Facultad de Educacin y Humanidades/ Departamento de

Humanidades Metodologa del Aprendizaje Universitario

EL ESTUDIO. IMPORTANCIA PARA EL BUEN DESEMPEO ACADMICO

DEFINICIN DE ESTUDIO.- El estudio es un conjunto de actividades que realizan las

personas con el propsito de adquirir nuevos aprendizajes considerados valiosos para su
desarrollo acadmico o social. El estudio es el proceso mediante el cual una persona se
dispone a incorporar informacin til de una disciplina o tema con el fin de repasar, ejercitar
su aprendizaje o reforzarlo; es efectivo cuando se realiza de forma intencional y organizada,
escuchando, leyendo, reflexionando, observando, hablando, tomando apuntes, etc.
Ejemplo: los debates que se realizan en un saln de clase o en un foro.

CARACTERSTICAS DEL ESTUDIO.

El estudio es:
Una necesidad humana: Se realiza por la necesidad de mejorar y por el espritu
competitivo que todo ser humano posee.
Un proceso consciente y deliberado; por lo tanto, requiere de tiempo y esfuerzo. Es
voluntario, supone autoformacin. El ser humano se auto alimenta, auto adquiere el
aprendizaje de forma voluntaria.
Una actividad individual.
Involucra conectarse con un contenido, es decir, implica la adquisicin de conceptos,
hechos, principios, relaciones, procedimientos, etc
Una actividad que depende del contexto, lo cual quiere decir que la incidencia o la
efectividad de una estrategia de estudio o de un proceso difieren en la medida en que
existan variaciones en las condiciones de las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, no
se estudia de la misma manera para un examen parcial o final que para una
presentacin oral.
Un proceso orientado hacia metas, lo cual quiere decir que cuando se estudia se hace
en funcin de unos objetivos o metas pre-establecidas que se pretende alcanzar en
un determinado lapso.
Es una actividad muy valiosa: pues asegura aprendizajes duraderos.
Es una actividad tcnica: Porque implica la aplicacin de tcnicas, mtodos,
estrategias para desarrollarlo.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

El estudio permite a las personas asimilar, reforzar conocimientos, esos conocimientos van
conformando la personalidad y una actitud positiva frente al aprendizaje. Por el estudio el
aprendiz es ms capaz de hacer frente a las dificultades de aprendizaje; lo hace ms
consciente y seguro para tomar decisiones de aprendizaje.

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El estudio debe asumirse como una actividad cotidiana beneficiosa para el desarrollo de la
persona y no cmo una actividad forzada solo con la finalidad de aprobar, evitar ser
desaprobados o por simple cumplimiento de tareas. La finalidad del estudio es que el
estudiante se anticipe, refuerce, compruebe y/o descubra la Verdad.

A medida que se va descubriendo la verdad se potencia la inteligencia y la posibilidad que,

con todas las potencialidades fortalecidas se pueda transformar la realidad. As los
arquitectos, ingenieros, los tcnicos, y los cientficos, han transformado la realidad
construyendo ciudades, computadoras, maquinas, naves espaciales, etc. todo gracias a la
inteligencia y al estudio consciente.

El estudio permite al ser humano desarrollarse mejor como personas, desarrolla sus
capacidades intelectuales y actitudes positivas. Las personas que no estudian o estudian
por cumplir, para aprobar el examen, se convierten en profesionales mediocres, sus
expectativas acadmicas o profesionales se frustran por falta de competencia. Y en un
mundo como el que vivimos donde la tecnologa, la ciencia avanza vertiginosamente, donde
se exige mayores niveles de competencias para lograr emplearse, mantenerse en el
mercado o generar sus propias posibilidades de empleo; el hbito para estudiar, aprender
y actualizarse es vital.

Si se quiere se exitoso, tener un buen empleo, generarse empleo, tener ms oportunidades

en la vida, se debe estudiar mucho. Las personas que estudian mucho tienen mejores
oportunidades, porque estn ms preparadas y dispuestas a aprender. Se estudia para
triunfar en la vida, para ser libres, para no sufrir penurias econmicas, para modificar la
realidad, para aportar a la humanidad con los propios conocimientos.

LAS TCNICAS DE ESTUDIO.

Las tcnicas de estudio son actividades que facilitan y mejoran la actitud frente al estudio,
integrando la atencin y la concentracin, distinguiendo lo principal de lo secundario.
Implican no slo lo visual y auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o
hacindola evidente para el propio sujeto.

La lectura comprensiva, el resumen, subrayar los textos, realizar mapas conceptuales,

esquemas, identificar ideas centrales, etc., son las mejores actividades para estudiar temas
largos o difciles. Al clasificar y ubicar los conceptos en lugares diferentes, unidos por flechas
que los relacionan se crea una imagen visual que ayuda a recordar por mucho tiempo
el concepto aprendido. Tambin el subrayado forma una caracterizacin en las frases
destacadas que en la relectura se enfatizan y permiten comprenderlas mejor.

Algunas tcnicas de estudio que pueden convertirse en estrategias para aprender:

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Subrayados. Esta tcnica hace que el estudio sea ms activo y ameno. Facilita la
concentracin. Aumenta la compresin del tema. Facilita la posterior elaboracin de
esquemas, cuadros, resmenes, etc.
Resumen. Es la exposicin que sintetiza la informacin esencial de un texto oral y
escrito. Para resumir no se debe escamotear lo esencial y caer en lo accesorio. Los
pasos fundamentales del resumen de un libro son: Averiguar cules son los captulos
ms importantes y tomar notas sobre los conceptos fundamentales y la pgina
correspondiente sobre el texto. Resumir los ms importante para atraer la atencin
del lector siguiendo de un sistema descendente que deje para el final lo
menos inters. El orden del resumen debe reflejar lo que significa el libro en cuestin,
su valor y las ideas originales que aporta, dando respuesta a seis preguntas claves:
Qu? , Quin? , Cmo? , Cundo?, Dnde?, y Por qu?
Esquema de contenido: Es una manera eficaz de favorecer la comprensin y sntesis
de un texto, expresando su contenido en forma esquemtica (en grficos).
Fichaje: Para recolectar y almacenar informacin. Cada ficha contiene una serie de
datos variable pero todos referidos a un mismo tema.
Toma de apuntes: es anotar los puntos sobresalientes de una clase o conferencia.
Mantiene la atencin y se comprende mejor. Hace posible el repaso y el recuerdo.
Todas estas tcnicas suponen la comprensin de lo ledo o escuchado. Si no se
comprende lo ledo, lo subrayado; las notas marginales o el resumen carecern de
valor.
La monografa: es una estrategia mas compleja y sistemtica que implica la bsqueda,
recoleccin, organizacin y exposicin de informacin extrada de diversas fuentes
pero que responden a ciertas interrogantes, supuestos planteados por el estudiante.
Las pistas tipogrficas: Esta tcnica de estudio consiste en destacar con negritas
algunos conceptos o frases importantes del texto que se est redactando para que
cuando se lo vuelva a leer, la mente se fije con ms detenimiento en estas frases o
conceptos. Es una tcnica til porque entrena la capacidad de memoria y recirculacin
de informacin, prepara para repasar acertadamente un trabajo de redaccin
(ensayo, composicin, artculo, resumen, etc), prepara para desarrollar una
exposicin de manera ptima y elocuente.

Cabe resaltar que muchas de estas tcnicas se desarrollarn en nuestra asignatura

metodologa del aprendizaje universitario considerando que aportarn al buen
desempeo y xito de los estudiantes que recin inician su vida universitaria.

Por otro lado, es importante tener en cuenta que el aprendiz debe descubrir cul es el
mtodo ms apropiado para interiorizar los conceptos que se pretende estudiar. Es
importante que reconozca y aplique la tcnica que le brinde mayor y mejor resultado,
ponerla en prctica cada vez que decida estudiar; de esta manera se van formando los
hbitos y se logra poner al mximo la capacidad de aprendizaje

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LA LECTURA COMO ESTRATEGIA DE ESTUDIO.

La lectura es un instrumento indispensable para el desarrollo del ser humano, por ser un
medio de informacin, conocimiento e integracin, adems de va para
adquirir valores importantes que coadyuven a una mejor funcin social. La lectura depende
del dominio previo del lenguaje que puede adquirir una persona de acuerdo con las
condiciones socio- ambientales en que se desenvuelve.

La fundamental importancia de la lectura radica en que es la clave para poder aprender y

manejar casi todas las otras destrezas y habilidades. Adems, es la base de autoeducacin
y de las posibilidades de guiar por s mismos el aprendizaje.

Existen diversos tipos de lectura: completa u horizontal, selectiva; recreativa, crtica,

exploratoria, informativa, etc. pero la lectura de estudio tiene sus propias particularidades.
Este tipo de lectura, formal, y de uso habitual en la universidad se realiza con el fin de
adquirir conocimientos y se caracteriza por ser lenta, comprensiva, precisa y profunda.
Como su propsito es dominar el tema de un contenido especfico, es decir, comprenderlo
e interpretarlo, esta lectura busca la mxima profundidad. Su objetivo final se orienta a la
adquisicin o al desarrollo de un determinado conocimiento.
Recordemos que la lectura de textos escritos ha sido el principal medio de aprendizaje en
el mbito acadmico. Se aplica esta lectura para aprender, investigar temas cientficos,
artsticos, tecnolgicos, para estudiar textos universitarios, publicaciones estructuradas, et.
Este tipo de lectura exige mayor capacidad de anlisis y reflexin.

EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE.

Como ya se mencionara, el estudio es el proceso realizado por el estudiante mediante el

cual trata de incorporar nuevos conocimientos a su intelecto. En resumen, es el proceso
que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas. El estudio no es un rea reciente
de inters. Desde 1986, se han venido examinando y analizando los diversos procesos
involucrados en el estudio, bajo una perspectiva cognoscitiva. Es as como Thomas y Rohwer
(1986) distinguieron entre estudiar y otras formas de aprendizaje, en funcin de los
propsitos y del contexto.

No es lo mismo aprender que estudiar. Aprender puede ser el resultado de un conjunto de

procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar. Podemos aprender en la calle,
viendo televisin, leyendo un libro, visitando un museo o ejercitndonos en un gimnasio,
pero tambin aprendemos en los pre-escolares, las escuelas, las universidades o en
cualquier otra institucin educativa. El aprendizaje que ocurre en estos ltimos lugares es
un aprendizaje acadmico y aqu se desarrolla el estudio formal y consciente.

Precisiones sobre el aprendizaje

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Aprendizaje es el proceso mediante el cual los seres humanos modifican

su comportamiento como resultado de la experiencia. Este proceso consiste en cambios
relativamente permanentes y fcilmente objetivables de la conducta, que se traducen en la
adquisicin de nuevos conocimientos o habilidades a travs de la experiencia, el estudio, la
instruccin, la observacin o la practica. En el aprendizaje los procesos motivacionales, las
condiciones ambientales y las caractersticas del organismo determinan un proceso
interactivo.

El Aprendizaje en la universidad implica la adquisicin de muchos conocimientos y juicio

crtico respecto a un tema o especialidad; se relaciona, adems, con los cambios que sufre
el estudiante de acuerdo con su experiencia.

El proceso de aprendizaje tiene una suma importancia en el ser humano, ya que es algo que
influye enormemente en su vida. El hombre aprende en todo momento y los aprendizajes
favorecen la aparicin de conductas cada vez ms adaptadas al medio que lo rodea.

A MANERA DE SNTESIS:

Para hacer bien el estudio, lo mismo que para realizar bien cualquier tarea hacen falta tres
cosas: poder, querer y saber hacer esa tarea o estudio.

Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de las facultades humanas. El querer estudiar
es tener el deseo y la determinacin de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que
con una inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y
dedicar el tiempo necesario. Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o el
querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinters,
por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es decir, por falta de motivacin.

El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede
ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio,
pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas
malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y rendimiento.

El aprendizaje est relacionado con el estudio aunque ambos mantienen ciertas diferencias.
Aprender es resultado de un conjunto de procesos que pueden ocurrir en diversos
ambientes, cuando se est dialogando con otros, cuando se ve un programa de, cuando se
lee un libro, cuando se observa un evento, cuando se ingresa a un sistema educativo formal
como la escuela o la universidad. El estudio es casi siempre deliberado, intencional y se
realiza casi siempre para anticiparse a un aprendizaje, para ejercitar, reforzar o
complementar un aprendizaje que fue desarrollado en lugares formales de aprendizaje
(ambiente acadmico).

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Las tcnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante
para comprender, memorizar o asimilar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas.
Estas acciones y estrategias deben ser habituales (ejercitadas continuamente) para que los
alumnos que consigan buenos resultados acadmicos.

Para aprender a estudiar no basta con conocer las tcnicas descritas lneas arriba u otras,
es necesario ponerlas en prctica diariamente, en todas las asignaturas posibles, hasta
conseguir el hbito de aplicarlas con naturalidad.

Bibliografa
Almela J. (1997). Aprender a estudiar no es imposible. Caminos a la lectura. Colombia:
Editorial Paz.
Ortega, J. J. y Torres G. J. (2004). Mtodos para desarrollar hbitos y tcnicas de estudios.
Espaa: Coleccin Estudiantes hoy.
Gmez G. Y. (2001). Curso de introductorio de tcnicas de estudio y procesamiento de
informacin. Argentina.
Thomas, J.W. y Rohwer, W.D. (1986) Academic Studying: The role of learning strategies. Educational
Psychologist, 2, 19-41.