sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Escribimos una historieta para difundir

nuestro derecho a la identidad

Para qu usamos el lenguaje escrito al

escribir historietas sobre derechos?
Usamos el lenguaje escrito al escribir
historietas sobre derechos para asumir la
funcin de escritores.

Antes de la sesin

Revisa la informacin de las pginas 38, 39, 40 y 41 del libro

de Comunicacin 6.
Alista la portada de la historieta leda en la sesin anterior.
Prepara en tamao visible para todos las imgenes del Anexo 1.
Fotocopia el Anexo 2 en cantidad suficiente para los
estudiantes.
Fotocopia los anexos 3 y 4 en cantidad suficiente para cada
grupo.
Revisa el fascculo Rutas del Aprendizaje de Comunicacin V
ciclo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 5).

Materiales o recursos a utilizar

Imgenes del Anexo 1.
Portada de la historieta leda en la sesin anterior.
Fotocopias del Anexo 2.
Fotocopias de los anexos 3 y 4.
Cuaderno, hojas bond, plumones, lpices y regla.
Libro de Comunicacin 6 (pg. 40).
Lista de cotejo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Planifica la produccin de Propone de manera
diversos textos escritos. autnoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo
Textualiza sus ideas segn Escribe historietas sobre
las convenciones de la los derechos en base a
escritura. sus conocimientos previos
y a otras fuentes de
informacin.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos Saluda amablemente a los estudiantes y recurdales las actividades
realizadas en la sesin anterior.
Muestra nuevamente la portada de la historieta leda en la sesin
anterior y recuerda junto con ellos su contenido. Para ello, pregunta:
de qu trataba?, a qu derecho haca referencia?, cul era el
mensaje?
Comenta acerca de los textos que han ledo hasta esta sesin. Seala
que si bien todos se han relacionado con los derechos y deberes de
las personas, cada uno ha tenido una estructura diferente. Menciona
los textos: la Convencin de los Derechos del Nio, la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos, Danilo, ya es hora!, y Ser
ciudadano es nuestro derecho.
Pregntales si la historieta leda en la sesin anterior les gust y
argumenten por qu.

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 Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Indica que la razn por la que estamos leyendo y reflexionando

sobre textos relacionados con los derechos y deberes es porque,
posteriormente, realizaremos una campaa de difusin de los mismos.
Pregntales: qu tipo de texto podemos trabajar ahora para difundir
los derechos y deberes de una forma ms amigable y sencilla?
Orintalos sobre el lenguaje cercano y coloquial que se usa en
las historietas. Pregntales: qu otras caractersticas tienen las
historietas?, las historietas nos ayudarn a difundir los derechos de
forma ms sencilla? Escucha sus respuestas y comntalas brevemente.
Comunica el propsito de la sesin: hoy escribirn una historieta
relacionada con la importancia de tener DNI como parte de nuestro
derecho a ser ciudadanos; para ello, primero, planificarn cmo
hacerla y, luego, realizarn un borrador.
Pdeles que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en
prctica durante el desarrollo de la sesin.
Muestra las imgenes del Anexo 1 e invtalos a observarlas:

Yo me llamo
Fabricio.
Yo me llamo
Sofa.

Ya tenemos nombre!

Solicita opiniones respecto de las imgenes, en especial, de aquella

donde se muestra el DNI, y regstralas en la pizarra.

Anota las ideas relacionadas con la

importancia de tener DNI como parte de
nuestro derecho a ser ciudadanos. Darse
cuenta de ello, ayudar a los estudiantes
a que planifiquen sus historietas en
funcin de esta temtica.

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 Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 08

2. DESARROLLO
Reitera a los estudiantes la importancia de planificar. Explcales que
70 antes de escribir cualquier texto es necesario planificar su elaboracin.
minutos En este caso, nos permitir tener ideas claras sobre cmo estructurar
nuestra historieta, qu elementos tendr, a quin estar dirigida, para
qu la escribiremos, cmo se iniciar, cmo terminar, etc.
Organiza a los nios y a las nias en grupos de cuatro integrantes.

Planificamos

En grupos pequeos

Indica que dialoguen entre ellos sobre cmo realizar su historieta.

Luego, entrgales la fotocopia del Anexo 2 y pdeles que completen el
primer cuadro:
Monitorea el trabajo acercndote a todos los grupos, a fin de disipar
las dudas que se presenten.
En grupo clase

Cmo ser el
Qu escribir?, Para qu Quines leern el lenguaje que
sobr qu tratar? escribir? texto que escribir? utilizar?, por
qu?
Para que el lector
Nuestros padres
sepa la importancia Debe ser sencillo,
y familiares,
Una historieta. de conocer que cercano y familiar
compaeros y el o
tenemos derecho a (coloquial).
la docente.
obtener el DNI.

Los estudiantes escribirn en el

cuadro sus respuestas, las cuales
te servirn como gua para saber
si estn entendiendo la actividad y
orientarlos si es necesario.

Monitorea el trabajo acercndote a todos los grupos, a fin de disipar

las dudas que se presenten.

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 Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Invita a los estudiantes a ubicar la pgina 40 del libro Comunicacin

6 y leer el texto que comenta el personaje del lado izquierdo. Luego,
pregntales: ser necesario considerar en la planificacin de la
historieta estos aspectos?, por qu?
Explica la importancia de tener en cuenta los aspectos ledos para
elaborar la historieta. Seala que si antes de escribir la historieta
tienen determinados los personajes, el narrador, los hechos que se
producirn, y cmo ser el inicio, el nudo y el desenlace, la redaccin
de la historieta ser ms fcil.
Indica que el esquema que se presenta en el Anexo 2 los
ayudar a que el desarrollo de estos aspectos, importantes
para la redaccin de la historieta, sea ms simple.
Pdeles que conversen en grupo sobre estos aspectos
y determinen cules tomarn en cuenta para escribir su
historieta; luego, a partir de ello, completarn el esquema.

Secuencia narrativa Elementos de la narracin

Inicio Lugar y tiempo

Nudo Personajes

Desenlace Acciones

En grupos pequeos
Monitorea la realizacin de esta actividad desplazndote por cada
grupo.
Solicita que revisen la informacin contenida en la pgina 40 del libro
Comunicacin 6, la cual se refiere a la historieta. Acompalos en la
lectura de esta informacin. Luego, refuerza las ideas sobre algunos
elementos de la historieta como vietas, carteles y bocadillo o
globo, as como de sus caractersticas. Para ello, utiliza las imgenes
presentadas en los anexos 3 y 4.

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 Sexto Grado - Unidad 3 - Sesin 08

Textualizamos

Comenta que como ya realizaron la planificacin de sus historietas,

ahora debern escribirlas, para lo cual se organizarn en pares.
En pares
Entrega dos hojas bond a cada estudiante e indica que ambos escribirn
una historieta.
Pide que doblen cada hoja en ocho partes iguales y, luego, con un
lpiz y una regla, repasen sobre las lneas marcadas producto del
doblado. Seala que los recuadros que realicen sern las vietas de
su historieta.
Invtalos a escribir el borrador de su historieta. Seala que en los
recuadros (vietas) deben disear los personajes o escenarios de la
historieta y tambin escribir los textos.
Precisa que, en esta etapa del borrador, no deben preocuparse tanto
por los dibujos, sino por los textos.
Recurdales que tomen en cuenta las ideas generadas en la
planificacin, ya que estas les permitirn organizar mejor su historieta.
Que tengan en cuenta tambin el acontecimiento inicial, desarrollo y
final de su historieta.
Acompalos en la escritura y el diseo del borrador de sus historietas,
a fin de que verifiques si estn considerando el propsito de la sesin:
La importancia de tener DNI como parte de nuestro derecho a ser
ciudadanos.
Orintalos para que determinen la cantidad de recuadros o vietas
disponibles a trabajar. Indica que en las primeras vietas deben ir los
textos referentes al inicio y, en las ltimas, al desenlace. Pregntales:
cuntas vietas utilizarn para el inicio?, cuntas vietas destinarn
para el nudo?, cuntas vietas usarn para el desenlace? Para reforzar
la orientacin, realiza los siguientes cuadros en la pizarra:

inicio inicio inicio

Desenlace Desenlace Desenlace

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Verifica que los estudiantes estn respetando la estructura narrativa,

que sus ideas sean claras y coherentes, que empleen correctamente
las expresiones temporales, para que sus historietas tengan una
secuencia lgica y temporal, y eviten la repeticin innecesaria de
palabras.
Conversa con los estudiantes sobre los dibujos que realizarn para
la historieta. Reitrales que estos deben estar relacionados con los
textos presentados en cada vieta, y, en general, todos los elementos
deben estar en funcin del tema de la sesin.
En grupo clase

Pide que vayan terminando el borrador de su historieta y seala que

no deben preocuparse si no concluyeron los dibujos. Recurdales que
este es el borrador y, como tal, ser revisado posteriormente.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Solicita a los nios y las nias que recuerden las actividades realizadas
10
minutos
durante la sesin y escriban en su cuaderno cmo elaboraron el
borrador de su historieta. Pregntales: qu hicieron antes de escribir
la historieta?, los ayud leer informacin sobre la historieta y observar
modelos sobre ella?, qu aspectos tomaron en cuenta al escribir su
historieta?, tuvieron dificultades en hacerlo?, cmo las resolvieron?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y a las nias que comenten con sus familiares las
actividades realizadas en esta sesin. Luego, debern responder
en su cuaderno las siguientes preguntas:
Crees que la historieta que ests elaborando tiene las vietas
suficientes para narrar la historia que deseas?, agregaras algunas
ms?, en qu parte?
Piensas que las imgenes deberan estar acompaadas de textos
descriptivos?, por qu?
Pide que terminen el borrador de su historieta, a fin de tenerlo
listo para la prxima sesin.

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Anexo 1
Sexto Grado

Yo me llamo
Fabricio.
Yo me llamo
Sofa.

Ya tenemos nombre!

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Anexo 2
Sexto Grado
Cuadro y esquema para planificar
la historieta

Cmo ser el
Qu escribir?, Para qu Quines leern el
lenguaje que
sobr qu tratar? escribir? texto que escribir?
utilizar?, por qu?

Secuencia narrativa Elementos de la narracin

Inicio Lugar y tiempo

Nudo Personajes

Desenlace Acciones

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Anexo 3
Sexto Grado

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Anexo 4
Sexto Grado

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Anexo 5
Sexto Grado
Lista de cotejo

Competencia:
Produce textos escritos.

Textualiza sus
Planifica la produccin de ideas segn las
diversos textos escritos. convenciones de la
escritura.
Escribe historietas
Propone de manera
sobre los derechos
autnoma un plan de
Nombre y apellidos de los estudiantes en base a sus
escritura para organizar
conocimientos
sus ideas de acuerdo
previos y a
con su propsito
otras fuentes de
comunicativo.
informacin.
Comentarios / Comentarios /
Observaciones Observaciones

Logrado No logrado

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