INSTITUCION EDUCATIVA

INICIAL Nº 729 JARANI

PROFESORA :
Giobana Escobar Cárdenas
UGEL : El Collao
ILAVE – 2013
 INFORME CONSOLIDADO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA ANUAL - INICIAL 2013
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO LOGROS PROPUESTA DE
UNIDADASPECTOS
DE GESTION EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO DIFICULTADES
MEJORA 2014
CUALITATIVO
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 729 JARANI
CUANTITATIVO (%)
Todos las Instituciones -Desinterés de algunos Padres de -Realizar talleres de capacitación
LOGROS DE GESTIÓN Educativas Iníciales Familia por parte de la UGEL para la
(ESPECIALISTAS DE cuentan con documentos elaboración de los documentos de
UGEL,DIRECTORAS, de gestión gestión.
PROFESORAS COORDINADORAS, 90%
PROFESORAS DE AULA) Coordinación para el -Falta de apoyo de las autoridades -Contar con el apoyo
Apoyo de la adquisición comunales para la gestión de la autoridades comunales y Padres
del terreno y escritura adquisición de terreno en beneficio de de Familia.
la I.E.I
-Se participó en las -Reuniones imprevistas que -Mejor coordinación para la
CAPACITACIÓN (GIAS, REDES, capacitaciones que dificultaban el trabajo en aula. programación de reuniones de
UGEL , DREP Y OTROS) organizo la UGEL capacitación.
ESPECIFICAR LAS (Administración e
CAPACITACIONE Institucional) -Falta de compromiso de algunas -Aplicar las estrategias
(POR EDADES I Y II CICLOS)S -Se participó en la docentes a las capacitaciones compartidas para mejorar el
95%
ASISTIDAS. capacitación del equipo realizadas. aprendizaje de los niños.
de líderes pedagógicos. -Desinterés de algunas docentes en la -Asumir el compromiso de
-A nivel de RED se mejora de la elaboración de las mejorar la elaboración de las
realizó la capacitación y sesiones de inter aprendizaje. sesiones de inter aprendizaje en
fortalecimiento del beneficio de los niños y niñas.
manejo del PCR.
AREA DE -Innovar estrategias
LOGROS DE APRENDIZAJE MATEMATICA: Los Falta de aplicación de las estrategias metodológicas para mejorar el
niños y niñas lograron en innovadoras para la mejora de los trabajo en el área de matemática
su mayoría los saberes 95% aprendizajes en el área de matemática.
programados: Ubicación
espacial, lateralidad,
clasificación, seriaciones,
 tamaños, conteo de
objetos, etc.
AREA DE -escasa fluidez en algunos niños en la -Programar talleres de
COMUNICACIÓN: expresión oral. actividades buco facial para
Los niños y niñas mejorar la expresión oral de los
desarrollaron saberes niños.
como: Comprensión y
creación de textos
adivinanzas, rimas,
poesías, trabalenguas, su
expresión oral y el
desarrollo de las
inteligencias múltiples.
Las estrategias - Desconocimiento de algunas -Aplicar estrategias innovadoras
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS metodológicas de estrategias metodológicas que para mejorar los aprendizajes de
matemática y mejoren el aprendizaje de los niño y los niños en las diferentes áreas.
comunicación han 95% niñas.
permitido desarrollar
actividades significativas
valoran do su contexto
sociocultural.
 Se implementó - Algunas instituciones aún carecen de - Realizar la distribución
USO DE MATERIAL EDUCATIVO los sectores con material material educativo distribuido por el oportuna de los materiales del
recibido por el MED. MED. MED.
 Se reciclo y elaboro
materiales de la 95% - Desinterés de algunos PPFF en el -Propiciar la participación de los
zona para apoyo de la elaboración de estos PPFF para la elaboración de los
implementar los materiales. materiales.
sectores.

-Se aplicó los -inadecuada aplicación de algunos -Aplicar adecuadamente los

90%
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES instrumentos de instrumentos de evalución.. instrumentos de evolución.
 evolución en inicio
proceso y final.
MONITOREO INTERNO -en algunas instituciones -No se realizó el monitoreo a todas las - Que se continúe con el
ESPECIALISTAS, (DIRECTORA, se tuvo el monitoreo por instituciones integradas a la RED. monitoreo para
PROFESORAS COORDINADORAS) parte de la UGEL. 80% fortalecer nuestro
MONITOREO EXTERNO (OTROS) trabajo.

Se implantó el sector de -escaso habito de la lectura en la -concientizar a los PPFF sobre la

PLAN LECTOR la biblioteca con los familia. importancia del habito de la
módulos del MED para lectura en los niños.
despertar el hábito de la
90%
lectura en los niños.
La participación de los
niños y PPFF en la
elaboración de textos.
Se logro trabajar Escaso manejo en la programación de Realizar talleres prácticos
VALIDACIÓN DEL PCR I.E.I. Y acertadamente la la sesiones de inter aprendizaje. Vivenciales en la aplicación de la
PROGRAMAS propuesta pedagógica Poca practica de insertar las rutas en sesiones de inter aprendizaje y las
PCR aplicando en cada la sesiones de inter aprendizaje. rutas.
una de las I.E.I. 95%
Aplicación de las rutas
del aprendizaje en la
sesiones de inter
aprendizaje.

Jarani, 27 de diciembre del 2013.