Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán

Planeación Didáctica para las Asignaturas de Matemáticas

Plantel: 22
FORMATO DACPP.OCT.01

DATOS DE IDENTIFICACION
ASIGNATURA: ALGEBRA FACILITADOR: ING. OMAR MAYO VENTURA PARCIAL: TERCERO FECHA: 28/11/16
GRUPO/SEMESTRE: 124 – A, 124 – B, 126 – A y 126 – HORAS CLASE: 4 HORAS POR SEMANA
B.

CONCEPTO FUNDAMENTAL: - Ecuación lineal PROPOSITO DEL APRENDIZAJE: Construye e

interpreta modelos aritméticos, algebraicos y
- Ecuación cuadrática gráficos aplicando las propiedades de los
números reales y expresiones algebraicas,
relacionando magnitudes constantes y variables,
y empleando las literales para la representación
y resolución de situaciones y/o problemas
algebraicos, concernientes a su vida cotidiana y
escolar, que le ayudan a explicar y describir su
realidad.
CONCEPTO SUBSIDIARIO (S) : Raíces o ceros.
TEMA INTEGRADOR: La oferta y la demanda mediante una ecuación lineal.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES O FACTICOS PROCEDIMENTALES VALORALES
- Resolución de ecuaciones lineales. - Mantiene una actitud respetuosa hacia sus
- Con una incógnita. compañeros.
- Resolución de ecuaciones lineales con 2 y 3
- Con dos y tres incógnitas. incógnitas. - Es tolerante a las opiniones de sus compañeros.

- Métodos de solución. - Resolución de ecuaciones de segundo grado - Participa y colabora de una manera efectiva.

INSTRUMENTACION
COMPETENCIAS GENERICAS ACTIVIDADES DE TIEMPO RECURSOS EVALUACION COMPETENCIAS
APRENDIZAJE DIDACTICOS PRODUCTOS ASPECTOS A DISCIPLINARES (20)
EVALUAR (19)
4.1 Expresa ideas y APERTURA: - Bibliografía - Contenido de la 1. Contribuye e
conceptos mediante relacionada - Investigación de investigación para interpreta modelos
representaciones ACTIVIDAD 1 - Computadora los métodos para resolver ecuaciones matemáticos
lingüísticas, matemáticas y Resuelve la siguiente - Cuaderno resolver una mediante la
lineales.
gráficas. ecuación lineal: - Lápiz ecuación lineal. aplicación de
5 (x + 2) = 4 (x + 3) - Borrador. (ANEXO 3) procedimientos
(ANEXO 3)
5.1 Sigue instrucciones y Anota en tu cuaderno el aritméticos,
procedimiento que - Ortiz Campos, F.
procedimientos de manera algebraicos,
propones para
reflexiva, comprendiendo José. (2004). geométricos y
resolverla.
como cada uno de sus pasos ALGEBRA. México. variacionales para
contribuye al alcance de un Comenta tu experiencia Publicaciones comprensión de y
objetivo. con el grupo y juntos análisis de
Cultural.
lleguen a una conclusión situaciones reales
sobre el procedimiento hipotéticas o
más eficaz para resolver formales.
una ecuación lineal. 2. Formula y resuelve
problemas
Investiga en un libro de matemáticos,
Algebra si es correcto el aplicando
procedimiento que diferentes
plantearon para resolver enfoques.
la ecuación y anota en
tu cuaderno las
coincidencias.

2
DESARROLLO:

ACTIVIDAD 1
Encuentra el valor que va
en el renglón, para que sea
cierta la igualdad.
a) (-6) +___ =-15
b) (+4) - ___ =
-17
c) (+4) + ___ = 18
d) (-12) - ___ = 23
e) (+12) + ___ = - Ejercicio de la
-10 Actividad 1 en el
f) (+16) + ___ = 22 cuaderno. - Resultados de los
(ANEXO 1 y 2) ejercicios propuestos
ACTIVIDAD 2 por el profesor.
Has uso de las fuentes - Concentrado con (ANEXO 1 y 2)
bibliográficas para los diferentes
identificar a las ecuaciones métodos para
lineales e identifica los resolver ecuaciones
métodos de resolución. lineales con dos
Comenta con tus incógnitas. - Conclusiones de las
compañeros acerca de los (ANEXO 1 y 2) actividades.
métodos obtenidos y (ANEXO 3)
completa tu información en - Conclusiones de la
caso de no tenerla Actividad 3.
completa.
(ANEXO 3)
ACTIVIDAD 3
Para realizar esta actividad
vas a necesitar hojas
cuadriculadas, regla y lápiz.
Tenemos la ecuación de la
recta x + y = 9
Completa la siguiente tabla
de tal forma que la suma de
los valores de x y los de y
sean 9.

x Y
2
3
4

3
 5

Describe la gráfica.
¿Qué sucede si graficas el
punto (1,5)?
Explica que pasó.
Comenta tus conclusiones
con el grupo.

ACTIVIDAD 4
La suma de las edades de - Ejercicio resuelto
dos hermanos es igual a de la Actividad 4.
48 años. Si el mayor tiene (ANEXO 1y 2)
el doble de edad que el
menor, ¿Cuáles son las - Ejercicio resuelto - Ejercicios propuestos
edades de cada uno? de la Actividad 5 y de manera individual
conclusiones sobre:
Resuelve el problema obtenidas con sus
anterior usando el compañeros.  Sistemas de
métodos que más se te (ANEXO 1,2 y 3) ecuaciones
facilite y que investigaste lineales de 2 X 2
en la actividad 2. - Ejercicio resuelto  Sistemas de
de la Actividad 6 y ecuaciones
ACTIVIDAD 5 comentarios al lineales de 3 X 3
Resuelve el siguiente comparar los  Ecuaciones
sistema de ecuaciones métodos utilizados. cuadráticas con
con tres incógnitas por el (ANEXO 1 y 2) una incógnita.
método de suma y resta,
compara las respuestas y (ANEXO 1 y 2)
- Resumen con los
procedimientos con los de distintos métodos
tus compañeros. para resolver
ecuaciones
x + 2y - 3z = -6 cuadráticas con una
2x – y + 2z = 2 incógnita.
-x + y – z = 0
- Ejercicios
ACTIVIDAD 6 propuestos en la
Resuelve el problema
Actividad
anterior usando el método
de determinantes, correspondiente
compara los resultados y
comenta con tus (ANEXO 1 y 2)
compañeros cual es el

4
 método que te pareció
mas práctico.

ACTIVIDAD 7
Identifica los problemas
que implican la resolución
de una ecuación
cuadrática en un libro de
algebra, posteriormente
estudia los métodos para
su resolución.

Una vez identificados los

métodos para resolver
ecuaciones de segundo
grado con una incógnita
(Factorización, formula
general y gráfico) resuelve
la siguiente ecuación
usando los tres métodos.

x2 + 3x + 2 = 0

CIERRE:

5
ACTIVIDAD 1
Un granjero tiene
conejos y gallinas que
sumados son 50
animales. Si en total son
150 patas ¿Cuántas
gallinas y cuantos
conejos son? - Ejercicio
propuesto en la
Actividad 1.
ACTIVIDAD 2 (ANEXO 1 y 2)
Realiza el sistema de
ecuaciones siguiente por - Ejercicio
el método de suma y propuesto en la
resta. Actividad 2. - Resultados obtenidos
2x + 8y – 5z = 8 (ANEXO 1 y 2) en los ejercicios de las
-5x + 6y – 4z = 0 Actividades 1, 2, y 3.
4x + 6y – 2z = 0
(ANEXO 1,2 y 3)
- Ejercicios
ACTIVIDAD 3 propuestos en la
Resuelve las ecuaciones actividad 3.
cuadráticas siguientes
por el método que (ANEXO 1 y 2)
consideres apropiado.

6x2 + 9x +3 = 0

100x2 – 625 = 0

x2 + 18x – 72 = 0

6
ANEXO 1

LISTA DE COTEJO PARA LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS

Nombre de la asignatura: Grupo:

Docente: Plantel:
Alumno: Fecha:

Competencia: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Criterios a evaluar Si No
1.- Los ejercicios los resuelve correctamente
2.-En la solución aplica un orden procedimental
3.- Llega al resultado deseado
4.-Los ejercicios los presenta con limpieza
5.-Los ejercicios los entrega en fecha asignada
Puntuación final:

7
ANEXO 2

RÚBRICA PARA EVALUAR EJERCICIOS

Puntuación del instrumento: 15%

Nombre de la asignatura: Grupo:

Docente: Plantel:
Alumno: Fecha:
Competencia: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Rubros Bien Regular Insuficiente

Fases de (2.5%) (1.5%) (0.5%)
solución

Datos En todos los casos los En todos los casos los No en todos los casos
datos están datos están los datos están
correctamente correctamente correctamente
identificados y identificados pero no identificados.
determinado su siempre está
significado. determinado su
significado.

Justificación La resolución de todos La resolución de casi La resolución de casi

los problemas incluye todos los problemas ninguno de los
explicaciones para incluye explicaciones problemas incluye
facilitar la lectura y para facilitar la lectura explicaciones; no se
comprensión. y comprensión. facilita la lectura y
comprensión.
Aplicación del El método se ha El método se ha El método no se ha
método utilizado correcta y utilizado correcta y utilizado
ordenadamente con ordenadamente con correctamente en casi
todos sus pasos en todos sus pasos en ningún problema.
todos los problemas. casi todos los
problemas.

Resultados Los resultados de Los resultados de El resultado de algún

todos los problemas todos los problemas problema es incorrecto
planteados son planteados son con gran error de
totalmente correctos. correctos, con cuentas o de notación.
pequeños errores de
cuentas o de notación.

Subtotal:

Puntuación final:
ANEXO 3

AUTOEVALUACIÓN
Puntuación del instrumento: 5%
Nombre de la asignatura: Grupo:
Docente: Plantel:
Alumno: Fecha:
Para evaluar tu actitud en el desarrollo de las sesiones, te proponemos que califiques tu desempeño conforme a las siguientes notas:
Excelente (3) Si guardaste un desempeño Actitudinal coherente con los criterios que a continuación se describen permitiendo el abordaje y
cumplimiento de las actividades de aprendizaje.
Bien (2) Si la actitud fue coherente con los criterios que se describen a continuación pero no se logró el cumplimiento concreto de las actividades
de aprendizaje.
Regular (1) Si se cumplió muy poco con los criterios.

Actitudes y valores Evaluación

Valora la importancia de las ideas relacionadas con los diferentes estados de
la materia con relación a los fluidos.
Participa respetuosamente en el intercambio de opiniones respecto a
conceptos y características de los fluidos en nuestro medio ambiente natural
y social
Aprecia la importancia de los diferentes modelos matemáticos en
aplicaciones de la temperatura y el calor en la vida cotidiana.
Colabora en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
Puntuación final:
 FIRMA DEL DOCENTE: FIRMA DEL COORDINADOR FIRMA DEL DIRECTOR

ING. OMAR MAYO VENTURA.