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Orientaciones para La Elaboración Del Plan de Formación Ciudadana PDF
Orientaciones para La Elaboración Del Plan de Formación Ciudadana PDF
Coordinacin Editorial:
Nivel de Educacin Media
Impresin:
Edicin:
11.000 ejemplares
mayo, 2016
ORIENTACIONES
PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA
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ORIENTACIONES
PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE FORMACIN CIUDADANA
NDICE
Presentacin 7
Introduccin 9
Antecedentes Plan de Formacin Ciudadana 14
Proceso de elaboracin del Plan de Formacin Ciudadana 21
Herramientas de Planificacin y su Relacin con 26
el Plan de Formacin Ciudadana
Referencias 32
Anexos 33
Anexo N 1 Talleres: Formacin Ciudadana en el PEI y el PME 35
Anexo N 2 Matriz Plan de Formacin Ciudadana 44
Anexo N 3 Ejemplos de actividades que promueven la 52
Formacin Ciudadana
Anexo N 4 Ejemplo de una prctica escolar de Formacin Ciudadana 57
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Divisin de Educacin General
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Presentacin
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Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
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INTRODUCCIN
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Divisin de Educacin General
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Otros elementos que contribuyen a entender este nuevo desafo, son los
distintos procesos de cambio que impulsa la Reforma, especialmente la
instalacin de una cultura de la colaboracin, por sobre la competencia. Lo
anterior en el entendido que el mejoramiento educativo debe traducirse
tambin en indicadores sobre el clima y la convivencia; la participacin y el
dilogo; la inclusin y la bsqueda de visiones comunes.
Proceso formativo continuo que permite que los nios, nias, jvenes y adultos
desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan
fundamentales para la vida en una sociedad democrtica. Busca promover en distintos
espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que
permitan que nios, nias, jvenes y adultos se formen como personas integrales, con
autonoma y pensamiento crtico, principios ticos, interesadas en lo pblico, capaces
de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperacin y la
libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y
de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas.
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Divisin de Educacin General
Ley N 20.911
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Divisin de Educacin General
Una escuela que valora los principios de la inclusin, es decir, que valora
la diversidad de intereses y caractersticas de sus miembros, se fortalece
an ms con ciudadanas y ciudadanos capacitados para hacer de su espacio
local y del pas un lugar ms justo y respetuoso de la diferencias. El proceso
educativo tiene un valor pblico innegable y se encuentra a la base de
sociedades ms justas, democrticas y participativas.
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3. Nombre completo: Consejo Asesor Presidencial contra los Conflictos de Inters, el Trfico
de Influencias y la Corrupcin.
4. Informe Final: Consejo Asesor Presidencial contra los Conflictos de Inters, el Trfico de
Influencias y la Corrupcin, 24 de abril 2015, pp. 89-90.
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6. Cabe mencionar que la Ley 20.911 establece en sus Disposiciones transitorias (art. 2) que
El Ministerio de Educacin impulsar a ms tardar durante el ao 2017 la incorporacin
de una asignatura obligatoria de Formacin Ciudadana para los niveles de 3 y 4 ao
de la enseanza media, de conformidad al procedimiento contemplado en el artculo
31 del decreto con fuerza de ley N2, de 2009, del Ministerio de Educacin, que permite
establecer las bases curriculares. Actualmente, dicha asignatura est en etapa de diseo,
y en conformidad con la Ley, se presentar al CNE a fines de 2017 con el fin de comenzar a
implementarse, una vez aprobada, el 2019.
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Actividades Currculum
extraprogramticas vigente
Talleres Implementacin de
OA, AE, OFT y OAT
Cultura democrtica
Espacios garantizados de
participacin: consejo de
profesores, consejo escolar
y consejo de curso
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ABRIL
MAYO
Orientaciones para AGOSTO
la construccin del
Plan de Formacin Banco de Prcticas
Ciudadana. Escolares en
Formacin Ciudadana Orientaciones para
en sitio Mineduc.cl la implementacin
Curricular de la
Formacin Ciudadana.
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Se sugiere que el plan sea elaborado entre abril y agosto del ao en curso y
su implementacin, se inicie de forma paulatina, en septiembre.
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El vnculo que une a los ciudadanos es el del demos, el del pueblo, no del
ethnos, no el de la etnia: por eso el Estado y el pueblo permite integrar
las diferencias legtimas sin eliminarlas. Cultivar esa dimensin comn,
que no niega las diferencias legtimas, sino que construye desde ellas,
integrndolas, puede ser la clave para ir poniendo las bases de un mundo
ms justo y feliz.
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Fase estratgica (a 4 aos): los componentes de las etapas que
estructuran el levantamiento estratgico son los siguientes:
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2
Fase anual, las etapas que estructuran cada perodo son las siguientes:
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PEI + PME
Taller N 1 Formacin Ciudadana en los sellos del PEI
Taller N 2 Formacin Ciudadana y la reas del PME.
REFLEXIN COMUNITARIA
Centro de alumno, consejos de curso, consejos de
profesores, consejo escolar, centro de padres y
apoderados.
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Se renueva o ajusta de
Revisin o acuerdo a los criterios
elaboracin del del establecimiento.
PEI
Se revisa o actualiza
Diseo del anual o bianualmente,
Plan de Formacin segn se determine en
Ciudadana la planificacin.
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Divisin de Educacin General
Referencias
Arias. H., Carvajal. R., Muoz. A., Pavez. S., (2015) La escuela que queremos.
2da edicin. Santiago: Ediciones Mineduc.
Cortina, A. (2010). Los valores de una ciudadana activa. Educacin, valores
y ciudadana, Madrid.
Engel. E. (2015) Informe final Consejo asesor presidencial contra los
conflictos de inters, el trfico de influencia y la corrupcin. Recuperado de:
http://consejoanticorrupcion.cl/wp-content/uploads/2015/06/2015.06.05-
consejo_anticorrupcion.pdf
Humanos, D. (1948). Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
La Convencin Internacional de los Derechos del Nio. Naciones Unidas.
Declaracin sobre la Proteccin de todas las personas contra la tortura.
Ley N 20370. Ley General de Educacin. Diario Oficial de la Repblica de
Chile, Santiago, Chile, 12 de septiembre de 2009.
Magendzo Kolstrein, A. (2007). Formacin de estudiantes deliberantes para
una democracia deliberativa. REICE: Revista Electrnica Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin.
Martnez. M., Cumsille, P. (2015) La escuela como contexto de socializacin
poltica: influencias colectivas e individuales en Cox, C., Castillo, J. (ed.) en
Aprendizaje de la ciudadana. Contexto, experiencias y resultados. (pp. 431
457). Santiago: Ediciones Universidad Catlica de Chile.
Ocampo-Talero, A. M., Mndez-Pars, S., & Pavajeau-Delgado, C. (2008).
Las subjetividades como centro de la formacin ciudadana. Universitas
psychologica, 7 (3), 837-851.
Organizacin de las Naciones Unidas. (1946) Declaracin Universal de los
Derechos Humanos. Recuperado de: http://www.un.org/es/documents/udhr/
index_print.shtml
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ORIENTACIONES
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ANEXOS
A LAS ORIENTACIONES
PARA LA ELABORACIN DEL PLAN
DE FORMACIN CIUDADANA
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Educar con calidad supone, ante todo, formar ciudadanos justos, personas
que sepan compartir los valores morales propios de una sociedad pluralista
y democrtica, esos mnimos de justicia que permiten construir entre todos
una buena sociedad.
Adela Cortina
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9. Espacio pblico y Formacin Ciudadana. Delgado, Hoyos, Pereira, Sanchez, Vasco, Yori,
Pontificie. Universidad Javeriana. Bogot Colombia.
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Etapa 1:
Los sellos del Proyecto Educativo Institucional y su socializacin con la comunidad escolar.
OBJETIVO DE TRABAJO TEMAS EJES/ PREGUNTAS ESPACIOS POSIBLES DE RESULTADO ESPERADO
CLAVES (EJEMPLOS) TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
Socializar los sellos Cules son los sellos formativos 1. Sesiones de trabajo con el Lograr espacios de
educativos de la escuela/ del establecimiento educacional? Consejo Escolar. reflexin, criterios y
liceo con todas y todos Cules son los principios 2. Reuniones tcnicas con el propuestas colectivas de
los actores educativos, formativos que estn tras esos Consejo de profesoras y trabajo en funcin a los
analizando los principios sellos? profesores. sellos formativos de la
formativos, valores y escuela.
A qu necesidades formativas 3. Reuniones tcnicas de UTP y
competencias que derivan Abordar la formacin
de la comunidad educativa orientacin con profesores
de ellos. ciudadana como
responde la definicin de los y profesoras jefe.
Generar identidad de la sellos institucionales? un desafo de
4. Talleres con estudiantes en
comunidad con los sellos responsabilidad de
Qu aspectos de la formacin Orientacin y Consejo de
formativos de la escuela/ todas y todos los actores
tica y moral expresan estos Curso.
liceo. educativos.
principios y valores? 5. Reuniones con Centro de
Identificar la vinculacin de
Cmo refleja esto las Padres y Apoderados.
los sellos con:
expectativas formativas de los 6. Talleres en reuniones con
a) Formacin integral distintos actores educativos? apoderados.
b) Formacin ciudadana. Cmo se asocian los sellos a la 7. Reuniones de Centro de
formacin ciudadana? Estudiantes- Asambleas con
delegados de curso.
8. Reuniones con asistentes de
la educacin.
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Etapa 2:
La expresin de los sellos en los instrumentos de gestin escolar
OBJETIVO DE TRABAJO TEMAS EJES/ PREGUNTAS CLAVES ESPACIOS POSIBLES DE RESULTADO ESPERADO
(EJEMPLOS) TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
Identificar la coherencia y De qu forma son recogidos y 1. Sesiones de trabajo con el Plan de Formacin
articulacin de los sellos abordados los sellos formativos Consejo Escolar. Ciudadana
formativos y los respectivos del PEI en los distintos 2. Reuniones tcnicas con el
instrumentos de gestin: instrumentos de gestin? Consejo de profesoras y
a) Proyecto Pedaggico En relacin con los instrumentos profesores.
b) Reglamento Interno de gestin: 3. Reuniones tcnicas de
c) Plan de Mejoramiento Qu competencias se deben UTP y orientacin con
Educativo incentivar a partir de estos profesores y profesoras
principios/ sellos formativos? jefe.
d) Otros instrumentos de
Con qu gradualidad en se hacen 4. Talleres con estudiantes en
gestin institucional.
presente en los distintos ciclos/ Orientacin y Consejo de
niveles educativos? Curso.
Desde qu disciplinas o 5. Reuniones con Centro de
asignaturas es posible fomentar el Padres y Apoderados.
desarrollo de esas competencias?
6. Talleres en reuniones con
Existen espacios u acciones apoderados.
institucionales que expliciten
7. Reuniones de Centro de
un sentido formativo de esta
Estudiantes- Asambleas
naturaleza? Qu evaluacin
con delegados de curso.
existe de ello?
8. Reuniones con asistentes
Qu otras competencias que
de la educacin.
no se vinculan fcilmente a los
contenidos curriculares asociados
a las asignaturas es posible y
necesario incentivar?
Si es un establecimiento en JEC,
cmo se define el uso de las
horas de libre disposicin? Los
sellos formativos y la ciudadana
se vinculan con los objetivos de
aprendizaje abordados en esos
espacios?
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ORIENTACIONES
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continuacin Etapa 2:
La expresin de los sellos en los instrumentos de gestin escolar
OBJETIVO DE TRABAJO TEMAS EJES/ PREGUNTAS CLAVES ESPACIOS POSIBLES DE RESULTADO ESPERADO
(EJEMPLOS) TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
Cuentan con una propuesta
propia de plan de estudio?
Tiene algn programa formativo
propio?
Se abordan objetivos de
aprendizaje transversales,
como la ciudadana, de forma
interdisciplinar?
Se identifican las distintas
oportunidades de aprendizaje
en la escuela/liceo, en el aula y
-vinculado a implementacin
curricular-, en actividades
institucionales, espacios y
organismos de participacin, etc.
Existen acciones vinculadas a
la formacin ciudadana en las
distintas reas del PME?
De qu forma el reglamento
interno da cuenta del sello
formativo y del tipo de ciudadana
que la escuela o liceo se ha
propuesto formar?
Cules son los espacios
formativos que tiene la escuela
para el ejercicio de ciudadana de
estudiantes, docentes, asistentes
de la educacin, apoderados?
De qu forma la construccin y
fortalecimiento de comunidad
educativa es abordado desde el
ejercicio ciudadana?
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Etapa 3:
Plan de trabajo para abordar los desafos formativos de la ciudadana en la escuela o liceo. Plan de trabajo para
abordar los desafos formativos de la ciudadana en la escuela o liceo.
OBJETIVO DE TRABAJO TEMAS EJES/ PREGUNTAS ESPACIOS POSIBLES DE RESULTADO ESPERADO
CLAVES (EJEMPLOS) TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
Definir los nfasis y desafos En qu espacio y cmo se 1. Sesiones de trabajo con el Plan de Formacin
institucionales de la requiere fortalecer a docentes, Consejo Escolar. Ciudadana
formacin ciudadana en la asistentes de la educacin, 2. Reuniones tcnicas con el
escuela o liceo. estudiantes y apoderados para Consejo de profesoras y
que estos principios, valores profesores.
Elaborar un Plan de
y competencias formativas se
Formacin Ciudadana que 3. Reuniones tcnicas de UTP y
puedan alcanzar durante la
articule su desarrollo en orientacin con profesores
trayectoria escolar?
la escuela/liceo a travs y profesoras jefe.
de distintos instrumentos Cules son los espacios 4. Talleres con estudiantes en
de gestin y espacios formativos y de gestin Orientacin y Consejo de
formativos (ver matriz institucional y pedaggica que Curso.
relacional). requieren ser fortalecidos para
5. Reuniones con Centro de
desplegar un Plan de Formacin
Padres y Apoderados.
Ciudadana en relacin a los sellos
educativos del PEI? 6. Talleres en reuniones con
apoderados.
7. Reuniones de Centro de
Estudiantes- Asambleas con
delegados de curso.
8. Reuniones con asistentes de
la educacin.
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Para la ltima etapa, se recomienda trabajar una matriz que permita sistematizar las
decisiones que la escuela o liceo ha tomado en funcin de su Plan de Formacin Ciudadana,
sus nfasis formativos y acciones focalizadas o priorizadas para su implementacin y
desarrollo.
PEI
SELLOS FORMATIVOS
FORMACIN
CIUDADANA EN
EL PROYECTO
CURRICULAR O EN LA
DIMENSIN GESTIN
PEDAGGICA DEL PME
ACCIONES ASOCIADAS
AL PME
RECURSOS
ASOCIADOS
INDICADORES DE
EVALUACIN
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10. Revisar documento Orientaciones tcnicas para sostenedores y directivos escolares. Plan
de Mejoramiento Educativo. Nuevo Enfoque a 4 aos. Documento de la Segunda Fase. En
http://www.mineduc.cl/usuarios/mineduc/File/2014/PME%20DOC%20N1%20VF_2014.
pdf
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A Identificacin
Escuela o Liceo
RBD
Dependencia
Niveles de Educacin
que imparte
Comuna, Regin
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B Formulacin de objetivos
A partir de la informacin recopilada en los talleres 1 y 2 de estas orientaciones,
seale los objetivos generales y especficos del Plan de Formacin Ciudadana de
su comunidad. .
Objetivo General
Objetivos especficos
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C Planificacin
Considerando los objetivos propuestos, complete las siguientes matrices.
Fechas Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
Medios de verificacin
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Fechas Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
Medios de verificacin
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Fechas Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
Medios de verificacin
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Fechas Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
Medios de verificacin
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Fechas Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
Medios de verificacin
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Fechas Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
Medios de verificacin
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Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una 3 Charlas, seminarios, cursos sobre contingencia
ciudadana crtica, responsable, respetuosa, abierta y poltica, nacional o internacional.
creativa. 3 Torneos de debate.
Promover el conocimiento, comprensin y compromiso 3 Charlas, seminarios, ciclos de cine que fomenten la
de los estudiantes con los derechos humanos reflexin, el respeto y promocin de los DDHH.
reconocidos en la Constitucin Poltica de la Repblica
y en los tratados internacionales suscritos y ratificados
por Chile, con especial nfasis en los derechos del nio.
Fomentar la participacin de los estudiantes en temas 3 Intencionar el logro de objetivos curriculares (OA y
de inters pblico. OAT) con el fin de generar la reflexin y anlisis de
temas de inters contingentes.
Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad. 3 Acciones que releven el rol del Consejo Escolar.
3 Generacin de espacios efectivos de comunicacin de
la Poltica de Convivencia Escolar, el PEI o el PME.
3 Taller de educacin financiera.
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Divisin de Educacin General
Recursos para la
Premios, diplomas, audio, material de oficina.
implementacin
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Recursos para la implementacin Material de oficina, recursos para traslado, entre otros.
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11. A complementar con el Banco de Prcticas que se subirn a la Pgina MINEDUC durante el
primer semestre de 2016.
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