7 Estrategias para lidiar con una clase conflictiva:

1. Puntualidad:

Cuanto ms se tarda en entrar a una clase conflictiva, ms disruptivo est el grupo. Al principio
y al final de una sesin lectiva es cuando ms conflictos se producen. Beneficios de la
puntualidad:

- Granas autoconfianza y seguridad.

- Puedes preparar el material con ms tiempo.
- Puedes dirigirte a los alumnos para interesarte por ellos.
- Puedes atender peticiones de alumnos

2. Sobreplanificacin:

Nada al azar. Hay que preparar la clase al detalle y estructurar bien la clase en fragmentos de
entre 15-20 minutos. Suele ser eficaz ir cambiando de actividad y evitar los tiempos muertos
durante la sesin. Se puede llevar algn vdeo de unos 5 minutos para los ltimos minutos de
clase.

3. Narracin:

Suele ser poco eficaz explicar de forma unidireccional, pasiva y poco motivadora. Conviene
cambiar la explicacin por la narracin en algunos momentos de la leccin. Se pueden contar
historias, ancdotas relacionadas con la asignatura.

4. Material de trabajo:

Para evitar la falta de atencin y concentracin a la hora de sacar el material podemos

convertirnos en un alumno y sacar el mismo material que ellos deben sacar. Se puede ensear
de forma muy visible por la clase e incluso escribirlo en la pizarra para que quede por
duplicado y enunciarlo de viva voz para que se d por triplicado.

5. Visibilidad:

El docente tiene voz y cuerpo, y este ltimo se debe aprovechar de la siguiente forma:

- Hablar con movimientos con lentas rotaciones para que los alumnos sigan con la
mirada y dejen de hablar.
- Aproximarse a los alumnos ms disruptivos y hablar a su lado peor no a ellos y sin
mirarles.
- Sentarse en el borde de la mesa de un alumno disruptivo sin dejar de hablar ni
dirigirle le mirada.
6. Copia dirigida:

Se copia para aprender, aumentar la concentracin y la atencin y para disminuir la

disruptividad en ciertos momentos. Por ejemplo: un esquema de cajas vacos en papel para
que ellos lo rellenen directamente de la pizarra. Es decir, en lugar de dictar, se copia y
completa en la pizarra ciertos contenidos a la vez que el alumnado.

Esto da tiempo para dedicar a ciertos alumnos y para ir pasando mesa por mesa.

7. Microtutoras:

Consiste en dirigirte a un alumno durante la sesin lectiva para dedicarle un tiempo inferior a
un minuto. No sirve para reprimir o castigar sino para ganarse al alumno y hacerles ver que te
importan. Puedes:

- Acercarte y sonrer.
- Decirle algo agradable o hacerle una broma.
- Interesarte por algo distinto a la materia y el centro.
- Darle las gracias por su comportamiento.

Es importante:

- Tener el apoyo del cuerpo directivo

Otros mtodos:

- La mano en alto para estar callados.

- Hacer que los nios disruptivos que trabajan se conviertan en capitanes o lderes y
ayuden al profesor en algunas tareas. De esa forma se le levanta la autoestima y se
les da responsabilidades. Se les asigna labores importantes y de esta forma ya no
cumplen con la orden del profesor, sino que colaboran con l.
- Dedicar tiempo semanal para dar gracias, pedir perdn y felicitar.
- Jugar todos en grupo para fomentar la colaboracin y el sentimiento de grupo.
- Preguntar qu se podra hacer para mejorar la clase.
- Para los ms pequeos: podemos tener murales donde se les felicita con pegatinas
y se informa a los padres del avance. Suelen querer conseguir buenas pegatinas
para que los padres vean que son buenos. Se les puede preguntar si creen que
merecen esa felicitacin y por qu o qu deberan hacer para mejorar.
- Hoja de conflictos explicando qu ha pasado, cmo se sienten, cmo creen que se
siente la otra persona, cmo se podra solucionar, cmo se va a pedir perdn y la
tiene que firmar el tutor y los padres de los alumnos.