TEMA:
PROCEDIMIENTOS DE COGNICIÓN LOGICA
INTEGRANTES:
 SOLANO BAZAN JARETH
 VELA CRUZ MELISSA
 VILLA RUIZ ARACELY STEFANE
CURSO:
LÓGICA
CICLO:
I “A”
Procedimientos De Cognición Lógica
Contenido
PROCEDIMIENTOS DE COGNIÓN LÓGICA ........................................................................................ 4
1.- DERMINACIÓN PROBLEMÁTICA: ................................................................................................ 4
2.- ENUNCIADOS: ............................................................................................................................ 5
3.- LA DEFINICIÓN ............................................................................................................................ 6
3.1.- Relación entre definición y concepto: ................................................................................. 7
3.2.- Estructura de la definición: ................................................................................................. 7
3.3.- Reglas para definir: ............................................................................................................. 8
3.4.- Clasificación de la definición:.............................................................................................. 9
3.4.1- Definición Etimológica: .................................................................................................. 9
3.4.2.- Definición por género y diferencia específica: ............................................................ 9
3.4.3.- Definición real:............................................................................................................. 9
3.4.4.- Definición genética .................................................................................................... 10
3.4.5.- Definición estática: .................................................................................................... 10
3.4.6.- Definición nominal:.................................................................................................... 10
3.5.- Lo indefinible: .................................................................................................................... 11
4.- LA DIVISIÓN .............................................................................................................................. 11
4.1- Elementos de la división: .................................................................................................... 12
4.2.- Tipos de división: ............................................................................................................... 12
4.2.1- División Dicotómica: ................................................................................................... 12
4.2.2- División Tricotómica: .................................................................................................. 13
4.2.3.- División Policotómica:................................................................................................ 13
5.- LA CLASIFICACIÓN..................................................................................................................... 13
5.1.- Reglas de la clasificación:.................................................................................................. 13
5.2.- Tipos de clasificación ........................................................................................................ 14
5.2.1.- Clasificación Natural .................................................................................................. 14
5.2.2.- Clasificación Arbitraria ............................................................................................... 15
5.2.3.- Clasificación por extensión ......................................................................................... 15
5.2.4.- Clasificación Genética ................................................................................................. 16
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5.2.5.- Clasificación Artificial .................................................................................................. 16
5.3.- Relación entre definición, división y clasificación ............................................................ 17
6.- LA EXPLICACIÓN........................................................................................................................ 17
6.1.- Estructura de la clasificación científica .............................................................................. 18
6.2.1.- Explicación deductiva ................................................................................................. 18
6.2.2.- Explicación probabilística ........................................................................................... 18
6.2.3.- Explicación teleológica o funcional............................................................................. 19
6.2.4.- Explicación genética ................................................................................................... 19
7.- LA ARGUMENTACIÓN ............................................................................................................... 20
7.1.- Función de la argumentación: ........................................................................................... 21
7.2.- Estructura de la argumentación ........................................................................................ 21
7.3.- División del Argumento: .................................................................................................... 22
7.4.- Principales Clases de argumento: ...................................................................................... 22
7.4.1.- Argumento a priori y Posterior: .................................................................................. 22
7.4.2.- Argumento directo e indirecto: .................................................................................. 22
7.4.3.- Argumento objetivo y subjetivo: ................................................................................ 23
7.4.4- Argumentación Jurídica: ............................................................................................. 23
7.4.5.- Argumentación Retórica:............................................................................................ 23
7.6.- Importancia de la argumentación ..................................................................................... 26
8.- REFUTACIÓN ............................................................................................................................. 26
8.1.- Refutación de la hipótesis ................................................................................................. 27
8.2.- Causas por las que se da la refutación .............................................................................. 28
9.1.- Importancia de la Comparación: ....................................................................................... 31
10.- LA EXPOSICIÓN: ...................................................................................................................... 32
10.1.- Importancia de la exposición:.......................................................................................... 32
11.- LA PREDICCIÓN: ...................................................................................................................... 33
11.1.- Características de la predicción: ...................................................................................... 33
11.2.- Tipos de predicción.......................................................................................................... 33
11.2.1.-La Expectativa ............................................................................................................ 33
11.2.2.- La Conjetura:............................................................................................................. 34
11.2.3.- La Profecía: ............................................................................................................... 34
11.2.4.- La Prognosis: ............................................................................................................. 34
12.- LA OBSERVACIÓN: .................................................................................................................. 35
Página 2
12.1.- Elementos de la observación ........................................................................................... 35
12.2.- INSTRUMENTOS DE OBSERVACION: ................................................................................ 35
12.2.1.- Instrumentos de primer orden: ................................................................................ 35
12.2.2.- Instrumentos de segundo orden: ............................................................................. 35
12.2.3.- Instrumentos de tercer orden: ................................................................................. 36
12.3.2.- OBSERVACION CIENTÍFICA:....................................................................................... 36
13.- INVESTIGACIÓN ...................................................................................................................... 37
13.1.- Niveles de investigación: ................................................................................................. 38
13.2.- Etapas de investigación: .................................................................................................. 38
13.3.- Tipos de investigación: .................................................................................................... 38
13.3.1.- Investigación descriptiva ......................................................................................... 38
13.3.2.- Investigación analítica ............................................................................................. 39
13.3.3.- Investigación experimental ...................................................................................... 39
13.4.- IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION ............................................................................. 39
14.- DEMOSTRACIÓN: .................................................................................................................... 39
14.1.- Componentes de la demostración: ................................................................................. 40
14.2.- Tipos de demostración: ................................................................................................... 40
14.2.1.- Demostración directa: .............................................................................................. 40
14.2.2.- Demostración por recursión: .................................................................................... 40
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PROCEDIMIENTOS DE COGNIÓN LÓGICA
1.- DERMINACIÓN PROBLEMÁTICA:
Página 4
2.- ENUNCIADOS:
Página 5
III.- ARGUMENTACIÓN
3.- LA DEFINICIÓN
 Recurso lógico que permite distinguir, hallar, estructurar un objeto,

formular el significado de un término ya existente.
MM. ROSENTAL DICCIONARIO FILOSOFICO 2005
 Frase que expresa la esencia de una cosa es decir los atributos
fundamentales que constituyen las condiciones necesarias y suficientes
para que una cosa correcta sea una cosa de este tipo.
 En la ciencia va a delimitar a los procesos y fenómenos para evitar
confusiones ya que es erróneamente identificado como un concepto
cuando no lo es.
MIRO QUESADA, F, 1961
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3.1.- Relación entre definición y concepto:
 Concepto: Es netamente mental, se forma mediante el proceso de

abstracción que consiste en aislar y destacar propiedades de los objetos
con respecto a otros.
DE GOTARI, E, 1965
 La definición: Es la explicitación de dicha noción mental de los objetos
pero no íntegramente, sino que destaca sus propiedades mas generales;
esta se encarga de explicar los conceptos.
MANS PUIGARNAU, J 1969
La definición permite reducir y hasta eliminar la ambigüedad vaguedad de
conceptos los cuales traen problemas a la ciencia; ya que un concepto es
vago cuando la extensión de dicho concepto no esta delimitado y es
aquello lo que la definición desea evitar.
La definición no expresa la totalidad del concepto sino que se encarga de
expresar una algunas de las cualidades del mismo con tal que resulten
suficientes para distinguirlos sin ambigüedad de los otros conceptos.
DE GOTARI, E, 1965
Los conceptos pueden ser el contenido significativo de determinadas
palabras, las palabras no son los conceptos sino únicamente los signos,
los símbolos de las significaciones.
FERRATER MORA, J, 1970
3.2.- Estructura de la definición:
Tiene 2 elementos en su estructura: DEFINIENDUM y DEFINIENS.

 DEFINIENDUM: Es el concepto que se quiere definir, lo que hay que
definir.
 DEFINIENS: Es la expresión que define el conjunto de signos lingüísticos
que explican al “definiendum”
Muchas veces la definición es considerada un juicio, razón por la cual el
DEFINIENDUM = sujeto
DEFINIENS = predicado
Ejemplo:
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El puma es un gran felino americano.
Puma (Definiendum) es el sujeto por definir
Gran felino americano (Definiens) es el predicado definitorio.
3.3.- Reglas para definir:
 El definiens debe valer tanto como el definiendum. Esto quiere decir, que
el predicado no debe extenderse o abarcar cosas distintas de lo que se
esta definiendo.
Ejemplo:
“El hombre es un animal bípedo”, comprendería también (por ser
extensa) a las aves.
 Quiere decir que las definiciones no deben ser muy restringidas por que
podrían limitar a la especie.
Ejemplo:
“El triangulo es una figura de tres lados iguales”, restringe mucho
porque estaría considerando únicamente a los equiláteros y deja fuera a
los demás.
 Lo definido no debe entrar en la definición.
Ejemplo:
La tierra es un globo terráqueo.
 El definiens no debe presentarse en lenguaje vago, sino en lenguaje
preciso, claro para evitar confusiones.
Ejemplo:
“La democracia es el gobierno del pueblo, para el pueblo y por el
pueblo”. Es muy distinto de:
“La democracia es el gobierno de los mas grandes ideales
revolucionarios”.
 El definiens debe apartarse lo más posible de las declaraciones
negativas.
Ejemplo:
“El ebrio es la persona que no se mide en el beber alcohol”.
“Ebrio es la persona que se excede en el beber alcohol”.
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3.4.- Clasificación de la definición:

:
No existe una clasificación para la definición ya que tiende a fragmentarse
de acuerdo al pensamiento de los autores; explicamos las más
importantes:
3.4.1- Definición Etimológica:
Descompone, analiza la palabra que nombra la cosa.

Ejemplo:
“Biología”: Etimológicamente bios = vida logos = estudio.
Definición estudio de la vida.
3.4.2.- Definición por género y diferencia específica:
Consiste en buscar para el “definiendum” su género más próximo

(concepto supraordenado) y agregarle la diferencia específica (la que va a
distinguirlo de sus conceptos coordinados).
Ejemplo:
“La tuna (definiendum) es una cactácea (genero), de tallo aplastado
y espinoso (diferencia especifica)”.
3.4.3.- Definición real:
Elabora con juicios científicos que se pueden modificar al ritmo del

progreso de la ciencia; puede ser verdadero o falso. Puesto que el
definiendum y el definiens deben simbolizar el mismo universal y será
verdadera solo si los dos miembros de la definición tienen el mismo
significado y el miembro de la derecha representa un análisis correcto de
él.
Ejemplo:
“Biología” etimológicamente estudio de la vida.
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Genero y diferencia especifica ciencia natural de los
seres vivos.
Definición real ciencia que trata de los organismos y
sus modalidades vivientes.
3.4.4.- Definición genética
Caracteriza al objeto del conocimiento por la ley de su origen, por el

proceso de su formación (ley evolutiva); esta definición nos explica la
manera como se engendra el objeto que se esta definiendo.
Ejemplo:
El agua es un compuesto de hidrogeno y oxigeno.
La circunferencia es la curva que describe un punto girando
siempre a la misma distancia de otro llamado centro.
3.4.5.- Definición estática:
Describe al objeto tal y como es

Ejemplo:
El hombre es un animal racional.
3.4.6.- Definición nominal:
Es un acuerdo o resolución concerniente al uso de símbolos verbales que

señalan un nombre adecuado o especifico de un objeto a definir.
Se emplea un nuevo símbolo, llamado el DEFINIENDUM, en lugar de un
grupo ya conocido de palabras o símbolos (EL DEFINIENS).
Las definiciones nominales no amplían, pues, nuestro conocimiento real,
Pero ayudan en cambio a la investigación científica.
Ejemplo:
Si en lugar de introducir términos técnicos de la matemática ya la
física; superiores tales como “coeficiente diferencial”, “energía”.
Página
10
“entropía” etc. Continuáramos empleando palabras, nuestras
expresiones serian tan largas y complicadas que nos resulta difícil
de comprender.
3.5.- Lo indefinible:
No todas las cosas deber ser definidas, debido a que hay nociones
absolutamente simples a las cuales la inteligencia humana las intuye
claramente y si las tratamos de definir lograremos obscurecer su
significación:
“la visión de color rojo”
“el sabor amargo”
Hay objetos que no podemos definir, solo tenemos una idea de estos;
ellos solo quedan en conceptos; así como los sentimientos.
“el amor”, “el odio”, y los demás valores.
4.- LA DIVISIÓN
 Se puede considerar a la división lógica como el metódico análisis de un

todo en sus partes; el dividir consiste en separar mentalmente las partes
que consta un todo, considerando un punto de vista determinado.
MANS PUIGARNAU, J, 1969
 Consiste en el análisis de una especie de género y su diferencia.
Teniendo en cuenta que el genero puede diferenciarse en otras especies
del mismo genero recibiendo así el nombre de división lógica.
 La división puramente lógica es la distribución de un todo lógico en sus
partes, el cual el todo lógico estaría representado por el género y sus
partes no son físicas sino conceptuales, así el genero y la especie ni son
opuestas ni son físicas entonces la división es puramente lógica.
DE ALEJANDRO, J, 1970
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11
4.1- Elementos de la división:
 Totum dividendum (Todo divisible) es todo aquello que va a sufrir la

división.
 MEMBRA DIVISIONIS (Miembros de la división) son las partes en las
que ha sido dividido el totum dividendum.
 FUNDAMENTUM DIVISIONIS (fundamento de la división) es el
fundamento o punto de vista desde el cual el todo se divide.
Reglas de la división
 Solo hay división si hay fundamento.
 Los miembros de la división deben estar coordinados entre si, al modo de
los conceptos específicos estén coordinados en el mismo grado de la
jerarquía lógica.
 La división debe hacerse gradualmente de una manera inmediata,
próxima es decir ha de pasarse de una división a subdivisión mas próxima
o inmediata sin saltearse algún grado.
 Las divisiones y las subdivisiones no pueden ser mínimas ni escasas,
pues en el primer caso seria contraproducente por confusionista y en el
segundo no cumplirían su misión por no aclarar suficientemente.
 La división debe ser exhaustiva, es decir ha de comprender todas las
partes del todo dividido; debe agotar el contenido del todo, y no incluir
ningún miembro extraño a él.
 Los miembros de la división deben excluirse recíprocamente.
 La división debe proceder en cada etapa de acuerdo con un principio, el
fundamentum divisiones.
4.2.- Tipos de división:

Se toma como criterio la cantidad de la que constan los miembros de la
división.
4.2.1- División Dicotómica:

Aquella que consta de dos miembros.
Ejemplo:
El agua (H2O) que se divide en hidrogeno y oxigeno.
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12
4.2.2- División Tricotómica:
Aquella que consta de tres miembros.
Ejemplo:
La división del hombre en cuerpo, alma y espíritu.
4.2.3.- División Policotómica:

Aquella que consta de varias partes.
Ejemplo:
La división de la semana en días.
5.- LA CLASIFICACIÓN
 Se llama así a la distribución de los objetos en clases de acuerdo con la
semejanza que entre ellos exista, la distribución se realiza de tal manera
que cada clase ocupa un lugar fijo y exactamente determinado en relación
con las demás clases.
GORSKI, D Y TAVANS, 1960
 La base de la clasificación depende del descubrimiento de algunas
características significativas; significativas en el sentido de que
basándose en ellas, es posible organizar el ámbito de investigación en un
sistema.
 Este procedimiento, encaminado a fijar de modo completo las especies
conceptuales de un género, se pude agrupar en un sistema unitario y
serial de conceptos los objetos fundamentales de las ciencias.
FRANCISCO LARROYO Y MIGUEL A. CEVALLOS,
5.1.- Reglas de la clasificación:

 Toda clasificación debe hacerse siguiendo un solo criterio o principio
(criterio que habrá de fijarse más en lo esencial que en lo accidental), no
obstante pueden usarse distintos criterios para distintas clasificaciones.
 Toda clasificación debe ser exhaustiva o completa hasta donde abarque
todas las subclases o especies.
Ejemplo:
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13
Seria incompleto si clasificamos a los seres vivos en reino monera,
protista y fungi, si nos olvidáramos del reino metafita
correspondiente a las plantas.
CARLOS DION MARTINEZ,
 Toda clasificación debe ser tal que entre los individuaos de una misma
especie haya más semejanza que entre los de una especie y otra y por lo
mismo entre dos especies de un mismo genero más semejanza que entre
los de diferente género.
Ejemplo:
Los cetáceos son animales acuáticos, pero esta semejanza que tienen
con los peces es menor que la que tienen con los mamíferos.
 La variedad de criterios que se emplearon deberán guardar orden lógico
teniendo presente la la extensión y el contenido: grupos, clases,
subclases, familias, etc.
 Toda clasificación debe ser hecha siempre que sea posible, según notas
positivas, y no según notas negativas.
Ejemplo:
Invertebrados es un concepto negativo, pero se recurre a él,
porque no es posible hallar la nota positiva que diferencia a los
invertebrados de los vertebrados.
5.2.- Tipos de clasificación

Según Gorski:
5.2.1.- Clasificación Natural

Se toma como base las características esenciales entre objetos, tal
clasificación se logra con la comparación y observación de los individuos
buscando características comunes y luego las mas generales.
Ejemplo:
El hombre no esta clasificado como un ser divino a pesar de tener
la capacidad desazonar, sino que por sus rasgos esenciales esta
dentro de la clasificación “animal”.
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14
5.2.2.- Clasificación Arbitraria
Permite hallar con facilidad un individuo u objeto cualquiera entre todos
los clasificados.
Otra forma de clasificación
5.2.3.- Clasificación por extensión

Consiste en enumerar los conceptos subordinados o (especies)
contenidas en un genero partiendo o teniendo a la vista como criterio una
propiedad consecutiva (propio) de la esencia especificante que las incluya
en un grupo a fin.
Ejemplo:
Las clasificaciones de los animales en metazoarios y protozoarios,
se siguió precisamente el criterio de la extensión decreciente, que permite
agrupar las clases de metazoarios y protozoarios y así sucesivamente.
Esta clasificación por extensión se subclasifica, según el criterio del
numero de miembros, que la comprende, en DICOTÓMOCA Y NO
DICOTÓMICA.
5.2.3.1.- Clasificación Dicotómica

Consiste en separar la extensión en dos clases que se excluyen
mutuamente es decir que se toma el género clasificador como atributo
positivo por la negación de este la especie negativa.
Ejemplo:
Animal vertebrado en mamífero y no mamífero. Aunque es cierto que

hay animales vertebrados mamíferos y animales vertebrados no
mamíferos, no especifica si con “no mamíferos” se refiere a las aves,
los peces, los reptiles o anfibios.
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15
5.2.3.2.- Clasificación No Dicotómica
Aquella que establece clasificaciones mas amplias o extensas
integradas no solo por dos miembros sino por tres, cuatro, cinco, etc.,
de acuerdo a los objetos que estén clasificando.
De aquí resultan las clasificaciones tricotómicas:
Ejemplo:
La reproducción animal se clasifica en sexual, asexual y mixta
También la clasificación tetracotómica:
Ejemplo:
Las plantas se clasifican en talofitas, briofitas, pteridofitas y
espermafitas.
Clasificación pentatónica y policotómica.
5.2.4.- Clasificación Genética

Se llama así a la derivación que puede lograrse partiendo de un
concepto “tipo”, base que origina a los demás.
Ejemplo:
Los carbonatos se clasifican en una derivación de amonio, bario,
calcio, zinc, cobre, plomo, y sodio.
5.2.5.- Clasificación Artificial

Este tipo de clasificación toma en cuenta características superfluas y
externas. Se realiza con el fin de sistematizar los objetos, en calidad
de base, se eligen caracteres que resultan convenientes para
alcanzar el fin propuesto, aunque no sean esenciales para los objetos
como tales.
Ejemplo:
En un hospital las historias clínicas están ordenadas alfabéticamente,
este tipo de clasificación no nos dice nada de cada una de ellas, sin
embargo, nos sirve para hacer una localización más rápida de las
mismas.
Página
16
5.3.- Relación entre definición, división y clasificación
La división esta relacionada con la definición, ya que señala los limites de
la extensión de la clase denotada por un término. Pero si se considera la
división, no desde el punto de vista de sus especies constituyentes, sino de
sus miembros individuales, el proceso se vincula con la clasificación.
Mientras que la división descompone un género en especies, la
clasificación agrupa a los individuos en clases, y a estas clases en clases
más amplias.
6.- LA EXPLICACIÓN
 Consiste en poner de manifiesto la esencia del objeto estudiado.
En sentido estricto la acción de desarrollar, aclarar lo que se ha entendido
del objeto.
 La explicación esta estrechamente ligada con la descripción por lo regular
se basa en ella y a su vez constituye la base de la precisión científica.
MM ROSENTAL DICCIONARIO,
 La explicación y la inferencia se hallan estrechamente relacionadas. De
hecho, constituyen un mismo proceso considerados desde puntos de vista
opuestos. Y dado un hecho que es menester explicar, decimos que
hemos hallado una explicación de él cuando encontramos un conjunto de
premisas de los cuales puede inferirse lógicamente.
Ejemplo:
Podemos explicar que la célula es la unidad fundamental de, los
seres vivos, porque es la unidad estructural, fisiológica y genérica
de la materia viviente.
 Las explicaciones científicas son contempladas como hipótesis cuando se
la considera digna de aceptación en la mente que pueden ser verificables
indirectamente deduciendo de estas varias proposiciones verificables
directamente.
Ejemplo:
Tenemos la hipótesis de que un individuo tiene la enfermedad del
paludismo entonces es necesaria una comprobación empírica de
este caso, de sus síntomas que son:
Página
17
Fiebre intermitente, escalofríos, sudor abundante, excesiva micción de
orina rojiza, dolor de cabeza, etc.
6.1.- Estructura de la clasificación científica

 EXPLICANDUM: Es el hecho o la estructura de la naturaleza que se
quiere explicar.
 EXPLICANS: Son los hechos, leyes y/o conjuntos de leyes que explican
el explicandum.
6.2.- Tipos de explicación científica
6.2.1.- Explicación deductiva

Carl Hempel la denomina nomológica – deductiva por que exige leyes
como el componente básico del explicans. Es el modelo de
explicación tomado a imagen y semejanza de las disciplinas formales
“matemáticas y lógicas”.
El rigor de la explicación deductiva está en la conclusión necesaria
que se obtiene para el EXPLICANDUM. Esto por supuesto, lo hace
dependiendo de las premisas, que constituyen al EXPLICANS.
Ejemplo:
¿Por qué Sócrates es mortal? Sócrates es mortal porque es
hombre y todos los hombres son mortales.
Disponiendo la explicación al estilo lógico tenemos:
EXPLICANS Todos los hombres son mortales

PREMISA EXPLICATIVA Sócrates es hombre
EXPLICANDUM Sócrates es mortal
6.2.2.- Explicación probabilística

Este tipo de explicación vincula leyes probabilísticas del EXPLICANS con
hechos o fenómenos individuales que se quieren explicar, del
EXPLICANDUM, pero tal relación no es deductiva.
Ejemplo:
Página
18
Un individuo de la clase C de hombres de nivel social elevado y
que odia a los tiranos; atentase contra su vida de aquellos que
tenían la posibilidad de instituir la tiranía. Casi pertenecía a la clase
C y Cesar era un tirano en potencia, luego aunque no se pueda
deducir que casi hayan planeado la muerte de Cesar, es admirable
suponer que lo haya hecho.
Todas las explicaciones probabilísticas producen relaciones de
aproximación.
6.2.3.- Explicación teleológica o funcional

Este tipo de explicación se basa en el principio aristotélico de “causa
final”.
Ejemplo:
La causa final de una estatua, en el concepto aristotélico, resultaba el
propósito para el que se había hecho la estatua, es decir el propósito que
tuvo en mente el escultor.
6.2.4.- Explicación genética

Consiste en la explicación de un hecho o grupo de hechos particulares
presentando su desarrollo etapa por etapa, hasta alcanzar la situación o
hecho que se quiere explicar.
Ejemplo:
¿Por qué los caballos tienen una sola pezuña?
Porque habitan terrenos planos, el antecesor del caballo que tenia
el tamaño de un perro pequeño y Pataz de cinco dedos, fue
creciendo y ala vez perdiendo dedos. En una época tuvo tres y
finalmente termina con una pezuña.
Esta explicación genética se basa en los hechos de haberse encontrado
fósiles de antecesores del caballo actual que tienen cinco y tres dedos.
Página
19
7.- LA ARGUMENTACIÓN
Argumentación desde el punto de vista dan a conocer lo que éste es y
relacionarlo entre ellos, dan explicaciones semejantes, veamos lo que nos dice
Eli de Gortari al respecto:
“Un argumento es un razonamiento que se hace con el propósito de conseguir la

aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. La argumentación es la cadena
de argumentos, presentados y discutidos convenientemente que conducen al
mismo propósito”
(Eli de GORTARI, 1965 Pág. 252)
Así, la aceptación o el rechazo de una tesis en buena parte de la eficacia o

ineficacia de la argumentación que le sirve de apoyo.
Ahora Mans Puigarnau nos dice sobre argumentación.
“La argumentación consiste en razonar para hacer evidente la verdad o falsedad

de una proposición”
(MANS PUIGARNAU J., 1969, Pág. 87)
Ahora Hegemberg nos da a entender lo que significa para el argumento.
“Cuando una persona pregunta ¿Por qué C? Solicitando de su interlocutor una

especie de satisfacción intelectual. El interlocutor puede dar una respuesta,
lanza una afirmación que lo compromete” a una justificación: si tal afirmación es
cuestionada, quien la haya hecho debe estar preparada para defenderla.

Generalmente, estamos en posesión de algunos hechos que sostengan la
afirmación.
(HEGEMBERG L.; 1979 Pág. 55)
Se sabe que argumentación es una serie de argumentos entonces ahora

presentaré lo que significa argumento, dando la siguientes cita.
Página
20
“El argumento es la expresión externa del razonamiento, confrontándolo con el
de otras personas, con el objeto de suscitar en su ánimo la convicción de la
verdad de aquel”.
(M. PUIGARNAU J.; 1969 Pág. 85)
En la lógica (o sistema de juicios) aducidos para confirmar la veracidad de

cualquier otro juicio (o sistema de juicios), premisa de la demostración llamada
fundamento o razón de la demostración entera.
Entonces como se puede concluir respecto a argumentación
Diremos que argumentación es un razonamiento que nos permite lograr la

aceptación o rechazo de la tesis propuesta dando varios argumentos para
sostenerla.
7.1.- Función de la argumentación:

La argumentación permite la acepción o rechazo de una tesis dada. Ahora Eli
de Gortari nos dice la función que tiene:
“La argumentación cumple la función de sostener nuestras opiniones, de

hacerlas admitir por otras y de incluir a estos a obrar en consecuencia”. “la
función principal de una argumentación es la de hacer verosímil lo que se
conserva, justificando su postulación”
(Eli de GORTARI; 1965 Pág.253)
Entonces resumiendo entendemos como función de una argumentación

cuando este sirve para defender una proposición o para acatarla.
La argumentación consiste en razonar para hacer evidente la verdad o

falsedad de una proposición.
7.2.- Estructura de la argumentación

Todo proceso en el método científico tiene una estructura y la argumentación
no es una excepción Eli de Gortari muestra que este razonamiento tiene la
forma de una deducción quedando el siguiente esquema: “Cuando es X,
entonces posiblemente es y”
Página
21
7.3.- División del Argumento:
Con respecto a la siguiente cita:
“El argumento ha de ser objeto de una bipartición fundamental, considerando,

por una parte, la prueba y por otra parte la demostración”.
(MANS PUIGARNAU, Jaime; 1969; Pág. 86)
Donde la prueba es la manifestación razonada o falsedad de una proposición

fáctica, la demostración es la manifestación razonada de la verdad o falsedad
de una proposición abstracta.
Como conclusión tenemos que la división del argumento depende si es una

ciencia formal a una ciencia fáctica. Ejemplo:
- Prueba judicial
- Demostración matemática
7.4.- Principales Clases de argumento:

Jaime Mans Puigarnau se refiere al respecto sobre clases de argumentos en
su libro “Nociones de filosofía lógica” especialmente en la página 91 son 3
principales clases.
7.4.1.- Argumento a priori y Posterior:

A priori: Demostración cuyo fundamento es el principio real u objeto que
se trata de demostrar.
A posteriori: la prueba que se basa en hechos constatados por la

experiencia.
7.4.2.- Argumento directo e indirecto:

Directo: Llamado también apodíctico, se contiene principalmente en el
principio de la demostración indirecta llamado anagógico, manifiesta la
verdad de la tesis, infiriéndole de la falsedad de la proposición
contradictoria.
Página
22
7.4.3.- Argumento objetivo y subjetivo:
Objetivo: Se ordena únicamente a la manifestación de la verdad de la
proposición sin tener en cuenta las circunstancias de la persona en la que
el argumento se dirige.
Subjetivo: Se formula habida cuenta de dicha actitud y circunstancias de la

otra persona que toma parte en el dialogo a en la discusión.
7.4.4- Argumentación Jurídica:

En los procesos judiciales es necesario establecer la prueba de los hechos,
valiéndose de ciertos medios o indicios que, a menudo, se contraponen
unos con otros.
Los indicios son así, hechos cuya objetividad se muestra directamente y los
cuales, de acuerdo con las experiencias anteriores, son tomados como
base para la argumentación conducente a la reconstrucción de los hechos
que se tratan de probar.
Por tanta la estructura lógica de la argumentación jurídica consiste en

transformar en juicio de información:
Si es X, entonces es Y; y sino es Y, entonces no es X; en un juicio de

reciprocidad:
Es Y cuando y solo cuando, es X.
7.4.5.- Argumentación Retórica:

La argumentación también comprende el arte de hablar en público de
manera persuasiva, o sea, la retórica. Al igual que en los otros formas de
argumentar, en la retórica se discuten los diversos aspectos de una
cuestión, definiéndoles a partir de proposiciones verosímiles.
La retórica se refiere a circunstancias singulares, los argumentos que se

utilizan en ella tienen gran amplitud y flexibilidad. En la retórica se emplea
un gran número de ejemplos.
La retórica emplea en discurso los medios necesarios para persuadir. Entre

los factores que concurren a la persuasión, son 3 los principales.
Página
23
 El primero está determinado por la persona misma del orador.
 En segundo es la habilidad del orador para apelar emocionalmente a

sus oyentes.
 El tercero es el discurso mismo, o sea la prueba aparente contenida en la

argumentación persuasiva.
Entonces el discurso es una combinación eficiente de argumentación y

elocuencia. Entendemos por elocuencia como la propiedad que consiste en
concebir con claridad una idea, expresarle con palabras y adecuar su
expresión concreta al auditorio.
7.5.- Vicios de la Argumentación:
Algunas veces se trata de argumentar valiéndose se proposiciones

espaciosos y capciosos disimulando con mayor o menor habilidad, un sello de
la argumentación.
Mans Puigarnau nos indica 3 términos indicados de vicios de la

argumentación. Que son falacia, paralogismo y sofismo.
 Falacia: Es un argumento falso, formulado con la intención de inducir al

error.
 Paralogismo: Es simplemente un razonamiento incorrecto; el cual no
implica ni la intención de engañar ni que su conclusión haya de ser
necesariamente falsa.
 Sofisma: Es un paralogismo, hábilmente dispuesto, formulada
deliberadamente con intención de inducir al error y que por ello conduce a
una conclusión falsa, a la que se pretende dar apariencia de verdadera.
Hay varias clases de sofismos las cuales se van a mencionar a

continuación.
A. La equivocación u homonimia, resultado de uso de términos

equívocos, consiste en emplear una palabra en sentidos diversos.
Página
24
B. Anfibología: La equivocación recurrente, no en los términos sino en
las oraciones.
C. Sofisma de tránsito del sentido compuesto al sentido dividido y

viceversa: El cual consiste en afirmar o negar de sujeto cierto
predicado primeramente en sentido compuesto de que el que está
sentado no puede (se sobreentiende: a la vez) andar, la afirmación,
en sentido dividido, de que una determinada persona sentada no
puede andar.
D. Sofisma de tránsito de lo dicho simple o absolutamente a lo

dicho de modo relativo y viceversa, el cual consiste en tomar
primeramente una proposición en sentido limitado o reducido y
después absoluta y simplemente, es decir, sin ninguna limitación y
viceversa por ejemplo “este espectáculo es inmoral, luego es apto
para los niños”
E. Sofisma por accidente: Que consiste en atribuir como esencial a

todos los individuos de una especie una cualidad que solamente
conviene accidentalmente, algunos de ellos , sofisma que resulta muy
peligroso cuando mediante él se generaliza el abuso que algunos
puedan haber hecho de cierta cosa, confundiéndolo con el uso
F. Ignorancia o mutación de cuestión: es el sofisma que se comete

cuando se argumentó de modo impertinente, es decir, cuando se
desconoce o altera el verdadero significado de la cuestión era
defendiéndolo lo que no se ha de probar, era rebatiendo lo que el
adversario no ha sostenido.
G. Sofisma del consecuente: el cual tiene lugar cuando se arguye

como si hubiera elección recíproca entre las cosas que realmente no
le tiene , como cuando de la afirmación de un antecedente, se infiere
la de su consiguiente, porque a la inversa es verdad a la de negación
de un conjunto se injiere la de su antecedente.
Página
25
H. Petición de Principio: El Sofisma de petición de principio consiste en
tomar, de una manera hábilmente disimulada, como fundamento o
principio de la demostración, una proposición carente de evidencia.
I. Sofisma de no causa por causa: Se comete este sofisma siempre

que se explica un fenómeno por algo que no es su verdadera causa,
lo cual puede suceder de varias maneras. Son las siguientes tres:
 La primera consiste en tomar el antecedente
 La segunda consiste en tomar por causa de un hecho lo que

simplemente dio ocasión a el
 La tercera consiste en tomar por causa aquello que es solamente

condición
7.6.- Importancia de la argumentación

 A través de ella el objeto de estudio exhibe los argumentos razonables
que justifican científicamente su experimentación.
 Plantea los juicios críticos aceptables del asunto, como elementos
motivados de la investigación científica razonablemente.
8.- REFUTACIÓN
Para dar una definición presentamos la siguiente cita:
“La refutación es el razonamiento, o serie de razonamiento que prueba la

falsedad de una hipótesis o la inconsecuencia de una supuesta demostración”
(DE GORTARI, Eli; 1965; Pág. 264)
Entonces se dice que se la refutación cuando se impugna con razones lo que

otro dice.
La hipótesis cuya falta de un juicio y el razonamiento que pruebe su falsedad es

lo que se denominó propiamente refutación.
Página
26
Ahora veamos como se puede efectuar la refutación (procedimiento).
“La refutación de una hipótesis se puede efectuar por medio de diversos

procedimientos, los cuales se pueden clasificar en 4 grandes grupos”.
 Primer grupo: Quienes demostraron la invalidez de una hipótesis de

modo que esté probada con resultado.
 Segundo grupo: Encaminados a mostrar la existencia de contradicción
formal entre la hipótesis y ciertas premisas ya demostradas como validez.
 Tercer grupo: Tratan de descubrir un solo concreto donde no se cumpla
la hipótesis propuesta.
 Cuarto grupo: Buscar los errores que se hayan podido cometer en la
supuesta demostración de una hipótesis ya sea en los términos, en los
juicios o en razonamientos utilizados.
8.1.- Refutación de la hipótesis

La refutación racional de una hipótesis nunca es prueba suficiente de su
falsedad objetiva, la cual únicamente se puede llegar a comprobar por medio del
experimento.
Entonces una hipótesis no puede considerarse falsa sino se ha demostrado que

sea objetivamente falsa y de esta manera se encontrará el procedimiento
apropiado para refutarla.
Eli de Gortari dice lo siguiente:
“Los procedimientos empleados con mayor frecuencia para establecer la

ejecución de una hipótesis son la demostración directa de su falsedad y la
reducción al absurdo”.
(DE GORTARI, Eli; 1965 Pág. 265)
Página
27
8.2.- Causas por las que se da la refutación
En la demostración hipótesis se pueden cometer errores en los términos
utilizados en los juicios con los cuales se espera o en las inferencias que
realizan y por supuesto en una misma demostración puede haber más de un
error. En todo caso, cuando se presenta la existencia de un solo error, queda
refutada la demostración y por ende la conclusión no resulta ser válida.
Además presenta una serie de errores que se cometen con más frecuencia. En
su libro de lógica general presenta los siguientes:
A) Homonimia
La homónima consiste en emplear una misma palabra o símbolo, dándolo 2

significados distintos dentro de la misma referencia o sea, dicho de otra manera,
que la homónima es el error cometido al utilizar 2 conceptos diferentes que
tienen una expresión común, ya sea esta verbal o simbólica.
Ejemplo:
Permiso: Toda persona que ocasiona una herida a otra es un delincuente.
Premisa: Todo cirujano ocasiona heridas a otra persona.
Conclusión: Todo cirujano es un delincuente.
Para evitar el error de la homónima se requiere precisar la significación de cada

uno de los términos de las premisas y asegurarse de que el término común tiene
el mismo significado en los 2 casos.
B) Anfibología
La anfibología consiste en establecer una construcción defectuosa de la

expresión verbal o simbólica del juicio, de tal manera que puede en 2 sentidos
diferentes, por lo cual a cada uno de ellos le corresponde en rigor un término
distinto. Las conversaciones cotidianas abundan en ejemplos de construcciones
gramaticales incorrectas que dan lugar a malos entendidos por ambigüedad,
como sucede en los siguientes:
“Juan le dijo a Pedro que tenía mal aspecto”
Página
28
C) Composición
El error de composición consiste en tomar en sentido colectivo lo que se empleó

primero acertadamente en sentido distribuido sin comprobar precisamente que
también la acertada hacerlo así. El error se puede cometer igualmente a lo
inverso, tomando en sentido colectivo, sin preocuparse de su correspondiente
prueba.
D) Falso Antecedente
Este error se comete cuando se utiliza como antecedente una proposición falsa,
la cual se toma sin embargo como verdadera. De este modo, se pretende hacer
pasar por válida una hipótesis, estableciendo una demostración formalmente
correcta, pero basado en un fundamento falso o no demostrado.
E) Negación del Antecedente
Esta falacia se comenta cuando se une inferencia condicional, cuya formula

general es si es x, entonces es y;
Si, entonces de la negación del antecedente por se pretende inferir la negación

del consecuente y, estableciendo felizmente que: “Si no es x, entonces no es y”.
F) Afirmación del consecuente
Esta falacia al igual que la anterior, se refiere al caso de una inferencia

condicional de la forma si es x, entonces es y,
y consiste en pretender inferir la afirmación del antecedente con base en la

afirmación del consecuente, estableciendo falazmente que:
Si es y, entonces es x.
G) Petición de principio
Esta falacia se comete cuando se toma como fundada una premisa cuya
demostración no se pude establecer independientemente de la hipótesis por
demostrar. Cuando se comete esta falacia, resulta que una de las premisas
enuncia lo mismo que la conclusión, o bien es probada por la conclusión.
Página
29
H) Círculo Vicioso
El círculo vicioso es una forma compleja de la petición de principio, que consiste

en tomar como fundamento que la demostración de una hipótesis, que luego se
demuestra precisamente con base en la hipótesis por demostrar.
Ejemplo: “La comezón es una picazón, y la picazón es una comezón”
I) Causa Falsa
La falacia de causa falsa consiste en tomar como conexión causal el simple

hecho de la sucesión temporal, o bien, en establecer una conexión sin tener
fundamento suficiente para ello.
J) Falsa generalización
Esta falacia consiste en atribuir una propiedad conocida para algunos miembros
de una clase a la cuenta entera y, en virtud de esta generalización apresurada,
aplicar después esa misma propiedad a cualquier otro miembro de la clase.
K) Falsa analogía
La falacia por falsa analogía se comete comúnmente cuando se confunde el

razonamiento por analogía con una conjetura por semejanza. Pues bien, como
en algunos casos resulta que las propiedades análogas son simultáneamente
propiedades diferentes, entonces se pude llegar a pensar ilegítimamente que la
analogía es sinónimo de semejanza, no obstante que la semejanza o la
diferencia de las propiedades que son análogas que son en rigor, enteramente
independientemente de su analogía.
L) Cuestión Compleja
Esta falacia se comete cuando se formula una pregunta compleja como si fuera
una pregunta simple, o bien, cuando se da una respuesta simple a una
respuesta compleja, de manera que la respuesta pedida o dada sea
simplemente si o no.
Página
30
9.- LA COMPARACIÓN
Es la actividad mental lógica, presente en multitud de situaciones de la vida

humana que consiste en observar semejanzas y diferencias en dos o más
objetos.
 Según Rosental M. y Iudin P. :
“La comparación es la confrontación de objetos con el fin de poner de

manifiesto los rasgos de semejanza o de diferencia entre ellos”
(ROSENTAL M. Y LUDIN P., 1980, pág. 72)
 Según Rodríguez W. :
“… Es una consideración sucesiva o simultanea de dos o más objetos de

conocimiento, con el fin de establecer semejanzas y diferencias…”
(RODRÍGUEZ, W: 1980, pág. 245)
Los juicios que expresan el resultado de la comparación sirve para descubrir el

contenido de los conceptos acerca de los objetos que se comparan; en este
sentido, la comparación constituye un curso que complementa a la definición y a
veces la sustituye.
Ejemplo:
Tenemos a la psicología cuando efectúa paralelos entre las diferentes ramas de

su competencia; por decir, cuando equipara a la psicología humana con la
psicología animal. En este proceso tendrá que establecer analogías y diferencias
en cuanto al comportamiento de uno y otro espécimen a fin de sacar leyes,
principios y conclusiones a favor del género humano.
9.1.- Importancia de la Comparación:

La comparación es importante en la Generalización ya que desempeña un
gran papel en los razonamientos por analogía, en los cuales se toman en
cuenta las semejanzas entre los sujetos.
Página
31
Los resultados obtenidos de la Comparación ayudan al investigador a
completar una definición para aclarar mejor su significado.
Ejemplo:
Al realizar una comparación entre peso y masa mediante el acto de

comparar se llegó a la conclusión de que pero es igual a masa por
aceleración de la gravedad, obteniendo así una definición de peso
comparada con la masa.
10.- LA EXPOSICIÓN:
- Para Eli de Gortari:
“En la exposición se ajustan y ordenan consecuentemente los resultados para

presentarlos de manera clara y convincente en el discurso científico, que
constituye el medio eficaz para comunicar a los otros investigadores los
conocimientos adquiridos y, así, éstos puedan servir de base a nuevas
investigaciones”.
(Eli DE GORTARI, 1965 Pág. 126)
La exposición s un procedimiento que sirve para transmitir los conocimientos que

han sido logrados, interpretados y sistematizados durante la investigación, para
que sea general y se someta a la crítica de expertos, haciendo así que nuestro
informe tenga validez y credibilidad.
10.1.- Importancia de la exposición:

La principal importancia de la exposición radica, en que representa la
culminación de toda investigación, será necesario preocuparse por una
buena exposición de los resultados, pues será mejor cuando se logre
conjugar en forma armoniosa los contenidos con una forma correcta y
expresión convincente.
Página
32
11.- LA PREDICCIÓN:
“Las predicciones se consiguen mediante teorías y datos; la predicción científica,
es en efecto, una aplicación de la teoría científica”.
(BUNGE, Mario, 1979, pág. 625)
La predicción no es una simple conjetura o especulación sino que tiene que

basarse en hechos y fundamentos científicos corroborados por la experiencia
sensible, para poder adelantarse a lo que pasara en el futuro.
Este procedimiento consiste en deducir de una hipótesis o teoría, fenómenos

nuevos que no sean conocidos.
11.1.- Características de la predicción:

 Condicional: dice lo que ocurrirá, lo que podría ocurrir si se cumplen tales
leyes.
 Es teórica, utiliza enunciados de leyes.
 Pude ser exacta cuando lo desea nuestro conocimiento de las leyes y
circunstancias.
11.2.- Tipos de predicción
11.2.1.-La Expectativa
Es una actitud automática o anticipada que se encuentra en los animales
superiores.
Bunge considera a la expectativa como la base biológica de la predicción.

Los animales actúan siguiendo ciertos objetivos, siendo el principal la
conservación de la especie, teniendo, expectativas o anticipaciones de
varias clases.
Un claro ejemplo tenemos en las aves, que al notar ciertas características

en el medio ambiente predicen que llegara el invierno y proceden a migrar
hacia el sur para su supervivencia.
Página
33
11.2.2.- La Conjetura:
Es un intento de representar “lo que es”, “lo que fue” sin ningún
fundamento como base.
Nos podemos dar cuenta de la superioridad de la expectativa con respecto

a la conjetura, pues que ya primera se basa en teorías y leyes, sin
embrago la segunda no cuenta con ningún sustento científico.
Las personas siempre tendemos a sacar conjeturas de manera

apresurada por ejemplo, cuando llegas a un determinado lugar y observas
a personas que te mirar y conversan entre ellas tu automáticamente
piensas que tú eres el tema de conversación sin embargo eso no se puede
saber porque tú no eres participe de esa conversación pero de antemano
tu sacaste la conjetura que conversación es sobre ti.
11.2.3.- La Profecía:
Se fundamentan en una revelación o fundamentos esotéricos.
Las profecías resultan ser tan infundadas como las conjeturas ya que no
devienen de deducciones científicas.
Un ejemplo de profecía seria todo lo argumentado en el antiguo

testamento de la biblia donde se profetiza el nacimiento y muerte del hijo
de Dios para el perdón de nuestros pecados. Se observa claramente que
esta profecía está fundamentada solo en las escrituras de la biblia mas no
tiene una comprobación científica.
11.2.4.- La Prognosis:
Esta tipo de predicción se basa en generalizaciones y tendencias
empíricas.
Su estructura es de la forma: Si ocurre A ocurrirá o puede ocurrir B.
Por ejemplo: Si ingieres un sándwich descompuesto ocurrirá que tendrás

una infección al estomacal.
Página
34
12.- LA OBSERVACIÓN:
“La observación es el procedimiento empírico, básico. Esta se realiza sin
precisión cuantitativa y sin cambiar deliberadamente los valores de ciertas
variables».
(BUNGE, M.
1975, pág.717)
Este procedimiento se caracteriza por ser intencionado e ilustrado; decimos que

es intencionada pues tiene un propósito determinado porque se basa en
observar un determinado fenómeno o situación que se quiere estudiar.
12.1.- Elementos de la observación
a. Objeto de observación: Situación o fenómeno que se busca

observar.
b. Sujeto de observación: Persona que realiza la observación.
c. Circunstancias de la observación: Situación o fenómeno que se
desea observar.
d. Medios de conocimiento: Lo conocido de ante mano de la
situación o fenómeno que se desea observar.
12.2.- INSTRUMENTOS DE OBSERVACION:

Los sentidos tienen mucha importancia en la observación, sin embrago, son
deficientes, es por eso que el hombre ha creado instrumentos para
solucionar estas deficiencias, y estos se clasifican en:
12.2.1.- Instrumentos de primer orden:

Son los que aumentan el poder de los sentidos.
Ejemplo: los binoculares, el microscopio, lupa.
Un gran uso que se pueden dar a esta clase instrumentos es en la

observación de animales en la sabana africana ya que para el estudio de
estas especies por su alta ferocidad, se necesitaría los binoculares para
su mejor observación puesto que, si el observador se acerca demasiado a
estas especies podrían atacarlo.
12.2.2.- Instrumentos de segundo orden:

Son los que pueden calcular con precisión las medidas
Ejemplo: el reloj, el cronómetro.
Página
35
El uso que se le puede dar al cronómetro es en los laboratorios para
medir el tiempo que demorada una reacción química de ciertos
elementos.
12.2.3.- Instrumentos de tercer orden:

Son los que remplazan a los sentidos y el observador solo se dedica a la
inscripción e interpretación de ciertas líneas oscilantes marcadas por los
instrumentos.
Ejemplo: el electrocardiograma.
El electrocardiograma instrumento de gran utilidad para poder observar
los signos vitales de los pacientes que están siendo sometidos a algún
tipo de cirugía.
12.3.- CLASES DE OBSERVACIÓN
12.3.1.- OBSERVACIÓN SIMPLE:
Se realiza de manera espontanea y sin el adecuado control del

proceso y de las percepciones del observador, se puede denominar
también a esta forma a lo que realiza todas las personas por el solo
hecho de encontrarse en el mundo y encontrarse en contacto con
los fenómenos naturales.
Los seres humanos mayormente hacemos una observación simple,

siempre cuando llegamos a un determinado lugar observamos que
es lo pasa a nuestro alredor. Sin ninguna intención científica sino
solo informarnos de las situaciones que están ocurriendo.
12.3.2.- OBSERVACION CIENTÍFICA:
Es sistemática, reflexiva y planificada, comprende la utilización de

los medios de control para garantizar una mayor objetividad de las
impresiones de la observación. Se caracteriza por delimitar su
campo de observación escogiendo los aspectos que resulten más

relevantes en función de los que se desea estudiar y por poseer un
marco teórico referencial que sirva de fundamento a la observación.
Esta observación científica puede ser:
Página
36
12.3.2.1.- Observación participante:
En esta clase de observación el observador es parte de la

situación o grupo observado y puede conocer la vida del grupo
desde el interior del mismo perimiéndole captar no solo los
fenómenos objetivos y manifestaciones, sino también es sentido
subjetivo de varias conductas.
Ejemplo:
La observación participante se ve demostrada en caso aplicado
de Daniel Alcides Carrión en el año de 1885 cuando se infecto
con la enfermedad de la verruga siendo para poder estudiar de
una manera mas profunda las características de esta
enfermedad.
12.3.1.2.- Observación no participante:

Es aquella en la que el investigador no se incluye dentro del
grupo observado sino que realiza la observación desde afuera.
esta observación no es exacta, puesto que corre el riesgo de
que el grupo observado no revele sus características y que las
conclusiones obtenidas de estas observaciones no sean
verdaderas.
Ejemplo:
La observación realizada por un psicólogo a niños menores de 6
años para comprobar el grado de agresividad que manifiestan al
enfrentar ciertas situaciones.
13.- INVESTIGACIÓN
Página
37
La investigación es una actividad humana orientada a la obtención
de nuevos conocimientos, y por esta vía ocasionalmente dar
solución a los problemas o interrogantes de carácter científico
La investigación científica es la búsqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico, el
método científico indica el camino que se a de transitar en esa
investigación y las técnicas precisas para recorrerlo.
13.1.- Niveles de investigación:
Tenemos 2 niveles de investigación:
 Investigación común o cotidiana:

Es la actividad humana de búsqueda de conocimientos, de
indagación de soluciones a ciertas interrogantes
 Investigación racional o científica:

Se refiere a la actividad de búsqueda que se caracteriza por
ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas científicos,
filosóficos o empírico – técnico, y se desarrolla mediante un
proceso.
13.2.- Etapas de investigación:

a) Planteamiento del problema
b) Formulación del problema
c) Búsqueda del marco teórico
d) Formulación de la hipótesis
e) Experimentación
f) Conclusiones
13.3.- Tipos de investigación:
13.3.1.- Investigación descriptiva

Esta orientada determinar como esta la situación de las variables,
es decir notar la presencia o ausencia o algo que ocurre en un
fenómeno.
Página
38
El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a
conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a
través de la descripción exacta de las actividades, objeto,
procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de
datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones
existentes entre dos o más variables.
Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen

los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y
resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan
minuciosamente los resultados, a fin de extraer las
generalizaciones significativas que contribuyen al conocimiento.
13.3.2.- Investigación analítica

Esta dirigida a contestar porque suceden determinados hechos,
cuales son sus causas y sus efectos. Es decir, estudia problemas
de una causa y se dirige hacia un efecto o viceversa. Esta clase
de investigación es un nivel mas avanzado que la investigación
descriptiva.
13.3.3.- Investigación experimental

Es aquella utilizada en los estudios clínicos. Se utiliza la
introducción y la manipulación del factor causal para la
determinación posterior del efecto estudiado.
13.4.- IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION

La investigación científica como se sabe es un procedimiento
reflexivo, sistemático, controlado y critico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos, fenómenos, relaciones y leyes de
un determinado ámbito de la realidad, estimula la actividad intelectual
y creadora así mismo ayuda a desarrollar una creciente curiosidad
acerca de los problemas, promueve una mentalidad científica y ayuda
a solucionar problemas de carácter científico.
14.- DEMOSTRACIÓN:
Página
39
“la demostración es una razonamiento con el que se funda el carácter
verdadero o falso de un fundamento”
(M.M ROSENTHAL, 2002; PAG. 147)
Con esto podemos entender que gracias a la demostración podemos

determinar la validez de un uno conocimiento.
La demostración no constituye un elemento secundario del pensamiento

científico, sino vendría a ser el nervio vital y la condición primerísima y
necesaria para que una afirmación posea carácter científico.
14.1.- Componentes de la demostración:
1.- conocimiento que se trata de demostrar:
Es aquel que se expresa en forma de juicio.
2.- los fundamentos empleados como base de la demostración:
Son aquellos que permiten establecer la cognición lógica entre los

fundamentos y sus consecuencias sucesivas, hasta llegar como
conclusión final a la tesis que así se demuestra.
3.- los procedimientos utilizados para lograr que el conocimiento quede

comprobado.
14.2.- Tipos de demostración:
14.2.1.- Demostración directa:

Nos lleva a descubrir la veracidad de la tesis que se demuestra a través del
examen de los fundamentos y de las conclusiones basadas en ellas.
14.2.2.- Demostración por recursión:

Consiste en comprobar la validez de un teorema estableciendo primero su
cumplimiento para unos cuantos casos particulares y luego admitir q se
cumplen en el caso general
14.2.3.- Demostración por integración:
Se emplea generalmente cuando la tesis por demostrar es completa

descomponiéndola en varios casos particulares e independientes. Luego se
Página
40
demuestra por separado cada uno de los casos posteriormente se integrar
dichos casos mediante una inferencia por inducción compleja.
14.2.4.- Demostración por eliminación:
Se examina todas las hipótesis que resulten posibles y se va eliminando una

por una mediante por su correspondiente refutación. Hasta terminar con una
solo hipótesis y así de esta manera se demuestra, la validez de la tesis
porque no a sido refutada
14.2.5.- Demostración por representación:

Se establece cuando los elementos de la tesis son transcritos como
elementos de otro conjunto, entonces se establece en ese conjunto la
prueba buscada para finalmente volver a transcribirla dentro del conjunto
original para constituirse en demostración de sus propios elementos.
Página
41

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Facultad De Educación Y Ciencias De La Comunicación

Escuela De Educación Secundaria

PROCEDIMIENTOS DE COGNIÓN LÓGICA

1.- DERMINACIÓN PROBLEMÁTICA:

 Recurso lógico que permite distinguir, hallar, estructurar un objeto,

 Concepto: Es netamente mental, se forma mediante el proceso de

3.2.- Estructura de la definición:

Tiene 2 elementos en su estructura: DEFINIENDUM y DEFINIENS.

3.3.- Reglas para definir:

3.4.- Clasificación de la definición:

3.4.1- Definición Etimológica:

Descompone, analiza la palabra que nombra la cosa.

3.4.2.- Definición por género y diferencia específica:

Consiste en buscar para el “definiendum” su género más próximo

3.4.3.- Definición real:

Elabora con juicios científicos que se pueden modificar al ritmo del

3.4.4.- Definición genética

Caracteriza al objeto del conocimiento por la ley de su origen, por el

3.4.5.- Definición estática:

Describe al objeto tal y como es

3.4.6.- Definición nominal:

Es un acuerdo o resolución concerniente al uso de símbolos verbales que

 Se puede considerar a la división lógica como el metódico análisis de un

 Totum dividendum (Todo divisible) es todo aquello que va a sufrir la

4.2.- Tipos de división:

4.2.1- División Dicotómica:

4.2.3.- División Policotómica:

5.1.- Reglas de la clasificación:

5.2.- Tipos de clasificación

5.2.1.- Clasificación Natural

5.2.3.- Clasificación por extensión

5.2.3.1.- Clasificación Dicotómica

Animal vertebrado en mamífero y no mamífero. Aunque es cierto que

5.2.4.- Clasificación Genética

5.2.5.- Clasificación Artificial

6.1.- Estructura de la clasificación científica

6.2.1.- Explicación deductiva

Disponiendo la explicación al estilo lógico tenemos:

EXPLICANS Todos los hombres son mortales

6.2.2.- Explicación probabilística

6.2.3.- Explicación teleológica o funcional

6.2.4.- Explicación genética

“Un argumento es un razonamiento que se hace con el propósito de conseguir la

(Eli de GORTARI, 1965 Pág. 252)

Así, la aceptación o el rechazo de una tesis en buena parte de la eficacia o

Ahora Mans Puigarnau nos dice sobre argumentación.

“La argumentación consiste en razonar para hacer evidente la verdad o falsedad

(MANS PUIGARNAU J., 1969, Pág. 87)

Ahora Hegemberg nos da a entender lo que significa para el argumento.

“Cuando una persona pregunta ¿Por qué C? Solicitando de su interlocutor una

cuestionada, quien la haya hecho debe estar preparada para defenderla.

(HEGEMBERG L.; 1979 Pág. 55)

Se sabe que argumentación es una serie de argumentos entonces ahora

(M. PUIGARNAU J.; 1969 Pág. 85)

En la lógica (o sistema de juicios) aducidos para confirmar la veracidad de

Entonces como se puede concluir respecto a argumentación

Diremos que argumentación es un razonamiento que nos permite lograr la

7.1.- Función de la argumentación:

“La argumentación cumple la función de sostener nuestras opiniones, de

(Eli de GORTARI; 1965 Pág.253)

Entonces resumiendo entendemos como función de una argumentación

La argumentación consiste en razonar para hacer evidente la verdad o

7.2.- Estructura de la argumentación

“El argumento ha de ser objeto de una bipartición fundamental, considerando,