CIENCIAS NATURALES-PLANIFICACIÓN TERCEROS BÁSICOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 4 al 8 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Objetos que emiten luz y objetos que reflejan luz.
Sugerencias para la
Distinguir fuentes evaluación
naturales y artificiales Inicio
Trabajan correctamente
de luz, como el Sol, las Se da a conocer lineamientos generales de la unidad.
actividades.
ampolletas y el fuego, Se indagan conocimientos previos.
entre otras.
Desarrollo
Docente trabaja mapa conceptual (texto Mineduc).
Responden preguntas.
Habilidades Indicadores de logro
Alumnos trabajan página 58 del texto Mineduc.
Revisión del trabajo sobre página 58.
Indagar. Diferencian objetos
Responder. que emiten luz de
Concluir. aquellos que la reflejan.
Cierre
Alumnos dan a conocer conclusiones.
Se pide materiales para la próxima clase.

Elaborado por Prof. Sra. Claudia Nova M. Enero 2013 página 1/18
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 4 al 8 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Fuentes naturales y artificiales. Sugerencias para la
evaluación
Distinguir fuentes
naturales y artificiales Inicio Participan
de luz, como el sol, las Se continúa con clase anterior. correctamente en
ampolletas y el fuego, actividades.
entre otras.
Desarrollo
Docente explica fuentes de luces naturales y artificiales.
Alumnos escriben y clasifican varias fuentes de luz; naturales y artificiales. Indicadores de logro
Habilidades
Comparan fuentes naturales
Comparar.
y artificiales de luz, indicando
Clasificar.
similitudes y diferencias
Cierre entre ellas.
Se analizan y exponen resultados obtenidos.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 11 al 15 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Fuentes naturales y artificiales de luz.
Sugerencias para la
Distinguir fuentes evaluación
naturales y artificiales de Inicio Retroalimentación de contenidos.
luz, como el sol, las Evaluación formativa.
ampolletas y el fuego,
entre otras.
Desarrollo Trabajan con información de revistas o libros, etc. Sobre la producción de
luz de ciertos seres vivos como luciérnagas, medusas, etc.
Registran la información a través de dibujos. Crean una historia o cuento. Indicadores de logro

Habilidades Participan activamente

Crear en la creación de un
Registrar cuento.
Cierre
Alumnos escriben lo más relevante del tema.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 11 al 15 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos Objetos opacos y transparentes. Sugerencias para la
aprendizaje evaluación
Realizan correctamente
Investigar experimentos.
experimentalmente y
Inicio Retroalimentación de contenidos.
explicar algunas
características de la
luz; por ejemplo viaje
en línea recta, se
refleja, puede ser
separada en colores.
Desarrollo Docente realiza preguntas sobre los objetos opacos y transparentes.
Alumnos dan ejemplos de objetos opacos y transparentes y los dibujan en su
cuaderno. Indicadores de logro
Exploran y comentan usando materiales como un vaso de vidrio y una linterna para
Habilidades responder por qué se producen las sombras. Exploran la formación
Explorar de sombras con
Comentar diferentes fuentes de
luz (sol, lámparas y/o
Cierre linternas),
Alumnos escriben conclusiones.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 18 al 22 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Propagación de la luz.
Sugerencias para la
Investigar evaluación
experimentalmente y
Inicio
explicar algunas Responden
Interrogación de contenidos.
características de la correctamente guía de
luz; por ejemplo, viaje trabajo.
en línea recta, se
refleja, puede ser
separada en colores.
Desarrollo
Alumnos observan imágenes y responden preguntas.
Docente explica algunas propiedades de la luz.
Habilidades Responden guía de trabajo. Indicadores de logro

Observar. Responden
Experimentar. correctamente sobre
Resolver. propiedades de la luz.
Cierre
Nombre 3 propiedades de la luz.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 18 al 22 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Reflexión de la luz.
Investigar
Sugerencias para la
experimentalmente y
evaluación
explicar algunas
Inicio Trabajan en forma
características de la
Interrogación de contenidos. sistemática y ordenada
luz; por ejemplo viaje
El docente explica en qué consistirá el experimento. las actividades.
en línea recta, se
refleja, puede ser
separada en colores.
Desarrollo
Alumnos realizan experimento con un espejo. Indicadores de logro
Responden preguntas.
Habilidades Revisión de actividades. Alumnos pueden
representar en
Observar. esquemas los rayos de
Experimentar. luz que viajan desde un
Responder. objeto que la emita
Cierre hacia un objeto que la
Docente pregunta: recibe.
¿Por qué se produce la reflexión de la luz?

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 25 al 28 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se
que se presenta explíci-
presenta explíci-
tamente al curso.
tamente al curso.
Contenidos
Dispersión de la luz.
Objetivos de
Sugerencias para la
aprendizaje
evaluación
Inicio
Investigar Interrogación de contenidos. Responden en forma
experimentalmente y Escriben resumen de clase anterior. acertada y precisa.
explicar algunas
características de la
luz; por ejemplo viaje
en línea recta, se Desarrollo
refleja, puede ser Docente explica sobre la descomposición de la luz. Indicadores de logro
separada en colores. Docente les lee un cuento en el que está presente un arco iris.
Dibujan un arco iris. Conducen un
Docente explica el fenómeno que produce el arco iris y los estudiantes lo registran en experimento, de forma
sus cuadernos. guiada, para demostrar
Habilidades
que la luz blanca puede
separarse en colores.
Observar
Experimentar Cierre
Docente pregunta: ¿Por qué se produce la descomposición o dispersión de la luz?

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 25 al 28 de marzo

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Contenidos Sugerencias para la
Objetivos de
Luz evaluación
aprendizaje
Alumnos responden
Investigar
correctamente
experimentalmente y Inicio
actividades de texto.
explicar algunas Retroalimentación de contenidos.
características de la
luz; por ejemplo viaje
en línea recta, se
refleja, puede ser
separada en colores.

Desarrollo
Trabajan texto Mineduc (“Activa tu mente”). Indicadores de logro
Se evalúa y corrige.
Habilidades Reconocer algunas
propiedades de la luz.
Responder. Distinguir los
Aplicar. materiales
Cierre transparentes,
Docente pregunta translúcidos y opacos.
¿Qué aprendiste?

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 1 al 5 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje El origen del sonido.
Sugerencias para la
evaluación
Investigar
Experimentan en forma
experimentalmente y Inicio clara y ordenada.
explicar las Interrogación de contenidos.
características del Docente explica el objetivo de aprendizaje.
sonido; por ejemplo
viaja en todas las
direcciones, se absorbe
Indicadores de logro
o se refleja, se Desarrollo
transmite por medio El docente toca algunos instrumentos, un tambor, flauta, etc. Demuestran que el
de distintos materiales, Alumnos responden preguntas. sonido viaja en todas
tiene tono e Explicación del docente. las direcciones.
intensidad. Alumnos realizan actividad usando materiales como tubo de papel higiénico, un Dan ejemplos y
globo, un espejo, cinta adhesiva, tijeras, pegamento y una linterna. explican situaciones en
que los sonidos que se
reflejan, absorben y se
Habilidades
transmiten en
. Cierre diferentes medios.
Explorar. Se realiza síntesis de la clase.
Experimentar.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 1 al 5 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos Transmisión del sonido.
aprendizaje

Investigar
experimentalmente y Sugerencias para la
Inicio
explicar las evaluación
Interrogación de contenido.
características del
Docente explica en qué consistirá actividad a realizar.
sonido; por ejemplo Realizan actividad en
viaja en todas las forma correcta y
direcciones, se absorbe adecuada.
Desarrollo
o se refleja, se
Alumnos realizan actividad usando envases de yogur, responden preguntas.
transmite por medio
Explicación del docente.
de distintos materiales,
tiene tono e
intensidad.
Cierre
Escriben lo más relevante de la actividad. Indicadores de logro
Habilidades
Demuestran que el
Explorar.
sonido se transmite de
Comentar.
un lugar a otro.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 8 al 12 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Características del sonido.

Investigar
experimentalmente y
Inicio Sugerencias para la
explicar las
Interrogación de contenido. evaluación
características del
Escuchan los sonidos que hay en la sala. Alumnos identifican
sonido; por ejemplo
Docente realiza preguntas. sonidos débiles y
viaja en todas las
fuertes; agudos y
direcciones, se absorbe
graves.
o se refleja, se
transmite por medio
de distintos materiales,
tiene tono e
intensidad.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 8 al 12 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Reflexión del sonido.

Investigar
experimentalmente y
Inicio Sugerencias para la
explicar las
Interrogación de contenidos. evaluación
características del
sonido; por ejemplo
Responden
viaja en todas las
correctamente guía de
direcciones, se absorbe
trabajo.
o se refleja, se
transmite por medio
de distintos materiales,
tiene tono e
intensidad.
Desarrollo
Observan situaciones
Responden preguntas.
Habilidades Explicación del docente. Indicadores de logro
Responden guía.
Observar. Dan ejemplos y
Inferir. comentan situaciones
Responder. (reflexión del sonido).
Cierre
Docente pregunta:
¿Qué fue lo más fácil y difícil de hacer durante la investigación?
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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 15 al 19 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se
que se presenta explíci-
presenta
mente al curso.
explícitamente al curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Luz y sonido.

Distinguir fuentes
naturales y artificiales
Inicio
de luz, (Sol, ampo-
Retroalimentación de contenidos. Sugerencias para la
lletas, fuego, etc.)
evaluación
Investigar experimen-
talmente y explicar
Responder
algunas características
correctamente guías de
de la luz, (p. e. viaje en
trabajo.
línea recta, se refleja,
puede ser separada en
colores.
Investigar
experimentalmente y
explicar las carácter-
rísticas del sonido, (p.
e. viaja en todas las
direcciones, se
absorbe, se refleja, se
transmite por medio
de distintos materiales,
tono e intensidad).

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Desarrollo
Repaso de unidad previo a la prueba con guías de trabajo. Indicadores de logro
Aclarar diversas dudas del alumno. Alumnos son capaces
Habilidades
de aplicar y responder
en forma satisfactoria
Explicar.
las actividades de
Repasar.
trabajo.
Responder.
Cierre
Se realiza síntesis de la unidad a través de mapas conceptuales.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 22 al 26 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 90 min; (2 hrs.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Luz y sonido.

Distinguir fuentes
naturales y artificiales
Inicio
de luz, (Sol, ampo-
Profesor responde últimas dudas antes de la evaluación.
lletas, fuego, etc.)
Investigar experimen-
talmente y explicar
algunas características
de la luz, (p. e. viaje en Sugerencias para la
línea recta, se refleja, evaluación
puede ser separada en
colores. Evaluación sumativa.
Investigar
experimentalmente y
explicar las carácter-
rísticas del sonido, (p.
e. viaja en todas las
direcciones, se
absorbe, se refleja, se
transmite por medio
de distintos materiales,
tono e intensidad).

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Desarrollo Indicadores de logro

Aplicación evaluación unidad número 1.
Comparan fuentes
naturales y artificiales
Habilidades
de luz.
Comparan objetos
Responder.
transparentes de
Aplicar.
Cierre opacos.
Docente pregunta: Demuestran que el
¿Cómo encontraste la evaluación? sonido viaja en todas
las direcciones.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 SEMANA 22 al 26 de abril

Experiencias de aprendizaje Aspectos asociados a la

Énfasis de aprendizaje
Clase 45 min; (1 hr.) evaluación que se pre-
que se presenta explíci-
senta explícitamente al
tamente al curso.
curso.
Objetivos de Contenidos
aprendizaje Luz y sonido.

Distinguir fuentes
naturales y artificiales
Inicio
de luz, (Sol, ampo-
Docente realiza comentarios sobre los resultados de la evaluación.
lletas, fuego, etc.)
Investigar experimen- Sugerencias para la
talmente y explicar evaluación
algunas características
de la luz, (p. e. viaje en Participación en clases.
línea recta, se refleja,
puede ser separada en
colores.
Investigar
experimentalmente y
explicar las carácter-
rísticas del sonido, (p.
e. viaja en todas las
direcciones, se
absorbe, se refleja, se
transmite por medio
de distintos materiales,
tono e intensidad).

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Desarrollo Indicadores de logro

Entrega y evaluación de corrección.
Alumno es capaz de
diferencias y reconocer
Habilidades las distintas
propiedades de la luz.
Corregir.
Explicar. Cierre
Argumentar. Lineamientos generales de la segunda unidad. Alumno es capaz de
diferencias y reconocer
las distintas
propiedades del
sonido.

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