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EDUCACIN
Octubre 2014 N368
Ministerio de Educacin Av. Libertador Bernardo OHiggins 1371 Santiago Chile
Edicin Especial:
La Reforma Educacional
que Chile necesita
Entrevista al ministro de Boston, Massachusetts: un Plan de Fortalecimiento de la
Educacin, Nicols Eyzaguirre modelo a la vanguardia Educacin Pblica
Quisiera dedicar estas breves palabras a ustedes, personas apasionadas por la educacin chilena.
A los profesores que da a da trabajan por mejorar la calidad de sus clases y las experiencias de vida de sus
alumnos; a los estudiantes que nos han demostrado que vale la pena luchar para que la educacin no sea
concebida como un negocio, sino como derecho social; a los directivos y asistentes de la educacin, que hacen
del espacio educativo un lugar de encuentro y cooperacin.
Tambin le escribo a todos aquellos chilenos y chilenas que comparten un mismo sueo: Que Chile tenga una
educacin de calidad para todas y todos, que promueva los valores de la inclusin, la diversidad y la solidaridad,
y que nos permitir construir un pas ms creativo, productivo y moderno, pero por sobre todo, justo.
Este 2014, la Revista Educacin cumple 85 aos de vida. Desde ya, quisiera felicitar a todas las personas que han
dedicado su esfuerzo a esta publicacin, desde esos primeros ejemplares creados por el poeta chileno Toms
Lago en el ao 1928.
Un esfuerzo que ha dado cuenta del acontecer educativo a lo largo de la historia, sirviendo de apoyo profesional
a la comunidad educacional. Sin ir ms lejos, la Revista Educacin ha sido la vocera de todas las reformas
educativas desde los aos 30.
Por ejemplo, durante la administracin del Presidente de la Repblica, Eduardo Frei Montalva, se inform con
claridad la extensin de la educacin primaria a ocho aos, el comienzo de la carrera docente y la reforma del
currculo escolar.
Durante la primera administracin de la Presidenta Michelle Bachelet, la Revista Educacin quiso ser un puente
entre el Estado y la comunidad educacional, sirviendo de ayuda a profesores, apoderados, y directivos.
Ahora, en este relanzamiento, queremos que la publicacin conserve sus vnculos con la comunidad educativa,
en especial profesores, asistentes de la educacin y estudiantes; pero por sobre todo, es nuestro afn que la
Revista Educacin vuelva a ser la gran vocera de las reformas educacionales.
Su misin debe ser socializar las ideas, los diagnsticos, las convicciones que motivan a hacer cambios
estructurales en nuestro sistema educacional.
Y nuestra misin es dar garanta plena a sus lectores para que sientan este espacio como suyo, en el que puedan
encontrar un pedazo de historia y futuro.
Nicols Eyzaguirre G.
Ministro de Educacin
Contenidos
REFORMA - Nicols Eyzaguirre, ministro de Educacin:
La esencia de la Reforma es terminar de una vez por todas con la segregacin 4
EN EL AULA - En accin:
Plan de Fortalecimiento de la Educacin Pblica 13
El ministro de Educacin, Nicols Eyzaguirre, asegura estar muy confiado que con la participacin de todos y todas, y con
el dilogo, podremos derribar los miedos, recuperar las confianzas que hemos perdido e instalar las bases de la Reforma
Educacional.
Un rol muy importante, sin duda. Estamos convencidos de que sin participacin no
podemos construir una reforma sustantiva que permanezca y se fortalezca en el tiempo.
La participacin no significa simplemente que las personas o las agrupaciones o las
instituciones opinen, sino que se hagan parte de un gran acuerdo sobre la Educacin que
Chile necesita para el futuro y que, sobre ese acuerdo, se hagan parte de esta Reforma de
manera activa.
Hemos invitado a diferentes actores a que se sumen en las instancias de dilogo para que
la legislacin que tengamos en el futuro sea fruto de un amplio consenso. Los estamos
invitando a construir la educacin que queremos, a soar el pas que seremos en 30, 40
50 aos ms. Y el compromiso es que los acuerdos alcanzados en este proceso de dilogo
se convertirn en los fundamentos y bases de los proyectos de ley que formarn parte
sustancial de la reforma, y que debemos ingresar al Congreso en los prximos meses.
Junto con ello, debemos avanzar en un nuevo modelo de gestin de la Educacin Pblica, la que
pasar de manos de los municipios a los Servicios Locales de Educacin, donde la comunidad tendr
una participacin permanente, y donde vamos a tener ms recursos (con un nuevo modelo de
financiamiento) para los colegios y zonas que ms lo necesitan.
Mientras ese proceso se desarrolla, el gobierno va a llevar adelante, desde ahora mismo, un Plan de
Fortalecimiento de la Educacin Pblica, que contempla mejoras en infraestructura, conectividad
digital, innovacin pedaggica y otros. La educacin pblica es el segundo hogar de nuestros nios,
por lo tanto tienen que ser recibidos con salas ptimas en cuanto a infraestructura, adecuadas a las
tecnologas actuales, innovadoras en lo pedaggico e inclusivas.
Finalmente, esperamos trabajar en un nuevo paradigma para la educacin superior, que nos permita
ponernos al da como pas, tanto en equidad de acceso como en el desarrollo cientfico-tecnolgico
para la sociedad del conocimiento, lo que involucra tanto la educacin tcnico profesional como la
universitaria. En este marco analizaremos cuestiones como el financiamiento, el marco regulatorio, la
calidad, el acceso y propondremos un aumento significativo de recursos para la investigacin y para
cumplir con el compromiso de la Presidenta Bachelet de avanzar hacia la gratuidad universal.
Si tuviera que definir cul es la esencia de la Reforma, sta sera terminar de una vez por
todas con las formas de segregacin econmica, cultural, poltica y educacional que impiden
cumplir la promesa de la democracia. Esto quiere decir que todos tengamos igualdad
de derechos, igualdad ante la ley, igualdad como seres humanos que conformamos una
sociedad que quiere compartir equitativamente la prosperidad, el desarrollo, el bienestar
logrado.
Un sistema inclusivo nos hace mejores personas, mejores educadores, mejores padres,
mejores polticos, mejores ciudadanos mejor sociedad. La diversidad es una riqueza que en
la lgica de la educacin como un bien de consumo se ha olvidado. Y, justamente uno de los
principales objetivos de la Reforma Educacional en la que estamos trabajando es sacar los
incentivos del mercado, porque llevan a la segregacin y reemplazarlos por la solidaridad,
la cooperacin y la inclusin, y as fomentar la no discriminacin, haciendo que todos sean
parte del proceso, participando activamente de sus cambios.
Boston, Massachusetts:
Un modelo educacional a la
vanguardia
En Boston, capital del Estado de Massachusetts, este ao se implement un nuevo sistema de postulacin en lnea a
las escuelas pblicas, que privilegia la eleccin de las familias. sta es la tendencia hacia la cual se estn moviendo los
sistemas educacionales de provisin mixta en distintas partes del mundo.
M
assachusetts tiene motivos para sentirse Un anhelo que se logr concretar garantizando a
orgulloso en materia educativa. En 1635 todos los estudiantes de ese Estado un cupo en
inici el movimiento por la educacin escuelas pblicas cercanas al lugar donde viven y
obligatoria con la fundacin de Boston Latin estableciendo una educacin basada en estndares
School, la escuela pblica ms antigua del pas. que promueven una mejor instruccin y aprendizaje,
Tambin fue uno de los primeros Estados de EE.UU. al fijar altas expectativas para todos los alumnos.
en garantizar derechos educativos para los nios con Pero Boston, capital del Estado de Massachusetts,
discapacidades. Y en 1993, continu esta tradicin de dio un paso ms all: implement un nuevo sistema
liderazgo al promulgar la Ley de Reforma Educativa de de postulacin en lnea a las escuelas pblicas,
Massachusetts (MERA, por sus siglas en ingls). donde los padres pueden postular a sus hijos a
varios establecimientos de su preferencia y, luego,
Por primera vez en la historia de la educacin pblica un mecanismo centralizado por el Estado los asigna
del Estado, MERA estableci que todos los nios a una de las escuelas en las que ellos manifestaron
sin importar dnde viven, sus ingresos familiares, qu inters.
idioma hablan o si tienen necesidades especiales de
aprendizaje deben tener oportunidades iguales y
justas de acceso a una educacin excelente.
Las familias en Boston cuentan con una lista personalizada y sugerida de escuelas pblicas para sus hijos y en
base a esta lista efectan la postulacin en lnea, pudiendo agregar cualquier escuela de la ciudad que sea de
su preferencia. Luego, se produce el proceso de asignacin. Por tanto, no es una asignacin donde el Estado
elige, son los padres quienes eligen.
En primer lugar, se ofrece una lista personalizada de asignacin. Despus que las familias postulan a
de opciones de escuelas para todas las familias travs de una plataforma nica, en la cual ordenan
en funcin de su domicilio. Esto incluye a aquellas sus preferencias, se asigna a cada estudiante su
que se encuentran dentro del radio de una milla en escuela tratando de maximizar la posibilidad de que
relacin con la casa del estudiante. El sistema adems sea alguna de aquellas de su mayor inters explica
agrega: escuelas de altos niveles de rendimiento Gregory Elacqua-. Para esto, se utiliza un algoritmo
segn el MCAS (Sistema de Evaluacin Integral de creado por el Premio Nobel de Economa 2012, Alvin
Massachusetts o Massachusetts Comprehensive Elliot Roth, profesor de la Universidad de Stanford. Por
Assessment System), en caso que no hubiese tanto, no es una asignacin donde el Estado elige, son
ninguna dentro del radio de una milla; escuelas en los padres quienes eligen.
las que estudian los hermanos del postulante; y
escuelas que respondan a necesidades particulares El plan basado en el hogar no garantiza
de los estudiantes, como aquellas con programas necesariamente que un estudiante sea asignado a la
para aprendices del Ingls o para alumnos con escuela de su mayor preferencia, pero todos s sern
discapacidades. asignados a una que se encuentre dentro de su lista
personalizada.
As, conforme a este mecanismo cada familia tendr,
en su lista personalizada y sugerida, al menos dos
de las escuelas de ms alto rendimiento y al menos
cuatro que se encuentren en la mitad superior del
MCAS.
Modelo de exportacin
Gregory Elacqua asegura que otras ciudades de primer trmite constitucional en el Congreso, propone
EE.UU. como Washington DC, Denver, Seattle, Nueva que los establecimientos no puedan seleccionar a las
Orleans y Nueva York, tienen sistemas de postulacin familias con mecanismos discriminatorios y avanza en
y admisin de estudiantes similares al de Boston. la creacin de un sistema de registro de postulaciones
Lo mismo ocurre en algunas ciudades de Holanda y junto a exigencias de admisin imparciales a ser
Blgica. aplicadas por los colegios que se financien con
recursos pblicos.
Y afirma: Esta es la tendencia hacia la cual se
estn moviendo los sistemas educacionales de En Chile, tal como seal recientemente el titular
provisin mixta, porque permite que las familias de esta cartera, nos hemos mal acostumbrado a
elijan libremente los colegios pblicos en los que creer que la mejor educacin es cuando solamente
desean que estudien sus hijos. En Boston, los juntamos a los iguales. Lo que busca la Reforma de
establecimientos no participan en el proceso de la Presidenta Michelle Bachelet es que aprendamos
admisin, slo reciben una lista con los alumnos ya a relacionarnos los unos con los otros; que haya ms
seleccionados. Ellos pueden difundir su proyecto inclusin, porque aquellos nios que son segregados
educativo, hacer jornadas de reflexin o entrevistas, no desaparecen y si no los aprendemos a conocer en
pero no inciden en quienes ingresan finalmente. Es un la sala de clases, van a generar resentimiento. Una
modelo del que se puede aprender. idea que ha repetido constantemente.
En junio de este ao se public el informe The Path Forward: School Autonomy and Its Implications for the
Future of Bostons Public Schools (El Camino a Seguir: La Autonoma Escolar y sus Implicaciones para el Futuro
de las Escuelas Pblicas de Boston), preparado por Education Resource Strategies y Center for Collaborative
Education a peticin de las escuelas pblicas de Boston, con el apoyo de la Fundacin Boston.
Los investigadores exploraron los efectos de las actuales estructuras de autonoma escolar sobre la gestin y el
liderazgo en las escuelas pblicas de Boston. Observaron los casos de otras cinco ciudades de EE.UU. y a partir de
esa informacin disearon recomendaciones para expandir la autonoma a nivel escolar, ya que ello permitir
asignar estratgicamente los recursos, desarrollar la innovacin a escala y empoderar a los lderes escolares
para mejorar la equidad y el rendimiento de los estudiantes en todo el distrito.
Algunas de sus recomendaciones son apoyar a las escuelas del distrito para adoptar un modelo de escuela
autnoma; formar lderes capaces de tomar sabias decisiones en materia de recursos, que permitan
el mejoramiento de la escuela; e implementar en estos establecimientos educativos un modelo de
responsabilidad por desempeo (accountability model) que ponga nfasis en las prcticas efectivas y el xito
del estudiante.
En accin:
Plan de Fortalecimiento de la
Educacin Pblica
Porque las escuelas y liceos no pueden esperar, el gobierno lanz el jueves 26 de junio
el Plan de Fortalecimiento de la Educacin Pblica. Una agenda de accin inmediata,
que avanza en el mejoramiento de la calidad y la gestin de la educacin pblica, hoy
municipal.
C
hile se enfrenta hoy a uno de los desafos a la discusin legislativa, se continan realizando
ms relevantes de su historia: dejar atrs encuentros con los distintos actores y protagonistas
las abismantes desigualdades y convertirse del mundo de la educacin: sostenedores, docentes,
en un pas desarrollado. Para que ello sea posible, asistentes de la educacin, directivos y alumnos.
es fundamental aceptar el rol insustituible de la
educacin pblica y es en ese contexto que se Pero la educacin pblica no puede esperar. Por esta
comprende el real sentido de la Reforma Educacional, razn, el gobierno lanz el jueves 26 de junio el Plan
necesaria para dar paso a un nuevo modelo de de Fortalecimiento de la Educacin Pblica. Una
educacin que fomente estructuralmente la calidad y agenda de accin inmediata que, en palabras del
asegure la equidad. ministro de Educacin, Nicols Eyzaguirre, ser un
aliado indispensable para ir preparndonos para la
Los primeros avances estn en marcha: la Reforma, desmunicipalizacin e ir desahogando situaciones
que contempla fin al lucro, al copago y a la seleccin que en muchas partes son agobiantes, sobre todo en
en los establecimientos educacionales, el jueves 22 materia de endeudamiento de los municipios y de
de mayo ingres a la Cmara de Diputados. Y junto infraestructura de los establecimientos escolares.
Qu es la Agenda Inmediata?
En el marco de la Reforma Educacional, el Este trabajo se desarrollar junto a un Consejo
Fortalecimiento de la Educacin Pblica significa el Consultivo de la Educacin Pblica, que involucrar a
mejoramiento sustancial de la calidad y la gestin de sostenedores municipales con experiencias exitosas
la educacin pblica (hoy municipal). de gestin escolar. Este Consejo asesorar de manera
permanente el proceso de Fortalecimiento de la
Para ello, el Ministerio de Educacin anunci una Educacin Pblica.
Agenda Inmediata (2014-2017) que se llevar
adelante en alianza con los municipios, con las
comunidades escolares y otras instituciones Lneas concretas de accin
del Gobierno, para acompaar e impulsar la
transicin hacia una Nueva Educacin Pblica
(desmunicipalizacin). 1. Fondos de apoyo a municipios
>> Durante el 2015 se definirn otros 70 proyectos completando as una cartera de 100 proyectos de
infraestructura, que estaran en diseo o ejecucin al final del perodo de gobierno.
>> En 2014 se pondrn en marcha 300 proyectos de mejoramiento para que estn en ejecucin en
2014 y finalizados en 2015. Esta lnea busca mejorar espacios como el lobby de entrada de los
establecimientos, la fachada, los baos, sala de profesores, entre otros. La definicin de estos
proyectos la har la comunidad escolar de forma participativa con el apoyo del Ministerio.
>> Durante el perodo de gobierno se van a desarrollar otros 700 proyectos, completando un total de
1.000 establecimientos ejecutados.
c) Inversin en infraestructura para extender la jornada desde pre-kinder a segundo bsico. El objetivo
es atender de mejor manera las necesidades de estudiantes y apoderados. Con esto se busca empezar
a articular redes de salas cunas, jardines infantiles, escuelas y liceos de manera de poder ofrecer a los
apoderados y estudiantes un camino continuo en la Educacin Pblica, desde una visin territorial.
d) Planes preventivos de mejoramiento de la infraestructura escolar. Las obras sern realizadas durante
el verano para dejar a los colegios de la educacin pblica en condiciones ptimas para empezar el ao
escolar. Este plan tiene su primera expresin inmediata en la asignacin de nuevos recursos para el Plan
de Invierno (1.500 millones de pesos para el ao 2014).
a. Mejores Bibliotecas.
>> Bibliotecas escolares: se actualizarn las colecciones de recursos en las bibliotecas CRA, se ampliar
la infraestructura para las bibliotecas, incorporando recursos y servicios digitales, y se formar a
quienes se encargan de las bibliotecas CRA para fortalecer su uso pedaggico en todas las escuelas y
liceos pblicos.
>> Bibliotecas de aula: durante el 2014 se completar la cobertura en los niveles pre-knder y knder para
toda la educacin pblica (cerca de 400 para este ao). Desde el 2015 se avanzar para completar el
100% de las aulas de primero y segundo bsico de todas las escuelas pblicas.
>> Tablets para las salas de clases de pre-knder, knder y primero bsico: se entregarn a partir del 2015,
1.000 tablets por ao, de forma de cubrir a todas las escuelas pblicas. Las tablets tendrn programas
educativos incorporados.
>> Mi Taller digital: se ampliar la cobertura de talleres de tecnologa en el horario JEC (Jornada Escolar
Completa), apuntando al desarrollo de habilidades del siglo XXI, mediante el uso de tecnologa
avanzada y el trabajo colaborativo. Se orienta especialmente a los niveles de educacin media.
Comenzaremos con 1.200 establecimientos el 2015, llegando a 3.500 al final del perodo.
>> Conectividad a partir del 2015, lo que involucra la expansin de la conectividad digital de los
establecimientos escolares rurales, implementacin de WIFI en escuelas y liceos que disponen de
internet, mejorar la velocidad de internet en 1.000 establecimientos escolares y la extensin de la
conectividad a los horarios no-lectivos.
c. Equipamiento para impulsar la educacin artstica y deportiva en las escuelas y liceos. El Mineduc
dotar a las escuelas y liceos pblicos con equipamiento para fortalecer su educacin artstica y actividad
fsica en todos los establecimientos durante el perodo de gobierno.
>> Equipamiento artstico: se inicia en 2015 con 1.000 establecimientos, para llegar a todos los
establecimientos pblicos durante el gobierno. El equipamiento ser complementado con apoyo y
orientacin tcnica desde el Mineduc y el Consejo de la Cultura y las Artes. Adems, se realizarn
talleres artstico-culturales con monitores, partiendo con 500 escuelas el 2015.
>> Equipamiento deportivo: se inicia el 2015 con 1.500 establecimientos, para llegar a todas las escuelas
y liceos pblicos durante el gobierno. El equipamiento ser acompaado de apoyo tcnico desde el
Mineduc, para el buen uso de estos recursos pedaggicos. Adems, se financiarn talleres de deporte
para la JEC en 500 establecimientos pblicos al ao.
d. Apoyo a los municipios y escuelas en la elaboracin de sus planes de mejoramiento, asociados a la ley
SEP (Subvencin Escolar Preferencial).
Este plan es un instrumento de gestin que consiste en un convenio donde las escuelas se comprometen
a varias metas de mejoramiento para un perodo de cuatro aos y donde especifican en qu se usarn
los recursos de la ley SEP para cumplir con dichas metas. A travs de este plan, los establecimientos
educacionales podrn recibir apoyos pedaggicos como los siguientes:
i. Programa de mejora de la convivencia escolar en los establecimientos pblicos: apoyo tcnico directo
a los encargados de convivencia escolar al interior de los establecimientos, instalando instancias de
mediacin que permitan resolver conflictos y fortalecer a la comunidad escolar. Este programa llegar a
todos los establecimientos pblicos durante el perodo de gobierno.
ii. Plan de fortalecimiento del aprendizaje del ingls en la educacin pblica: esto incluir un programa
de capacitacin docente, apoyo con recursos pedaggicos y laboratorios, adems de cursos de ingls
gratuitos para los estudiantes de enseanza media. Se trabajar con 1.000 establecimientos durante el
gobierno.
iii. Acciones de fortalecimiento de la Educacin Tcnico-Profesional Pblica: se desarrollar un Programa
de Formacin para Docentes y Equipos Directivos (se llegar a 3.000 docentes y a todos los directores
durante el perodo de gobierno); un Plan de Equipamiento para colegios y un trabajo de Articulacin con
la nueva oferta de los Centros de Formacin Tcnica de nivel Superior para facilitar una ruta formativa
flexible que permita movilidad entre trabajo y formacin.
iv. Nuevos espacios para la participacin y el desarrollo de los estudiantes: se crear el Fondo de
Desarrollo y Participacin Estudiantil para que los estudiantes realicen viajes de estudio y participen
en encuentros y competencias regionales y nacionales; y el Fondo de Fortalecimiento de los Centros de
Estudiantes, que promover el desarrollo y crecimiento de estas instancias en 2.400 establecimientos
durante el perodo de gobierno.
Asimismo, se desarrollar un Plan Nacional de Formacin Ciudadana, con capacitacin para los
docentes y recursos pedaggicos para los colegios de la educacin pblica (comenzaremos con 1.000
establecimientos el 2015) y un Plan de Desarrollo de Talentos en la Educacin Pblica, con becas a 10.000
estudiantes de educacin bsica y media para que participen de programas de desarrollo de talentos y
vocaciones, as como de enriquecimiento curricular, ofrecidos por Universidades del Consejo de Rectores y
otras (2.500 estudiantes el 2015).
v. Banco de buenas prcticas de la educacin pblica: el Mineduc crear un registro nacional de buenas
prcticas docentes y directivas, que se lanzar en marzo de 2015.
vi. Para acompaar la implementacin del Plan de Mejora, el Ministerio pondr a disposicin de las
escuelas recursos pedaggicos y programas de innovacin pedaggica en los sectores de Lenguaje,
Matemticas y Ciencias. Estos apoyos llegarn a ms de 1.500 establecimientos durante el perodo de
gobierno.
Benito Baranda:
Tenemos que volver a pensar
con profundidad en lo colectivo
Cmo ve la sociedad chilena actual en trminos de Somos en definitiva una sociedad clasista?
desigualdad?
Es una suerte de clasismo transversal, porque est
Es una sociedad que se est transformando en lo macro social y micro social, al interior de las
rpidamente y eso genera mucha esperanza para poblaciones, dentro de los barrios de clase media.
los que hemos trabajado tantos aos con personas Existe la conviccin de que pagando t recibes un
en situacin de pobreza. Si bien se ha ido superando servicio y, entonces, la educacin dej de ser un
la pobreza econmica, ha aumentado la cobertura derecho, se mercantiliz. Con la salud pas lo mismo.
escolar y los indicadores de salud, nuestra sociedad ha Me preocupo de m y el otro se preocupar de l. Ese
tenido grandes dificultades para con el mismo ritmo equilibrio entre lo individual y lo colectivo nos ha
asegurar salarios similares a los de finales de los 60 y costado, se nos carg la balanza hacia lo individual y
compartir los xitos del crecimiento econmico. tenemos que volver a lograr un equilibrio.
Dnde estaran los nudos principales? Por qu nos Cmo estamos en educacin en comparacin con
cuesta tanto? pases vecinos?
Este gobierno reconoci los nudos principales al En relacin con los niveles de calidad avanzamos ms
proponer una reforma educacional, tributaria y que otros pases de la regin, pero todava de manera
laboral. Se ha hablado tambin de la reforma de muy lenta si nos comparamos con pases fuera de
la ciudad, cmo armar las ciudades que se han Latinoamrica, ms desarrollados. En la enseanza
ido segregando tanto. Todo lo anterior implica preescolar, por ejemplo, se avanz en cobertura, pero
una transformacin cultural. Las races de las la calidad ha costado mucho, inclusive la cantidad de
desigualdades en nuestra sociedad tienen su origen educadores por sala sigue siendo baja para asegurar
en que nos miramos de manera diferente y producto una educacin de calidad y esto es algo que el
de ese trato, somos profundamente injustos entre Estado de Chile tiene que modificar, los observadores
nosotros. Esa transformacin cultural es la ms internacionales as lo han dicho.
compleja para Chile.
Cul sera el rol de la educacin pblica en este
Cuando se dice que las personas tienen que volver escenario?
a juntarse en la estructura escolar, en la enseanza
bsica y media, se genera tensin en la sociedad Yo he sealado con insistencia que es necesario
chilena, el hecho que van a tener que encontrarse observar lo que han hecho otros pases que partieron
personas que provienen de distintos estratos sociales, en condiciones similares a las de Chile. Ellos han
de diferentes realidades familiares, para muchos es dado las mayores atribuciones a la educacin pblica,
complicado porque culturalmente se nos acentu que entendiendo por educacin pblica toda aquella en
slo nos juntamos con los iguales. la cual el Estado participa exigiendo determinados
programas y aportando financiamiento, sean stos
colegios municipales o particulares subvencionados.
Esa educacin pblica, que abarca a la mayora de las A su juicio, qu elementos debiera tener una
personas en Chile, se debilit fuertemente a partir de Reforma Educativa en Chile para que sea exitosa?
mediados de los 70.
En mi opinin, la Reforma Educativa tiene que tener
Por qu ocurri ese debilitamiento de la educacin como corazn la inclusin social. De lo contrario,
pblica? Chile va a ser invivible en 20 30 aos ms. Si no
se facilita a travs de la estructura escolar que las
En primer lugar, no hubo un desarrollo profesional personas logren conocerse, aceptarse, que aprendan a
para todos los que estn involucrados en la educacin trabajar juntas, vamos a tener grandes dificultades en
pblica con la profundidad que se debera haber convivencia y educacin social que nos van a debilitar
hecho, como s lo hicieron los pases con condiciones mucho como sociedad. La inclusin es uno de los
similares a Chile en los aos 70. Y, en segundo lugar, el grandes factores.
financiamiento fue insuficiente.
El segundo factor es la calidad de lo que se entrega
Despus viene una situacin ms compleja an, con el dentro de la diversidad. Chile descuid la educacin
ingreso del cofinanciamiento. A pesar de que inyecta tcnico profesional daando fuertemente su
recursos y los especialistas dicen que muchos colegios capacidad productiva por exacerbar la formacin
particulares subvencionados lo hacen bien, creo que cientfico humanista.
empobreci fuertemente al sistema general e hizo
un dao en la integracin. Eso es algo que si no lo Estamos frente a una cultura de mercado que deja
enfrentamos ahora es mucho ms difcil que en 30 atrs el rea tcnico profesional?
aos ms lo podamos resolver.
S, pero afortunadamente llevamos tres gobiernos
Los pases que iniciaron reformas similares han que se han dado cuenta del problema y empezaron
tardado 20 30 aos en realizarlas. Por tanto, los a fortalecer esa rea en el nivel superior. Ya vimos el
cambios profundos que se implementen hoy, tendrn primer efecto este ao: la matrcula se carg al rea
consecuencias en 20 aos ms. tcnico profesional. Eso es positivo, pero tambin hay
En relacin con los niveles de calidad educacional avanzamos ms que otros pases de
la regin, pero todava de manera muy lenta si nos comparamos con pases fuera de
Latinoamrica, ms desarrollados, afirma Benito Baranda.
que lograr que la enseanza media sea un continuo profundidad en lo colectivo. Al pensar generosamente
con la educacin tcnico profesional en la enseanza con esa mirada se descuelgan tres desafos en
superior, s que el Ministerio de Educacin est educacin: el primero, la responsabilidad de la familia,
trabajando en esta lnea. involucrar a los padres y apoderados.
Creo que se debiera apuntar a que la educacin Lo segundo, es la responsabilidad que cae sobre
abra un abanico que responda a las grandes los gestores educacionales, los administradores,
capacidades que tenemos los seres humanos, con los profesores. En mi opinin, tenemos que buscar
eso me refiero a que el rea tcnico profesional buenos y justos mecanismos para que aquellos
en educacin media podra extenderse a mbitos docentes que no se desempean bien salgan del
como el deportivo y artstico, de all pueden emerger sistema porque si no se arruinar una gran reforma.
riquezas inconmensurables para Chile. Si uno
logra pesquisar en 7 u 8 bsico a un artista y lo Y lo tercero, es abrirnos a la creatividad e innovacin
acompaa obteniendo mnimos de resultados en en educacin. Cuando vemos que 600 mil jvenes
otras reas, puede llegar lejos. Hay pases que tienen en Chile no estudian ni trabajan, yo me pregunto:
en matemtica, por ejemplo, cuatro niveles, entonces cmo los involucramos en los estudios tcnicos
los estudiantes que son deportistas pueden ir al nivel profesionales?, cmo les hacemos nivelaciones
mnimo de esa asignatura. En este mbito nos falta escolares? S estn haciendo esfuerzos, pero no son
avanzar. suficientes. Lo que ms urge en Chile es que esos
jvenes estn dentro del sistema y para eso tenemos
Ante este tremendo desafo, qu nos exige a cada que hacer explotar la creatividad y la innovacin,
uno de los chilenos este perodo para sacar adelante arriesgarnos a fracasar, avanzar por el ensayo y el
estas reformas, principalmente la de educacin? error, documentar, fomentar y financiar aquello que
ha tenido xito. Yo invito a la academia a que se
Primero, cada uno de nosotros debera tomar involucre fuertemente en esto. No podemos seguir
conciencia de que es responsable de lo que pasa haciendo ms de lo mismo!
en el pas. Hoy tenemos que volver a pensar con
Una excelente noticia para los profesores de educacin media: en agosto se dio inicio
al Programa de Acompaamiento y Acceso Efectivo a la Educacin Superior (PACE)
que, en su primera etapa, beneficiar a ms de 7 mil 500 estudiantes de 3 medio,
de 67 establecimientos del pas. Este plan funciona a nivel de educacin secundaria
y terciaria y su gnesis descansa en un principio fundamental que plantea: Los
talentos acadmicos de nuestros jvenes estn distribuidos democrticamente entre
ricos y pobres, en todas las etnias y en todas las culturas, no pueden esperar ms, hay
que rescatarlos.
L
a Presidenta Michelle Bachelet lo enfatiz en la ceremonia de lanzamiento: Tenemos que apoyar a aquellos
jvenes que se esfuerzan, queremos partir ya, la desigualdad en nuestro pas no puede seguir esperando.
De all que esta medida busca asegurar que alumnos de colegios vulnerables y con capacidad de estudio,
puedan acceder con xito a la educacin superior. Y para ello la propuesta es acompaarlos, tanto acadmica
como sicolgica y vocacionalmente desde que cursan 3 medio, prepararlos para que puedan lograr el ingreso a
la universidad, centro de formacin tcnica o instituto profesional y mantenerse en ellos hasta titularse.
Por tratarse de una poltica enfocada a lograr la El PACE es obviamente un programa transitorio
titulacin de los participantes en el Programa, incluye aunque, a nuestro juicio, imprescindible, porque una
un perodo de acompaamiento y preparacin de vez que la actual Reforma alcance sus objetivos, las
los estudiantes a partir de la enseanza media y brechas educacionales disminuirn drsticamente,
contina con la nivelacin y permanencia en la pero sera insensato, injusto y hasta violento no
educacin superior, lo que se traduce en siete aos hacer nada para que los estudiantes de estos
de trabajo con los estudiantes. Quienes egresen establecimientos de alta vulnerabilidad alcancen en
satisfactoriamente del Programa y se encuentren plenitud sus proyectos de vida, concluye Francisco
en el 15% de mejor rendimiento en su contexto Javier Gil, quien no oculta su satisfaccin por las
escolar (segn metodologa de clculo del DEMRE, dimensiones que ha cobrado la iniciativa y se
que considera los rendimientos de generaciones compromete a seguir trabajando con su equipo de
anteriores para evitar la competencia en la misma la USACH, formado por los investigadores Catalina
generacin), tendrn un cupo asegurado en las Lamatta y Jaumet Bachs.
instituciones de educacin superior adscritas al PACE.
En escuelas nortinas:
Enseanza de aymara y traspaso
de valores
S
i s relacionarme con los dems, puedo restantes) se ve beneficiada con las clases de Lengua
producir una mejora en el avance y en la y Cultura Originaria Aymara. Se trata de 16 pequeas
calidad de vida de las personas, pero si tengo escuelas uni, bi y tridocentes repartidas en los
una formacin ciudadana dbil, tengo problemas de poblados de la zona, que tienen prcticamente un
relaciones, no me importan las normas sociales, no 100% de matrcula proveniente de familias originarias
respeto a la otra persona, al que es distinto, me vuelvo y cuya distribucin de establecimientos educacionales
ms egosta, ms preocupado de lo que me afecta, y con PEIB por comuna es de 7 en Putre; 9 en General
no me interesa a lo mejor trascender ms all de ese Lagos, 9 en Camarones y 27 en Arica. Y las otras 36
entorno. Esa competencia, de formacin ciudadana, son escuelas polidocentes, mayoritariamente de Arica,
de mejorar las relaciones con los dems, es posible que poseen una matrcula mixta, alumnos que son y
desarrollarla con la asignatura de Lengua y Cultura no son de los pueblos originarios, caracterstica que
Originaria, seala Mario Varas A., coordinador del posibilita que la enseanza y los beneficios del PEIB
Programa Educacin Intercultural Bilinge (PEIB) de alcancen a todos los miembros de estas comunidades
Arica y Parinacota. educativas.
Y justamente con el objetivo de entregar a los Son 60 los Educadores Tradicionales con los que
estudiantes una educacin integral que los forme cuenta la regin, superando as el dficit que haba
como ciudadanos conscientes de s mismos y de los hasta el ao 2013, todos ellos son hablantes naturales
otros, donde estn presentes el arte y la cultura, es del aymara y son habilitados por el Ministerio de
que desde este ao 19 escuelas se han sumado a Educacin en conjunto con una organizacin indgena,
las clases de aymara contempladas en la asignatura especialista en lengua y cultura. Estos Educadores
de Lengua y Cultura Originaria para alumnos de 1 Tradicionales trabajan en dupla pedaggica con los
a 4 bsico. De esa forma, se lleg a un total de 52 profesores de aula para la enseanza de la lengua y
establecimientos educacionales que imparten esta la cultura Aymara. Cabe resaltar que los Educadores
materia en toda la regin. Tradicionales son elegidos por su propia comunidad
para entregar los conocimientos ancestrales del
La matrcula total de los establecimientos es de pueblo y cumplen un rol muy importante porque
12.800 estudiantes, poblacin escolar que directa constituyen el vnculo entre la escuela y la comunidad.
(de 1 a 4 bsico) e indirectamente (todos los cursos
En una clase de lengua originaria no esperamos que un alumno que no es de un pueblo de la zona aprenda
especficamente a hablar el aymara, por ejemplo, sino que integre los conocimientos, saberes, principios de
esa cultura originaria, que son ancestrales y que son herramientas valricas para los jvenes, sobre todo en
los tiempos actuales. Saber escuchar, considerar a las personas mayores, vivir en comunidad, respetar a la
naturaleza, dar un uso adecuado al agua, a la tierra, son temas donde los pueblos tienen mucho que decir.
Y el vehculo para que estos significados lleguen a los estudiantes es el aprendizaje de la lengua, seala el
coordinador, al tiempo que reafirma la relevancia de los Educadores Tradicionales en el proceso, convirtindose
en un real aporte al quehacer de las escuelas, segn testimonio de los propios directores.
En el Origen
La palabra Iquique que da nombre al puerto nortino chileno, en aymara se escribe Iki Iki que
significa lugar de sueos, segn algunos entendidos.
Desde hace mucho tiempo este pueblo indgena habit una gran extensin de territorio que
incluye los alrededores del lago Titicaca en Bolivia, el noroeste argentino y el norte de Chile,
en las regiones de Arica y Parinacota, Tarapac y Antofagasta. Hasta 1972 haba ms de 2
millones de hablantes de aymara. Sin embargo, recientes censos en Bolivia, Per y Chile han
mostrado una baja de hasta 1 milln 300 mil aymaras. De all que el rescate de ella a travs
del Programa Intercultural Bilinge, del Ministerio de Educacin, es de gran trascendencia
para la cultura del pas, que hoy tiene a ms de 50 mil aymaras entre sus habitantes.
La pasin por la medicina nace de la sangre italiana que corre por sus venas, su padre
fue un connotado mdico en Concepcin y su hijo sigue la misma ruta. Ennio Vivaldi
Vjar, sin dudas es un lder innato, acadmico por opcin de vida, manifiesta un amor
imperecedero por la Universidad de Chile, su alma mter.
U
na ovacin lo recibi al hacer su discurso cuando asumi la Rectora de la Casa de Bello a mediados
de junio, aplausos entusiastas de la comunidad que lo hicieron detener ms de una vez su alocucin.
Vehemente y con un timbre de voz excepcional, se refiri a la tarea de hacer posible el reencuentro de la
Universidad con la misin que la define desde su origen: construir y proyectar el espacio pblico de Chile.
Nacido en Concepcin, viaj a Santiago en 1967 para estudiar Medicina en la Universidad de Chile. Ingres a los
18 aos y luego de titularse se integr al cuerpo acadmico de la Universidad. Vivaldi se dedic a la docencia,
primero en el Instituto de Nutricin y Tecnologa de Alimentos (Inta) y luego, en la Facultad de Medicina donde
lleg a ser vicedecano. Fue electo Rector de la Universidad de Chile, por el perodo 2014-2018.
Desde su nuevo cargo calific el momento actual como extremadamente esperanzador porque hay una toma
de conciencia de lo que es el sistema pblico y sus requerimientos, y en ese contexto, dijo, hay una multitud de
miradas puestas en la Universidad de Chile y lo que sta puede hacer. Estoy seguro que nosotros podemos estar
a la altura de esa expectativa y, por lo dems, creo que eso es lo que la Universidad siempre ha querido: ser una
Universidad que piensa al pas en su conjunto y vamos a encontrar medios para conseguir eso, sin lugar a dudas.
Un buen amigo
En el mbito personal es descrito como un buen compaero, destacado alumno y mejor amigo por quienes
compartieron con l en el Liceo Enrique Molina Garmendia, de Concepcin. Su casa era un refugio para los
estudiantes, y tanto su padre mdico y acadmico clebre en la VIII Regin, como su madre Mara, quien
enseaba en la Escuela de Servicio Social, compartan las batallas campales ocupando los cojines de los sillones
durante las tardes lluviosas. Pese al sinnmero de actividades que completan su agenda en la actualidad, se da
maa para reencontrarse con esos amigos de los aos 60, recordar ancdotas y ponerse al da, segn evoca el
periodista Luis Salazar, en una nota del diario El Sur.
Ruy Prez Tamayo, Fondo de Cultura Econmica (FCE), ao 2013, 147 pginas.
R. Ritchhart, Mark Church y Karin Morrison, Editorial Paids, ao 2014, 380 pginas.
C. Bellei, J.P. Valenzuela, X. Vanni y D. Contreras, Editorial LOM, ao 2014, 404 pginas.
Estimados lectores:
En sus 85 aos de trayectoria la Revista Educacin ha ido dando cuenta de
todos los procesos de transformacin a la educacin realizados en nuestro
pas, por lo que se constituye en parte esencial de la historia del Estado y
de la educacin en Chile.
revista.educacion@mineduc.cl