Diez nuevas competencias profesionales para enseñar

Philippe Perrenoud

Conocer, a través de una disciplina, los

contenidos que hay que enseñar y su
traducción en objetivos de aprendizaje

Implicar a los alumnos

en actividades de Trabajar a partir de las
investigación, en representaciones de
proyectos de 1 los alumnos
conocimiento Organizar y animar
situaciones de
aprendizaje

Construir y planificar
Trabajar a partir de los
dispositivos y secuencias
errores y de los obstáculos
didácticas
de aprendizaje

Concebir y controlar las situaciones

problema ajustadas al nivel y
posibilidades de los alumnos

Establecer 2 Adquirir una visión

controles periodos Gestionar la longitudinal de los
de competencias y progresión de los objetivos de la
tomar decisiones aprendizajes enseñanza
de progresión

Observar y evaluar a Establecer vínculos

los alumnos en con las teorías que
situaciones de sostienen las
aprendizaje, según un actividades de
enfoque formativo aprendizaje
 Hacer frente a la
heterogeneidad en el
grupo-clase

Desarrollar la 3
cooperación entre Elaborar y hacer Compartir y extender la
alumnos y evolucionar gestión de clase a un
algunas formas dispositivos de espacio más amplio
simples de diferenciación
enseñanza mutua

Practicar el apoyo integrado,

trabajar con alumnos con
grandes dificultades

Suscitar el deseo de aprender, explicitar la

relación con el conocimiento, el sentido del
trabajo escolar y desarrollar la capacidad de
autoevaluación en el niño

4 Instituir un consejo de
Favorecer la definición Implicar a los alumnos y negociar con
de un proyecto alumnos en sus ellos varios tipos de reglas
personal del alumno aprendizajes y y de obligaciones
su trabajo

Ofrecer actividades de
formación con opciones