INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODELIA

Creada por Resolución No. 81.2360 de Diciembre 11 de 2008

Reconocimiento de estudios Resolución No. 71.1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427
AÑO LECTIVO 2016

ACTIVIDAD DE RECUPERACION DE CIENCIAS SOCIALES _GRADO SEXTO

Docente: Marisol castillo M Estudiante:

Estándar de competencia:
Relaciones con el tiempo y las culturas.
Relaciones espaciales y ambientales.

Competencia:
1. Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de
la humanidad.
2. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno.
Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
Nota: Leer e investigar
Sociedad, economía y cultura mesopotámica. lo solicitado .

Sociedad, economía y cultura egipcia. Presentarse en hojas de

examen dentro de una
Sociedad, economía y cultura india y china. carpeta tamaño oficio
marcado. Pasar a la hoja
La geografía estudia el mundo
las preguntas y respuestas.
La Tierra: Coordenadas y husos horarios. Entregar al regreso de la
semana de receso de
Evaluación y recuperación. octubre.
-Cuaderno al dia
-Debe presentar
evaluación y sustentación
de la actividad

1. INDICADORES DE DESEMPEÑO

1.1 Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de
marcadas transformaciones sociales.

1.2 Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los
griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el
Renacimiento...)
2.1 Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
2.2 Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
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2. PROCESO DE APRENDIZAJE

MUCHOS INTERROGANTES Y VARIADAS EXPLICACIONES

Desde que el ser humano ha sido consciente de su existencia se ha formulado muchas preguntas sobre su origen, por ejemplo:
¿De dónde vienen las mujeres y los hombres?, ¿Siempre han permanecido en el mismo lugar?, ¿siempre han sido iguales o se
han transformado con el tiempo?, ¿hace cuanto tiempo que existen?, ¿Cuándo existieron los dinosaurios, ya existían los seres
humanos?, ¿Dónde vivieron los primeros seres humanos?, entre otras.
A través del tiempo, éstas y otras preguntas han tenido diversas respuestas, las cuales pueden agruparse en dos tipos de
interpretaciones: unas de carácter religioso y otras de carácter científico.

ACTIVIDAD 1: Realizar en Hojas de Blog:

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4. Explica por qué una teoría creacionista no permite comprender la evolución.

5. Un mito es una explicación religiosa que hicieron los primeros seres humanos sobre el origen del universo, la naturaleza, el ser
humano y sus acciones. Al respaldo de la hoja, invente un mito sobre el origen del balón de futbol o de la peineta.

TAREA
1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
Hominización, Prehistoria, Evolución, Primate, Fósil, sedentario, nómada, tribu, glaciación, matriarcado.
2. Investiga sobre la vida y obra de Charles Darwin (pegar o dibujar su imagen)
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3. Investiga y escribe sobre la evolución del hombre. Elabora el dibujo sobre la evolución del hombre.
4. Completa el siguiente cuadro en tu cuaderno:
5.LA EVOLUCIÓN: UN LARGO PROCESO

LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Luego del descubrimiento de la agricultura y el logro de una vida sedentaria, los seres humanos comenzaron a perfeccionar su
vivienda, su sistema de defensa, sus estrategias sociales y de gobierno, y sus creencias. De esta forma, comenzaron a surgir las
primeras civilizaciones. Sin embargo, durante los periodos anteriores al nacimiento de esas primeras civilizaciones, los grupos
humanos primitivos crearon la cultura y dejaron su huella, a través de los materiales (herramientas, armas, viviendas). Dichos
testimonios nos permiten tener un conocimiento sobre los grupos humanos que vivieron allí, su forma de vida, sus costumbres y
creencias.

Las primeras Civilizaciones, se ubican en la Edad Antigua, que van desde el año 4000 a. C. hasta el siglo V a. C, y finaliza con la
caída del imperio Romano de Occidente. Las primeras civilizaciones las encontramos en Asia y África. Se caracterizaron por su
alto desarrollo social, espiritual y técnico, se adaptaron al medio natural resolvieron sus necesidades básicas. En este tiempo
existieron grupos humanos organizados en Egipto y en la Baja Mesopotamia, lo mismo que en China e India, entre otros lugares.
ACTIVIDAD.
1. Elabora un resumen de las Primeras Civilizaciones
2. Copia y pinta el siguiente cuadro.

3. Las civilizaciones reúnen cinco características (copia y colorea el mapa conceptual).

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4.

DE LAS CIUDADES A LOS IMPERIOS

Las primeras civilizaciones de la Historia se desarrollaron en Mesopotamia, Egipto, India y Chinahace unos 5.000 años. Todas reciben el
nombre de civilizaciones fluviales porque se desarrollaron a la orilla de grandes ríos: el Tigris y el Éufrates en Mesopotamia; el Nilo en Egipto; el
Indo en la civilización india; y el río Amarillo en China. Las orillas de estos ríos estaban ocupadas por tierras muy fértiles y fáciles de regar, lo que
provocó un gran desarrollo de la agricultura. El crecimiento económico produjo grandes cambios: la población aumentó y las hasta entonces
pequeñas aldeas crecieron hasta convertirse en grandes ciudades con varios miles de habitantes.
De estas cuatro civilizaciones fluviales vamos a estudiar las que tenemos más cerca, Mesopotamia (tierra entre dos ríos, el Tigris y el Éufrates) y
Egipto, alrededor del Río Nilo. Las dos civilizaciones se desarrollaron simultáneamente.
Durante la Edad de los Metales aparecieron las primeras ciudades gobernadas por un rey. Con el paso del tiempo estos reyes fueron ampliando
sus territorios. En algunos casos, pactaron la unión con pueblos vecinos o con otras ciudades para alcanzar mayor fuerza. En otros casos, la
ampliación de los territorios se produjo mediante la guerra. De esta manera algunos reyes adquirieron mucho poder y lograron formar grandes
imperios.
¿CÓMO ERAN MESOPOTAMIA Y EGIPTO?
Las civilizaciones fluviales tenían tres características:
El poder político era fuerte. El poder se concentró en un rey, que dictaba las leyes, mandaba sobre el ejército y solía cumplir funciones religiosas.
Para administrar y proteger sus posesiones, los reyes crearon un cuerpo de funcionarios y formaron grandes ejércitos.
La sociedad estaba muy jerarquizada. La población estaba dividida en dos grupos muy diferenciados: una minoría de privilegiados, que eran los
propietarios de la mayor parte de las tierras, las riquezas y los principales cargos públicos, y una mayoría sometida.
Se construían grandes obras. Los reyes potenciaron la construcción de canales, que permitían llevar agua a tierras hasta entonces secas, con los
que las cosechas aumentaron. También edificaron grandes palacios, templos y tumbas para demostrar su poder
¿POR QUÉ LAS LLAMAMOS CIVILIZACIONES FLUVIALES? LA RELACIÓN CON EL MEDIO
Aunque el imperio egipcio era muy grande, la población se concentraba en una estrecha franja de terreno situada a orillas del río Nilo. Esta franja
se ensancha conforme el río se acerca a su desembocadura y acaba formando un amplio delta.
Más allá de estas tierras fértiles se extendían las "tierras rojas", es decir, el desierto donde casi no había animales ni plantas. Allí solo vivían
pequeñas tribus nómadas y algunos campesionos que se concentraban en torno a los oasis. Pero este territorio también tenía su importancia, ya
que servía como defensa natural frente a invasiones de países vecinos y de allí se extraían metales preciosos y piedras para las construcciones.
Cada primavera, en las tierras donde nace el Nilo se producen lluvias torrenciales que alimentan su caudal. El río experimenta una mansa y
poderosa crecida que inunda todas las tierras a sus orillas. En octubre se inicia la retirada de las aguas y queda un limo negro que fertiliza los
campos de cultivo.
Los egipcios aprendieron a controlar estas crecidas. Para ello construyeron diques y canales para contener las aguas, almacenarlas y distribuirlas
por las tierras circundantes. Así aumentó la superficie cultivable y creció la producción agrícola.

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE LA ESCRITURA?

La escritura surgió en las ciudades mesopotámicas hacia el 3500 a.C. y en Egipto sobre el 3.000 a.C. Los funcionarios y sacerdotes tenían
necesidad de controlar la propiedad de las tierras, las cosechas, los impuestos, etc., y comenzaron a hacer anotaciones para llevar la contabilidad.
Los reyes utilizaron sistemas de escritura para escribir órdenes, fijar leyes y redactar códigos.
La escritura sumeria es la más antigua, y hoy se cree que se trata de una lengua emparentada con el grupo turanio, de donde vienen el turco, el
finlandés y el mongol.
Poco después, comenzaron a registrarse por escrito también otros asuntos. Aparecieron así los libros sagrados, los libros de ciencia y las primeras
obras literarias. La importancia del descubrimiento de la escritura fue tan grande que es a partir de ese acontecimiento cuando los historiadores
sitúan el nacimiento de la Historia.
Las primeras formas de escritura eran pictográficas, es decir, se dibujaba un símbolo o pictograma que representaba un objeto o un concepto. Con
el tiempo los signos fueron simplificándose y dieron lugar a la escritura cuneiforme, con forma de cuña.
¿Cómo se realizaba la escritura cuneiforme? Se realizaba haciendo incisiones con punzones sobre tablillas de arcilla húmeda, en las que
quedaban impresos los signos. Luego se dejaban secar al sol para endurecerlas. Conocer todos los signos era una tarea difícil reservada a los
escribas.
Los egipcios usaban otra escritura basada en jeroglíficos, unos representaban palabras y otros sonidos concretos. Era una escritura compleja y
artística que se utilizaba para decorar templos y tumbas.
Esta escritura también fue evolucionando y los pictogramas se fueron convirtiendo en signos, para escribir documentos no era necesario que los
símbolos fueran tan artísticos.
Un signo jeroglífico como un pájaro hecho muy despacio sobre una tabla de arcilla se convierte en este otro símbolo escrito de manera más rápida
sobre un papiro, aparece la escritura demótica, con un alfabeto primitivo que dio lugar al que usamos en la actualidad, alrededor del año 1.200 a.C.
POLÍTICA Y SOCIEDAD EN LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES
Para gobernar territorios tan extensos como Mesopotamia y Egipto se necesitaba un poder único y muy fuerte, un poder absoluto, representado
por los reyes en los distintos pueblos de Mesopotamia y los faraones en Egipto.
EL PODER DEL FARAÓN
La organización del Estado Egipcio estaba dominada por un rey, el faraón, que tenía un poder absoluto. Era el dueño de todas las tierras, el
símbolo de la unidad del país y un dios para sus súbditos. Su autoridad era incontestable.
El faraón garantizaba el orden y la justicia. Su poder se basaba en el control y dirección de las obras de canalización e irrigación de las tierras, y en
el monopolio del comercio exterior.
Para desempeñar su trabajo se basaba en funcionarios que administraban su territorio y hacían cumplir las órdenes del faraón. El otro gran pilar de
su poder era el ejército, del que era el jefe supremo. Los soldados protegían el territorio de egipcio contra los enemigos exteriores y preservaban el
poder del faraón de las revueltas internas.
LOS PRIVILEGIADOS
Los altos funcionarios, como los gobernadores, los jefes del ejército y los sacerdotes, constituían la clase social más importante, eran la nobleza.
Poseían grandes territorios y enormes riquezas. Aunque el faraón era el propietario de todo el país, para atraer la fidelidad de los nobles o como
recompensa a sus servicios, les regalaba tierras y les favorecía con cargos y regalos.
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Para atender los innumerables templos del país existía una casta de sacerdotes que dirigían los ritos religiosos, practicaban ciencia
(observaciones astronómicas, cálculos matemáticos, etc.), dominaban la escritura jeroglífica y administraban las tierras del templo.
Casi nadie sabía leer y escribir, por lo que los escribas eran considerados unos privilegiados. Conocían todos los secretos del cálculo y en Egipto,
eran los únicos capaces de calcular los impuestos, asegurar las labores de construcción e irrigación, organizar el ejército y transcribir las órdenes
del faraón.
EL PUEBLO
El resto de las personas podían ser libres, si tenían derechos, o esclavos, que carecían de ellos y eran tratados como si fueran cosas.
Los campesinos constituían la mayoría de la población. Aunque eran libres, estaban ligados a la tierra, que pertenecía al faraón, a los nobles o a
los templos.
Los artesanos realizaban esculturas y cerámicas, elaboraban el papiro sobre el que se escribía y el lino con el que se hacían vestidos y fabricaban
objetos de metal. Los comerciantes compraban madera, minerales y perfumes en las tierras lejanas y los vendían en las ciudades.
Los esclavos eran sobre todo prisioneros de guerra. No tenían derechos y la mayoría era propiedad del faraón, que los utilizaba para trabajar en
las obras públicas, las minas y el ejército. Su número era reducido
mujeres en Mesopotamia eran propiedad de los varones y si trabajaban cobraban un salario que era la mitad del de un varón adulto. En Egipto,
sin embargo, las mujeres podían heredar y tener propiedades, vender y comprar bienes e incluso divorciarse.
La mayoría de las egipcias se dedicaba al cuidado de la casa y de los hijos y también realizaban otros trabajos: fabricaban tejidos, elaboraban pan,
ayudaban a las tareas del campo y ejercían de sirvientas en las casas más ricas. Hubo casos de mujeres que accedieron al trono del faraón como
por ejemplo Hatshepsut, que en sus retratos aparece luciendo la típica barba sagrada de los faraones y Cleopatra.
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL EN MESOPOTAMIA: EL CÓDIGO DE HAMMURABI.
El Código de Hammurabi es el primer conjunto de leyes de la historia. En él el rey Hammurabi enumera las leyes que ha recibido del dios Marduk
para fomentar el bienestar entre las gentes. Fue tallado hacia el 1800 a.C. en una estela de basalto de más de dos metros de altura. Establecía un
castigo igual al crimen realizado (ley del Talión: ojo por ojo, diente por diente). Está escrito en caracteres cuneiformes.
Si un hombre acusa a otro hombre de homicidio sin tener pruebas, será ajusticiado
Si un hombre ha cometido un robo, será ajusticiado.
Si un hijo pega a su padre le será cortada la mano.
Si un hombre arranca un ojo al hijo de otro hombre, le será arrancado un ojo.
Si se declara un incendio (fortuito) en la casa de un señor y (si) un señor que acudió a apagarlo pone los ojos sobre algún bien del dueño de la
casa y se apropia de algún bien del dueño de la casa, ese señor será lanzado al fuego.
LA ECONOMÍA Y LA VIDA COTIDIANA
La mayoría de la población egipcia era campesina y vivía en pequeñas aldeas a orillas del Nilo. Los más ricos y privilegiados los hacían en
residencias construidas en piedra y ladrillo que solían estar rodeadas de un muro alto. Los campesinos habitaban sencillas viviendas construidas,
primero con cañas y barro, y más adelante con adobe.
LA VIDA EN LAS CIUDADES
Las ciudades eran escasas y su función principal era ser el lugar de residencia del faraón y los nobles. En ellas se reunían comerciantes de todo
Egipto y se encontraban artesanos de los más variados oficios.
La familia tenía una gran importancia en Egipto, el padre y la madre cuidaban de los hijos, les aseguraban el aprendizaje de un oficio y
concertaban su matrimonio. Las hijas debían cuidar de los padres ancianos y garantizarles su momificación y entierro.
En las ciudades se celebraban mercados al aire libre donde acudían los campesinos, los artesanos y los comerciantes a vender productos. En
Egipto se usaba el trueque, es decir, se cambiaban unos productos por otros, no se usaba el dinero
En Mesopotamia hubo ciudades importantes, pero sin duda la más conocida es Babilonia, una de las ciudades míticas de la antigüedad. En la
época de mayor esplendor la ciudad estaba rodeada por murallas en la que se abrían numerosas puertas, entre las que destacaban las puertas
dedicadas a la diosa Isthar. Había casas pequeñas y grandes templos, entre ellos un zigurat que recibió el nombre de torre de Babel.
Lo que más le llamó la atención a los pueblos que la visitaban eran los jardines colgantes, considerados una de las siete maravillas del mundo
antiguo.
En el momento de su máximo esplendor, Babilonia era la ciudad más grande y poderosa del mundo. Sin embargo, fue considerada por sus
pueblos vecinos como un lugar maligno, alejado de lo que ellos consideraban el bien y de los verdaderos dioses. Esta imagen ha llegado hasta
nuestros días gracias a los escritos bíblicos. En ellos se presenta a Babilonia como un lugar terrible y a sus habitantes como locos que no conocen
los límites de lo que pueden llegar a construir.
En la Biblia se cuenta que en Babel (Babilonia) sus pobladores quisieron construir una torre que llegase al cielo, hasta la morada de los dioses.
Para que no lo consiguieran, Dios les hizo hablar en lenguas diferentes, y al no comprenderse se separaron y dejaron sin terminar la torre que
quedó como un ejemplo del orgullo humano.
El relato mítico de la Biblia les servía a los judíos para explicar la razón de que hubiera tantos idiomas diferentes en el mundo, ya que les parecía
que tanta confusión debía de ser un castigo divino. Babilonia, que atraía a gentes de muchos lugares, era en aquel tiempo un lugar de mestizaje,
como lo son las grandes ciudades actuales. Además, en Mesopotamia se construían templos en enormes edificios con forma de torre, llamados
zigurats.
3.2. LA VIDA EN EL CAMPO
Los campesinos se alimentaban de lo que cultivaban: cereales, hortalizas y frutas. Con las uvas fabricaban vino y con la cebada hacían cerveza,
su bebida favorita. También había animales domésticos, de los que obtenían distintos productos. La dieta era muy sencilla, el pan y la cerveza
como alimentos básicos, a los que añadían pescado seco, lentejas y guisantes. Usaban miel y dátiles para endulzar y hacer pasteles.
Las familias estaban formadas por una pareja y sus hijos. Todos trabajaban. Los hombres araban, las mujeres sembraban y ambos recogían la
cosecha.
Su trabajo era muy duro. La mayoría de las herramientas se parecían a las de épocas anteriores: hoces de piedra, madera o bronce, azadas y
arados tirados por bueyes.
Durante la temporada de crecida del Nilo, los campesinos eran reclutados por el faraón para participar en la construcción de las pirámides y otros
edificios.
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TALLER 4. RELIGIÓN Y ARTE EN MESOPOTAMIA Y EGIPTO

MESOPOTAMIA
Su nombre hace referencia a los ríos Tigris y Éufrates, ya que Mesopotamia significa «entre ríos» en griego, y ocupaba la zona donde hoy se sitúa
Irak. Allí aparecieron las primeras ciudades, la escritura, y se desarrollaron grandes civilizaciones, que fueron heredando y adaptando
sucesivamente la religión y los dioses de sus predecesores. Las religiones de Mesopotamia han influido, además, en nuestra cultura, ya que en los
relatos de la Biblia se incluyen referencias a mitos mesopotámicos tan famosos como el del diluvio.
Los mesopotámicos fueron grandes constructores, pero como construían con ladrillo y adobe, quedan pocos restos de sus edificaciones. En ellas
usaban arcos y bóvedas, dos elementos constructivos que ellos inventaron.
LOS DIOSES DE EGIPTO
La religión egipcia era politeísta, es decir, creían en muchos dioses. Su dios principal era el Sol, llamado Ra, otros dioses importantes eran Isis,
Osiris y Horus (dios de los embalsamadores). Osiris era el dios de los muertos e Isis era la diosa de la fertilidad. Del matrimonio de ellos dos
nació Horus, dios de la guerra.
La religión egipcia prometía una vida después de la muerte. Para ellos, los seres humanos estaban formados por un cuerpo y un alma (el ka).
Cuando el cuerpo moría, el ka pasaba a la vida de ultratumba, pero, para ello el cuerpo debía permanecer incorrupto, había que momificarlo.
Los difuntos debían presentarse ante el Tribunal de Osiris, que juzgaba su vida terrenal. Para superar este juicio, se colocaba en la tumba un
ejemplar del Libro de los Muertos, recopilación de reglas de cómo tenía que comportarse el difunto ante el Tribunal. Si el difunto superaba el juicio,
podía entrar en el más allá, donde reanudaba sus actividades cotidianas.
LA ARQUITECTURA EGIPCIA: EL TEMPLO, MORADA DE LOS DIOSES
Los egipcios construían templos para que sirvieran de vivienda a sus dioses. Como pensaban que los dioses eran inmortales, utilizaron la piedra
como material de construcción, ya que resistía mejor el paso del tiempo que el ladrillo de barro cocido.
El arte egipcio se caracterizó por seguir unas reglas fijas e inamovibles, con una arquitrabada, sin arcos ni bóvedas. Los edificios se realizaban en
piedra y se decoraban profusamente con grabados, esculturas y pinturas.
ECONOMÍA Y SOCIEDAD DE LA INDIA ANTIGUA
De este periodo se sabe poco, entre otras cosas porque esta primera cultura urbana sufrió un corte brusco que la dejó sin evolución posterior al
ser destruida por los indoeuropeos.
En cualquier caso, el alto grado de desarrollo urbano que muestran sus ciudades hace suponer que la agricultura (probablemente de regadío), la
ganadería y la artesanía llegaron a alcanzar cotas importantes. Parece también adecuado pensar que la cultura del Indo practicó un importante
comercio con Occidente, ya que en varios lugares de Mesopotamia se ha encontrado un tipo de sellos que, pudiendo ser marcas de propiedad,
proceden de estas ciudades del valle del Indo.
El comercio internacional perdió su anterior importancia y la base económica quedó limitada a la agricultura, fundamentalmente cerealística
(cebada, trigo y, más tardíamente, arroz), al cultivo de algodón como fibra textil y a un artesanado rural del que se desprendía un comercio
limitado.
Con respecto a la estructura social, poco se sabe del periodo de la cultura del Indo, aunque parece razonable pensar que las ciudades como
Harappa y Mohenjo-Daro debieron estar gobernadas por reyes y por una clase dominante, mientras que la gran parte de la población se dedicaba
a las tareas agrícolas y ganaderas. Esta idea la sugiere la propia estructura urbana, donde aparecen casas de grandes dimensiones y con ciertos
lujos junto a los llamados "poblados de trabajadores" con viviendas de reducido tamaño y todas iguales.
Mucho más importante para el desarrollo futuro de la sociedad india fue la estructuración de castas, impuesta por los indoeuropeos. La división
social en castas tuvo una supuesta justificación de origen religioso, pero parece indudable que con ella los dominadores se aseguraban una
situación de privilegio. Las castas iniciales fueron cuatro: los Brahmanes o sacerdotes, Shatrias o guerreros nobles y grandes propietarios, Vaisias
u hombres libres (campesinos, artesanos y comerciantes) y Sudras u hombres sometidos (campesinos, pescadores, cazadores, siervos, etc.).
Fuera de la división en castas estaban los Parias o intocables, que no podían acercarse a nadie que perteneciera a cualquier casta. Estos se
encargaban de los oficios considerados impuros, como el de curtidores. Este grupo fue completamente marginado del resto de la sociedad.
CUESTIONARIO
-¿Cuáles fueron las primeras civilizaciones de la historia?

-¿Por qué reciben el nombre de civilizaciones fluviales? Y ¿Cuáles fueron los ugares donde se desarrollaron?

-¿Cuáles son los ríos de: a. Mesopotamia. Egipto. India China?

-¿Cuáles fueron los grandes desarrollos de la época y cuales fueron los cambios?

-¿Cuáles son las dos civilizaciones que el autor del texto va a estudiar?

-¿de que manera ampliaron los territorios los reyes?

-¿Cuáles fueron las tres características de las civilizaciones fluviales?

-¿Cuáles fueron las características del imperio Egipcio?

-¿en dónde surgió la escritura y en qué año?

-¿Por qué surge la escritura? ¿Cuál es la mas antigua?

-¿en qué momento nace la historia?

-¿Qué quiere decir escritura pictográfica y cuneiforme? Explica

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-¿Cómo se llamaba la escritura de los egipcios?

-¿Quiénes gobernaban los territorios de Mesopotamia y Egipto?

-¿Cuál era la función del faraón?

-¿Qué era el código Hammurabi?

-¿Cómo era la vida cotidiana en el campo? Como se distribuían las funciones?

-¿Qué religión tenían en Mesopotamia y Egipto? Nombra sus principales dioses.

-¿en donde vivía la mayoría de la población Egipcia?

-¿Cuál era el material utilizado en las viviendas de los más ricos y de los campesinos?

-¿Quiénes vivían en las ciudades?

-¿Cuáles eran las funciones de la familia?

-¿Qué actividades se realizaban en las ciudades?

-¿Cuál fue la principal ciudad de Mesopotamia?

-¿Por qué es tan importante Babel (babilonia en la Biblia)? Explica.

-¿Qué nombre recibían las grandes edificaciones?

-¿Qué tipo de herramientas utilizaban los campesinos, para trabajar el campo?

-¿Qué pasaba cuando se crecía el rio Nilo?

-¿Cómo ha influido la religión de Mesopotamia en la cultura actual?

-¿Cuáles fueron los dos inventos que utilizaron en la construcción de sus edificios?

-¿Cuál era la religión de los egipcios?

-Nombra los dioses de Egipto

-¿Por qué momificaban los muertos?

-¿Por qué los egipcios construían templos y de que material los hacían?

-Calcar el mapa donde se desarrollaron las civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India.

-Buscar el relato de la Biblia donde se narra la historia de las lenguas en Babel o la del diluvio, hacer un resumen.

-¿Por qué se supone que la India tuvo un lato grado de desarrollo?

-¿Cuál era su base económica?

-¿Cómo estaba construida la estructura social del Indo?

TEMA: GENERALIDADES FISICAS Y POLITICAS DE ASIA Y AFRICA

A. Elabora el mapa de relieve de ASIA y EUROPA escribiendo sus respectivos nombres.

Elabora el MAPA político de ASIA Y AFRICA , con sus respectivos países y capitales
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A. Completa el siguiente cuadro sinóptico de las civilizaciones fluviales, a través de consulta de información:

CIVILIZACION TIEMPO UBICACIÓN ORGANIZACI ORGANIZACI ORGANIZACIÓ APORTES A

HISTORICO GEOGRAFICA ÓN POLITICA ÓN N SOCIAL LA HUMANIAD
(¿Cuándo se ¿Dónde se ECONOMICA
desarrollo?) ubico?
Continente
MESOPOTAMI
A
INDIA
CHINA
EGIPTO

B. Ubica en un mapamundi el espacio geográfico ocupado por cada una de las civilizaciones: Mesopotamia, India, China,
Egipto, Grecia.
C. Menciona el río o ríos donde se desarrollo cada una de las civilizaciones antiguas:

CIVILIZACION RIOS/ MARES

MESOPOTAMIA
INDIA
CHINA
EGIPTO
GRECIA

Sociedad, economía y cultura egipcia mesopotámica.

Las primeras civilizaciones (4.000 a.C.) se ubicaron en llanuras del rio Nilo, en Egipto (África); y los ríos Éufrates y Tigris en
Mesopotamia (Irak). Las inundaciones de estas regiones a causa de los ríos, fertilizaron los suelos y obligaron a la población a
construir diques y canales. También se desarrollaron allí otros pueblos: los persas, los fenicios y los hebreos.

MESOPOTAMIA
¿CÓMO ERA MESOPOTAMIA?: Aunque gran parte de la región de Mesopotamia hoy en día es desértica, en la antigüedad estos
suelos fueron fértiles, lo cual permitió que las comunidades antiguas que se asentaron allí se dedicaran esencialmente a la
agricultura. Sin dudad alguna la cercanía a los ríos Tigris y Éufrates fue de gran importancia, de hecho, el nombre de
Mesopotamia significa “Tierra entre ríos”. Estos ríos nacen en las montañas de Armenia y, cuando la nieve que reposa en sus
picos se deshiela, en la estación de verano, el nivel de las aguas aumenta inesperadamente y se desbordan. Para la gente de
Mesopotamia esto traía tristeza y esperanza, pues, si bien inundaban las tierras arrasando sus cultivos, al mismo tiempo,
distribuían una capa de limo que fertilizaban la tierra dejándola apta nuevamente para ser cultivada. Para aprovechar el cauce de
los ríos en beneficio de la comunidad, construyeron diques que contenían las aguas y canales de drenaje que impedían que zonas
extensas quedaran inundadas. De esta forma lograron dominar el cauce de las aguas.

ACTIVIDAD 4:

ACTIVIDAD EN CLASE.
1. Copie el título “Mesopotamia” y a partir de la lectura de este tema, completa el siguiente cuadro con las características de
Mesopotamia y de sus ríos Tigris y Éufrates: Completa el cuadro con la información:
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Lectura:

El Zigurat: Con unas ciudades tan activas económicamente, surgió la necesidad de edificar un centro llamado Zigurat. En él se
guardaba el excedente de producción y se archivaba la contabilidad y las leyes inscritas en tablillas. Allí quedaba la vivienda del
Ensí. La vida de los sumerios surgió entorno al Zigurat. Alrededor de él, la aristocracia y los funcionarios construyeron sus
viviendas. Cerca se ubicó la plaza de intercambio comercial. Las aldeas agrarias, las casas de los campesinos y los pastores
quedaron fuera de estas ciudades. Ellos abastecían a la ciudad de productos agrarios, mientras las urbes aprovisionaban a los
aldeanos de materiales, artículos y servicios: la ciudad gobernó sobre la aldea y la convirtió en su principal tributaria.
Las ciudades sumerias alcanzaron niveles complejos de producción y organización administrativa. Las decisiones de gobierno se
centralizaron en un consejo conformado por el Ensí y la aristocracia, dejándose de lado la participación de las mujeres, los
campesinos y los artesanos.

2. Con la información de “El Zigurat” elabore un dibujo representativo. (Colorear)

3. Busca en el diccionario las siguientes palabras: Pictográfica, Ideográfica, fonográfica, cuneiforme.
4. Busca información sobre el Código de Hamurabi.

ACTIVIDAD_FRISO: Elabore representación de cada uno de los aspectos y registe la información que considere relevante, en el
cuaderno o en cartulina. Recuerde usar su imaginación y creatividad en la construcción del friso, para ello es importante que se
presenten imágenes o dibujos coloridos.

.
LA GEOGRAFÍA ESTUDIA EL MUNDO

El objeto de estudio de la geografía es el espacio geográfico. La geografía es la ciencia que describe, explica y localiza los
fenómenos que se producen en la superficie terrestre. En él se relacionan los diferentes elementos naturales, como el clima, el
relieve, los cuerpos de agua, el suelo, la vegetación y los seres vivos, con los elementos y las actividades sociales o antrópicas.
Las personas encargadas de realizar los análisis de los diferentes aspectos que caracterizan los espacios geográficos son los
geógrafos o geógrafas.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA MODELIA
Creada por Resolución No. 81.2360 de Diciembre 11 de 2008
Reconocimiento de estudios Resolución No. 71.1189 de julio 16 de 2010
NIT: 900262481-8 DANE: 173001010427
AÑO LECTIVO 2016

Geografía general:

Se divide en dos ramas

Geografía física: Estudia los fenómenos físicos, es decir, aquellos que se presentan como consecuencia del funcionamiento o
dinámica de la naturaleza. Estudia el clima, los lagos, ríos, océanos, montañas, suelos, erupciones volcánicas, sismos y todos
aquellos fenómenos que se presentan en la atmosfera y en la corteza terrestre.
Ciencias auxiliares de la geografía física: Geología, Geomorfología, Edafología, Hidrología, Meteorología y Climatología,
Biogeografía, Ecología, Oceanografía.

Geografía humana: Investiga todos aquellos aspectos relacionados con la distribución espacial y características de las
actividades humanas. Por ejemplo, determina y analiza la densidad y la distribución de la población, identifica la división política de
una región y estudia aspectos culturales como las etnias, el idioma y la religión.
Ciencias auxiliares de la geografía humana: Antropología, Etnografía, Demografía, Historia, Economía, Ciencia Política,
Geopolítica.

ACTIVIDAD N°7

1. La geografía ha tenido muchos avances durante su historia; sin embargo, se puede distinguir cuatro grandes periodos.
Realiza dibujos o caricaturas en las que representes cada una de las cuatro grandes fases del desarrollo de la geografía
(Antigüedad, Edad Media, Edad Moderna, Actualidad)

Lectura:

LA GEOGRAFÍA A TRAVÉS DE LA HISTORIA.

Los orígenes de la geografía son muy antiguos. Esta ciencia se inició hace unos 5.000 años a.C., cuando el ser humano comenzó
a conocer y ampliar su área de acción en la superficie terrestre, con el propósito de buscar cavernas para vivir, lugares para cazar,
ríos y lagos para pescar. En esta primera etapa las personas simplemente observaban y ubicaban los lugares más propicios para
satisfacer sus necesidades y garantizar su existencia. La observación permitió descubrir que en la naturaleza existía cierta
organización, a travésde la experiencia de los viajeros y exploradores se pudo describir aspectos físicos como los ríos, las
montañas o el clima, y las características de los pueblos que los habitaban, como su historia, costumbres y formas de vida.
Entre los viajeros de la antigüedad se destacaron los griegos Heródoto (450 a.C.) y Estrabón (30 a.C.), quienes recorrieron el
mundo conocido hasta ese momento, el cual comprendía las costas y los pueblos que bordeaban el mar Mediterráneo y el mar
Negro.
Años más tarde, hacia la Edad Media, se presentaron avances en la navegación que permitieron conocer y recorrer nuevas
tierras. Por ejemplo el navegante Portugués Fernando de Magallanes dio la vuelta al mundo por primera vez. Este viaje ayudo a
comprobar la redondez de la tierra. Sin embargo en esta época, el estudio de la geografía se limitó a la descripción y
representación de los lugares.
En la Edad Moderna, la geografía amplio su campo de estudio e inicio su desarrollo científico. Además de dedicarse a describir y
representar la tierra, también se interesó por estudiar otros aspectos como su estructura, forma y movimientos, y analizar la
manera como las personas ocupaba diversas áreas.
Actualmente, la geografía se encarga de estudiar las relaciones que existen entre el ser humano y su entorno. De esta manera,
elespacio geográfico se concibe como un sistema o conjunto de relaciones y estructuras, las cuales se establecen siempre y
cuandoexista una relación entre la sociedad y la naturaleza. En consecuencia, el espacio geográfico no es solo un lugar, sino una
forma deestudiar, comprender y representar la interacción entre el ser humano y su entorno.

2. ¿Qué estudia cada una de las ramas de la geografía? Realiza un dibujo en el que representes las principales características de
cada rama.
3. La geografía comprende varios campos del conocimiento, pero aun así necesita ciencias auxiliares para tener una visión mucho
más completa de los fenómenos que estudia. En la siguiente sopa de letras encuentra los nombres de 12 ciencias auxiliares.
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4. Investiga que estudia cada una de las ciencias auxiliares de la geografía. Escoge 5 ciencias auxiliares de la geografía física y de
la geografía humana. Elabora dibujos relacionados.
5. Completa con características.

GEOGRAFÍA FÍSICA
GEOGRAFÍA HUMANA

LA TIERRA: Coordenadas y husos horarios

COORDENADAS GEOGRÁFICAS.
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Los husos horarios

A medida que nuestro planeta gira o realiza el movimiento de rotación la hora va cambiando en cada lugar. Esto se explica porque
las áreas iluminadas o sombreadas respecto a la luz del Sol se van moviendo en el transcurso de 24 horas. Para medir el tiempo
con mayor facilidad se establecieron 24 husos horarios, cada uno de los cuales corresponde a una hora del día.
Los husos horarios son franjas longitudinales de 15°. Por convención se adoptó como primer huso horario el meridano 0° o de
Greenwich. De este modo, todos los puntos ubicados en un mismo huso horario tienen la misma hora.

ACTIVIDAD N°8

1. Escribe el título “El planeta tierra”, elabora un dibujo relacionado y a su alrededor escribe algunas características.
2. Explica con tus palabras en que consiste la fuerza de gravitación.
3. Elabora un dibujo representativo de cada uno de los dos movimientos de la Tierra vistos en la guía.
4. Completa:
a) Sucesión del día y la noche es consecuencia del movimiento de ________________________________
b) Las cuatro estaciones son consecuencia del movimiento de ____________________________________
c) La Tierra para dar un giro sobre su propio eje emplea en tiempo ________________________________
d) La Tierra para trasladarse alrededor del sol emplea en tiempo __________________________________
e) El perihelio significa que la Tierra se encuentra ______________________________________________
f) El afelio significa que la Tierra se encuentra ________________________________________________
g) El año bisiesto tiene ________________ días.
h) La Tierra gira alrededor del sol en una trayectoria de forma ____________________________________
i) El Angulo de inclinación del eje de rotación de la Tierra es de __________________________________
j) Las estaciones son: ___________________________________________________________________
k) El cruce de paralelos y meridianos forman una cuadricula llamada:_______________________________

5. A partir de la información “La tierra y sus líneas imaginarias” resuelva los siguientes puntos.

a. Ubica en una imagen de la Tierra :

Los hemisferio
Los principales paralelos
Los principales meridianos

b. En una imagen y de forma gráfica copia la explicación de

La latitud
La longitud

c. Completa:

Podemos localizar cualquier punto de la Tierra a partir de sus coordenadas geográficas: longitud y latitud. Tomamos
como referencia el meridiano cero, o de Greenwich, y el Ecuador.
La _____________es la medida del arco de meridiano comprendido entre el Ecuador y el punto. Puede medir de 0° a 90° y ser
Norte o Sur, según la posición del punto respecto al Ecuador.
La ____________ es la medida del arco comprendido entre el meridiano de Greenwich (meridiano cero) y el meridiano que pasa
por el punto. Puede medir de 0° a 180° y ser Este u Oeste, según la posición del punto respecto al meridiano de Greenwich.
d. Con apoyo de la siguiente imagen, ubica:
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- Cuadrante superior izquierdo: ___________________________________________________

- Cuadrante inferior izquierdo: ___________________________________________________
- Cuadrante superior derecho: ___________________________________________________
- Cuadrante inferior derecho: ___________________________________________________
e. Cada estudiante contara con una fotocopia del mapamundi y sus respectivos grados. (pegarlo en el cuaderno).
Ubicar el cuadrante.

-Calcula los grados de diferencia con el Tiempo Promedio en el Meridiano de Greenwich (GMT).
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ACTIVIDAD

ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA Y LA LITOSFERA

1. Escribe el título y copia el mapa conceptual en el cuaderno..

2. Investiga sobre las tres capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera.
3. Después de leer el significado de la palabra Biosfera elabore un dibujo relacionado y escríbale el título.
4. La siguiente imagen representa la estructura interna de la tierra. Ubicar los nombres de sus partes y en un cuadro presenta la
composición y características de cada una.

.5. Elabore un dibujo donde se represente los distintos tipos de relieve. (Mesetas, Montañas, Depresiones,
Altiplanos, Llanuras, Valles, Volcanes, Plataforma continental, Talud continental, Dorsal Oceánica, Islas,
Región pelágica, Región Abisal.
6. Elabore una lista de los problemas ambientales asociados al relieve.