DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA Y PLANEACIN DE LA ACTIVIDAD

FLOR KATHERINE CARDONA CASTAO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIN CVUDES

APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA

24 DE OCTUBRE DE 2017

Pgina 1 de 19
DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA Y PLANEACIN DE LA ACTIVIDAD

PRESENTADO POR: FLOR KATHERINE CARDONA CASTAO

TRABAJO PRESENTADO AL PROFESOR IDELFONSO BELLO JULIO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIN CVUDES

APLICACIN DE TIC PARA LA ENSEANZA

Mdulo: Incorporacin de TIC en la Enseanza y el Aprendizaje

24 DE OCTUBRE DE 2017

Pgina 2 de 19
Contenido

Introduccin.....4
Anlisis de la problemtica...... 5
Formato de planeacin de la actividad......12
Bibliografa.....19

Pgina 3 de 19
 INTRODUCCIN

La implementacin de las herramientas y recursos TIC en las prcticas educativas

slo tendrn gran impacto cuando se desarrolle un diseo curricular pertinente en
el que se tenga como uno de los objetivos ms relevantes direccionar la
intencionalidad pedaggica de las actividades hacia el uso de las herramientas
tecnolgicas en el aula, por tal motivo es importante reflexionar acerca de la
innovacin de dichas prcticas y la creatividad para administrar los recursos ya
existentes como son las herramientas tecnolgicas, adems de generar estrategias
para que los docentes implementen dichas herramientas en su quehacer diario. Se
pretende generar una estrategia para la implementacin y dinamizacin de los
recursos TIC para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje en la institucin
educativa Juan Manuel Gonzlez, ubicada en el municipio de Dosquebradas
Risaralda esta institucin tiene un modelo pedaggico humanista y cuenta con tres
sedes dos en bsica primaria y la principal en bsica, media secundaria y media
tcnica, se cuentan con dos grupos A y B, adems de una buena planta
administrativa y docente capacitada en cada una de las reas del conocimiento. La
institucin apenas est implementando las TIC y est empezando a conseguir
recursos tecnolgicos para mejorar los procesos educativos de la educacin en los
prximos aos.

La implementacin y articulacin de esta estrategia TIC en la Institucin Educativa

Juan Manuel Gonzlez permitir la optimizacin de los recursos tecnolgicos y
digitales a la vez que direccionar la intencionalidad de la aplicacin de dichos
recursos a la obtencin de mejores prcticas pedaggicas acordes al desarrollo
tecnolgico de hoy.
La estratgica tiene como objetivo la creacin de nuevas actividades didcticas
haciendo uso de las TIC, empleando los recursos tecnolgicos disponibles en la
institucin educativa para generar un impacto positivo en los procesos de
enseanza aprendizaje.

Pgina 4 de 19
 ANLISIS DE LA PROBLEMTICA

Fecha de elaboracin: 23 de Octubre de 2017

Autor: Flor Katherine Cardona Castao

Perfil del aprendiz

La institucin educativa Juan Manuel Gonzlez es una entidad de carcter

oficial que brinda formacin integral a los nios, nias y jvenes del municipio
Dosquebradas del departamento Risaralda, en los niveles de preescolar, bsica
primaria y secundaria, media acadmica y media tcnica, jornada completa; en
sus procesos educativos potencia el ser, el hacer y el saber hacer al igual que
convivir en comunidad a travs del compromiso con la calidad de la formacin
tica, acadmica y de sana convivencia.

La poblacin objeto para implementar estrategias y actividades de enseanza y

aprendizaje incorporando TIC en el rea de educacin artstica, es el grado
sexto de la Institucin educativa Juan Manuel Gonzlez; los jvenes de este
grupo poseen un rango de edad aproximadamente de entre los 10 y 13 aos,
siendo la poblacin mixta. El grupo es 6B con censo estudiantil de 40 personas.

Los resultados de aprendizaje deseados en trminos de conocimiento y

habilidades a travs de la implementacin de dicha estrategia es que los
estudiantes trabajen ms motivados al experimentar nuevos ambientes de
aprendizaje donde puedan interactuar y expresar sus ideas de forma creativa.
Construir aprendizaje, fomentando las habilidades del pensamiento orientadas
a su desarrollo intelectual en actividades realizadas a travs de medios digitales
en clase, maximizando los recursos disponibles.

Pgina 5 de 19
Los resultados de aprendizaje deseados en trminos de actitudes y
comportamientos se orientan a fortalecer la motivacin y esta depende de la
estrategia empleada por el docente, y para conseguir dicho resultado se plantea
la implementacin de las herramientas TIC y aprovechamiento de los recursos
TIC de la institucin, y el inters de los jvenes por los medios tecnolgicos y de
comunicacin.

Descripcin del problema educativo

Los procesos de enseanza aprendizaje en la educacin artstica generados a

travs de metodologas tradicionales distan de las necesidades educativas
actuales de los estudiantes, ya que en estas se hace evidente un discurso
repetitivo que no se enfoca en el desarrollo disciplinar para favorecer el
aprendizaje de una manera ms integradora desde el desarrollo y aplicacin de
la creatividad en la vida cotidiana por medio de la teora y la prctica; por tal
motivo se busca implementar una estrategia didctica que permita el desarrollo
de competencias especficas en la educacin artstica con base en el diseo de
actividades implementando las TIC para abordar los procesos cognitivos y
desarrollo de habilidades de forma significativa, con el objetivo de mejorar no
slo los procesos de aprendizaje, sino tambin los niveles de creatividad en el
aula de clase.

Se aborda una estrategia didctica incorporando TIC especficamente en el

grado sexto en el rea de educacin artstica en el tema del manejo del color

Pgina 6 de 19
debido a los bajos desempeos obtenidos al evaluar dicha temtica; es
importante repensar la metodologa desarrollada en las clases para generar un
impacto positivo hacia la asignatura y el desarrollo de las clases, la cual permita
una participacin activa por parte de los estudiantes en su proceso de educativo,
estimulando la motivacin, la empata y la creatividad a travs de la indagacin,
la experimentacin, la creacin y la construccin de conocimiento empleando
herramientas y recursos tecnolgicos y de comunicacin que se hallan
disponibles en la institucin.

Competencia: Reconocer de manera prctica y deductiva elementos del color

que hacen comprensible la imagen y que dan razn de los elementos que lo
componen para integrarlos en el contexto.

Cognitiva: Comprender las caractersticas bsicas y esenciales del color, desde

la parte fsica y su percepcin.

Procedimental: Analizar grficos y dibujos artsticos desarrollando la capacidad

de observacin e interpretacin visual desde la percepcin del color empleando
herramientas TIC.

Actitudinal: Producir de forma creativa composiciones artsticas, haciendo uso de

los recursos TIC, las experiencias y los conocimientos adquiridos.

Pgina 7 de 19
Restricciones y recursos del contexto

Los estudiantes objetivo a implementar la estrategia didctica son 40

estudiantes entre las edades 10 a 13 aos, se propone emplear para el
desarrollo de la estrategia, computadores porttiles, web 2.0, video beam,
aplicacin Powtoon, Smartphone, Jclic, memoria USB, RED Procomn,
aplicacin CMapTools. La disponibilidad de la sala de informtica est
directamente relacionada con la utilizacin de estos por parte de los docentes de
informtica y del rea tcnica. Se cuenta con capacidad instalada de 16
porttiles y conexin a internet, el 50% de los estudiantes cuentan con un
Smartphone lo cual puede contribuir en el trabajo colaborativo.

Solucin propuesta
Comprensin y apropiacin de conceptos o de valoracin de habilidades y
destrezas desarrolladas por el estudiante, por medio de actividades,
cuestionarios, creacin de videos, creacin de diapositivas y presentaciones,
mapas conceptuales on line, creacin desde la experimentacin.
Opciones TIC disponibles:
Aula de informtica es aquel espacio donde se encuentra unas series de
ordenadores que pueden estar al servicio de docentes, estudiantes y de la
comunidad en general; Desventaja, dichas aulas deben tener unas normas
claras para que no se desvi su uso. Se utilizar para poder acceder a los
porttiles existentes al igual que a conexin a internet, video beam, entre otros
recursos que se encuentran en este sitio.

Pgina 8 de 19
Computador: Es una compleja mquina que procesa y ejecuta rdenes de
diversa ndole para dar como resultado un sinfn de tareas distintas. Creada
hace muchas dcadas, este aparato sigue en constante evolucin y es uno de
los inventos ms populares de la historia. Ventajas: El acceso a diversidad de
formatos, as como la posibilidad de producir materiales multimedia en red por
parte de profesores y estudiantes favorece el aprendizaje transversal de
competencias digitales bsicas.

Powtoon: Es una plataforma online para la creacin de animaciones y todo tipo

de presentaciones en video. El programa, con una interfaz en ingls fcil e
intuitiva, cuenta con todas las herramientas necesarias para comenzar a crear
presentaciones y vdeos animados explicativos con resultados profesionales
Diapositivas: Tenemos que referirnos a la herramienta llamada PowerPoint, esta
herramienta es de fcil manejo y en ella se puede incorporar imgenes fijas o
mviles, textos y sonidos dndole ms inters a los jvenes en crear y aplicar el
conocimiento adquirido en esta herramienta, se conoce el programa de
PowerPoint pero existen varias herramientas como un programa llamado
powtoon en el cual la presentacin se vuelve ms interactiva y dinmica. Se
propone actividades de presentacin de trabajos realizados por estudiantes a
travs de esta aplicacin.

La web 2.0: Es una evolucin que sufri la internet en sus aplicaciones

tradicionales, aqu ya sus funciones estn ms cerca del usuario, el interacta y
pueda hacer sus aportaciones necesarias para mejorar la web donde est
trabajando. Se utilizar para conectarse a los recursos Abiertos como
PROCOMM y la aplicacin powtoon al igual que para ingresar a videos
explicativos en You Tube.

Pgina 9 de 19
Los Recursos Educativos Digitales Abiertos (RED) son todo tipo de
materiales que tienen una intencionalidad y finalidad enmarcada en una accin
educativa, cuya informacin es digital. Dispone de una infraestructura de red
pblica, como Internet, bajo un licenciamiento de acceso abierto que permite y
promueve su uso, adaptacin, modificacin y/o personalizacin. Los estudiantes
visitaran contenidos digitales en dicho recurso y realizaran algunas de sus
actividades. Ventajas: El acceso libre a las prcticas educativas posibilita la
mejora de los diseos y de las propuestas de aprendizaje, as como la
innovacin en el desarrollo de prcticas pedaggicas.

Jclic: es un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL

que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia:
puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc.
Ventajas: Emplea didctica a modo de juegos interactivos, los cuales permiten
al estudiante desarrollar los contenidos y sus habilidades en cada uno de los
entornos presentados dentro del programa.

Memoria USB: Memoria porttil y externa a la computadora que se conecta a

esta a travs de los puertos USB que posee para los perifricos. Se guardar
contenido de actividades individuales o de grupo para ser presentadas en el
aula.

You Tube: Es un sitio web dedicado a compartir vdeos. Aloja una variedad de
clips de pelculas, programas de televisin y vdeos musicales, as como
contenidos amateur como videoblogs y YouTube Gaming.

CMapTools: Es un generador de mapas de ideas, esquemas, diagramas,

mapas de ideas o como quieras llamar a este recurso que combina texto con

Pgina 10 de 19
imgenes y flechas para organizar conceptos e ideas de una forma sencilla y
prctica.

Video beam: El video beam es un equipo elctrico, liviano y fcil de transportar,

que permite proyectar imgenes, textos, videos y tiene sonido incorporado. Se
emplear por parte del docente para guiar a los estudiantes en el recorrido por
el RED Procomn y Kahoot, adems se proyectar videos explicativos.

Smartphone: Telfono celular con pantalla tctil, que permite al usuario

conectarse a internet, gestionar cuentas de correo electrnico e instalar otras
aplicaciones y recursos a modo de pequeo computador. Los estudiantes
realizaran contenido multimedia a travs de este dispositivo.

Pgina 11 de 19
 PLANEACIN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

UNIDAD: MANEJO DEL COLOR
DATOS DEL CURSO: Grado 6B con censo estudiantil de 40 estudiantes.
La poblacin objeto para implementar estrategias y actividades de enseanza y
aprendizaje incorporando TIC en el rea de educacin artstica, es el grado
sexto de la Institucin educativa Juan Manuel Gonzlez; los jvenes de este
grupo poseen un rango de edad aproximadamente de entre los 10 y 13 aos,
siendo la poblacin mixta.

Autor/Equipo de trabajo
Docente de educacin artstica: Flor Katherine Cardona Castao, estudiantes
grado 6B.

Objetivo/Competencia a desarrollar

Competencia: Reconocer de manera prctica y deductiva elementos del color

que hacen comprensible la imagen y que dan razn de los elementos que lo
componen para integrarlos en el contexto.
Cognitiva: Comprender las caractersticas bsicas y esenciales del color, desde
la parte fsica y su percepcin.
Procedimental: Analizar grficos y dibujos artsticos desarrollando la capacidad
de observacin e interpretacin visual desde la percepcin del color empleando
herramientas TIC.
Actitudinal: Producir de forma creativa composiciones artsticas, haciendo uso
de los recursos TIC, las experiencias y los conocimientos adquiridos.

Pgina 12 de 19
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
El tiempo estimado para la implementacin y desarrollo de la estrategia mediada
por TIC corresponde a 16 horas.
Conceptos clave

El uso del color, y la presencia de este, est ligado a la sensibilidad. Somos seres
sensibles a la luz y al color. Por esa tal razn nuestro estado de nimo se ve
influido por la presencia o ausencia del color, en la naturaleza y en nuestro
entorno. Cuando existe ms luz, podemos percibir mejor el color, por esa razn
nos sentimos mejor de nimo cuando.
Obviamente en relacin con esto, los artistas (tanto de pintura como de escultura,
dibujo o arquitectura) toman en cuenta la importancia del color. Si lo que quieren
destacar es la forma, la lnea, la textura y el volumen, el color pasar a segundo
plano. Si en cambio pretender atraer y sensibilizar al espectador, utilizarn el color
como instrumento.
TEMAS:
Manejo del color
SUBTEMAS:
Qu es el color?
Cmo se crea el color?
Cmo se percibe el color?
Propiedades del color
Enfoque pedaggico

El enfoque pedaggico que se implementa es el constructivista a travs de la

metodologa activa y participativa de los estudiantes ya que a travs de
actividades propuestas por el docente se les brindaran las herramientas para
que desarrollen nuevos conocimientos y los puedan colocar en prctica de una
manera eficaz y proactiva; es principalmente activa debido a que los estudiantes
asimilan cada nuevo conocimiento, lo observan, lo viven y lo relacionan con los
conocimientos previos que tienen en su estructura de pensamiento permitiendo

Pgina 13 de 19
entender analizar las nuevas experiencias modificndolas o amplindolas
debido a su constante experimentacin y apropiacin del aprendizaje.

Metodologa del curso/unidad

El desarrollo de la estrategia se realiza con metodologa mixta, donde un 70 %
de las actividades sern en forma presencial yen trabajo colaborativo y un 30 %
con actividades en las casa.

Pgina 14 de 19
RUTA DE FORMACIN EN EL CURSO/UNIDAD
No Descripcin Tiempo Recursos/Materia Evaluacin
. les
1 ACTIVIDAD COLABORATIVA 6 horas Porttiles Aplicar creativamente los
Video beam
conocimientos adquiridos en
RED Procomn
PREPARACION: Esta actividad se
Aplicacin on line educacin artstica como un
desarrolla en la sala de sistemas de Powtoon
recurso apropiado para el
You Tube
la institucin; se inicia a partir de una
fortalecimiento de su proceso de
pregunta Qu es el color? A partir
aprendizaje.
de ese momento los estudiantes
Se evaluar en dos momentos el
trabajaran en grupos de 3
primero a travs de una
estudiantes, en los cuales se hacen
presentacin que el estudiante
inferencias a partir de su experiencia,
debe realizar en powtoon y subir a
generando mltiples respuestas y
You Tube en esta presentacin
algunos cuestionamientos.
deben responder a los siguientes
EJECUCIN: Se procede a visitar
interrogantes y deben contener
Red de Recursos Abiertos llamada
imgenes y sonidos que
Procomn y se explica cmo
represente los conceptos
ingresar y el ttulo de dicho RED La
trabajados.
educacin plstica y visual, el color
1. Cmo se produce el color?
http://procomun.educalab.es/es/ode/
view/1486128610785 estando all se

Pgina 15 de 19
 explora el contenido de dicho RED 2. Por qu cuando el sol sale
se trabaja los siguientes contenidos. despus de haber llovido se
Luz y color: procesos fsicos y puede ver el arco iris?
biolgicos. (lectura) 3. Qu diferencia hay entre
Los atributos del color: colores colores luz y colores pigmento?
complementarios, series y gamas del Como los estudiantes deben
color. (lectura y ejercicios prcticos trabajar en grupo de tres por la
desde el RED, juego) capacidad instalada de
computadores, cada grupo
nombra un vocero para hacer la
exposicin de su presentacin.

2 Computador/ Se desarrolla una sopa de letras

ACTIVIDAD COLABORATIVA 3 horas
Porttil donde se evidencien los
Se observa el video general el color Video en You conceptos vistos en las
de la actividad nmero 1 donde se Tube actividades anteriores a travs de
presentan situaciones en las que se Aplicacin Jclic la aplicacin Jclic y se evala de
produce el color, los atributos del Video beam manera grupal de acuerdo a la
color y cmo se percibe el color. explicacin dada.

Pgina 16 de 19
 3 horas Smartphone
En la evaluacin de esta actividad
3 ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Computador/
se debe realizar un video
Se indica observar el video que Porttil
individual, el cual ser grabado
aparece en el RED Procomm en el Video en You
desde un celular, y el cual ser
ejercicio nmero 2 y realizar la Tube
proyectado en el aula, donde
actividad planteada, creacin del Video beam
evidencie la forma como se
disco de Newton.
percibe el espectro
electromagntico en el disco de
Newton.

4 horas
4 La actividad ser evaluada con la
ACTIVIDAD COLABORATIVA
Computador/
herramienta CMapTools donde
Clase magistral donde se explica
Porttil
cada grupo de estudiantes deber
cmo se perciben los colores tanto
Video en You
realizar un mapa conceptual
desde la forma fsica como los
Tube
acerca de cmo se perciben y
mecanismos que posee el ojo para
Video beam
crean los colores, teniendo en
poder ser percibida (1 hora),
cuenta la clase magistral y el
despus se recomienda a los
video recomendado
estudiantes ingresar al enlace de
You Tube

Pgina 17 de 19
https://www.youtube.com/watch?v=F
xEHOMecYYs, donde se hace
referencia a como se crean los
colores y como se descompone la
luz blanca para percibir los colores
del espectro electromagntico a
travs de ondas.

Pgina 18 de 19
 BIBLIOGRAFIA

1. Libro electrnico Multimedial: pedagoga e Incorporacin de TIC para la

enseanza Capitulo 3, (CVUDES), Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).
Visible en:
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/cap3.htm
l

Pgina 19 de 19