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Zetina”
C.C.T. 21DPR2013A
Ciudad Serdán, Chalchicomula de Sesma, Pue.
DEL 28 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2017.
1.- ÁMBITO:
2. EJE TEMÁTICO:
3. TEMA CENTRAL:
4. EJES DE FORMACIÓN:
5. SECUENCIAS DE TRABAJO:
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Gimnasia cerebral.
Lectura en voz alta.
Uso de secuencias de situaciones problemáticas.
Lectura compartida.
Escritura libre. (Dibujos sobre los diversos textos)
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO C/SABERES PREVIOS INICIO C/SABERES PREVIOS INICIO C/SABERES PREVIOS INICIO C/SABERES PREVIOS INICIO C/SABERES PREVIOS INICIO C/SABERES PREVIOS
ACTIVIDADES PARA IRSE Comparación de colecciones pequeñas con QUIEN SOY Formar parejas en las que se Comentar con los alumnos
CONOCIENDO EN EL GRUPO base en su cardinalidad. • Con el fin de proporcionen los siguientes datos: su como se sienten ahora que
Partiendo de 2 imágenes que el docente le reconocer características nombre completo, el nombre de las inician la primaria. Nueva
Mi nombre mostrará a los alumnos, tendrán que comunes y fortalecer la personas con quienes viven, su escuela, nuevos compañeros,
• Dialogar con los identificar cuál de ellas, se encuentra identidad propia, invitar a domicilio particular, los datos que maestros, amigos, etc.
alumnos y presentarse con su integrada por más elementos, o si una es niñas y niños a presentarse permiten ubicar su casa en la Presentarles una imagen.
nombre completo, que le gusta mayor que la otra. ante el grupo mencionando localidad, y describir el recorrido que Comentar en grupo qué es lo
hacer y que le gusta comer. Realizar ejercicios en donde el alumno tenga nombre, edad, sexo, nombre realizan para llegar a la escuela. que ven.
• Formar equipos para el reto de completar colecciones, con el de sus padres y hermanos y Después de que cada pareja ha
conocerse, partiendo de la objetivo de que logren que las otras alguna otra característica que intercambiado esta información,
presentación mediante su nombre, colecciones tenga la misma cantidad de quieran expresar, como el formaran grupos de cuatro o seis
que les gusta jugar, cuál es su elementos. animal que más les gusta, lo alumnos en los cuales se procede a
comida favorita. Ejemplo: que les agrada hacer, entre presentar a la pareja con la que
• Proporcionarles tarjetas a Elaborar en el cuaderno diversos ejercicios en otras. trabajaron.
los alumnos con sus nombres y donde los alumnos tengan que agregar • Formar parejas para Cada alumno elaborará un dibujo de
pedirles que la decoren usando elementos, tachar, iluminar, encerrar, etc. que platiquen sus gustos y su casa y de su familia y le pondrá su
su creatividad e imaginación. pasatiempos favoritos; nombre.
• Pegarle una foto a la Grupalmente se resolverán las actividades después, pida que cada uno Con estos dibujos, integraremos un
tarjeta, para que les sirva para presentadas en el desafío # 1, en donde al exprese lo que le relató su “directorio ilustrado” del grupo.
identificarse. observar una imagen tendrán que decidir si compañero. Entre todo el grupo comentaran a
• Recorten las letras del existe la misma cantidad de elementos. qué otros grupos pertenecen además
alfabeto móvil. Utilicen las letras y del grupo escolar.
formen con ellas su nombre y el de Pedir a los niños que observen la escuela y el
sus compañeros. salón de clases, para posteriormente hacerles
oralmente las siguientes preguntas: ¿la
cantidad de salones que tiene la escuela es
igual al total de maestros que vienen a dar
clases?, ¿la cantidad de sillas que tiene el
salón es igual a la cantidad de niños que
vienen a clases?, etc.
Escuela Primaria “Carlos B. Zetina”
C.C.T. 21DPR2013A
Ciudad Serdán, Chalchicomula de Sesma, Pue.
DEL 28 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2017.
AMBIENTACIÓN Y MEDIACIÓN
Escuela Primaria “Carlos B. Zetina”
C.C.T. 21DPR2013A
Ciudad Serdán, Chalchicomula de Sesma, Pue.
DEL 28 DE AGOSTO AL 15 DE SEPTIEMBRE DEL AÑO 2017.
TRANSVERSALIDAD (TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL
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MTRO. FRANCISCO VICENTE CRUZ FIGUEROA MTRA. CARMINA ROMÁN RAMOS.