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 ndice
1 caratula

2 ndices

3 dedicatorias

4 introducciones

5 lectura eficaz

6 importancias de la lectura eficaz

7 el resumen

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DEDICATORIA

"Este trabajo en primer lugar se lo quiero dedicar a Dios, que durante todo este tiempo me
estuvo acompaando, iluminando y guindome para llegar a mi meta.
A mis padres que con su amor incondicional me apoyaron en todo momento, en mis momentos
de fortaleza y de debilidad, siempre estuvieron para incentivarme a seguir adelante.

A mi profesor que con su dedicacin, paciencia, esmero y profesionalismo me dirigi durante

todo este trayecto, con el objetivo de ensearme e instruirme para mi futuro.

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introduccion
El presente trabajo est diseado de forma prctica y sencilla para
comenzar a conocer un poco de extraordinaria herramienta lectura
eficaz, resumen, y las conclusiones reconociendo los conceptos y
caractersticas del mismo, uso, importancia, tipos, dado una breve
descripcin de cada punto ya planeado

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 Lectura eficaz
Aunque todos los nios aprenden a leer al inicio de su escolaridad, la verdad es que al
final de la educacin primaria todava muchos no leen de una forma eficaz si no que lo
hacen de manera puramente mecnica, a una velocidad muy lenta, descodificando y sin
apenas comprender lo que se estn leyendo. La lectura es quizs la herramienta ms
importante que se adquiere para el aprendizaje. Es la va por la que se asimilan los
contenidos a estudiar. Al afrontar el estudio, una lectura eficaz del tema supone la mitad
del trabajo a realizar.

La lectura eficaz requiere dos condiciones: velocidad y comprensin. Sin entrar en las
dificultades concretas que presentan algunos nios en el propio aprendizaje de la
lectoescritura, a continuacin intentaremos abordar cuales son las principales causas de
una lectura deficiente y referirnos a algunas estrategias para intentar mejorarla.

La lectura eficaz es aquella que se realiza con una cierta velocidad y que adems permite
la comprensin del texto que se lee.

La lectura eficaz es una herramienta imprescindible para un buen rendimiento escolar, ya

que a la hora de abordar la tarea del estudio, con una lectura eficaz se habr realizado la
mitad del trabajo.

Hay muchos factores que determinan el nivel de lectura del nio, algunos son intrnsecos
como la propia percepcin visual o la estructuracin mental y otros son extrnsecos como
los factores ambientales.

Si dejamos de lado las dificultades concretas para aprender a leer, nos

encontramos tambin con muchos nios que no leen de forma eficaz, que leen despacio,
se pierden o no entienden lo que leen. Algunas de las posibles causas de ese mal nivel de
lectura pueden ser:

1. El nio se centra en decodificar las palabras pero descuida el uso de informacin de

mayor nivel,

2. Vocabulario oral reducido. Se encuentran en el texto muchas palabras nuevas que no se

entienden.

3. Se entienden las palabras pero no lo que se quiere decir.

4. Pocos conocimientos previos sobre la materia tratada en el texto.

5. El nio se aburre o se distrae.

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Importa de lectura eficaz
La importancia de la lectura es incuestionable, pero leer requiere tiempo y comprensin, hay
veces que hay que leer despacio soslayandose en cada palabra en cada detalle en cada frase
que te inspira sin embargo hay veces que lo que importa es atrapar el concepto y entonces
recurrimos a una lectura eficaz a travs de una lectura rpida, de la que tenemos que aprender
su tcnica.

La lectura eficaz y efectiva consiste en leer sin regrisiones hacia atrs, con un movimiento
efectivo de los ojos, con un ritmo constante, sin vocalizar, aconstumbrandose a comprender el
texto a la primera, sin divagaciones, pero asegurndose que entiendes lo que vas leyendo, en
fn es una forma de optimizar lo que se lee, procurando que la vista abarque un nmero de
palabras que casi abarque la lnea y con una comprensin abstracta del texto y tomando el
hbito de hacerlo siempre bien.

Esto es lo que se llama el plan PLEMA (prelectura, lectura, esquematizar, memorizar y

autoevaluarse), un mtodo de estudio eficaz que garantiza buenos resultados. Si slo se trata
de leer podemos aplicar las tres primeras fases sin necesidad de memorizar el texto y
autoevaluarnos.

Para que una lectura sea eficaz y el lector comprenda bien lo ledo es combeniente realizar:

- una prelectura, buscando en el diccionario las palabras cuyo significado no se entiendan,

adquiriendo una visin glolbal del texto.

- una vez terminada la prelectura se procede a la lectura en la cual se subrayan las ideas ms
importantes del texto

-posteriormente se procede a esquematizar el texto y sintetizar las ideas ms importantes

- seguidamente se memoriza lo esquematizado

- finalmente se procede al proceso de autoevaluacin para saber si he comprendido y

memorizado correctamente el texto.

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 El resumen
El resumen es una tcnica de sntesis que consiste en reducir un texto con las

ideas principales de ste, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo

un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin del tema, esto

facilita entender mejor el texto y la atencin, ensea a redactar con exactitud y

calidad.

El verbo resumen, palabra que forma parte del latn, podemos establecer que es

el origen etimolgico del concepto que a continuacin vamos a analizar en

profundidad. Un trmino latino que viene a traducirse como el decir o explicar

todo lo que ha manifestado el contrario.

Resumen es un concepto que describe a la accin y a la consecuencia de

resumir o de resumirse. Se trata tambin de la manifestacin

sintetizada de un determinado asunto o materia.

Un resumen, por lo tanto, puede definirse como una exposicin breve y

especfica del contenido de un material que puede ser escrito o de

carcter audiovisual. Esta sntesis se limita a citar las ideas ms

importantes, es decir, excluye datos irrelevantes y no brinda espacio a

interpretaciones subjetivas, crticas ni incluye la identidad de quien ha realizado

el anlisis.

De esta manera, podemos establecer que uno de los mbitos donde ms se lleva

a cabo la realizacin de resmenes es en el educativo. Y es que los alumnos, bien

porque as lo deciden de manera libre o bien porque se lo solicitan sus

profesores, es habitual que hagan resmenes de los distintos temas que

conforman las asignaturas pues es una forma de que puedan estudiar de manera

ms eficaz y prctica.

As, por ejemplo, podramos exponer la siguiente oracin: Manuel realiz un

resumen de la unidad sobre la conquista de Amrica para as poder asimilar

todos los aspectos de dicho hecho histrico de cara al examen de Historia.

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El resumen, si est elaborado de modo correcto, refleja un marcado

perfil objetivo y plantea un concepto general, donde se exponen las nociones

bsicas y algunas secundarias (slo cuando son necesarias para la comprensin

de las principales). El responsable del resumen debe encontrar un hilo

conductor que una las frases esenciales del texto base.

Segn la forma ms usual de realizar un resumen, se subrayan las partes ms

importantes del texto para resaltar las ideas ms significativas e identificar

palabras clave. En el paso siguiente, se esquematiza lo subrayado.

Adems podemos subrayar que a la hora de realizar un resumen tenemos que

tener en cuenta que este se compone de una serie de elementos que son

indispensables ya que son los encargados de darle no slo una estructura sino

tambin un sentido. En concreto, podemos decir que este se compone de un

encabezamiento donde es habitual que aparezcan datos como ttulo o autor, el

cuerpo que en realidad es lo que puede llamarse resumen como tal, la

clasificacin que no siempre es obligatoria, y finalmente la firma de quien

realiza aquel.

Existen distintos tipos de resumen: el resumen informativo es aquel donde

se abrevia un texto y el mensaje de la comunicacin; el resumen

descriptivo, por otra parte, se encarga de profundizar en la estructura del

escrito, con sus partes fundamentales, las fuentes y el estilo; por ltimo,

el resumen abstracto es una variante del resumen descriptivo, que encabeza

los artculos cientficos y cuya funcin es informar sobre el contenido del texto

para que los eventuales lectores puedan tener una idea general en poco tiempo.

Hay que tener en cuenta que una sntesis es el resumen de diferentes textos

relacionados a un mismo tema o que se pueden comparar por temas vinculados

entre s. La sntesis constituye una tcnica de reduccin textual que brinda la

posibilidad de reunir los elementos esenciales de ms de un texto para obtener

un resumen con coherencia.

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Qu es un resumen? Resumir es buscar lo esencial de los hechos, personajes o
ideas indispensables para la comprensin de un texto, eliminando todo lo dems.
El propsito de un resumen es dar al lector un relato condensado y objetivo de las
ideas principales y las caractersticas de un texto. Por lo general, tiene entre uno y
tres prrafos (100-300 palabras), otras veces, es slo una o dos oraciones, todo
depende de la duracin y la complejidad del texto original y su propsito. Como es
una condensacin de las ideas y la informacin, no se puede incluir todos los
detalles.

Lo ms importante a la hora de hacer un resumen es que pueda llamar la atencin

del lector, ofreciendo un resumen de fcil acceso y entendimiento. Otro punto
importante a considerar es que en un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni
interpretaciones personales, si los tienes agrgalos al final del resumen a manera
de conclusiones personales.

Pasos para hacer un resumen

1- Lee silenciosamente todo el texto.

2 Sepralo en prrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el trmino de un

prrafo

3- Lee por prrafos subrayando las ideas ms importantes de cada uno. Si es

necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.

4- Todo lo subrayado escrbelo en tu cuaderno.

5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente

y fiel a lo que vas a resumir.

6- Revisa lo escrito y suprime los trminos inadecuados corrigiendo a la vez la

puntuacin y la ortografa.

Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar a tu informe

los siguientes puntos:

- Nombre, curso y materia

- Ttulo del texto
- Autor
- Tema
- Luego agregas el resumen del contenido (por captulos en vez de prrafos)

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 La conclusin
Se conoce con el trmino de conclusin a toda aquella frmula o proposicin que sea
el resultado obtenido luego de un proceso de experimentacin o desarrollo y que
establezca parmetros finales sobre lo observado. La palabra conclusin puede ser
utilizada tanto en el mbito cientfico como en el rea literaria y en muchos otros
mbitos en los cuales da la idea de fin o de cierre de una serie de eventos o
circunstancias ms o menos ligadas entre s.

El trmino conclusin tiene por objetivo designar a toda aquella situacin que
signifique la finalizacin de un proceso, sea este un proceso de investigacin, de
anlisis, una serie de eventos o cualquier otro elemento que implique avanzar hacia un
final. La conclusin es la parte final de una cadena de eventos o circunstancias que se
relacionan entre s y que suceden de manera ms o menos ordenada de acuerdo a
diversos elementos.

Si bien en la mayora de los casos la conclusin puede ser el resultado de una serie de
eventos o hechos espontneos, cuando se hace referencia a la conclusin en el mbito
cientfico, la misma tiene que ver con el resultado de anlisis y observaciones que
permiten llegar a tal proposicin. Por tanto, la conclusin cientfica puede ser
elaborada por quien realiza las investigaciones a modo de expresar nuevos datos o
sistemas de informacin que servirn en el campo cientfico para la obtencin de
futuros conocimientos.

En el aspecto literario, la conclusin es considerada una de las tres partes centrales de

cualquier obra: inicio, desarrollo y conclusin. Del mismo modo, en este caso la
conclusin es la parte final en la cual se cierran todas las historias y se llega a una
ltima instancia del relato, instancia en la que se observa el resultado de los hechos
descriptos y relatados de manera previa a lo largo de la historia.

En lgica, una conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de

las premisas. Si el argumento es vlido, las premisas implican la conclusin. Sin embargo,
para que una proposicin constituya conclusin no es necesario que el argumento sea
vlido: lo nico relevante es su lugar en el argumento, no su papel o funcin.

Como en general se argumenta con intencin de establecer una conclusin, se suele

procurar que las premisas impliquen la conclusin y que sean verdaderas (es decir, que el
argumento sea slido o cogente). Antes que nada se debe recordar que una conclusin es
una proposicin lgica final y no una "opinin", sin embargo, debemos recordar que para
poder concluir debemos de basarnos en ciertas proposiciones que no sean falacias o
simplemente falsas. Considrense las proposiciones siguientes:

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 1. Todos los mamferos son de sangre caliente.
2. Todos los humanos son mamferos.
3. Por lo tanto, todos los humanos son de sangre caliente.

En este argumento la ltima proposicin es la conclusin. Las dems son las premisas.

En el lenguaje natural, las conclusiones suelen anunciarse mediante expresiones tales

como por lo tanto, por ende, luego, en consecuencia, entonces, . En
los lenguajes formales, delante de las conclusiones se acostumbra colocar expresiones
simbolizadas as

LA IMPORTANCIA DE TU CONCLUSIN

Si el inicio de la exposicin tiene capital importancia, el final la tiene tanta o ms, pues sern
las ltimas palabras del orador las que probablemente se queden grabadas con ms intensidad
en la mente del auditorio, las que constituyan el recuerdo de su actuacin y con las que logre el
objetivo general del discurso.

Por lo tanto, se recomienda que el final se presente en forma vigorosa, persuasiva y entusiasta,
pues sin estas caractersticas, el final puede demeritar un magnfico discurso; y en cambio,
muchas veces, un buen cierre salva un discurso mediocre.
Para el final puede elegirse una frase que resuma lo dicho en nuestra intervencin, misma que
puede ser propia o de algn autor clebre. Pero en todo caso debe, como la frase con la que
iniciamos la exposicin, ser coherente con todo el mensaje y no ser usada nicamente por su
valor esttico, o por su carga emocional.

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 Conclusin
Lectura eficaz
La lectura eficaz requiere dos condiciones: velocidad y comprensin. Sin entrar en las
dificultades concretas que presentan algunos nios o adultos en el propio aprendizaje de la
lectoescritura, a continuacin intentaremos abordar cuales son las principales causas de
una lectura deficiente y referirnos a algunas estrategias para intentar mejorarla.

El resumen

Resumen es un concepto que describe a la accin y a la consecuencia de resumir o de

resumirse. Se trata tambin de la manifestacin sintetizada de un determinado asunto o

materia.

La conclusin

conclusin es una proposicin al final de un argumento, luego de las premisas.1 Si el

argumento es vlido, las premisas implican la conclusin. Sin embargo, para que una
proposicin constituya conclusin no es necesario que el argumento sea vlido: lo nico
relevante es su lugar en el argumento, no su papel o funcin.2

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