Capitulo 1

La Ciencia

Introduccin a la Metodologa de la Investigacin

Dr. Marcos Giai 2012
INDICE

1. Captulo 1. La Ciencia

1.1. Definicin

1.2. Tipos de Ciencia

1.3. Ciencia, Tecnologa e Investigacin

1.4. La Teora Cientfica

1.5. El Mtodo de Investigacin

1.5.1. Tipos de Mtodos de Investigacin

1.5.2. Niveles de Investigacin

Introduccin a la Metodologa de la Investigacin

Dr. Marcos Giai 2012
1. LA CIENCIA

1.1. Definicin:

Es un conocimiento racional (empleo y predominio de la razn

para la explicacin de los fenmenos), sistemtico (unificar
conocimientos: fundado, ordenado y coherente) y verificable (por
la observacin o experimentacin), que tiene como propsito la
comprensin y control de los fenmenos.

La ciencia es:
* objetiva y compatible, porque es verificable o repetible en las
mismas condiciones, pero tambin es subjetiva, dado que los
hechos pueden interpretarse a travs de normas que permitan
encontrarle un sentido, y
* es vlida, porque es aplicable a una gama de situaciones.

La caracterstica y herramienta de la ciencia es el mtodo

cientfico.

1.2. Tipos de ciencia

a. Formal o pura, cuyas caractersticas son:

i) estudia las formas o ideas,
ii) usa el proceso deductivo,
iii) usa la lgica para demostrar rigurosamente los teoremas
propuestos.
Ejemplos: la lgica, la matemtica.

b. Fctica o Factual o Aplicada, cuyas caractersticas son:

i) estudia la realidad (acontecimientos, procesos, fenmenos,
sistemas),
ii) usa como mtodo: la observacin y la experimentacin, y
iii) no considera vlida una informacin obtenida por
deduccin, sino es confirmada por los hechos.
Hay Ciencias factuales Naturales: biologa, qumica, fsica,
psicologa de individuos; y Ciencias factuales Antrpicas o
Culturales: sociologa, psicologa social, ciencias polticas,
historia, etc.

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 1.3. La Ciencia, la Tecnologa y la Investigacin:

La Ciencia, la Tecnologa y la Investigacin son pilares

importantes en el desarrollo de toda sociedad.

Esta asociacin directa entre la ciencia, tecnologa,

investigacin y sociedad se aplica a diario en la necesidad de
capacitacin o enseanza de las ciencias como eje fundamental de
la transformacin de las sociedades modernas.

Una nacin con estos pilares es aquella que se destaca de sus

vecinas y devuelve la confianza en su entorno.

El nmero de publicaciones cientficas es una idea cabal del

nivel de desarrollo de un pas.

El Ranking Iberoamericano SIR 2012 constituye la

herramienta para el anlisis de la actividad investigadora de las
Instituciones de Educacin Superior en Iberoamrica.

El informe, diseado en forma de conjunto de rankings o

tablas clasificatorias, incluye una seleccin de indicadores
bibliomtricos cuya finalidad es poner de manifiesto las
dimensiones ms relevantes del rendimiento investigador de las
instituciones.

Cuenta adems con un doble objetivo: por un lado pretende

ofrecer una visin general, ayudando a los responsables polticos
a comprobar cmo se adecuan los resultados de investigacin de
las instituciones a los objetivos establecidos en los planes y
programas nacionales de ciencia. Y por otro, desde un punto de
vista ms especfico, proporciona un instrumento de
benchmarking a las propias Instituciones de Educacin Superior.

PC: Produccin Cientfica

Produccin cientfica de la institucin medida en nmero de
publicaciones en revistas cientficas. PC ofrece una idea general
del tamao de una institucin.

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 En publicaciones con coautora, se asigna un punto a cada una de
las instituciones participantes.

CI: Colaboracin Internacional

Ratio de publicaciones cientficas de una institucin que han sido
elaboradas conjuntamente con instituciones de otros pases. Los
valores se calculan analizando las publicaciones de una
institucin cuya afiliacin incluye direcciones pertenecientes a
ms de un pas.

CCP: Calidad Cientfica Promedio

Impacto cientfico de una institucin despus de eliminar la
influencia del tamao y el perfil temtico de la institucin.
El CCP permite comparar instituciones de diferentes tamaos y
con distintos perfiles de investigacin.
Una puntuacin de 0.8 significa que una institucin es citada un
20% menos que la media mundial.
Un valor de 1.3 indica que la institucin es citada una 30% ms
que la media mundial.

Q1: Porcentaje de Publicaciones en Revistas del Primer

Cuartil SJR
Indica el porcentaje de publicaciones que una institucin ha
publicado en revistas incluidas en el primer cuartil (25%)
ordenadas por el indicador SJR.
El indicador SJR mide la influencia o prestigio cientfico de las
revistas mediante el anlisis de la cantidad y la procedencia de
las citas que recibe una revista cientfica.
Su uso se ha extendido a travs del portal SCImago Journal &
Country Rank y es utilizado por Elsevier en su ndice de citas
Scopus.

ER: Ratio de Excelencia

El Ratio de Excelencia indica el porcentaje del output de una
institucin que se encuentra incluido en el 10% de los trabajos
ms citados del mundo en sus respectivos campos cientficos.
Es un indicador de la produccin cientfica de alta calidad que
produce una institucin.
Info sobre el indicador Excellence Rate en: www.leydesdorff.net

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 Cuadro 1. Ranking Top 20 Iberoamericano de Publicaciones por Universidad/Pas

Figura 1. Inversin en Ciencia y Tecnologa en Latinoamrica

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 Figura 2. Inversin en Ciencia y Tecnologa por pas.

Figura 3. % de Cientficos y % de la poblacin.

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 Figura 4. Doctorados (PhDs) premiados en Amrica Latina.

La conclusin salta a la vista, aquellos pases mas desarrollados son los

que mas invierten en Ciencia y Tecnologa.

1.4. La Teora Cientfica

Una teora cientfica (TC) puede definirse como conjunto de

proposiciones formales de la cual se pueden deducir varias
observaciones empricas.

Las teoras son elaboradas para comprender los fenmenos

surgidos en la realidad objetiva.

Caractersticas de la Teora Cientfica:

Delimita un rea del conocimiento, permitiendo al cientfico

circunscribir el fenmeno a estudiar.
Intenta resumir los conocimientos a cerca de las leyes, a travs
de proposiciones deductivas de carcter abstractas.

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 Trata de explicar los fenmenos. Es un intento creativo de
explicar, qu es un fenmeno y por qu es as. Por ejemplo: en
el aprendizaje, las leyes nos dicen cmo (efecto o variable Y)
es el aprendizaje, en tanto, las teoras tratan de explicar por
qu (causa o variable X) ocurre el aprendizaje.

CONOCIMIENTO CEREBRO APRENDIZAJE

Identifica los campos que requieren investigacin.

1.5. METODOS DE INVESTIGACION:

Qu es mtodo cientfico?: Es un procedimiento para

descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos,
caracterizado generalmente por ser tentativo, verificable, de
razonamiento riguroso y observacin emprica.

El Mtodo Cientfico proporciona indicadores y medios para

evitar errores, pero, no puede suplantar la creatividad y originalidad
del investigador. La capacidad de formular preguntas sutiles y
fecundas, construir teoras fuertes y profundas y arbitrar
contrastaciones finas y originales; son caractersticas que se cultivan,
puesto que el MC slo, es incapaz de generar un cientfico.

1.5.1. Tipos de mtodos de investigacin.

a. Descriptivo (Observacional, Exploratorio, No experimental,

Formulativo).
Exhibe el conocimiento de la realidad tal como se presenta en
una situacin de espacio y de tiempo dado. Aqu se observa y
se registra, o se pregunta y se registra.
Las preguntas de rigor son: Qu es?, Cmo es?, Dnde est?,
Cundo ocurre?, Cuantos individuos o casos se observan?,
Cuales se observan?.

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 b. Analtico o Explicativo Busca la asociacin o correlacin entre
variables: cual es la causa, o cual es el efecto. No establece
relaciones causales. Las hiptesis y las variables postulan
relaciones probabilsticas, y no necesariamente causales.

CLASES DE LOS METODOS DESCRIPTIVO y/o

ANALTICO

1) Por el perodo de secuencia del estudio.

a) Transversal (Prevalencia). Son retrospectivos. Ej.: porcentaje

de hiperglucemia en ayunas de estudiantes de derecho.

b) Longitudinal (Incidencia). Son retrospectivos y/o

prospectivos. Ej.: Perfil de hiperlipemia en postulantes al
servicio militar, incidencia de osteoporosis, etc.

2) Por la ocurrencia de los hechos respecto al estudio

a) Retrospectivo. Registra los datos ocurridos en el pasado

(despus que sucedieron los hechos). Ejs: Gestantes con
antecedentes de rubola (pasado), qu repercusin tendr en la
rubeola congnita (ahora);

b) Prospectivo. Registra hechos a medida que acontecen (antes

que sucedan: X >Y). Ej.: Gestantes con rubeola (X ahora)
qu comportamiento mostrar en la progenie (Y en futuro).

c. Experimental (llamado tambin de Comprobacin, de hiptesis

causales). Aqu se aplica estmulos (X) a sujetos o unidades
experimentales: animales, plantas, etc. Se observa la reaccin (Y)
y se registra el resultado u observacin (O). Establecen la relacin
causa-efecto.

Las preguntas de rigor son: cuntos experimentos se debe

realizar? y, bajo qu condiciones?. Estas interrogantes son
respondidas por el diseo o estrategia experimental para
garantizar:
i) homogeneidad de las unidades experimentales,

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 ii) asignacin aleatoria de tratamientos, y
iii) orden de ejecucin de experimentos.

Las hiptesis postulan una relacin causa-efecto.

1.5.2 Niveles de Investigacin

a. Bsica o Pura o Cientfica o Fundamental.

Perteneciente al contexto del descubrimiento. Incrementa los
conocimientos tericos, sin interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones prcticas inmediatas: conocimiento por
conocimiento.
Dnde se realiza?: Principalmente en universidades .

b. Aplicada o Utilitaria o Tecnolgica

Perteneciente al contexto de la aplicacin. Depende de la
investigacin bsica. Se caracteriza por su inters en la
aplicacin, utilizacin y consecuencias prcticas del
conocimiento; es decir, orientada hacia un objetivo prctico
determinado, conducente a la creacin de nuevos dispositivos,
productos y procedimientos. Dnde se realiza?: En
universidades , en empresas y en Institutos de investigacin.
Ej.:
i) nacionales: INTA, CONICET, SECYT, etc.
ii) internacionales: UN, PAHO, UNICEF, FAO, etc.

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