SEMINARIO DE INVESTIGACION

TRABAJO COLABORATIVO FASE 3

PRESENTADO POR

JULIO CESAR RAMÍREZ GONZÁLEZ

CÓDIGO: 1 108 232 560

ANDERSON YULIAN SALAZAR OSPINA

CODIGO: 1 110 559 367

DIEGO RAUL FORERO NIVIA

CODIGO 13 992 426

DANIEL JOSE AMAYA

CODIGO: 1 110 575 296

GRUPO: 100108_106

TUTOR:
DIEGO A. MARIN IDARRAGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

OCTUBRE DE 2017
IBAGUÉ – TOLIMA
 INTRODUCCION

El presente trabajo contiene el desarrollo de las actividad de la fase 3 del curso Seminario
de Investigación, que busca que los integrantes del grupo colaborativo centren sus
investigaciones en un tema escogido grupalmente, los temas son basados en una serie de
problemas del común, problemáticas que se ven reflejadas en la vida cotidiana.

En base en una serie de problemáticas planteadas para el desarrollo del trabajo

colaborativo de la fase 3 del curso Seminario de Investigación de la Universidad Abierta y
a Distancia UNAD, los integrantes del grupo deben escoger una de estas problemáticas,
una vez cada integrante del grupo de a conocer su problemática escogida, se debate sobre
cuál es la mejor problemática para comenzar el desarrollo colaborativo de la actividad
para esta fase.
 OBJETIVOS

GENERALES

Desarrollar las actividad individuales y grupales, planteadas para el trabajo colaborativo

de la fase 3 del curso Seminario de Investigación, donde los integrantes del grupo deben
realizar una series de investigaciones centradas en un tema (problemática) seleccionado
en el foro colaborativo.

ESPECIFICOS

 Aprender sobre los gestores de referencias para tener mejores oportunidades de

encontrar información veraz sobre el tema planteado

 Identificar los pros y los contras que tienen las tecnologías de información y el uso
de sus herramientas.

 Aprender cómo mejorar el dialogo entre las familias y las amistades y minimizar
los riesgos con el uso de las Tics.

 Identificar las causas que fomentan la problemática seleccionada y saber cómo

contra restar a la misma.

 Generar conocimiento sobre las causas de dar un mal uso a la tecnología, ya que
se puede considera como un arma de doble filo según el uso que se le este dando.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Tema Seleccionado

Vida Moderna y Tecnologías Digitales: potenciar el diálogo y el crecimiento familiar y de

las amistades, con herramientas internet; consecuencias para el matrimonio y la vida
familiar.

Titulo Propuesto

Análisis de las amistades, familia y dialogo con el uso de las TIC: Ventajas para las
relaciones interpersonales y una problemática a través de las redes en Colombia durante
el 2017

Planteamiento de la Problemática
Los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías de la comunicación son precisamente
uno de los canales de socialización más potentes en la actualidad. Y no lo son únicamente
a través de los contenidos que transmiten, sino también a partir de las nuevas formas de
establecer relaciones sociales, de acceder a informaciones, de crear contenidos, de
comunicarse, en definitiva, de vivir en sociedad.
Dichas tecnologías bien manejadas son herramientas muy útiles para entretenimiento,
aprendizaje y mejoramiento de nuestros entornos sociales, sin embargo, estas al ser mal
utilizadas pueden convertirse en un dolor de cabeza para más de una familia hasta el punto
de acabar con matrimonios, y por aún con la vida de los usuarios.

Justificación de la Problemática
Internet se ha incorporado a nuestras vidas con una rapidez e intensidad espectaculares.
Ha transformado (y seguirá transformando en el futuro) nuestra manera de trabajar, de
estudiar, de acceder a informaciones, de comunicarnos, de realizar gestiones y de
entretenernos.
Anteriormente para poder tener un grupo de personas en una investigación estas deberían
encontrarse y recorrer largas distancias para tener una comunicación asertiva sobre algún
tema, o para poder mostrar fotos a la familia o amigos también era necesario el uso de
correo u otros medios, hoy día con la implementación de nuevas tecnologías el mundo se
ha hecho más chico, y se puede transmitir mucha información en tiempo real.
Sin embargo también tiene sus contras como las fotos malintencionadas que han hecho mal
en muchos hogares y han alejado a las familias, ya que estando en un mismo salón cada
persona estando conectada no interactúa con las personas que tiene a su alrededor, por
eso esta investigación pretenderá también buscar mecanismos para mejorar el manejo de
la tecnología y encontrar la manera de que las personas tengan todas las ventajas de la
conexión a sus redes sociales minimizando las consecuencias de un mal uso de estas.
Objetivos de la Problemática
Generales
Detectar esta problemática en la vida cotidiana y crear conocimiento de la mala
utilización de las tecnologías, las cuales pueden ser positivas o negativas para nosotros
dependiendo del uso que le demos a las mismas.

Específicos
Identificar las causas de la problemática.
La influencia en la vida cotidiana de la problemática.
Como contra restar esta problemática.
Conocer como dar un buen uso de la informática y aparato electrónicos comunes
en nuestro día a día.
La llegada de esta tecnología es mala o buena en el desarrollo de relaciones
interpersonales.

GESTORES DE REFERENCIA

Para que un trabajo de investigación sea más confiable, debemos citar referencias de
investigaciones previas o afines a lo que investigamos, siempre citar será imprescindible,
no podemos crear un trabajo y no citar nuestras fuentes informativas, en primer lugar por
respeto al creador del contenido de estas y a las personas que leerán nuestro trabajo.

Los gestores de referencias sirven para almacenar, gestionar, crear, compartir y cualquier
acción necesaria de las referencias bibliográficas necesarias para realizar una
investigación y que se recogen de la fuente de información consultada.

El uso de estos software ha cambiado la organización del trabajo intelectual, ya que nos
permite una mejor gestión de la información, nos ahorra tiempo y nos ayuda a evitar
errores en los que caemos habitualmente, nos facilita la creación de citas y referencias
bibliográficas múltiples.
 ARTICULOS REFERENCIADOS POR CADA ESTUDIANTE SEGÚN LAS
PALABRAS CLAVES

NOMBRE DEL BASE DE

BIBLIOGRAFIA ARTICULOS CIENTIFICOS
ESTUDIANTE DATOS
Álvarez, Mabel; Cela, Karina; Gallego Gil,
Domingo J.; Rosanigo, Zulema Beatriz (coords.).
[N.p.]: Dykinson. (2015). Tic y Web 2.0 para la
inclusión social y el desarrollo sostenible. eBook.
Language: Spanish.
Fernández-Quijada, David. (2014). Tecnologías de
la persuasión: uso de las TIC en publicidad y
relaciones públicas. Language: Spanish; Castilian
EBSCO HOST ntergenerational Relations Changes and
DANIEL JOSE AMAYA
Satisfaction Associated to the ICTs Use. (English).
By: Figuer Ramírez, Cristina; Malo Cerrato, Sara;
Palabras Clave
Bertran Camats, Irma. Psychosocial Intervention /
Seleccionadas:
Intervencion Psicosocial. (2010).
Cambios en las Relaciones y Satisfacciones
1. TIC y Sociedad
Intergeneracionales Asociados al Uso de las TICs.
2. Relaciones y Redes
(Spanish). Vol. 19 Issue 1, p27-39. 13p. 9 Charts.
3. TIC y Relaciones
Language: Spanish. DOI: 10.5093/in2010v19n1a4.
Humanas
Fernández Delgado, Amparo; Gutiérrez Rivas,
Patricia; Tabasso, Edoardo (coords.). [N.p.] :
Dykinson. (2016). Humanizar la utilización de las
TIC en educación. eBook. Language: Spanish
SCIENCE
Tics and its relationship with academic difficulties:
DIRECT
Prevalence of tics and comorbid behavioral
disorders in schoolchildren. (English). By: CUBO
DELGADO, ESTHER; GONZÁLEZ DEZA,
CRISTINA; DE LA FUENTE ANUNCIBAY,
 RAQUEL. Universitas Psychologica. (2016). Los
tics y su relación con las dificultades de
aprendizaje: estudio longitudinal de la prevalencia
de los tics primarios y comorbilidad asociada en
población escolar. (Spanish). Vol. 15 Issue 5, p57-
63. 7p. Language: Spanish. DOI:
10.11144/Javeriana.upsy15-5.trda.
Uses of ICT in Latin America: a characterization.
(English). By: Quiroga-Parra, Darío J.; Torrent-
Sellens, Joan; Murcia Zorrilla, Claudia Patricia.
INGENIARE - Revista Chilena de Ingeniería. Jun
(2017). Usos de las TIC en América Latina: una
caracterización. (Spanish). Vol. 25 Issue 2, p289-
305. 17p. Language: Spanish.
The social support in college students and its
relationship with face to face and mediated by
Information and Communications Technologies
(ICT). By: Madariaga, Camilo; Lozano J., José
Eduardo. Psicogente. ene-jun (2016). El apoyo
social en estudiantes universitarios y su relación
con las comunicaciones cara a cara y las
comunicaciones mediadas por las Tecnologías de
SCOPUS la Información y la Comunicación (TIC). Vol. 19
Issue 35, p47-62. 16p. Language: Spanish. DOI:
10.17081/psico.19.35.1208.
A critical look at the study of the relationships
between disasters, media, knowledge, power and
society. By: Hermelin, Daniel. Revista Trilogía.
(2017). UNA MIRADA CRÍTICA AL ESTUDIO DE
LAS RELACIONES ENTRE DESASTRES,
MEDIOS, SABERES, PODER Y SOCIEDAD. Vol.
 9 Issue 17, p33-47. 15p. Language: Spanish.
Aguilar, Marco Francisco Martínez; García, José
Luis Susano; Delgado, Juan Manuel Espinosa.
Uni-Pluri/Versidad , (2015). Redes sociales y tics
en la cátedra universitaria. (Spanish), Vol. 15 Issue
1, p87-99, 13p; Language: Spanish.
CASAL, Sonia Ma SANTOVENA; MARTÎNEZ,
Rosa Ma GOIG. European Journal of Social Law /
Revue Européenne du Droit Social , (2012), LAS
REDES SOCIALES COMO RECURSO DE
INCLUSION SOCIAL Y DE ALFABETIZACION
EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACION. (Spanish), Vol. 16 Issue 4, p71-
88, 18p; Language: Spanish.
LEGAL DEL CASTÍLLO, ALEXANDRA. Revista Digital de
SOURCE Derecho Administrativo, (2014), La inversión en
Tic para el desarrollo local. Una mirada
compuesta en torno a las Ciudades Digitales.
(Spanish), Issue 12, p105-140, 36p; Language:
Spanish.
Fernández Delgado, Amparo; Gutiérrez Rivas,
Patricia; Tabasso, Edoardo (coords.). [N.p.]:
Dykinson. (2016). Humanizar la utilización de las
TIC en educación. eBook. Language: Spanish

NOMBRE DEL BASE DE

BIBLIOGRAFIA ARTICULOS CIENTIFICOS
ESTUDIANTE DATOS
JULIO CESAR González Sanmamed, M., Muñoz Carril, P. C., &
RAMÍREZ EBSCO HOST Álvarez, d. S. (2017). Factors which motivate the use
GONZÁLEZ of social networks by students. Psicothema, 29(2),
204-210. doi:10.7334/psicothema2016.127
Palabras Claves
Quiroga-Parra, D., Torrent-Sellens, J., & Murcia
1. TICs
Zorrilla, C. P. (2017). Usos de las TIC en américa
2. Interpersonal latina: Una caracterización. (spanish). INGENIARE -
Revista Chilena De Ingeniería, 25(2), 289-305.
3. Redes
Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=ht
tp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db
=zbh&AN=123888135&lang=es&site=ehost-live

Simmons, A. (2017). Anti-social media. Credit

Management, , 50-50. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=ht
tp://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db
=buh&AN=122516507&lang=es&site=ehost-live
Assunção, R., & Matos, P. M. (2017). Adolescents'
profiles of problematic facebook use and associations
with developmental variables
doi:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1016
/j.chb.2017.05.034

SCIENCE Eduardo Díaz Rodríguez, H. (2017). Tecnologías de la

información y comunicación y crecimiento económico
DIRECT doi:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1016
/j.ecin.2017.07.002
González Ramírez, M. T., Hernández, R. L., & Díaz
Rodríguez, C. L. (2013). Propiedades psicométricas de
una escala para evaluar el apoyo social a través de las
redes sociales
doi:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1016
/S2007-4719(13)70963-3
Biere Arenas, R., & Arellano Ramos, B. (2017). ICT,
facilitating tools for living and enjoying a barrier-free
city. [Las TIC, herramientas facilitadoras para el
habitar y disfrute de una ciudad sin barreras]
Architecture, City and Environment, 11(33), 219-234.
doi:10.5821/ace.11.33.5159

SCOPUS Romero-Iribas, A. M., & Martinez Priego, C. (2017).

Topography of interpersonal relationships in
postmodernity: Friendship and education. [Topografia
de las relaciones interpersonales en la
postmodernidad: Amistad y educatión] Revista
Espanola De Pedagogia, 75(267), 309-322.
doi:10.22550/REP75-2-2017-08
 Zapatero, M. D. C., Señán, G. B., & Román, J. A. R. S.
(2017). Virtual sociability: Social interaction in the
digital ecosystem. [Sociabilidad virtual: La
interacción social en el ecosistema digital] Historia y
Comunicacion Social, 22(1), 233-247.
doi:10.5209/HICS.55910

Eduardo Castro R. (2006). Comunicación

interpersonal en internet.

Lovink, G. (2016). Redes sin causa: Una crítica a las

redes sociales. Barcelona, ESPAÑA: Editorial UOC.
ELIBRO
Orellana Martín, L., & Flores Bulls, R. (2012). TIC:
Un reto para adolescentes y padres. Madrid,
ESPAÑA: Universitat Jaume I. Servei de Comunicació
i Publicacions.

NOMBRE DEL BASE DE

BIBLIOGRAFIA ARTICULOS CIENTIFICOS
ESTUDIANTE DATOS
Pérez-Latre, F. J. (2015). La "tercera revolución
digital": Tecnologías con rostro humano y evaluación
antropológica. Revista De Comunicación, 14100-113.

de la Teja-Ángeles, I., & de la Teja-Ángeles, E.

(2012). Uso de la tecnología digital en instituciones de
enseñanza-aprendizaje del sector salud. Acta
EBSCO HOST Pediatrica De Mexico, 33(1), 1-4.
DIEGO FORERO DE LA VEGA, JC; CAÑAREJO, MA; PINTO, NS.
Avances en Tecnología de Atmósferas Controladas y
Palabras Claves
sus Aplicaciones en la Industria. Una Revisión. :
Advances in Controlled Atmosphere Technology and
its Industrial Applications. A Review. Información
Tecnológica. 28, 3, 75-85, May 2017. ISSN:
07168756.
José Manuel Díaz Pavón, Fernando de la Portilla de
Juan, Cirugía robótica. Un avance tecnológico de
SCIENCE presente y futuro, Cirugía Española, Volume 89, Issue
10, 2011, Pages 633-634, ISSN 0009-739X,
DIRECT
http://dx.doi.org/10.1016/j.ciresp.2011.03.007.(http://
www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0009739X
11001576)
 Gilda Waldman, Vida y pensamiento desde la
extranjería, Revista Mexicana de Ciencias Políticas y
Sociales, Volume 62, Issue 230, 2017, Pages 359-366,
ISSN 0185-1918, http://dx.doi.org/10.1016/S0185-
1918(17)30029-
6.(http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0
185191817300296)
Keywords: Zygmunt Bauman; extranjería; judío;
nacionalidad; desarraigo; Zygmunt Bauman;
foreignness; Jew; nationality; alienation
Juan Antonio Juanes Méndez, Estado actual de las
nuevas tecnologías en la enseñanza de las ciencias
experimentales y de la medicina en particular,
Educación Médica, Volume 17, Issue 1, 2016, Pages
1-2, ISSN 1575-1813,
http://dx.doi.org/10.1016/j.edumed.2016.03.001.
(http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S157
5181316300225)
Albero, C.T., Robles, J.M., de Marco, S., Antino, M.
Analytical review of the technology acceptance model:
Technological change [Revisión analítica del modelo
de aceptación de la tecnología. El cambio
tecnológico]
(2017) Papers, 102 (1), pp. 5-27.
Badia, A., Campos, L.C., Vargas d'Uniam, J., Díaz,
G.S.
The perception of the utility of technology shapes the
way it is used in teaching and learning [La percepción
de la utilidad de la tecnología conforma su uso para
SCOPUS enseñar y aprender]
(2016) Revista Electronica de Investigacion
Educativa, 18 (3), pp. 92-104.
Kuri, A.N., Dallery, J.
Integrating technological advancements in behavioral
interventions to promote health: Unprecedented
opportunities for behavior analysts [La integración de
los avances tecnológicos en intervenciones
conductuales para promover la salud: Oportunidades
sin precedentes para los analistas de la conducta]
(2014) Revista Mexicana de Analisis de la Conducta,
40 (2), pp. 106-126. Cited 1 time.
Marín Díaz, V. (2016). Trabajar en la era digital.
EDUCATION Tecnologías y competencias para la transformación
digital. (Spanish). Pixel-Bit, Revista De Medios Y
SOURCE
Educacion, (49), 243-244. doi:10.12795/pixelbit
Aguilar-Magallón, D. a., & Reyes-Martìnez, I. i.
(2016). TECNOLOGÍA DIGITAL Y FORMULACIÓN
DE PROBLEMAS DURANTE EL PROCESO DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. (Spanish).
Conference Papers -- Psychology Of Mathematics &
Education Of North America, 1432-1446.
MACHADO-CASAS, M. m., ALANIS, I. i., & RUIZ, E.
e. (2017). LA TECNOLOGÍA COMO INCLUSIÓN
EDUCATIVA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL:
TRANSFORMANDO PRÁCTICAS INFORMALES DE
EDUCACIÓN EN LOS ESTADOS UNIDOS.
(Spanish). Pedagogía Social, (29), 55-66.
doi:10.SE7179/PSRI_2017.29.04
 CONCLUSIONES
Se logra dar desarrollo a la actividad del trabajo colaborativo fase 3, al momento de
seleccionar la problema por el grupo se logra identificar y crear conocimiento sobre los
efectos de la misma en la vida diaria, gracias a las investigaciones realizadas por cada
uno de los integrantes del grupo, logrando identificar las causas de esta problema y como
podemos contra restas la misma.
De la misma manera se puede crear conocimiento sobre el debido uso de las TICs las
cuales nos ayudan a minimizar los riesgos de la mala utilización de las cosas en este caso
el mal usos de la tecnología para generar dialogo y fortalecer las amistades, esto puedo
ser positivo o negativo según el uso que le demos a las tecnologías que nos rodean
diariamente.
 FUENTES BIBLIOGRAFICAS CONSULADAS

1
1. «Conectados a la tecnología, ¿desconectados de la familia?» Accedido 13 de
octubre de 2017. https://www.planetamama.com.ar/nota/conectados-a-la-
tecnologia-desconectados-de-la-familia.

2. «Jóvenes frente al mundo: Las tecnologías digitales como soporte de la vida

cotidiana */Young people facing the world: Digital technologies as support for
everyday life/Jovens em frente ao mundo: As tecnologias digitais como suporte da
vida cotidiana - ProQuest». Accedido 13 de octubre de 2017.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/1870932448?accountid=48784.

3. Lattanzi, Juan Pablo. «¿El poder de las nuevas tecnologías o las nuevas
tecnologías y el poder? (Spanish)». Cuadernos del Centro de Estudios de Diseño y
Comunicación 14, n.o 45 (septiembre de 2013): 15-25.

4. noticias.universia.es. «Cómo las nuevas tecnologías influencian las amistades de

los jóvenes». Noticias Universia España. Accedido 13 de octubre de 2017.
http://noticias.universia.es/cultura/noticia/2015/09/24/1131538/como-nuevas-
tecnologias-influencian-amistades-jovenes.html.

5. «Tecnologías digitales y vida cotidiana: ¿hasta qué punto influyen en nuestra

identidad?» Accedido 14 de octubre de 2017.
https://www.cultura.gob.ar/tecnologias-digitales-y-vida-cotidiana-hasta-que-punto-
influyen-en-nuestra-identidad_4749/.

6. Almansa, A. 1., Fonseca, O. 2., & Castillo, A. 1.,. (2013). Social networks and
young people. comparative study of facebook between colombia and spain.
Comunicar, 20(40), 127-134. doi:10.3916/C40-2013-03-03

7. Arab, L. E., & Díaz, G. A. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la
adolescencia: Aspectos positivos y negativos
doi:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2444/10.1016/j.rmclc.2014.12.001

8. Iriarte Díazgranados, F. (2007). LOS NIÑOS Y LAS FAMILIAS FRENTE A LAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TICS).
(spanish). Psicología Desde El Caribe, (20), 208-224. Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=zbh&AN=31204466&lang=es&site=ehost-live
9. Irina Belmes, Débora1,2,3,4. (2017). Nuevas herramientas de la comunicación. un
estudio acerca del amor, la amistad, la educación y el trabajo en jóvenes
universitarios. (spanish) Retrieved from
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=asu&AN=125335955&lang=es&site=ehost-live

10. Ramírez Martínez, J. P. (2014). Uso de tecnologías de la información y la

comunicación en familias caleñas con migrantes en españa. (spanish). Revista De
Estudios Sociales, (48), 110-123. doi:10.7440/res48.2014.09

11. Fernández, G. D., Martínez, A. J., & García, M. J. C. (2017). Educar la virtualidad.
Pixel-Bit.Revista De Medios y Educación, (50), 187-199.

12. López-Sánchez, C., & del Castillo Rodríguez, José A García. (2017). La familia
como mediadora ante la brecha digital: Repercusión en la autoridad. Revista
Colombiana De Ciencias Sociales, 8(1), 109-125.

13. Fernández, G. D., Bonilla, F. A., & Meneses, E. L. (2012). Orientación educativa y
tic: nuevas respuestas para nuevas realidades. Bogotá: Ediciones de la U.

14. Cebrián, M. (2011). Procesos educativos con TIC en la sociedad del conocimiento.
Madrid: Pirámide.

15. Chong, A. (2011). Conexiones del desarrollo: impacto de las nuevas tecnologias de
la información. Washington: Banco Interamericano de Desarrollo.

16. Ruiz, D. B. (2007). TIC y sociedad en el siglo XXI. Granada: Editorial Universidad
de Granada.

17. Torrent, J., & Ficapal, P. (2009). TIC, conocimiento, redes y trabajo. Barcelona:
Editorial Universitat Oberta de Catalunya.

18. Jover, J. N. (1999). La ciencia y la tecnología como procesos sociales. Lo Que La

Educación Científica no Debería Olvidar.Ed. Felix Varela, La Habana,

19. Lefebvre, H. (1972). La vida cotidiana en el mundo moderno

20. Sábato, J., & Botana, N. (1993). La ciencia y la tecnología en el desarrollo futuro
de américa latina. Arbor, 146(575), 21.

21. Serrano-Puche, J. (2013). Vidas conectadas: Tecnología digital, interacción social

e identidad/Connected lives: Digital technology, social interaction and identity.
Historia y Comunicación Social, 18, 353.
22. Touriñán López, J. M. (2001). Tecnología digital y sistema educativo: El reto de la
globalización. Revista De Educación.Madrid, (úmero extraordinario), 217-230.

23. Digitales, F. (2017). Libro: Familias digitales de Alfredo Abad

Domingo. Palabra.es. Retrieved 12 October 2017, from
https://www.palabra.es/familias-digitales-1346.html

24. Educación y redes sociales - Ediciones Encuentro. (2017). Edicionesencuentro.com.

Retrieved 12 de October 2017, from
https://www.edicionesencuentro.com/libro/educacion-y-redes-sociales.html

25. Pontificio Consejo para las Comunicaciones Sociales. (2017). Vatican.va.

Retrieved 12 October 2017, from
http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/pccs/index_sp.htm