UNIDAD 4 Valores: tolerancia

Comp Desempeños
Conocimi
etenci Capacidades
entos Lineamiento curricular Savia
as
• Obtiene El texto • Obtiene información explícita y relevante • Obtiene información relevante ubicada en distintas partes
Lee diversos tipos de textos

información instructivo ubicada en distintas partes del texto, de un texto instructivo, que presenta algunos elementos
del texto escrito. distinguiéndola de otra información cercana y complejos en su estructura y vocabulario variado.
• Infiere e semejante en diversos tipos de textos con
• Utiliza la estrategia para anticipar el contenido del texto
interpreta algunos elementos complejos en su estructura y
instructivo a partir de la silueta del texto.
información del vocabulario variado.
texto escrito.
• Deduce el significado de palabras en contexto y
• Infiere información anticipando el contenido del expresiones
• Reflexiona y
texto a partir de algunos indicios (subtítulos). con sentido figurado en un texto instructivo.
evalúa
la forma, el
• Deduce el significado de palabras en contexto y • Deduce las relaciones lógicas de causa-efecto a partir de la
expresiones con sentido figurado, y las
contenido y el información explícita e implícita del texto instructivo.
relaciones lógicas a partir de la información
contexto del texto
escrito.
explícita e implícita del texto. • Deduce relaciones lógicas de semejanza-diferencia a partir
• Reflexiona sobre los textos que lee, de la información explícita e implícita de dos textos.
opinando
acerca del contenido y explicando el sentido de
• Reflexiona y opina sobre la utilidad del texto instructivo y
la importancia de las instrucciones dadas. Reflexiona y
algunos recursos textuales, a partir de su
Brindar opina sobre las actitudes de los personajes.
• Obtiene • Expresa oralmente ideas y emociones, • Expresa sus ideas al brindar indicaciones adecuando su
Se comunica oralmente

información del indicacione adecuando su texto oral a sus interlocutores y texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo con
texto oral. s contexto de acuerdo con el propósito su propósito.
• Infiere e comunicativo.
• Distingue el registro formal e informal y lo emplea
interpreta • Distingue el registro formal e informal y utiliza apropiadamente de acuerdo con la situación.
información del recursos no verbales y paraverbales para
texto oral. enfatizar la información. • Utiliza gestos y contacto visual para complementar las
• Adecúa, organiza y • Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando indicaciones que se brindan.
desarrolla el texto
información de forma pertinente. • Utiliza un volumen de voz y entonación apropiados para
de forma coherente
• Organiza y jerarquiza las ideas estableciendo enfatizar lo que expresa en sus indicaciones.
relaciones lógicas (secuencia) entre ellas a • Desarrolla las indicaciones con claridad y en orden, sin
y cohesionada.
través de algunos conectores y referentes, e
• Utiliza recursos incorporando un vocabulario pertinente que
salirse del tema, y emplea palabras o expresiones
apropiadas, incluyendo sinónimos.
no verbales y incluye sinónimos.
paraverbales de • Interactúa en diversas situaciones orales, • Establece relaciones lógicas de secuencia entre las ideas a
través del uso de conectores y referentes.
forma estratégica. formulando preguntas, haciendo comentarios
• Interactúa relevantes y recurriendo a normas y modos de • Interactúa en una situación oral escuchando con respeto y
cortesía. cortesía a sus interlocutores, y realizando comentarios
estratégicamente
con distintos
• Obtiene información explícita, relevante y relevantes y preguntas oportunas sobre las indicaciones
complementaria en textos orales que presentan brindadas por sus compañeros.
interlocutores.
expresiones con sentido figurado y vocabulario • Obtiene información explícita de las instrucciones que
• Reflexiona y evalúa que incluye términos propios de los campos del escucha.
la forma, el saber. • Interpreta el sentido de las instrucciones que escucha
contenido y el • Interpreta el sentido del texto oral relacionando relacionando los recursos verbales, no verbales y
contexto del texto recursos verbales, no verbales y paraverbales, y paraverbales, y explica el propósito y asunto de esas
oral. explicando el tema y propósito. indicaciones.
• Reflexiona como hablante y oyente sobre los • Reflexiona como hablante y oyente sobre las indicaciones
textos orales opinando sobre la adecuación de orales brindadas opinando sobre el uso apropiado de los
su texto a la situación comunicativa y el uso de recursos verbales, no verbales y paraverbales empleados al
algunos recursos verbales, no verbales y momento de dar instrucciones.
El adjetivo paraverbales.
• Adecúa el texto a • Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al • Escribe un texto instructivo, teniendo en cuenta sus
Escribe diversos tipos de textos

la situación La tilde en tipo textual de acuerdo con el propósito características y adecuándose al destinatario y propósito
comunicativa. palabras comunicativo, distinguiendo el registro formal e comunicativo.
informal, considerando el formato y el soporte.
• Organiza y esdrújulas • Desarrolla las indicaciones del texto instructivo en torno a
desarrolla las ideas Las
• Desarrollasus ideas en torno a un tema, de un tema, teniendo en cuenta sus elementos y estructura.
de forma coherente acuerdo con el propósito comunicativo. • Emplea el adjetivo en sus textos cuidando la concordancia
y cohesionada. palabras
• • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que de género y número con el sustantivo.
Utiliza compuesta
contribuyen al sentido del texto.
• Utiliza recursos ortográficos como la tilde en palabras
convenciones s esdrújulas que escribe en sus textos.
del lenguaje escrito
El texto
•Emplea algunos recursos textuales para elaborar • Escribe correctamente las palabras compuestas e identifica
de forma rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la
instructivo las palabras que las forman.
pertinente. musicalidad de las palabras.
• Reflexiona y evalúa La rima • Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando • Emplea algunos recursos textuales para escribir versos con
consonante rima consonante, apelando al ritmo y la musicalidad de las
la forma, el la coherencia entre las ideas y los recursos
palabras.
contenido y el ortográficos empleados para mejorar y
contexto del texto garantizar el sentido de su texto.
• Reflexiona y revisa en sus textos el uso correcto de la
tilde y
escrito. • Opina sobre el sentido de algunas palabras y la coherencia y cohesión de las ideas.