VISITA CAMPO CLINICO

RECURSOS TERAPUTICOS DE LA COMUNICACIN

La visita a campo clnico es una actividad curricular que se inscribe dentro de la

asignatura de Recursos Teraputicos de la Comunicacin y su propsito es que el
alumno(a) aplique los conocimientos tericos aprendidos, respecto de las caractersticas de
nios y adultos que presentan alteraciones en su comunicacin y las estrategias utilizadas
en su rehabilitacin

Como tutor de esta actividad, es importante que usted realice la evaluacin del
proceso de los alumnos(as), por lo que a continuacin se presenta la pauta que valora
aspectos relacionados con Objetivos Actitudinales y Procedimentales que deben cumplir
nuestros alumnos(as).

Para completar dicha pauta, usted debe marcar con una cruz el lugar que estima representa
el comportamiento de los alumnos (as), segn la rbrica que estipula 3 categoras de
frecuencia.

La sumatoria de los puntos implica un puntaje que se convierte en una nota segn la escala
presentada de manera adjunta

Por favor, se solicita completar una pauta por alumno(a).

Recursos Teraputicos para la Comunicacin

Profesoras: M.Soledad Cuesta G Claudia Marimn R.
 PAUTA INDIVIDUAL DE EVALUACIN DE VISITAS A CAMPO CLNICO (Pauta I)
ASIGNATURA RECURSOS TERAPEUTICAS PARA LA COMUNICACIN

Nombre estudiante: _______________________________________________ Fecha evaluacin: _________________

Nombre evaluador: _______________________________________________ Establecimiento: ___________________

Puntos Categoras de Evaluacin Definicin

3 Excelente
2 Satisfactorio
1 Regular
0 Deficiente
El rasgo se presenta en forma sobresaliente y sostenida.
El rasgo se presenta segn lo esperado, con algunas imperfecciones subsanables, casi
inadvertidas.
El rasgo se presenta en forma insuficiente con numerosas y reiteradas imperfecciones.
El rasgo no se presenta o se presenta en forma totalmente contraria a lo esperado, lleno de
imperfecciones que lo hacen inaceptable.

Objetivos Indicadores Evaluacin

Identifica las principales habilidades y necesidades 0 1 2 3
Realizar un proceso de
comunicativas de los pacientes/alumnos.
observacin y aplicacin de
protocolo de evaluacin para
identificar las principales
caractersticas en el plano de las
habilidades y necesidades
comunicativas del
pacientes/alumnos

Reconocer otros factores del Reconoce factores extralingsticos que influyen en el 0 1 2 3

desarrollo y ambientales que desarrollo de los pacientes/alumnos
pueden influir en su
comunicacin.

Correlacionar las habilidades y Logra establecer una analoga de las habilidades y

necesidades comunicativas y necesidades del paciente /alumno con el recurso o 0 1 2 3
otros factores de desarrollo que sistema que el grupo pueda elaborar.
presenta el paciente/alumno con
el recurso teraputico que el
grupo puede elaborar.

Disear y presentar una Propone un recurso teraputico apropiado segn las 0 1 2 3

propuesta de recurso teraputico caractersticas del paciente/alumno.
de apoyo para comunicacin del Fundamenta adecuadamente la seleccin del material
paciente/alumno.
Fundamentando su eleccin.

Elabora un recurso que cumple con las condiciones fsicas

Crea un recurso teraputico de
adecuadas y con los objetivos planteados para su uso por 0 1 2 3
apoyo a la comunicacin para el
parte del paciente/alumno.
paciente /alumnos apropiado a
sus caractersticas y
Incluye instrucciones de uso.
necesidades comunicativas.

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Profesoras: M.Soledad Cuesta G Claudia Marimn R.
Comentarios por parte del tutor durante el feed-back:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Puntaje obtenido:_____________ Nota: ________________

__________________________ __________________________
FIRMA TUTOR FIRMA ALUMNO

Escala de notas

Puntaje
mximo
15

Puntaje Nota
15 7,0
14 6,5
13 6,0
12 5,5
11 5,0
10 4,5
9 4,0
8 3,7
7 3,3
6 3,0
5 2,7
4 2,3
3 2,0
2 1,7
1 1,3
- 1,0

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Profesoras: M.Soledad Cuesta G Claudia Marimn R.
 RBRICA ACTITUDINAL (***) DE VISITA A CAMPO CLNICO (Pauta II)

Nombre estudiante: _______________________________________

Nombre evaluador: _______________________________________ Establecimiento: ________________________________________

Niveles de logro
Dimensiones 0 puntos 1 punto 2 puntos
***
Se retrasa ms de 5 minutos en el Se retrasa mximo 5 minutos en Respeta el horario de inicio y
Puntualidad
horario de inicio de su visita. el horario de inicio de su visita. trmino de la sesin de la visita
0 1 2
*** Se presenta descuidado en su Presenta higiene personal
Se presenta descuidado (a) en su
Presentacin personal higiene personal y en los dems higiene personal o en los dems adecuada: delantal (si es
cuidados exigidos en caso de cuidados exigidos en caso de pertinente), vestimenta limpia y
0 1 2 hombres y mujeres. hombres y mujeres. cuidada, uas cortas y cuidadas.
Mujeres, cabello tomado, aros
pequeos, maquillaje discreto.
Hombres, cabello ordenado,
barba cuidada o afeitada.
*** Mantiene un trato respetuoso y Mantiene trato respetuoso y
Su trato no es respetuoso ni
Trato respetuoso y cordial con el tutor ni menor cordial con el tutor y con los cordial con el tutor, con el menor
cordial evaluado. menores pero no con el y su familia y con el personal del
personal del centro de visita a centro de visita, es decir, saluda,
0 1 2 campo clnico o la familia del utiliza un lenguaje apropiado y
menor. se preocupa por entablar una
interaccin.
***
Participa con escasas o nulas Participa en el grupo pero Participa de manera activa y
Participacin y trabajo intervenciones, asumiendo el rol asume el rol pasivo durante la propositiva dentro del grupo en
en equipo. pasivo permanentemente durante sesin de evaluacin, siguiendo forma permanente durante la
la sesin de evaluacin. las acciones que otros sesin de evaluacin.
0 1 2 O proponen.
Genera conflictos innecesarios
durante la sesin.
*** No realiza modificaciones en su Muestra dificultad para modificar Realiza modificaciones en su
Adaptacin frente a la actuar pese a las sugerencias del su actuar segn las indicaciones actuar durante la sesin segn
crtica tutor. del tutor. las sugerencias del tutor.
0 1 2

*** Realiza preguntas, comenta o

Se limita a realizar la evaluacin, Realiza intervenciones
Inters por el saber. sin mostrar inters por espordicas (pregunta, comenta solicita mayor informacin en
incrementar su grado de o solicita informacin), dando forma reiterada, mostrando
0 1 2 conocimiento, es decir, no cuenta de un leve inters por inters por incrementar su grado
pregunta, no comenta o solicita incrementar su conocimiento en de conocimiento en torno al
mayor informacin en torno al torno al tema de la visita. tema de la visita.
tema de la visita.
*** Muestra una actitud intolerante Muestra actitud poco tolerante Muestra una actitud tolerante
Tolerancia a la crtica y frente al feedback por parte del frente al feedback del tutor o de frente al feedback del tutor o de
autocrtica. tutor o de sus compaeros, sus compaeros, con sus compaeros, escuchando,
rebatiendo cada observacin que dificultades para reconocer lo reconociendo y discutiendo las
0 1 2 se le realiza. que se le indica. observaciones.
No logra evaluar su propio Evala su propio desempeo, En forma autnoma evala su
desempeo an con apoyo del identificando fortalezas y desempeo, identificando sus
del tutor. debilidades pero requiere apoyo fortalezas y debilidades.
del tutor.

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Puntaje obtenido:_____________ Nota: ________________

Comentarios por parte del tutor durante el feed-back:

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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

__________________________ __________________________
FIRMA TUTOR FIRMA ALUMNO

ESCALA DE NOTAS

Puntaje Nota
14 7,0
13 6,5
12 5,9
11 5,4
10 4,9
9 4,3
8 3,9
7 3,5
6 3,1
5 2,8
4 2,4
3 2,1
2 1,7
1 1,4
- 1,0

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