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Momentos de la sesión
INICIO ( 10 Min)
GRUPO CLASE
Recojo los saberes previos de los estudiantes con respecto a sus experiencias; Preguntando a los niños(as) ¿Porqué hecemos compras?¿Qué
sucedería si no hubieran tiendas o mercados? ¿Qué se acostumbra comprar Comunico el propósito del día : Hoy armaremos una tienda y
en ella compraremos con billetes y monedas de diferente forma .”
Los estudiantes proponen sus normas de convivencia a practicar durante el día.
Se le pide a los niños que saquen los juguetes que se les pidió y los coloquen sobre el armario y proponen precios para cada uno de ellos y un
nombre para la tiendita.
Se pide en forma voluntaria a tres estudiantes uno por cada ciclo para que hagan las veces de vendedores y los demás se organizan en 3 grupos
de 8 integrantes quienes harán las veces de compradores, luego se podrán cambiar los roles.
“LA ECONOMICA”
Si quieres comprar una pelota ¿de cuántas formas podrás pagar su costo?
Si quieres comprar 3 muñecos ¿Cuánto debes pagar?¿Y de cuántas formas pagarías su costo?
Si la familia Benites ,quiere comprar medio cientos de carritos para venderlos en navidad.
Cierre 40Min
Propicio el recuento de las actividades que realizaron y promueve que las comparen con el propósito de la sesión y así retroalimentar si fuera necesario.
Realizo la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿cumplimos las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué
podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún no pudo cumplirse?
Los felicito por el esfuerzo realizado y recuerda con ellos el día de su próxima sesión. Me despido de cada uno expresando frases como las siguientes: “Lo
hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, ¿Les servirá para la vida? ¿Cómo?, etc.
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
1
MORE CARRILLO MARIA FRANCHESKA
2
NUNURA CHUNGA GIANCARLO JESUS
3
RIVAS REYES EDSON JAVIER
4
SANDOVAL NUNURA RAYZA FABIOLA
5
ZETA CHUNGA ELIDA MARYURI
6
ZEVALLOS VITE VICENTE EDUARDO
7
ZULUETA FIESTAS WALTER FERNANDO
REGISTRO DE EVALUAción
LISTA DE COTEJOS
I.-“ADIVINANZAS PARA COMPARTIR EN FAMILIA”.
1.1. I.E. : 14091 “MANUEL.A.PURIZACA CHUNGA.”
1.2. DIRECTORA-DOCENTE : Flor de MARIA RUFINO CARMEN
1.3. NIVEL : PRIMARIA
1.4. GRADOS : 1° ,2° ,3°,4°,5° Y 6°.
1.5. N° DE ALUMNOS : 29
1.8 FECHA : 18 /09 /17
1.9 AREA : COMUNICACION.
II.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Momentos de la sesión
INICIO ( 10 Min)
GRUPO CLASE
Se les pide a los niños que comenten lo visto en la clase anterior : Los sustantivos y se les pregunta:
ANTES DE LA LECTURA
EN grupo clase
Se le invita a dos niños y dos niñas que con sus ojos vendados toquen objetos mencionando sus características y luego tratar
de adivinar el objeto descrito.
DURANTE LA LECTURA
A continuación se les presentan las imágenes correspondiente a los objetos descritos y leerán en silencio cada adivinanza y se
les pregunta:
¿Qué tipo de texto son? ¿Cómo sabes que es una adivinanza?¿Para qué las habrán escrito? ¿De qué trata cada adivinanza?
DESPUES DE LA LECTURA
Registran en su cuaderno las adivinanzas para compartirlas, en casa con sus padres y hermanos.
Piden a sus padres les dicten una adivinanzas aprendidas en su niñez, para recitarlas en la siguiente clase.
TITULO:“ Movilizamos nuestro
cuerpo para mejorar mi ubicación
en el espacio.”
PROPÓSITO DE LA SESION : “Hoy realizaremos ejercicios corporales para ubicarnos en el espacio y cuidar
nuestro cuerpo .”
AREA : Educación Fisica y Personal Social
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Desempeños
Competencias Capacidades
1.° grado 2.° grado 3.° grado
Comprende .Se orienta en un espacio Se orienta en un
Educación fisica su cuerpo. y tiempos determinados espacio y tiempos
Reconoce la izquierda
reconociendo su lado determinados
Se desenvuelve izquierdo y derecho con reconociendo su lado y la derecha con
de manera relación a si mismo y de izquierdo y derecho relación a objetos y a
acuerdo a sus intereses y con relación a si
autónoma a
necesidades. mismo y de acuerdo a
sus pares, para
través de su sus intereses y mejorar sus
motricidad. necesidades. posibilidades de
movimiento en
diferentes acciones
lúdicas.
Participa en juegos y Describe aquellas
Personal Social
otras actividades de la características
vida cotidiana sin
Vive su hacer distinción de personales,
Construye su género.
sexualidad de cualidades,
identidad.
manera plena y habilidades y logros
responsable que hacen que se
sienta orgulloso de sí
mismo; se reconoce
como una persona
valiosa con
características únicas
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
En grupo clase
Los niños y niñas participan diciendo que las actividades físicas como : Correr, saltar, trotar
ayudan a la salud de nuestro cuerpo.
La docente pregunta a los niños y niñas ¿ que personas participant en carreras y por que creen
que lo hace? ¿A qué lugares acuden algunas personas a levanter pesas y hacer ejercicios? ¿Por
qué será importante reconocer la derecha izquierda?
CIERRE
Se les da un momento libre para que ellos realizen cualquier juego,a su gusto.
INICIO ( 15 min)
GRUPO CLASE
Presento mi propósito del día : Hoy investigaremos y practicaremos medidas de prevención para
contrarrestar el dengue.”
Los estudiantes proponen sus normas de convivencia a practicar durante el día.
Trabajo en equipo.
Respetar la opinión de mis
compañeros.
Estar atentos durante la sesión.
DESARROLLO ( 65 min)
GRUPO CLASE
La docente registra en la pizarra las posibles respuestas, con respecto a la pregunta anterior. Para
luego contrastarlas, con el nuevo conocimiento.
La docente pregunta a los estudiantes ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas
que han dado a la pregunta son verdaderas. ¿Dónde encontraremos esta información? Escucho sus
propuestas y las registro en la pizarra.
La docente proporciona a los grupos información escrita (recorte de periódico) proyección de
video: Spot denguee. Mp4 y todos juntos venceremos al dengue y a partir de esto registran la
información en el papelote y lo exponen el o la coordinadora de cada grupo.
Con la participación de los estudiante consolidamos, elaborando una síntesis para registrarlo en su
cuaderno:
1° grado pega en su cuaderno una imagen del dengue con medidas de prevención.
2° y 3°.-Escribe en su cuaderno de ciencia las conclusiones.
CIERRE ( 15 min )
GRUPO CLASE
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Propicio el recuento de las actividades que realizaron y promuevo que las comparen con el propósito de la
sesión.
Luego, planteo la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo
podemos leer?
Realizo la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿cumplimos
las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún
no pudo cumplirse?
Los felicito por el esfuerzo realizado y recuerdo con ellos el día de su próxima sesión. Me despido de cada
uno expresando frases como las siguientes: “Lo hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, etc.
1° grado.-Recorta del periódico y con letras grandes forman la palabra DENGUE o dengue
Y pégalo en tu cuaderno. Y con sus letras móviles forma la palabra dengue, para su próximo dictado.
INICIO ( 15 min)
GRUPO CLASE
Presento mi propósito del día : Hoy conoceremos y valoraremos las virtudes de la virgen María.
Participar levantando
la mano durante la
sesión.
DESARROLLO ( 65 min)
GRUPO CLASE
La docente presenta las pregunta: ¿Cómo fue María?¿Por qué Dios la escogió como madre del
salvador? ¿En que se parece María a nuestra madre?¿Qué imitarias tu de María? Y registra en la
pizarra sus respuestas.
La docente reparte:
1°.-una ficha de trabajo
2°y 3° desarrollan un pupiletras donde ubicaran y pintarán las virtudes de María y lo pegan en su
cuaderno de religión.
CIERRE ( 15 min )
GRUPO CLASE
Propicio el recuento de las actividades que realizaron y promuevo que las comparen con el propósito de la
sesión.
Luego, planteo la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo
podemos compartir?
Realizo la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿cumplimos
las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún
no pudo cumplirse?
Los felicito por el esfuerzo realizado y recuerdo con ellos el día de su próxima sesión. Me despído de cada
uno expresando frases como las siguientes: “Lo hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, etc.
TAREA PARA
Lo hacen solos.
Momentos de la sesión
INICIO ( 10 Min)
GRUPO CLASE
Presento mi propósito del día : Hoy vamos a conocer el recorrido de nuestra historia
personal,familiar y de nuestra patria.”
Los estudiantes proponen sus normas de convivencia a practicar durante el día.
-Trabajar en equipo.
GRUPO CLASE
PROBLEMATIZACION:
La docente invita a los niños a participar de una dinámica del rompecabeza : Une la pieza y forma la
imagen, el rompecabezas está dividido en 5 piezas y de esta manera forman 3 grupos de 5
integrantes y cada rompecabeza estará en un sobre.
Formado los grupos la docente,pide que observen la imagen observada y pregunta:
¿Qué es?
¿Qué hacen?
¿Anteriormente han visto algo parecido?¿Dónde?
¿Qué te recuerda?
¿Existen ahora?¿Cómo son ahora?¿En qué se diferencian?
¿Qué te ha hecho recordar?¿Cuándo sucedió?
¿ Cada grupo registra en un papelote sus respuestas, previa elección de un coordinador (a) y un
secretario (a) dicho material es repartido por los responsables de materiales.
ANALISIS DE LA INFORMACION:
En grupo trabajan con el libro de Personal social de 1°.2° 3° y una ficha informativa sobre :
¿Qué es el Municipio Escolar?
¿Quiénes los integran?
¿Qué función cumple cada uno de ellos?
¿Cómo serán elegidos?
¿Qué símbolo número los representará?
¿Quién convocará a elecciones?
¿Qué es un Plan de trabajo?
Cada grupo presenta a través de su coordinador (a) sus papelotes y los socializa, previo a ello se
recuerda las normas de convivencia.
La docente felicita el trabajo de cada grupo.
TOMA DE DECISIONES
GRUPO CLASE
Formando una “U” se conversa con los estudiantes sobre la importancia de una organización.
Se les pregunta ¿Cómo está organizado el país? ¿Qué pasaría si el país no estuviera organizado?
¿Ahora como van estar uds organizados?
Cierre
Luego, planteo la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo
podemos leer?
Realizo la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿cumplimos
las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún
no pudo cumplirse?
Los felicito por el esfuerzo realizado y recuerda con ellos el día de su próxima sesión. Despídete de cada uno
expresando frases como las siguientes: “Lo hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, etc.
DESARROLLO
Se invita a los niños y niñas hacer calentamiento del cuerpo
caminando, trotando y corriendo. Los niños pasan a organizarse en
dos grupos, uno a cada lado de la plataforma.
Lanzamos por los aros las pelotitas Previamente, amarrados en el
arco.
Actividad básica
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
E Crea y aplica 1°-6°.- Muestra una actitud de
E Interactúa respeto en la práctica de
estrategias actividades lúdicas evitando
F a través
y tácticas de juego juegos bruscos, amenazas,
F de sus
. apodos y aceptando la
habilidades participación de todos sus
compañeros.
sociomotrices.
INICIO
GRUPO CLASE
-Trabajar en equipo.
Desarrollo
GRUPO CLASE
PROBLEMATIZACION:
ANALISIS DE LA INFORMACION:
En grupo trabajan con el libro de Personal social de 1°.2° 3° y una ficha informativa sobre :
¿Qué es el Municipio Escolar?
¿Quiénes los integran?
¿Qué función cumple cada uno de ellos?
¿Cómo serán elegidos?
¿Qué símbolo número los representará?
¿Quién convocará a elecciones?
¿Qué es un Plan de trabajo?
Cada grupo presenta a través de su coordinador (a) sus papelotes y los socializa, previo a ello se
recuerda las normas de convivencia.
La docente felicita el trabajo de cada grupo.
TOMA DE DECISIONES
GRUPO CLASE
Formando una “U” se conversa con los estudiantes sobre la importancia de una organización.
Se les pregunta ¿Cómo está organizado el país? ¿Qué pasaría si el país no estuviera organizado?
¿Ahora como van estar uds organizados?
Cierre
Propicio el recuento de las actividades que realizaron y promueve que las comparen con el propósito de la
sesión.
Luego, planteo la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo
podemos leer?
Realizo la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿cumplimos
las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún
no pudo cumplirse?
Los felicito por el esfuerzo realizado y recuerda con ellos el día de su próxima sesión. Despídete de cada uno
expresando frases como las siguientes: “Lo hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, etc.
Anexo 1
Primer Grado
Lista de cotejo
NORMAS DE
Desempeño
CONVIVENCIA
10
11
12
13
14
15
16
17
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA.
INICIO ( 15 min)
GRUPO CLASE
Desplazarse ordenadamente.
Trabajar en equipo.
DESARROLLO ( 65 min)
GRUPO CLASE
La docente hace el recorrido con los estudiantes del colegio hacia la posta.
Después del recorrido interrogo a los estudiantes:
¿Por qué es importante un Centro de Salud?
¿A dónde acudirías, sino hubiera centro de salud?
¿Cómo llegarías?¿Porqué?
¿Qué camino seguimos para llegar?
Los estudiantes de la I.E:14091 han sido invitados al centro de Salud de Chalaco a una charla:
“Medidas de prevención frente a la Chikungunya”.¿Cómo harán para llegar?
GRUPO CLASE
CIERRE ( 15 min )
GRUPO CLASE
Propicio el recuento de las actividades que realizaron y promueve que las comparen con el propósito de la
sesión.
Luego, planteo la reflexión con estas preguntas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿a quién se lo
podemos leer?
Realizo la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿cumplimos
las normas de convivencia?, ¿por qué?, ¿qué podemos hacer para poder cumplir mejor esa norma que aún
no pudo cumplirse?
Los felicito por el esfuerzo realizado y recuerda con ellos el día de su próxima sesión. Despídete de cada uno
expresando frases como las siguientes: “Lo hiciste bien”, “Hoy te esforzaste”, “Muy bien”, etc.
T
E
C
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación saludables
Enfoque Orientación al Los docentes promueven oportunidades para que las y los
bien común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad
VII.- RUTA:
- observar lo que hay en el ambiente escolar
- responden a la interrogante:
INICIO:
DESARROLLO
Se invita a los niños y niñas hacer calentamiento del cuerpo
caminando, trotando y corriendo. Los niños pasan a organizarse en
dos grupos, uno a cada lado de la plataforma.
Lanzamos por los aros las pelotitas Previamente, amarrados en el
arco.
Actividad básica