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Psicología de la Educación
Investigación Educativa
Los estilos de aprendizaje y la estructura de la inteligencia – Enseñar que los estudiantes deben de pensar por si
mismos, y su trabajo es dar herramientas necesarias para ello.
Impartió charlas a los maestros sobre psicología pedagógica, para la aplicación en la educación infantil, ya
que estas revelaban como dar enseñanza a los niños y puso gran parte de su atención a observar las
enseñanzas y el aprendizaje para iniciar las lecciones un poco más adelante del nivel de conocimientos y
comprensión de los estudiantes con el fin de expandir sus mentes.
John Dewey: (1859 – 1952)
La concepción de que el niño La idea que la educación debe La idea que todo niño merece
aprende activamente enfocarse en el niño como un tener educación competente
todo y otorgar gran importancia
a su adaptación al entorno
Oriento a la evaluación, mediación y promoción de los fundamentos científicos del aprendizaje, sosteniendo
que la labor más importante de las escuelas es perfeccionar la capacidad de razonamiento.
Enseñanza – Aprendizaje
Antes de que se modificaran las leyes y políticas de los derechos civiles durante la década de 1960, no existían
investigaciones en el campo de estudio.
Pionero Latino: George Sánchez – Investigación sobre los test de inteligencia estaban realmente
sesgados contra niños provenientes de minorías étnicas.
Psicóloga Mujer: Leta Hollingworth – Implemento el término “dotado”, a niños que tenían puntuaciones
excepcionalmente altas en las pruebas de inteligencia
Thorndike, estudio sobre el aprendizaje la primera Se consideró que muchas de las propuestas
mitad del siglo XX. descritas por el modelo de aprendizaje conductual
no cumplían metas y necesidades reales de los
Skinner sostuvo que los procesos mentales educadores.
propuestas por psicólogos como James y Dewey no
eran observables. Benjamín Bloom: elaboro una taxonomía de las
habilidades cognoscitivas para:
Además en 1950, propuso el concepto de - Recordar
aprendizaje programado, el cual consistía en - Comprender
reforzar la conducta del estudiante tras una serie de - Sintetizar
pasos, hasta que este alcanzara su meta de - Evaluar
aprendizaje.