TRABAJO DE INVESTIGACIÓN – ANTROPOLOGÍA CULTURAL

1. Explique a que se llama diversidad cultural:

Diversidad cultural es la variedad de diferentes culturas dentro de un grupo de
personas o una sociedad. Este tipo de diversidad se refleja, por ejemplo, en la
existencia de diversos grupos étnicos en una determinada área.
La relación que se pueda dar entre dos o más culturas puede ser, entre otras, de
interculturalidad o multiculturalidad.
La comprensión, reconocimiento de la diversidad cultural por parte de los miembros de
una sociedad lleva a un enriquecimiento cultural, respeto mutuo y mejor convivencia
social.
El día 21 de mayo es el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el
Desarrollo.
A pesar de que no existe una bandera a nivel internacional para celebrar la diversidad
cultural, en algunos países, especialmente en Hispanoamérica se utiliza la Wiphala o
'bandera de los pueblos originarios' debido a su simbolismo de igualdad y unidad. En
Bolivia está reconocida como símbolo nacional.
Se trata de una bandera de algunos pueblos andinos, de la que existen distintas
variantes. Posee forma cuadrangular y formada por 49 cuadrados de gran colorido. En
ella aparecen 7 colores, el rojo, el naranja, el amarillo, el blanco, el verde, el azul y el
violeta

2. Explique sobre la danza africana:

La expresión danza africana hace referencia principalmente a la danza en la porción de
África al sur del Sahara, y a numerosos tipos de danzas africanas producto de las
numerosas diferencias culturales en los estilos musicales y de movimiento. Estas
danzas están muy relacionadas con las tradiciones musicales al sur de Sahara y el
sentido del ritmo bantú. La danza africana utiliza el concepto de poliritmo y la
articulación total del cuerpo.
Las danzas permiten interpretar patrones sociales y valores y ayudan a las personas a
trabajar, madurar, rezar y criticar a miembros de la comunidad a la vez que contribuyen
en la celebración de festivales y funerales, competencias, recitado de la historia,
proverbios y poesía; y a acercarse a los dioses.
En general las danzas africanas promueven la participación, tomando parte los
espectadores en la misma expresión artística. Con la excepción de algunas danzas
espirituales religiosas o de iniciación, tradicionalmente no existen barreras entre los
bailarines y el público. Aun las danzas rituales a menudo poseen segmentos en los que
el público participa.

3. La diversidad en la zona y en el aula:

En la escuela la diversidad es algo positivo, es fundamental para enriquecernos de los
demás y construir nuevos proyectos e ideas. Los alumnos crecen y se forman como
personas si saben apreciar las diferencias que tenemos cada uno de nosotros.

Desde que somos alumnos estamos rodeados de gente con capacidades muy distintas,
en ese momento no somos conscientes ni suficientemente maduros como para ver que
estos compañeros nuestros necesitan una atención personalizada. Es en el momento
que empezamos a madurar y a ser conscientes de lo que nos rodea cuando detectamos
que todos somos muy distintos y que cada alumno necesita su ritmo y su momento. La
diversidad impera en todos los ámbitos de nuestra vida, no solo en el ámbito escolar,
 cuando nos hacemos adultos y nos enfrentamos a la vida laboral este hecho se hace
mucho más notorio y hemos de tener los suficientes recursos para aprender a vivir con
ello. Si nuestros hijos o alumnos no son capaces de ver esto es importante plantearnos
cómo hacer para mostrarles este hecho.

Podríamos decir que hay niños muy distintos, niños que tienen necesidades educativas
especiales, alumnos en situación de riesgo social, alumnos con altas capacidades,
alumnos inmigrantes, de otras culturas y lenguas, hay algunos que están motivados,
otros que no están interesados, etc..., cada uno de ellos es distinto al de al lado, estos
alumnos exigen la creación de distintos agrupamientos dentro del aula y la
concentración de todos los apoyos y recursos posibles. El maestro ha de ser capaz de
poder atender las necesidades de cada uno de ellos y poder ofrecerles lo que necesitan
en cada momento. Ésta no es una tarea fácil pero necesaria e importantísima.
Hemos de sentirnos responsables del aprendizaje de estos niños, que aprendan tanto
el contenido que se imparte como las habilidades que se necesitan para ello, además
de reeducar a nivel comportamental. Cuando en clase hay alumnos con capacidades
muy diversas eso se hace mucho más difícil, hay que tener un ritmo de clase adecuado
para todos, que todos puedan seguir sin que nadie se aburra y sin que nadie se pierda,
por eso es muy importante que todos seamos conscientes de ello y que los recursos
tanto humanos como materiales sean los adecuados.
Podemos decir que hay opciones para poder atender a la diversidad siempre y cuando
existan profesionales motivados y recursos para apoyarlos.

4. La cultura y los campos de manifestación:

La cultura en su amplia gama se puede manifestar en distintas expresiones, asi pues
tenemos:
- Arte Popular
La continuidad del arte popular está ligada a la tradición familiar. Son los padres
quienes transmiten el conocimiento de técnicas, formas, contenidos y sentidos
culturales a sus hijos. Por un lado inculcan la mística por el trabajo como respuesta a
necesidades económicas y, por otro, el vínculo afectivo con su pasado y su cultura o
comunidad a la que pertenecen. Estas enseñanzas se van cediendo de generación en
generación, en un círculo repetitivo de padres a hijos que, como está sujeto al paso del
tiempo, lo está también a las transformaciones que se producen en el campo de
materiales y técnicas, en las costumbres y en los modos del pensamiento.
Así, el verdadero artista popular es el que, sin salirse de los parámetros de su tradición
cultural, recrea sus formas y las adecua a las nuevas necesidades sociales de su
entorno. Es gracias a esta transmisión y renovación intergeneracional que los artistas
populares del Perú transforman la materia prima imprimiéndole profundos mensajes y
valores ancestrales, concentrando en sus obras belleza y sabiduría.

- Música y Danza
Los hombres y mujeres de antiguo Perú fueron músicos y danzantes, como lo
demuestran las evidencias arqueológicas de instrumentos musicales, textiles y
ceramios que contienen escenas de canto, ejecutantes y bailarines en medio de
escenarios cuya permanencia cultural ha sido plenamente consignada por las
informaciones etnohistóricas. Las actividades musicales no eran sólo espectáculos,
también se fusionaron de manera intrínseca con actividades relacionadas con la
naturaleza, la sociedad y las divinidades.
 La diversidad de las actuales expresiones musicales y dancísticas surge de recreaciones
de géneros indígenas prehispánicos, de géneros regionales inspirados en modelos
europeos coloniales y republicanos, o creaciones más o menos recientes producto de
la creciente presencia de los medios modernos de comunicación.
Las canciones y las danzas describen nostalgias o anhelos, los sonidos musicales
muestran alegría, euforia, solemnidad o tristeza; y las danzas igualmente se adaptan a
todas las situaciones sociales: las hay para animar las fiestas patronales o religiosas, las
faenas de trabajo, los rituales de guerra y las diversas fiestas familiares.

- Fiestas y Tradiciones
Las manifestaciones de cultura popular en el Perú se traducen en numerosas fiestas
patronales, procesiones, carnavales y rituales que se celebran en todo el país. Algunas
de ellas tienen un origen milenario y otras, más modernas, se suman a celebraciones
que no por ser de invención más reciente, carecen de acogida o interés popular.
Fiestas como la de Corpus Christi en Cusco, la Virgen de la Candelaria en Puno, las
celebraciones de la Semana Santa en Ayacucho, la procesión del Señor de los Milagros
en Lima, la fiesta de la Virgen del Carmen en Paucartambo (Cusco), la peregrinación al
Santuario del Señor de Qoyllurit'i y la Fiesta de San Juan en la región amazónica, son
algunas de las manifestaciones populares que marcan el calendario festivo peruano.

- Gastronomía
La gastronomía se sustenta en varios milenios de creación cultural por las diversas
etnias y culturas que poblaron nuestros territorios, siendo una de las más antiguas del
mundo. La producción de alimentos tuvo, en el Perú precolombino, un carácter
mágico-religioso que le da, a la cocina peruana, un profundo contenido simbólico y
cultural; las tecnologías agrícolas así como las de manejo de agua fueron altamente
desarrolladas por los antiguos peruanos, lo que permitió la domesticación de una
enorme variedad de plantas y la crianza y uso alimenticio de una importante variedad
de fauna que solo se encontraba en el Perú, lo cual le agrega el mérito de la
originalidad tanto por sus ingredientes como por su combinación;
El continente americano ha brindado al mundo productos de gran trascendencia en la
alimentación y en la gastronomía mundial como la papa, el maíz, la quinua, la kiwicha,
el ají, el camote, el olluco, la oca, la yuca, el frijol, el pallar, el maní, el zapallo, el
tomate, la maca, la lúcuma, la chirimoya, entre muchos otros. Siendo algunos de estos
originarios del Perú, como es el caso de la papa y otros. La cocina peruana es el fruto
de la biodiversidad y de la diversidad cultural, lo que ha permitido el desarrollo de
cocinas regionales que reflejan la identidad de los pueblos y que, en conjunto, por su
originalidad, variedad, aroma, textura y sabor, es reconocida como una de las mejores
expresiones gastronómicas del mundo.

- Lenguas
En el Perú sobreviven más de 60 lenguas, de las cuales 17 son familias lingüísticas
amazónicas que a su vez se subdividen en 39 lenguas diferentes con sus propios
dialectos. Las más utilizadas en los andes siguen siendo el aymara, con tres variantes, y
el quechua, con cinco variantes regionales. Esto, sin contar las numerosas lenguas que
desaparecieron a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. La mayoría de estas
lenguas son utilizadas por los pobladores del centro, sur y noreste peruano.

5. Características del termino conceptual y la diversidad:

 La diversidad es un concepto en los campos políticos y sociales que luchan para hacer
que la sociedad sea tolerante e incluya a las personas de diferentes religiones, culturas,
entre otras. Aunque algunos individuos tratan de crear barreras a las conexiones entre
personas, otros se dan cuenta que las cualidades diferentes fortalecen las relaciones
humanas reuniendo a las personas.
Las personas tienen diferentes talentos, ya sea los que se basan en sus antecedentes
culturales o simplemente los diferentes campos en los que tienen interés. En una
compañía, grupo u organización, es beneficioso contar con individuos con talentos
variados. Por ejemplo, alguien que es competente en matemáticas puede supervisar
las finanzas del grupo y otra persona que tenga excelentes cualidades de liderazgo
puede tomar la posición de presidente o líder de la organización

6. La diversidad cultural en el mundo:

La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interacción de las culturas que coexisten
en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio común de la humanidad.
Implica, por un lado, la preservación y promoción de culturas existentes y, por otro, la
apertura a otras culturas.
Multiculturalismo, interculturalidad, pluralismo, diferencia y diversidad, entre otros,
son términos que se encuentran en el centro del debate ideológico, político y social y
además han entrado en los pueblos como una catapulta con sus repercusiones de
desconcierto, ambigüedad e incomprensión. El concepto de “interculturalidad” se ha
puesto de moda y se usa por todos lados y lleva el peligro de perder su esencia.

7. Concepto de Educación inclusiva:

La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema
de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de
entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer
realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza
adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas
especiales.
La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la
medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de
necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el
apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como ésta
precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con
ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y
diversa.