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Rof Modelo
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INTRODUCCIN
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o No se ha contemplado la situacin de aquellos centros que puedan impartir enseanzas no
regladas. En aquellos centros en los que, de acuerdo con lo previsto en el artculo 55.2 de la Ley
de la Escuela Pblica Vasca, se imparta formacin profesional no reglada, el reglamento de
organizacin y funcionamiento deber reflejar las normas de convivencia y uso adecuado de las
dependencias e instalaciones que garanticen el correcto desenvolvimiento de ambas actividades.
Normalmente, ser suficiente aplicar a los alumnos de enseanzas no regladas las normas
contenidas en el Decreto 201/2008 en lo que respecta a alumnos mayores de edad.
o Tampoco hay normas concretas sobre el transporte y comedor. Dado que se incluyen dentro del
mbito del Decreto 201/2008, en los comportamientos en las actividades escolares y las
extraescolares, en el comedor, durante el transporte escolar e incluso fuera del centro, con tal que
tengan relacin con l, son aplicables, en lo que se refieren a los alumnos y alumnas, las normas
generales de convivencia.
o Igualmente, hay que sealar que el reglamento de organizacin y funcionamiento no entra en los
derechos y deberes del profesorado, del resto del personal del centro o de los padres. En el caso
del profesorado y del personal no docente la razn es clara: los derechos y deberes son parte
esencial del estatuto de los funcionarios y estn regulados por Ley. Puede ser til recogerlos en
Anexos adicionales, puesto que las conductas de incumplimiento de sus deberes son falta, al
menos leve, en todos los casos y la falta de respeto de los derechos por parte del alumnado son
conducta que debe ser corregida.
4. Entrando ya en los distintos Ttulos, en el primero, se definen sucesivamente los rganos de
gobierno, de coordinacin didctica y de participacin. En notas a pie de pgina se explica cules son
obligatorios para todos los centros por imperativo de la Ley de la Escuela Pblica Vasca, cules, a
pesar de ser facultativos estn reconocidos por la Administracin Educativa en distintas normas,
siempre que cumplan las condiciones exigidas, a efectos econmicos, administrativos o de concesin
de horario, y por ltimo se seala la posibilidad de establecer cualquier otro, con plena eficacia dentro
del centro pero sin los reconocimientos sealados a los anteriores.
5. En lo que se refiere al Ttulo II, ya se ha sealado la renuncia a establecer normas de convivencia
muy concretas dentro del ROF. Se establece el respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes
como base de la convivencia de acuerdo totalmente con el espritu y la filosofa de la Ley de la
Escuela Pblica Vasca y del Decreto de Derechos y Deberes. Se incluyen en este ttulo las garantas de
los derechos fundamentales de los alumnos, como exige el Decreto 201/2008, pero de un modo
general, dado que la gran variedad de centros provocara una inadaptacin de la norma a muchas
situaciones particulares si se concretara ms. Est dentro de las competencias de los rganos de
gobierno del centro hacer esas concreciones mediante acuerdos del OMR o del equipo directivo.
6. En el caso concreto de la inasistencia colectiva se ha optado por un modelo bastante abierto, por
coherencia con el Decreto anterior, aunque excluyendo, por imperativo legal, a los alumnos inferiores
a tercero de Educacin Secundaria Obligatoria. Pero esta regulacin est en manos del centro. Los
extremos seran, por un lado, el propuesto, como ms abierto y por otro, la consideracin como
conducta inadecuada en todos los casos salvo, excepcionalmente, aquellos en que mediara una
convocatoria de las propias Instituciones o del conjunto de los partidos, como, por ejemplo,
concentraciones de rechazo a actos de violencia domstica o terrorista. Igualmente caben mayores o
menores exigencias de plazos o de formalidades en la comunicacin a la direccin del centro.
7. Por ltimo, el modelo propuesto para las reclamaciones, vlido a partir de Educacin Secundaria
Obligatoria, es tambin una propuesta abierta a modificaciones. Lo mnimo sera garantizar lo que el
Decreto 201/2008 dispone sobre publicidad de objetivos y criterios de evaluacin y sobre acceso a
exmenes corregidos a lo largo de todo el curso, como condiciones imprescindibles para poder
reclamar por una parte, y la articulacin de un procedimiento escrito con un plazo de al menos 24
horas a partir de la entrega de las calificaciones finales y una revisin en caso de disconformidad por
parte del departamento como paso previo a la reclamacin ante la Delegacin Territorial.
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TTULO PRELIMINAR. DISPOSICIONES DE CARCTER GENERAL1
1
Este ttulo preliminar se propone para recoger la denominacin, enseanzas y las caractersticas de los Centros Pblicos. Puede suprimirse
sin que el Centro se vea afectado.
2
Poner el tipo de enseanzas que el Centro imparte.
3
Desarrollo de este artculo es el Ttulo II
4
En el apartado 1 de este artculo se incluyen los rganos obligatorios para todos los Centros en virtud de la Ley de la Escuela Pblica Vasca.
En el apartado 2, aquellos rganos a los que, sin ser obligatorios la Administracin Educativa presta algn reconocimiento econmico,
horario o administrativo si se atiene a las condiciones que anualmente establece en la Resolucin de organizacin del curso.
En el apartado 3 se puede incluir cualquier otro, puesto que la LEPV lo autoriza, pero sin reconocimiento por parte de la Administracin de
efectos econmicos o administrativos.
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a) Vicedirector o vicedirectora y vicesecretario o vicesecretaria.
b) Jefe o jefa de estudios adjunto, jefe o jefa de estudios nocturno.
3. Tendr adems, en libre ejercicio de la autonoma que le reconoce la LEPV en su artculo 30.2 los
siguientes rganos:
5
El OMR y los rganos de participacin del apartado 2 vienen impuestos por la LEPV. El incluir en un nuevo apartado, el apartado 3, las
asociaciones de padres y de alumnos no es obligatorio directamente por la LEPV, pero es la mejor forma de atender otros mandatos legales,
como el propio decreto de derechos y deberes que ordena proteger el ejercicio del derecho de asociacin.
6
Aunque no se especifica en el texto est claro que son sus lmite los impuestos por la infraestructura y el normal desarrollo de la actividad
acadmica
7
La LEPV slo prev, el concepto general de equipos docentes. Los distintos tipos surgen de otras normas, como se ver en cada caso.
8
Se aplica a los distintos rganos del Centro, como representantes del mismo a todos los niveles, las obligaciones que la Ley y el decreto de
derechos y deberes imponen al Centro.
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CAPTULO II. RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
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El artculo 32.1 de la LEPV sugiere como denominacin OMR, Asamblea, u otras. No hay tampoco inconveniente en utilizar la
denominacin genrica como OMR.
10
Las competencias que le reconoce la LEPV, incluidas las ltimas modificaciones en junio de 2008, estn recogidas en el ANEXO I. Se
pueden incorporar en el texto del ROF, pero no es necesario.
11
Se ha indicado el nmero de miembros que seala la Orden de 10 de mayo de 1994 para aquellos Centros que no tuvieran OMR aprobado,
y que figura como ANEXO II. Pero es posible cualquier distribucin que respete la proporcin de al menos un tercio de los puestos para
profesores y al menos la mitad para padres de alumnos, respetando, entre padres y alumnos los porcentajes establecidos en el Decreto
que figura como ANEXO III
12
Hay que incluir entre el personal de administracin y servicio a todas las personas que trabajen en el centro con nombramiento o contrato
de la Administracin Educativa y no formen parte del claustro.
13
. En el caso de los Centros con aulas especficas para alumnos con necesidades educativas especiales formar parte del OMR, adems,
obligatoriamente, un representante de los especialistas de necesidades educativas especiales. Por otra parte, en los centros de FP y de artes
plsticas es facultativo incluir un representate propuesto por las organizaciones profesionales. Hay que temner en cuenta que al incluir esos
nuevos representantes hay que reequilibrar el peso de los sectores de padres/alumnos y profesores, aadiendo al OMR dos profesores ms y
tres entre padres y alumnos por cada representante nuevo (educacin especial o representante profesional) incluido, manteniendo as la
proporcionalidad legal.
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Se remite a la Normativa sobre la materia. Se podran incluir la normas dentro del ROF pero traera como consecuencia la necesidad de
cambiarlo al cambiar la norma.
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Artculo 8. Sustitucin del presidente y secretario 15
1. En caso de ausencia del director o directora el centro ser presidido por el vicedirector o
vicedirectora. Si no existe este cargo asumir la presidencia el jefe o jefa de estudios o, en su caso, el
ms antiguo entre los profesores o profesoras miembros del OMR del centro.
2. El secretario o secretaria ser sustituido, si no existe vicesecretario o vicesecretaria, por caso, el
menos antiguo entre los profesores o profesoras miembros del OMR del centro, que conservar su
derecho a voto.
15
Se siguen las normas de la Ley de Procedimiento Administrativo
16
Se podra establecer un plazo algo menor para las sesiones ordinarias, pero ha sido tradicional el de una semana y adems es el que
establece con carcter general la legislacin del Ministerio que podra considerarse supletoria. En cambio no podra reducirse el plazo para
las convocatorias extraordinarias, dado que la ley del rgimen jurdico de las administraciones pblicas y del procedimiento administrativo
comn establece como mnimo un plazo de 48 horas.
17
La LEPV no impone un nmero mnimo de reuniones, pero le encomienda una serie de decisiones que implican necesidad de reunirse
varias veces al ao, salvo la posible delegacin en las comisiones que puedan crearse, sobre todo para tratar temas que se repiten, como los
problemas de convivencia. La indicacin de una reunin por trimestre, orientativa, se basa en la tradicin de los claustros y en la analoga
con los Decretos Orgnicos del Ministerio de Educacin para sus centros de Primaria y Secundaria. Pero la LEPV no impide sealar como
obligatorio slo uno cada ao, para aprobar la planificacin del curso y la memoria del anterior, dejando a salvo la competencia del Director
para convocarlo cuantes veces lo estime necesario, por propia iniciativa, por orden superior o a peticin de un porcentaje de sus miembros.
18
Es una simple propuesta para las decisiones ms importantes. De no incluirlo bastara la mayora simple.
19
Es precepto de la LEPV
20
Sera la composicin mnima. Evidentemente el alumno/a slo tiene cabida a partir de Educacin secundaria. En primaria seran dos
padres/madres. Puede incluirse al o a la representante del Ayuntamiento, pero no es obligatorio porque no tiene un porcentaje de
representacin atribuido.
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2. Con la misma composicin y con el mismo sistema de voto ponderado, se constituir una comisin
de convivencia para el ejercicio de las funciones relacionadas con el mantenimiento del clima de
convivencia en el centro y el conocimiento, aplicacin y revisin de las posibles medidas correctoras
de las conductas contrarias y gravemente perjudiciales a la convivencia. 22
3. Igualmente se constituir una comisin econmica, con la misma composicin, que informar al
OMR de las cuestiones de ndole econmica que se le encomienden. 23
4. El OMR podr constituir otras comisiones para asuntos especficos en la forma y con las
competencias que en el acuerdo de creacin les delegue. Todas las comisiones que se creen, incluidas
las especificadas en los tres apartados anteriores de este artculo podrn realizar estudios, informes y
propuestas sobre los temas de su competencia. Para tomar decisiones, salvo en los casos
expresamente previstos en la normativa en relacin con los temas sealados en los apartados 1 y 2 de
este artculo en cumplimiento de la normativa vigente, ser necesaria la delegacin expresa y una
composicin proporcional a la composicin del OMR de la forma sealada para la permanente y la de
convivencia, siendo delegables todas las decisiones que slo exijan mayora simple. 24
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4. En lo no previsto en este reglamento ni en la legislacin educativa el funcionamiento del Claustro se
atendr a lo establecido por el captulo 2 del Ttulo II de la Ley del Rgimen de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
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ejercer, por delegacin y bajo la autoridad del director, la jefatura del personal docente en todo lo
relativo al rgimen acadmico, y coordinar las actividades de los jefes de departamento y de los
tutores.
Artculo 18. Propuestas para nombramiento y cese de los rganos unipersonales de gobierno
Las propuestas para el nombramiento y cese de los rganos unipersonales se realizar de acuerdo con
lo previsto en la LEPV y disposiciones reglamentarias.
34
ANEXO VIII
35
Si no existe vicedirector
36
Si no existe vicedirector
37
Son los que habitualmente funcionan en los centros. Los equipos docentes, de un modo genrico, y los tutores estn previstos en la LEPV.
Los Departamentos y la Comisin de coordinacin pedagica en otras normas.
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Artculo 21. Composicin del departamento de orientacin
El departamento de orientacin estar compuesto por:
a) profesores y profesoras de la especialidad de Psicologa y Pedagoga.
b) Profesores y profesoras responsables de los grupos de diversificacin curricular, de intervencin
educativa especfica y de complementaria.
c) Maestros y maestras especialistas en Pedagoga Teraputica.
d) Profesores y profesoras responsables de las aulas de aprendizaje de tareas.
38
Al Departamento de Orientacin, aunque no est contemplado en la LEPV, se le reconocen, siempre que cumplan unas determinadas
condiciones, unas competencias concretas para el propio departamento y su jefe en la circulares de organizacin del curso. Las de este ao
se recogen en el ANEXO IX. Est pensado para Secundaria, pero nada impide establecerlo en centros de Primaria redeterminada magnitud,,
en cuyo caso debera incluir al consultor. Depende del propio centro y no tendra reconocimiento econmico y administrativo previsto por las
disposiciones vigentes para los centros de Secundaria.
39
La regulacin se hace en coherencia con la Resolucin de Viceconsejero para la Organizacin del curso 2008/2009 en los IES.
40
Aunque no aparecen en la LEPV la normativa para la implantacin de la LOGSE estableci la necesidad de coordinacin de los profesores
de cada especialidad y autoriz a la Administracin Educativa a reconocer los departamentos y su jefatura en determinadas condiciones, que
se expresan en la Resolucin de organizacin de curso. Este rgano de coordinacin didctica est pensado para los centros de secundaria,
pero nada impide que en los centros en que exista tambin Primaria se adscriban sus profesores a los distintos departamentos, ni que se
organicen directamente en los centro de slo infantil y primaria, aunque no tendrn el reconocimiento econmico y administrativo que las
disposiciones vigentes prevn en los centros de Secundaria.
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el jefe o jefa de departamento cuando lo estime necesario o, en su caso, a peticin de un tercio de sus
miembros.
3. Todos los profesores y profesoras estarn encuadrados en aquel departamento didctico que tenga
atribuidas las reas, materias o mdulos que sumen el mayor nmero de horas de su horario semanal.
En el caso de que un profesor o profesora imparta clase de materias correspondientes a dos o ms
departamentos didcticos, pertenecer se considerar que pertenece al que corresponda a las materias
en las que imparta mayor nmero de horas, si bien podr asistir a las reuniones y participar en los
trabajos y decisiones de los otros departamentos responsables de las otras materias que imparte.
4. Cuando los mdulos, reas o materias o bien por su propia designacin no estn asignados a un
departamento, o bien puedan ser impartidos por profesores de distintos departamentos y la prioridad
de su atribucin no est establecida por la normativa vigente, el director o directora, a propuesta de la
comisin de coordinacin pedaggica, adscribir dichas enseanzas a uno de dichos departamentos.
Bajo la autoridad de su jefe o jefa, este departamento, ser el responsable, en relacin con esos
mdulos, reas o materias, de resolver todas las cuestiones y realizar todas las tareas a que hace
referencia el artculo siguiente.
Artculo 25. Funciones y competencias de los departamentos didcticos y de los jefes o jefas de
departamento
Los departamentos didcticos y sus jefes o jefas asumirn anualmente las tareas encomendadas por la
Resolucin del Viceconsejero de Educacin sobre la organizacin del curso y el resto de la normativa
vigente.41
41
Las del curso 2008/2009 estn recogidas en el ANEXO X, as como el resto de su regulacin
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Artculo 28. Composicin de la comisin de coordinacin pedaggica
En [DENOMINACIN GENRICA] [DENOMINACIN ESPECFICA] existir una comisin de
coordinacin pedaggica, que estar integrada por el director o directora, que ser su presidente, el
jefe o jefa de estudios y los jefes o jefas de departamento. Actuar como secretario o secretaria el jefe
o jefa de departamento de menor edad.
42
La Comisin de Coordinacin Pedaggica naci de la Normativa de implantacin de la LOGSE en Infantil y Primaria, con competencias
estrictamente de tipo tcnico-Pedaggico. Parece oportuno que exista tambin en Secundaria, puesto que sus funciones son las mismas que
las de la antigua junta de Jefes de Departamento. Al ser sus competencias exclusivamente tcnicas se configura como comisin del Claustro
y no del OMR.
43
Las competencias estn recogidas de distintos textos legales.
44
Toda la regulacin de la tutora se basa en la Resolucin de Organizacin del curso. Anexo 11
45
Sin perjuicio de la posible existencia de un segundo tutor en los grupos de diversificacin curricular, proyectos de intervencin educativa
especfica y complementaria.
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3 El tutor o tutora ser designado por el director o directora, a propuesta del jefe o jefa de estudios,
entre los profesores y profesoras que impartan docencia al grupo, de acuerdo, cada curso acadmico
con las instrucciones contenidas en la Resolucin del Viceconsejero de Educacin sobre la
organizacin del curso.
4. El jefe o jefa de estudios coordinar el trabajo de los tutores y tutoras y mantendr las reuniones
peridicas necesarias para el buen funcionamiento de la accin tutorial.
46
Las competencias y funciones asignadas el presente curso estn recogidas en el ANEXO XI
47
Se da cumplimiento a lo dispuesto por la LEPV y el Decreto de Derechos y Deberes
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Son rganos especficos de participacin de los alumnos en el [DENOMINACIN GENRICA]
[DENOMINACIN ESPECFICA] los delegados y delegadas de grupo y curso y la junta de
delegados y delegadas.48
48
Es obligatorio crear rganos de participacin especficos a partir de la ESO. Para primaria, si bien en los cursos superiores puede
ensayarse el sistema de alumnos delegados en los primeros los mecanismos de participacin deben adaptarse a las posibilidades de los
alumnos.
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1. El rgano que articula la participacin especfica de los alumnos y alumnas en la gestin del centro,
a que hace referencia el artculo 30 de la LEPV, se denominar junta de delegados de alumnos y
alumnas.
2. El [DENOMINACIN GENRICA] [DENOMINACIN ESPECFICA] contar con una junta de
delegados de alumnos y alumnas, que estar integrada por los delegados y delegadas elegidos
libremente por los estudiantes de los distintos grupos y, adems, por todos los representantes de los
alumnos y alumnas en el OMR del centro.
3. La junta de delegados elaborar sus propias normas de funcionamiento. Entrarn en vigor tras ser
aprobadas por el jefe o jefa de estudios, que slo podr desautorizarlas en caso de que se opongan a
alguna norma legal, a los preceptos de este Reglamento, o a los derechos y deberes de los alumnos y
alumnas y de los dems miembros de la comunidad educativa.
4. En todo caso deber salvaguardarse la pluralidad que pudiera existir entre los alumnos y alumnas
del centro y la operatividad de la propia junta de delegados y delegadas.
5. El director o directora facilitar a la junta de delegados y delegadas un espacio adecuado para que
pueda celebrar sus reuniones y los medios materiales necesarios para su correcto funcionamiento.
6. Los miembros de la junta de delegados y delegadas, en el ejercicio de sus funciones, tendrn
derecho a conocer y consultar las actas de las sesiones del OMR y cualquier otra documentacin
administrativa del centro, salvo aquella cuyo conocimiento y difusin pudiera afectar al derecho a la
intimidad de las personas.
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no se decida otro procedimiento, en base a la potestad que se recoge en el apartado 2 y 3.e) de este
mismo artculo.
2. La asamblea de padres y madres podr dotarse, mediante eleccin por voto directo y secreto, de un
rgano interno que prepare sus reuniones y supervise la ejecucin de sus decisiones.
3. Son funciones de la asamblea de padres y madres las siguientes:
a) Elevar las propuestas que considere oportunas a los dems rganos del centro, sobre los asuntos
competencia de stos, incluyendo la valoracin sobre la ejecucin del programa de actividades
docentes, del programa de actividades de formacin, extraescolares y complementarias y del programa
anual de gestin.
b) Mantener relaciones con el equipo directivo y con el claustro para lograr la mxima colaboracin en
el desarrollo del proyecto educativo del centro.
c) Estimular la iniciativa de los padres y madres para su participacin activa en la vida del centro.
d) Requerir en sus sesiones a los representantes de los padres y madres en los rganos colegiados, para
informar sobre la gestin realizada.
e) Aprobar sus normas de funcionamiento.
Artculo 41. Asociaciones de padres y madres del alumnado y asociaciones de alumnos y alumnas
1. El [DENOMINACIN GENRICA] [DENOMINACIN ESPECFICA] reconocer,
proporcionar domicilio social y facilitar la participacin en el funcionamiento del centro a las
asociaciones de padres y madres del alumnado, constituidas de acuerdo con lo que se dispone en el
vigente Decreto 66/1987, de 10 de febrero, por el que se regulan las asociaciones de padres de
alumnos de la Comunidad Autnoma de Euskadi. Igualmente proporcionar domicilio social y
facilitarn la participacin en el funcionamiento del centro a las asociaciones de alumnos y alumnas,
legalmente constituidas.
2. Corresponde al director o directora determinar los locales concretos destinados con carcter
permanente al uso por parte de las asociaciones legalmente constituidas, as como autorizar
eventualmente, a peticin de los representantes de las asociaciones, la utilizacin de espacios
comunes.
3. En ningn caso se discriminar a ninguna asociacin legalmente constituida, sin perjuicio de lo
dispuesto reglamentariamente a favor de la asociacin de padres ms representativa en lo que se
refiere a la propuesta directa de uno de los representantes en el OMR.
4. Los rganos de gobierno del centro se abstendrn de toda accin u omisin que pueda coaccionar a
ningn padre o madre de alumnos o alumnas, ni al alumnado del centro, a inscribirse o a no inscribirse
en cualquiera de las asociaciones constituidas, o a colaborar en su mantenimiento econmico.
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f) Elaborar propuestas de modificacin del ROF.
g) Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias.
h) Conocer los resultados acadmicos globales y la valoracin que de los mismos realice el centro.
i) Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares y de sus modificaciones.
j) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el centro.
k) Fomentar la colaboracin entre todos los miembros de la comunidad educativa.
l) Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el director o directora.
50
Puede hacerse referencia tambin a los derechos y deberes de los profesores, contenidos en su legislacin especfica (Ttulo III de la LOE)
y en la general de funcionarios (artculos 69 76 de la Ley de la Funcin Pblica vasca), que afecta igualmente al personal de
administracin y servicios. Igualmente le es aplicable la legislacin sindical.
51
El ANEXO XII recoge el Decreto ntgramente.
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CAPTULO II. GARANTA DEL EJERCICIO DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS
Artculo 47. Implicacin del profesorado en la proteccin de los derechos de los alumnos
Todo el profesorado del [DENOMINACIN GENRICA] [DENOMINACIN ESPECFICA]
colaborar en la proteccin de los derechos reconocidos a los alumnos y alumnas por el decreto
201/2008 de 2 de diciembre, siguiendo lo que se dispone en el presente reglamento y las instrucciones
de los rganos de gobierno.
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b) El director o directora sealar un lugar de reunin para la junta de delegados o delegadas, que
seguir el rgimen de reuniones que prevean las normas de funcionamiento a que se refiere el artculo
38.2 de este Reglamento.
c) La junta de delegados y delegadas podr decidir, cuando lo considere oportuno, una consulta a los
alumnos y alumnas representados. Para ello, la junta de delegados y delegadas la solicitar al jefe o
jefa de estudios, que la conceder o denegar, una vez visto el orden del da, de acuerdo con el grado
de adecuacin de los temas presentados a las competencia de la junta de delegados y delegadas.
Tambin podr ser denegada la autorizacin por incumplimiento del orden del da en anterior o
anteriores reuniones. Contra la decisin del jefe o jefa de estudios podr reclamarse ante el director o
directora.
d) La convocatoria de dichas reuniones deber ser notificada, el da anterior, a la totalidad de los
alumnos y alumnas a travs de los alumnos delegados y delegadas y con el orden del da. En ningn
caso podr ser obligatoria la asistencia.
e) El jefe o jefa de estudios, bajo la superior autoridad del director o directora, sealar el lugar y el
tiempo en que deba celebrarse, que en principio ser fuera del horario de clases. A estos efectos, el jefe
o jefa de estudios podr adaptar el horario de clases, sin reducir la duracin de las mismas.
f) No obstante, si el OMR as lo aprueba con mayora simple de cada uno de los tres sectores,
alumnos, padres y profesores, el jefe o jefa de estudios, cuando crea que el nmero y naturaleza de los
temas a tratar as lo requieren, podr reducir las clases lo imprescindible para que el tiempo dedicado
a la reunin pueda llegar a una hora. Esta reduccin se repartir entre todas las clases si la decisin se
adopta el da anterior de manera que puedan conocerla todos los profesores y profesoras; en caso de
adoptarse el mismo da slo se reducirn las clases inmediatamente anterior y posterior al recreo en
que tenga lugar la reunin.
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c) La convocatoria as redactada ser comunicada a la Direccin del Centro y se colocar en los
espacios y lugares designados a estos efectos de acuerdo con lo establecido en el apartado 1 del
artculo 52. Deber estar expuesta en los lugares indicados hasta el final de las votaciones.
d) Cada delegado y delegada comunicar a los alumnos y alumnas de su respectivo grupo la existencia
de la convocatoria y el lugar en que est expuesta, sin que se pueda exponer en las propias aulas ni
obligar a ningn alumno o alumna que libremente no opte por ello a conocerla. Igualmente
comunicar el lugar y el momento en que se producir la votacin. Salvo autorizacin expresa del
director o directora las aulas no podrn ser el lugar de la votacin.
e) El jefe o jefa de estudios podr acordar la reduccin de las clases inmediatamente anterior y
posterior al recreo en que se celebre la votacin.
f) La votacin comenzar al iniciarse el recreo, en una mesa por cada curso, bajo la supervisin
general del jefe o jefa de estudios o profesor o profesora en quien delegue. En cada mesa habr al
menos dos delegados o delegadas de grupo, uno que, mediante DNI o documento del centro, controle
la identidad de los alumnos y alumnas, y su inclusin en la lista de cualquiera de los grupos del curso,
y otro que reciba la papeleta de votacin de los mismos.
g) Las papeletas a utilizar tendrn todas ellas, impresas, la opcin afirmativa (BAI/S) y la opcin
negativa (EZ/NO) sobre su correspondiente recuadro. Los votantes cruzarn una de las dos opciones a
tinta o a bolgrafo. Sern declarados votos nulos los que tengan cruzados los dos recuadros, as como
aquellos que tengan cruzado slo uno en el propio impreso pero sin escritura autgrafa, o tengan
cualquiera otra indicacin distinta de la mencionada. Los que no tengan cruzado ninguno de los dos
recuadros y no tengan ninguna otra indicacin sern considerados votos en blanco.
h) Finalizada la votacin cada mesa har recuento de los votos emitidos ante ella. Si la suma de votos
emitidos, incluidos los votos nulos y en blanco no alcanza el qurum de la mitad ms uno del nmero
de alumnos y alumnas en el centro, la votacin no tendr validez, no pudindose repetir para la misma
convocatoria, que quedar, sin ms, rechazada.
i) Para la validez del resultado el qurum necesario estar constituido por la mitad ms uno. Si, con
qurum suficiente, el resultado es favorable a la propuesta el jefe o jefa de estudios lo har pblico el
exponindolo junto a la convocatoria. El resultado nunca ser vinculante para los alumnos y alumnas,
que podrn ejercer su derecho individual a asistir a clase, pero la inasistencia a clase de los que sigan
la convocatoria as aprobada no podr ser considerada conducta inadecuada ni ser objeto de medida
alguna de correccin.
j) En todo caso el centro garantizar la imparticin de las clases sea cual sea el nmero de alumnos y
alumnas no asistentes.
2. Las informaciones que no respeten dichas normas debern ser retiradas por orden del director o
directora o del jefe o jefa de estudios.
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CAPITULO III. GARANTAS DEL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES
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, ANEXO XII
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ANEXO XII
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ANEXO XII
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Artculo 58. Procedimiento de correccin de las conductas contrarias y de las conductas
gravemente perjudiciales para la convivencia
Para la correccin de las conductas contrarias a la convivencia y gravemente perjudiciales para la
convivencia, se aplicar en sus propios trminos lo previsto en el Decreto 201/2008 de 2 de diciembre
intentando siempre solucionar el conflicto mediante la utilizacin de las vas alternativas previstas en
el captulo III del mismo.
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Es simplemente orientativo, puede dejarse en manos de la direccin, de la jefatura de Estudios o de los tutores
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PCC para las sesiones de evaluacin, la informacin que en dichas sesiones se haya acordado,
adoptando las medidas necesarias para asegurar la recepcin efectiva de la informacin por sus
destinatarios.
5. De la misma manera transmitir la informacin resultante de las sesiones finales de ciclo y de curso.
La informacin se extender al menos a los siguientes aspectos:
o Apreciacin sobre el grado de consecucin los objetivos generales de la etapa y de las reas.
o Apreciacin sobre el grado de asimilacin de los contenidos de las diferentes reas o materias.
o Calificaciones parciales o valoraciones del aprendizaje.
o Aplicacin, en su caso, de medidas educativas complementarias.
Dichos informes debern razonar adems la decisin de promocin o permanencia adoptada y sern
redactados por el tutor, previa deliberacin del equipo docente, teniendo en cuenta, en su caso, las
propuestas o informes de los profesores y profesoras correspondientes a cada una de las reas o
materias en que el alumno o alumna no haya alcanzado los objetivos programados. Estos informes,
que permanecern en el centro, orientarn el proceso de enseanza y aprendizaje del ciclo o curso
siguiente, constituyendo el punto de partida al que el profesorado deber adecuar sus programaciones
de aula.
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propuesto a la programacin adoptada y la correcta aplicacin de los criterios acordados en el
departamento, informando al reclamante, oralmente o por escrito, de la misma manera que se haya
producido la reclamacin.
3. Dado que la evaluacin parcial es un acto de mero trmite, no cabr recurso ulterior contra la
calificacin an en el supuesto de que el profesor o profesora la mantenga contra el criterio del
departamento. No obstante, este criterio deber ser tenido en cuenta en la resolucin de una eventual
reclamacin contra la evaluacin final.
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5. La decisin del departamento deber producirse en un plazo mximo de dos das a partir de la
interposicin de la reclamacin por escrito.
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