MOTIVACIÓN: FRASES INCOMPLETAS

Se les reparte la ficha con las frases incompletas y se les invita a completarlas con
lo primero que se les venga a la mente, sin fijarse en lo que ponen los otros
compañeros.

-Yo sería feliz si... - Los compañeros de mi grupo son... - Nunca lo

paso tan mal cuando...

- Los profesores que tengo quisiera que... - Mi mayor defecto es... - En estos
momentos lo que más necesito es...

- Quisiera que mis padres... - La mayoría de mis compañeros no saben que

yo...

- Sé que es una tontería pero tengo miedo a... - Me gustaría ser como... - En este
momento yo me siento...

- Como seria mi futuro… - ¿Por qué estudio? - ¿Mis

relaciones con los demás son...

- La gente con la que me gusta tratar es así: ... - En mi grupo lo peor que hay
es...

- Lo que nunca me gustaría ser es...

MOTIVACIÓN: HAGO UN VIAJE

Se hacen 2 equipos de alumnos. Cada equipo tomará lugar aparte del otro equipo
para desarrollar la actividad. Se elige un líder para cada equipo.

El profesor empieza la frase del recorrido diciendo: “hago un viaje y llevo..."

Diciendo cualquier artículo, por ejemplo: “unas sandalias...”

El siguiente miembro del equipo repite: “Hago un viaje con…y llevo… “las
sandalias” (mencionadas por el profesor) y... (Agrega otro artículo cualquiera)."

Continua así, repitiendo y añadiendo hasta que cada uno mencione los artículos
por el que será recordado durante el resto de la actividad.

Si después de unos intentos alguien no recuerda alguna parte, los demás deben
de ayudarle. La meta no es ganar o perder (y aun menos avergonzarle a alguien)
pero si que el grupo apoyen.
MOTIVACIÓN: EL BUM
Todos los alumnos y alumnas se sientan en círculo, se dice que se van a
enumerar en voz alta y que todos a los que les toque un número que termina en
tres (3,13- 23- 33, etc.) debe decir ¡BUM! en lugar del número el que sigue debe
continuar la numeración. Ejemplo: se empieza, UNO, el siguiente DOS, al que le
corresponde decir TRES dice BUM, el siguiente dice CUATRO, etc.
Pierde el que no dice BUM o el que se equivoca con el número siguiente. Los que
pierden van saliendo del juego y se vuelve a iniciar la numeración por el número
UNO.
La numeración debe irse diciendo rápidamente si un compañero se tarda mucho
también queda descalificado. (5 segundos máximos).
Los dos últimos alumnos son los que ganan.

MOTIVACIÓN: ESTO ME RECUERDA

Desarrollo:
Esta dinámica consiste en que cada alumno o alumna, recuerde alguna cosa en
voz alta. El resto de los alumnos manifiestan lo que cada uno de ellos piensa
completando la frase. Ejemplo: "pensé en una gallina", otro "eso me recuerda que
la gallina pon huevos" etc.
-Debe hacerse con rapidez. Si se tarda más de 4 segundos, da una prenda o sale
del juego.

MOTIVACIÓN: COLA DE VACA

Se sientan en círculo todos los alumnos y alumnas, el profesor se queda en el
centro y empieza haciendo una pregunta a cualquiera de los participantes. La
respuesta debe ser siempre "la cola de vaca". Todo el grupo puede reírse, menos
el que está respondiendo. Si se ríe, pasa al centro y da una prenda.
Si el compañero que está al centro se tarda mucho en preguntar da una prenda.

MOTIVACIÓN:
HAGO UN VIAJE
Se hacen 2 equipos de alumnos. Cada equipo tomará lugar aparte del otro equipo
para desarrollar la actividad. Se elige un líder para cada equipo.

El profesor empieza la frase del recorrido diciendo: “hago un viaje y llevo..."

Diciendo cualquier artículo, por ejemplo: “unas sandalias...”

El siguiente miembro del equipo repite: “Hago un viaje con…y llevo… “las
sandalias” (mencionadas por el profesor) y... (Agrega otro artículo cualquiera)."

Continua así, repitiendo y añadiendo hasta que cada uno mencione los artículos
por el que será recordado durante el resto de la actividad.

Si después de unos intentos alguien no recuerda alguna parte, los demás deben
de ayudarle. La meta no es ganar o perder (y aun menos avergonzarle a alguien)
pero si que el grupo apoyen.

MOTIVACIÓN: Risotada Seria

Los alumnos y alumnas forman un círculo.

A la señal de comenzar, un alumno previamente escogido dice a su compañero de

la derecha: ¡Ha!. Este a su vez dice también a su compañero de la derecha: ¡Ha!
¡Ha!. Y así sucesivamente, cada jugador aumenta un ¡Ha!.

En el momento en que dice ¡Ha!, el compañero debe de estar serio. Si sonríe, se

le impone un castigo o prueba y se vuelve a empezar el juego. Se continúa el
juego hasta que decline el interés.

MOTIVACIÓN: Los más Listos

Todos los alumnos y alumnas firmán un gran circulo.

Antes de comenzar, el profesor debe explicar que cuando pite tres veces es para
formar grupos de cinco personas con las manos cogidas. Dos pitos, 6 personas.
Un pito, ocho personas.

Dada la señal de comenzar, todos los alumnos empiezan a girar en torno del aula.
Al sonar el pito conforme a lo señalado se forman los grupos. Los que sobren
serán prisioneros de los demás grupos hasta nueva oportunidad. El juego será
tanto más interesante cuanto más rápido pite el profesor.

MOTIVACIÓN: Celosos
Se colocan a tres alumnas y a tres alumnos por parejas, uno hará el papel de
marido y otra de esposa. Las esposa se sentarán las sillas colocadas en línea (o
formando un circulo) y los esposos estarán justo detrás de cada silla.

Luego otro compañero se coloca en el centro del aula y le guiñe un ojo a una de
ellas, estas deben de correr hacia él. Su esposo debe de evitar que lo abandone
su mujer y por tanto cogerla antes de que se levanten. Si no puede evitarlo, pierde
y ocupa el lugar del centro tratando de encontrar otra pareja (el que estaba en el
centro ocupa el lugar detrás de la mujer).
MOTIVACIÓN: Palabras Encadenadas
Este juego contribuye a desarrollar la velocidad de reacción de nuestros
alumnos/as, enriqueciendo su vocabulario, al mismo tiempo que aprenden a
distinguir las sílabas de las palabras. Es también, un juego muy adecuado para
trabajar en las clases de lengua.

Tal como su nombre indica, consiste en enumerar palabras, una tras otra, de tal
forma que queden encadenadas por la última sílaba de la anterior y la primera
sílaba de la posterior.

Un participante dirá en alto una palabra, por ejemplo, “mesa” y a continuación el

que le sigue deberá enunciar otra que empiece por la sílaba “sa”, por ejemplo,
“saco”, y así sucesivamente.

Para fomentar la máxima participación de nuestros alumnos/as aquel que falle

deberá pagar con una prenda para incorporarse al centro o también proponerle
una prueba, por ejemplo, “hacer una rima con la palabra que debería haber
encadenado

MOTIVACIÓN: Dibujo en Equipo

La dinámica consiste en lo siguiente: Se hacen los equipos según el número de
participantes y el material que se disponga (lo recomendable es que no hayan más
de 6 niños por equipo).

Los equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, dónde el primero de cada
fila tiene el marcador.

Frente a cada equipo, a unos 7 o 10 metros, se coloca un pliego de papel u hoja

grande.

El juego comienza cuando el profesor nombra un tema, por ejemplo: "el

zoológico”. Inmediatamente el primero de cada fila corre hacia el papel de su
equipo con marcador en mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado, en
este caso "el zoológico”.

Luego de unos 10 segundos, el profesor grita "ya", y los que estaban dibujando
corren a entregar el marcador al segundo de su fila, que rápidamente corre a
continuar el dibujo de su equipo y así sucesivamente.

El juego termina cuando el profesor lo estime y se le otorgan puntos al equipo que

mejor haya dibujado el tema nombrado
MOTIVACIÓN: Estatuas Musicales
Esta dinámica es divertida, sencilla y permite desarrollar la expresión corporal y la
adopción de una conducta ante una consigna determinada. Es recomendada para
niños en edad preescolar.

Se necesita un instrumento de percusión como un bombo, platillos, un pandero o

en su defecto una lata de galletas.

El maestro marcará diferentes ritmos mientras los niños bailarán siguiendo el

compás, moviendo todo su cuerpo (cabeza, brazos, piernas y tronco).

Cuando el ritmo pare, todos deben quedarse quietos como estatuas. El que tarde
más en "ser una estatua" recibirá un premio.

Cuando el ritmo comience otra vez, todos vuelven a seguir moviéndose.

MOTIVACIÓN: Combinación de Palabras.

Como se sabe, a los alumnos les encantan los chistes ilógicos y las
combinaciones absurdas de palabras.

Con esta dinámica de expresión y comunicación, estimularás al estudiante a

pensar en combinaciones de palabras y al mismo tiempo le demostrarás que el
lenguaje puede ser divertido.

La dinámica consiste en lo siguiente:

El profesor construye una frase sin sentido, tal como: "Hoy desayuné pescado con
sombreros".

El alumno tiene que responder con algo igualmente tonto, siguiendo la misma
estructura, por ejemplo: "Hoy desayuné huevos con zapatos", y así
sucesivamente.
MOTIVACIÓN: La zona del “si” y la zona del “no”
Esta dinámica de expresión y comunicación sirve para enseñar a los jóvenes a
expresar valores y opiniones. Consiste en lo siguiente:

Se hace una línea divisoria en el suelo, preferiblemente en un espacio despejado

(aunque se puede hacer en el aula). Puedes utilizar “masking tape”, cinta adhesiva
o tiza para marcarla.

Una de las áreas separadas por la línea, será la zona del "sí" o "verdadero", la otra
será la zona del "no" o "falso".

La dinámica consiste en hacer afirmaciones que requieran estar a favor o en

contra. Por ejemplo: "Los jóvenes tienen derecho a la educación”. Al escuchar
cada frase, los alumnos y alumnas deben ir corriendo a la zona que representa su
opinión. Los indecisos se quedarán encima de la línea divisoria.

Para que la dinámica sea útil, empezaremos con frases triviales adaptadas a la
edad del grupo, y poco a poco introduciremos aquellas que nos interesa debatir.