ESQUEMA / RESUMEN

Bloque 1: Características psicológicas del estudiante de Educación Secundaria

TEMA 1. La adolescencia etapa de transición.

1.1 Los Cambios biológicos y sus repercusiones psicológicas

BIBLIOGRAFÍA

- Coll, C (Coord.) (2010). Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la educación

secundaria. Barcelona: Grao. Cap. 1 (Documento que completa las explicaciones de clase)
- Aula Virtual: Cuadro Resumen de la Adolescencia

INTRODUCCIÓN
Saber la materia que se va a impartir, si bien es necesario, no es condición suficiente para
lograr o propiciar el aprendizaje por parte de los alumnos

PARA ENSEÑAR NO BASTA CON SABER LA ASIGNATURA

LA ADOLESCENCIA

 No es necesariamente una etapa conflictiva o de ruptura

 Periodo de importantes cambios (físicos, cognitivos, emocionales, sociales)
 Problemas en 3 áreas: conflictividad familiar, inestabilidad emocional y conductas
de riesgo

PERIODO DE TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA

• Adquisición y dominio de nuevas posibilidades
• Elaboración de su proyecto de vida y su identidad como adulto
• El grado más o menos conflictivo depende:
• Condiciones y recursos personales (historia previa)
• Del apoyo recibido por los otros
• Nadie experimenta estos cambios de la misma forma ni en el mismo momento.

CLARIFICACION DE CONCEPTOS

PUBERTAD
Transformaciones biológicas y morfológicas que ocurren en el periodo entre los 10 y los
18 años.
ADOLESCENCIA
Cambios psicológicos asociados a la etapa de la vida que transcurre entre la infancia y la
etapa adulta.
Deriva del verbo adolescere , significa: madurar y crecer

JUVENTUD
Procesos formativos e incorporación al mundo laboral y se prolonga más allá de los 20
años (según la OMS, entre 21 y 24 años de edad,) hasta el inicio de la edad adulta
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ADOLESCENCIA: TRES ETAPAS

 Adolescencia temprana: 10/11 a 13/14 años

 Concentran su energía principalmente en la adaptación a los cambios biológicos
que están ocurriendo en su cuerpo.
 Canalizan sus sentimientos hacia afuera de la casa
 Interacción con pares del mismo sexo
 Familia: ambivalencia (afecto y rechazo; dependencia y autonomía; primeros
conflictos y peleas, rebeldía y obstinación.
 Se manifiestan inquietos, habladores, no les gusta estar solos y desarrollan
múltiples relaciones interpersonales.

 Adolescencia media: 14/15 a 17 años

 Se completan cambios puberales
 Más preocupación por la apariencia física.
 Hay una búsqueda de su propia identidad.
 Grupo de amigos: Consolidan amistades intimas
 Se inicia el pensamiento abstracto
 Distanciamiento afectivo de los padres
 Socializan con pares de diferente sexo y frecuentemente inicia actividad sexual.
 Mayor tendencia a vincularse en actividades colectivas que suplan su necesidad de
encontrar identidad y reconocimiento social y cultural.

 Adolescencia tardía o juventud: a partir de los 18 años

 En ambos sexos el desarrollo puberal alcanza las características del adulto.
 Se logra un mejor control de los impulsos y los cambios emocionales son menos
intensos.
 Se establece una identidad personal y social que pone fin a la etapa
 Familia: vuelven relaciones con los padres más cercanas; menos conflictos
 Formación escala de valores propios. Desarrollo moral consolidado

SECUENCIA Y EDAD APROXIMADA DE LOS PRINCIPALES

CAMBIOS EN LA PUBERTAD EN CHICAS Y CHICOS

CHICAS CHICOS

9-10 AÑOS Crecimiento de los huesos pelvianos

10-11 AÑOS Brote de las mamas Primer crecimiento de

Vello pubiano testículos y pene

11-12 AÑOS Crecimiento de los genitales externos Inicio de la espermatogénesis

e internos

12-13 AÑOS Aumenta el volumen de las mamas Vello pubiano

Mayor pigmentación de los pezones
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13-14 AÑOS Aparición de vello axilar Crecimiento rápido de

Menarquía testículos y pene

14-15 AÑOS Vello en las axilas y labio

superior.
Cambio de voz
15-16 AÑOS Acné
Voz más profunda

16-17 AÑOS Detención del crecimiento Vello facial y corporal

esquelético Acné

REPERCUSIONES PSICOLOGICAS I

 Revisión de la imagen del propio cuerpo: aumento de preocupación por la imagen

corporal
 Incidencia en la construcción del autoconcepto y en el desarrollo de la autoestima
 Desplazamiento de los modelos de identificación

PROPUESTAS DE AYUDA

 PROMOVER UN BUEN DESARROLLO FÍSICO

o Evitar que los estereotipos sociales limiten el desarrollo de sus capacidades
psicomotrices

 PROMOVER EL SENTIDO CRITICO FOMENTANDO:

o La aceptación positiva de la propia imagen
o Respeto por la imagen de los otros
o Descubrimiento de los valores del propio cuerpo

 DAR INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN SEXUAL PARA:

o Favorecer la aceptación de la propia maduración
o Relacionarse con el otro sexo en un plano de igualdad

 ADQUIRIR HÁBITOS DE HIGIENE Y SALUD CORPORAL

 Desequilibrios en la comida: Apetito permanente, comen en exceso, inapetencia,
tienden a comer poco. Consumo de “comidas basura”, obesidad, anorexia, bulimia.
 Implicaciones educativas: Dar información sobre una dieta equilibrada. Proponer
temáticas relacionadas con la educación para la salud y el consumo.

 Consumo de drogas: Adicción al tabaco y al alcohol. Consumo de otras drogas.

 Implicaciones educativas: Importancia de la información sobre educación para la
salud y el consumo, educación para el ocio y el tiempo libre. Implicar en
actividades deportivas.