TERCER GRADO - SESIN 06

Entonces de qu nos habla el

texto ledo?
En esta sesin se espera que los nios y
nias usen el lenguaje para leer textos in-
formativos, con la finalidad de identificar
informacin y deducir el tema central de
un texto.

Antes de la sesin

Elabora el texto ampliado en un papelgrafo.

Revisa los anexos.
Ten a la mano hojas, plumones, goma y tijeras.
Revisa la lista de cotejo.
Elabora un cartel del propsito de la sesin y otro de nor-
mas de convivencia.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes, plumones, crayolas, colores y cinta de embalaje.

Lista de cotejo.
Retazos de papeles de colores.
Sobre con imgenes de oficios.

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 COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Comprende textos escritos. Infiere e interpreta el signifi- Deduce el tema central de un

cado de los textos escritos. artculo enciclopdico de es-
tructura simple, con o sin
imgenes.

Momentos de la sesin
INICIO
15
Minutos Con todo el grupo

Saluda afectuosamente a los estudiantes y dales la

bienvenida.

Invtalos a participar de la siguiente dinmica:

De qu trata?
Los nios y nias se sientan en semicrculo, de manera que to-
dos puedan observarse. El o la docente les muestra un sobre
que contiene dibujos de oficios conocidos. Cada nio y nia ex-
trae una tarjeta, observa la imagen y la devuelve al docente.
Los nios y nias tratarn de representar su papel lo ms fiel-
mente posible, mediante la mmica. Los espectadores deben
adivinar de qu se trata.

Haz las siguientes preguntas: qu hicieron?, qu tuvieron en cuenta para

saber de qu se trataba?

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 Precisa que las acciones representadas por sus compaeros, a travs de la
mmica, permitieron descubrir de qu se trataba, y que, de esa misma ma-
nera, pueden descubrir de qu trata un texto, a travs de la informacin
que presenta.

Presenta el propsito de la sesin:

El da de hoy leeremos un texto informativo, para descubrir
de qu trata y compartirlo con toda el aula.

Acuerda con ellos las normas de convivencia, que debern tener en

cuenta para el buen desarrollo de la sesin.

Respetamos las opiniones de los dems.

Leemos siguiendo las indicaciones.

Desarrollo
55 Con todo el grupo
Reforzar socialmente el cum-
plimiento de las normas de con-
Minutos vivencia, principalmente en
Antes de la lectura aquellos estudiantes inquietos o
desatentos.
Presenta a las nias y nios el Cuando des alguna indicacin a texto
ampliado en papelgrafo y este tipo de estudiante, ponte a doblado
en dos, de tal manera que solo su nivel, mralo a los ojos y es- se
tablece con l algn contacto f-
observen las imgenes. Luego, sico (cogerlo de la mano u hom-
hazles
las siguientes preguntas: sobre bro, por ejemplo). En algunas qu
creen que vamos a leer?, qu ocasiones puedes redirigir su tienen
en comn estas conducta y modelar la ade-
cuada, por ejemplo, en el caso
imgenes? de un nio que est caminando
por todo el saln y no realiza la
actividad que pediste.

Anota las respuestas de los nios y

nias, y luego presenta el
siguiente ttulo:

La funcin del olfato

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 Pdeles que establezcan la relacin entre imagen y ttulo, para despus ha-
cerles estas preguntas: qu nos dir el texto sobre el olfato?, cmo creen
que ser el olfato de estos seres?

Descubre todo el texto y pdeles que observen cmo est organizado.

Entrega a los nios y nias el texto: La funcin del olfato (anexo 2) y

pregunta: Entonces De qu creen que tratar el texto que leeremos a con-
tinuacin?

No olvides de escribir sus hiptesis en la pizarra, para contrastarlas durante

la lectura.
Durante la lectura

Pide a los nios y nias que lean en silencio el texto, y que observen y enu-
meren los prrafos que lo conforman.
En grupos pequeos Si algn estudiante se
distrae con facilidad, no
Divide al grupo en tres subgrupos, designa un te olvides: Hacer que el
prrafo del texto a cada uno, y luego pdeles estudiante verbalice la
que lo lean y respondan a la siguiente pregunta: tarea o actividad antes
de qu nos habla este prrafo? de realizarla, para que
as la interiorice.
Apoya a que los nios y nias descubran o cons-
truyan las ideas que resume cada prrafo, hacindoles estas preguntas:
qu nos quiere decir el prrafo?, de qu nos habla? Pdeles que subra-
yen las respuestas.
De qu trata principalmente el texto?

La funcin del olfato y la infor-

macin que nos proporciona del
entorno.

La funcin del olfato para distin-

guir a distintas personas.

La funcin del olfato en los ani-

males, frente a los peligros que los
asechan.

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 Analiza junto con los estudiantes, uno a uno, los prrafos del texto; y haz
que escriban en tarjetas de colores, sobre lo que trata cada prrafo.

Despus de la lectura
Solicita que cada grupo pegue en la piza-
rra sus tarjetas; luego, pregntales de qu
trata todo el texto. Apyate en las pala-
bras que se repiten entre prrafo y p-
rrafo, para deducir el tema central del
texto.
No te olvides:
Reforzar socialmente los logros
de cada estudiante, por ms pe-
queos que sean; o alentar el
esfuerzo realizado en una activi-
dad, a pesar de haberse equivo-
cado.

Recurdales que las palabras subrayadas han ayudado a descubrir el tema

del texto. Recoge informacin del desempeo de los nios y nias con el
anexo 1.

Solictales que completen la ficha de trabajo (anexo 3) y lean, lo obtenido,

a todos los compaeros del aula.

Felictalos por su participacin.

Cierre

Pdeles a todos que se ubiquen formando una media luna, para luego ha-
cerles las siguientes preguntas: qu tuvimos que hacer para descubrir el
tema del texto?, fue fcil obtener las respuestas?, qu nos ayud?, para
10 qu nos servir saber de qu trata un tema?
Minutos
Evala las normas de convivencia planteadas, haciendo las preguntas si-
guientes: cumplimos con las normas de convivencia?, cmo fue nuestra
participacin en clase?, en qu debemos mejo-
No te olvides: Resal-
rar? tar las habilidades y
logros de cada estu-
Agradece a todos por el trabajo realizado y brnda- diante (por mnimos
les palabras de estmulo. que sean), a travs de
reforzadores sociales.

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 Anexo 1
Tercer Grado
Lista de cotejo

INDICADOR NORMAS DE CONVIVENCIA

Deduce el tema de un Respeta las Lee si-

N. Nombres y apellidos de los estudiantes artculo enciclopdico opiniones de guiendo las
de estructura simple, los dems. indicaciones.
con o sin imgenes.

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 Anexo 2
Tercer Grado

La funcin del olfato

La funcin del olfato es proporcionar informacin so-

bre nuestro entorno. En ocasiones nuestro sentido
del olfato puede avisarnos de peligros potenciales.
Por ejemplo el humo indica fuego. Otras veces pro-
porciona una informacin ms general, si hay o no co-
mida cerca. Tambin puede proporcionar informa-
cin sobre la identidad de otros seres vivos.

Los perros pueden utilizar el olfato para distinguir la

ropa que llevan puesta dos mellizos (pero no la que
lleva puesta dos gemelos, presumiblemente porque
son idnticos y huelen de modo idntico). Los nios
pueden distinguir a sus hermanos de otros nios de la
misma edad, tambin empleando el olfato.

Se piensa que el sentido del olfato de los elefantes es

el mejor de todos los mamferos terrestres, los adies-
tradores de animales han aprovechado su poderoso
sentido del olfato y los han adiestrado para detectar
a los cazadores furtivos. Las hormigas invasoras em-
plean su sentido del olfato para saber cundo deben
abandonar el hormiguero en busca de comida.

Extrado de www.biologia.litternuni.edu.au/olfato/indice.html

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 Anexo 3
Tercer Grado
Ficha de trabajo

Completa la informacin y deduce el tema del texto.

De qu trata cada prrafo?

Primer prrafo

Segundo prrafo

Tercer prrafo

De qu trata principalmente el texto?...........................