PRCTICAS DEL LENGUAJE

MBITO PRCTICAS DEL SITUACIONES DE ENSEANZA OBSERVACIONES

LENGUAJE
Formarse como Leer, escuchar leer y Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
lector de literatura comentar diversidad de Seleccionar las obras que se desean leer o escuchar leer.
obras literarias. Adecuar la modalidad de lectura a las caractersticas de la obra y de la situacin en que se lee.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor
Leer, escuchar leer y pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
comentar, mientras se Releer para reflexionar acerca de cmo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
reflexiona sobre los gneros, Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
los autores y los recursos
Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en comn.
empleados para producir
Plantearse y sostener un propsito para la escritura y tener en cuenta al destinatario.
ciertos efectos.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qu y cmo se va escribir y revisar las decisiones
mientras se escribe.
Intercambiar con otros acerca de las decisiones que se van a asumiendo mientras se escribe y recurrir a
Escribir textos en torno de distintas obras para escribir la propia.
lo literario. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se est escribiendo hasta
alcanzar un texto que se considere bien escrito.
Editar considerando el propsito que gener la escritura, las caractersticas del portador, del gnero y del
destinatario.

Las prcticas del Buscar y seleccionar Decidir qu materiales sirven para estudiar un tema.
lenguaje en la informacin. Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
formacin del Identificar progresivamente las marcas de organizacin de los textos que permiten localizar la informacin
estudiante buscada.
Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner en comn las estrategias utilizadas.
Interpretar los vocablos especficos de los campos y las disciplinas de estudio en sus contextos de
aparicin.
Guardar memoria de las consultas cuando resulta pertinente.
Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.

Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para
avanzar en el tema.
Distinguir los pasajes que se pueden entender de los que presentan dificultades y acudir a distintos medios
Profundizar, conservar y
para resolverlas.
organizar el conocimiento.
Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el propsito, el tema, el material consultado
y el destino de las notas.
Seleccionar informacin del texto fuente y registrarla.
Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensin y produccin, propias y de
los dems.
Ampliar la informacin obtenida consultando diversas fuentes.
Adecuar la exposicin al propsito y los destinatarios.
Recurrir a diferentes materiales de lectura.
Producir textos para exponer los resultados de las indagaciones, alternando prcticas de planificacin,
Comunicar lo aprendido. textualizacin y revisin.
 Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prcticas de planificacin, preparacin,
presentacin y escucha de exposiciones.
Exponer los resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre las estrategias y recursos
ms adecuados para cada contexto.
Comenzar a Expresarse Interesarse genuinamente por las diferencias en el lenguaje de los intercambios cotidianos.
participar en la espontneamente en la Acceder a la posibilidad de recurrir a variantes lingsticas relativamente formales.
vida ciudadana propia variedad lingstica, Advertir los diversos usos del lenguaje en gneros de tradicin oral.
adecuarla a distintos Preguntarse por la ortografa de las expresiones que tienen formas diversas d realizacin oral.
contextos y acceder
progresivamente a las Tomar la palabra para presentarse, individual o grupalmente, y reconocer a los otros por medio de sus
variedades lingsticas de presentaciones.
docentes y compaeros. Expresar claramente el propio punto de vista ante un conflicto, comprender el de otros y formular acuerdos.
Leer, escribir y tomar la Solicitar y otorgar permisos.
palabra en el contexto de las
Disculparse y responder a las disculpas.
interacciones institucionales.
Saludar y agradecer.
Invitar y responder a una invitacin.
Leer, seleccionar y comentar notas periodsticas.
Elegir leer de la manera ms adecuada al propsito planteado.
Localizar informacin, empleando el conocimiento sobre la organizacin y la edicin de los medios grficos.
Comenzar a interpretar los Resolver problemas que obstaculizan la comprensin del texto.
mensajes de los medios de
comunicacin. Discutir sobre las razones que hacen que una publicidad cause un fuerte impacto en los consumidores.
Recurrir a la escritura para dar a conocer acontecimientos relevantes y posicionarse ante ellos.
Recurrir a la escritura para conseguir la adhesin del lector o modificar su comportamiento.
Tener presente el destinatario en la produccin de notas de actualidad o de opinin.
Tener presente el destinatario en la produccin de propagandas o publicidades.
Revisar lo que se est produciendo y las distintas versiones de lo producido, solos o con otros.
Editar los textos producidos.
Sistema de Lectura y adquisicin del Localizar dnde leer algo que se sabe o se cree est escrito.
escritura sistema de escritura.
Buscar y considerar indicios en el texto que permitan verificar las anticipaciones realizadas para
confirmarlas, rechazarlas, ajustarlas o elegir entre varias posibles.
Escritura y adquisicin del Alternar y coordinar roles de lector y de escritor.
sistema de escritura. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado.
Utilizar el repertorio de marcas grficas disponibles.
Usar combinaciones de letras que son posibles en el sistema grfico del castellano.
Decidir acerca de qu escribir y qu no de aquello que le dictan, determinando qu poner con letras, qu
poner con otras marcas que no son letras y qu dejar marcado en la escritura.
Determinar dnde es necesario dejar espacios.
Establecer correspondencias entre enunciados orales ms prolongados y conjuntos de letras ms largos,
as como entre enunciados orales ms breves y conjuntos de letras ms cortos.
Intercambiar con los compaeros y con la docente acerca de lo que se est escribiendo.
Revisar las escrituras que se estn produciendo y las ya producidas.
Recurrir a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas.
La reflexin sobre Qu persona asumir dentro del texto?
el lenguaje
Cmo dirigirse a distintos destinatarios?
Cmo tener en cuenta lo que el lector sabe y no sabe?
Cmo presentar todas las informaciones necesarias de manera ordenada y coherente y cmo conectar las
partes para expresar las relaciones que se quieren establecer?
Cmo evitar que las palabras se repitan innecesariamente?
Cmo contar los hechos en un orden diferente del que sucedieron?
Cmo incluir la palabra del otro?
Cmo incluir las descripciones en algunos textos?
Cmo elegir las construcciones ms adecuadas para generar el efecto en el lector que mejor de cuenta de
las intenciones del escritor?
Cmo emplear los signos de puntuacin?
Dnde poner las maysculas?
Ortografa: Cuidar la ortografa mientras se escribiendo.
prctica y
reflexin Revisar ortogrficamente los escritos antes de publicarlos o presentarlos.
Consultar con otros mientras se est escribiendo o antes de dar a conocer las propias escrituras.
Recurrir a escrituras confiables para resolver dudas ortogrficas.
Recurrir al diccionario y a otras fuentes.
Restricciones bsicas del sistema de escritura.
Regularidades contextuales.
Separacin entre palabras.
Maysculas.
Parentescos lexicales.

MATEMTICA
EJE CONTENIDOS SITUACIONES DE ENSEANZA OBSERVACIONES
Nmeros Usar y conocer los nmeros. Resolver problemas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los nmeros hasta
naturales aproximadamente el 100 o 150.
Nmeros de diversa cantidad de Leer, escribir y ordenar nmeros hasta aproximadamente 1.000 o 1.500.
cifras. Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras.
Valor posicional. Resolver problemas que involucran el anlisis del valor de la cifra segn la posicin que ocupa (en
trminos de unos, dieces, cienes).

Operaciones Suma y resta. Resolver problemas de suma y resta que involucran distintos sentidos de estas operaciones: unir, agregar,
con nmeros ganar, avanzar, quitar, perder, retroceder, por medio de diversos procedimientos y reconociendo los clculos
naturales que permiten resolverlos.
Explorar problemas de suma y resta que involucran otros significados ms complejos de stas
operaciones, por medio de diversos procedimientos.
 Construir y utilizar estrategias de clculo mental para resolver sumas y restas.
Explorar estrategias de clculo aproximado de sumas y restas.
Utilizar la calculadora para resolver clculos y problemas de suma y resta y verificar resultados.
Analizar diferentes algoritmos de suma y resta y utilizarlos progresivamente en la resolucin de problemas
cuando los nmeros lo requieran.
Seleccionar estrategias de clculo de suma y resta, de acuerdo con la situacin y los nmeros
involucrados.
Sumar y restar en situaciones que presentan los datos en contextos variados, analizando datos necesarios
e innecesarios, pertinencia de las preguntas y cantidad de soluciones del problema.
Resolver problemas de suma y resta que se resuelven con ms de un clculo, por medio de diversos
procedimientos.
Resolver problemas que involucran algunos sentidos de la multiplicacin series proporcionales y
organizaciones rectangulares -, inicialmente por medio de diversos procedimientos y luego usando
diferentes clculos que permiten resolverlos.

Comparar problemas de suma y multiplicacin y analizar diferentes clculos para un mismo problema.
Resolver problemas de reparto y particin, por medio de diversos procedimientos dibujos, marcas,
nmeros y clculos-
Construir progresivamente estrategias de clculo mental para resolver multiplicaciones.
Multiplicacin y divisin. Utilizar la calculadora para resolver multiplicaciones y verificar resultados.
Multiplicar en situaciones que presenten los datos en contextos variados, analizando datos necesarios e
innecesarios, pertinencia de las preguntas y cantidad de soluciones del problema.

Geometra Figuras geomtricas. Explorar, reconocer y usar caractersticas de figuras para distinguir unas de otras.
Reproducir figuras que contienen cuadrados, rectngulos y tringulos como medio para analizar algunas
caractersticas.
Establecer relaciones entre distintas figuras geomtricas (cuadrados, rectngulos, tringulos).
Cuerpos geomtricos. Explorar, reconocer y usar caractersticas de los cuerpos geomtricos para distinguir unos de otros.
Reproducir cuerpos como medio para explorar algunas caractersticas de cubos, prismas y pirmides.
Establecer relaciones entre cuerpos y figuras geomtricas.
Espacio Resolver problemas que implican la descripcin, interpretacin y anlisis de la ubicacin de personas y
objetos en el espacio.
Resolver problemas que implican la comunicacin e interpretacin de recorridos por medio de dibujos,
grficos o instrucciones orales o escritas.
Resolver problemas que implican interpretar planos de diferentes espacios fsicos conocidos (aula, patio,
casa), analizando puntos de vista, ubicacin de objetos, formas diversas de representar, proporciones,
cdigos y referencias.
Resolver problemas que involucran el completamiento o la elaboracin de planos de diferentes espacios
fsicos conocidos (aula, patio), analizando puntos de vista, ubicacin de objetos y formas diversas de
representar.
Resolver problemas que implican identificar diferentes puntos de vista desde los cuales puede ser
representado un objeto o situacin.
Medida Longitud, capacidad y peso.
Tiempo.
BLOQUES CONTENIDOS
Sociedades y Formas de organizacin Presentacin de ejemplos de familias en contextos culturales diversos del pas o de otros lugares del mundo.
culturas: familiar en contextos
cambios y culturales diversos.
continuidades. La conformacin,
integracin y
organizacin de las
familias en el mundo
actual.
Costumbres, valores y
creencias de familias en
contextos sociales
diversos.
Valoracin y respeto
por costumbres, valores
y creencias diferentes.
Cambios y
continuidades en los
modos de vida de las
familias en el tiempo.
Valoracin y vigencia
de los Derechos del
Nio.
Vida familiar y relaciones Reconstruir la vida cotidiana de distintos grupos sociales en la sociedad colonial en situaciones que requieran:
sociales de diferentes grupos
en la sociedad colonial.
Jerarquas, derechos y
obligaciones de los
diferentes grupos
sociales.
Formas y lugares de
sociabilidad e
intercambio de distintos
grupos sociales.
Normas que regulan
las relaciones y los
Resolver problemas que impliquen medir y comparar medidas de longitudes.
Utilizar regla y cintas mtricas para medir longitudes y conocer la equivalencia entre metro y centmetro.
Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medicin de longitudes,
capacidades y pesos.
Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular duraciones.
CIENCIAS SOCIALES
SITUACIONES DE ENSEANZA OBSERVACIONES
Analizar fotografas, escuchar relatos, canciones de cuna para conocer las formas de crianza de los nios/as de
acuerdo con las tradiciones y posibilidades de las familias (quines no se ocupan de su cuidado, cual es la lengua de
crianza, formas de premiar y castigar, juegos tradicionales).
Leer textos y revistas con ayuda de la docente para reconocer las tareas y roles desempeados por hombres y
mujeres, quienes estn al frente de las familias, los modos en que se transita la niez o la juventud, el trabajo de los
nios/as y de los jvenes, los espacios para la formacin y la educacin, etc.
Utilizar mapas y planos para localizar los lugares relacionados con las familias seleccionadas.
Realizar asistidos por la docente consultas en bibliotecas y buscar fotografas en Internet, para indagar sobre las
formas de vestir y el arreglo personal, los materiales utilizados y la organizacin del espacio en las viviendas, los
modos en que se realizan los casamientos y otras celebraciones, las formas de cocinar y comer.
Escuchar msica tradicional para ampliar los conocimientos sobre las manifestaciones culturales de las familias
seleccionadas.
Realizar intercambios orales entre los compaeros y con la docente sobre la informacin obtenida para establecer
relaciones entre las costumbres, los valores, las creencias y las formas de vida de las familias seleccionadas y valorar
la diversidad como atributo positivo de las sociedades.
Participar en conversaciones con los compaeros y con la docente para analizar situaciones en las que costumbres,
valores y creencias son objeto de prcticas discriminatorias y reconocer situaciones de imposicin de pautas para la
organizacin familiar.
Identificar a partir de la informacin obtenida de diversas fuentes elementos del modo de vida de las familias
seleccionadas que se conservan con pocos cambios en el tiempo y otros que han cambiado.
Realizar intercambios orales para inferir algunas razones de los cambios y las permanecas en los modos de vida de
las familias estudiadas y expresar algunas inferencias.
Realizar listados y cuadros comparativos para sistematizar algunos cambios y continuidades.
Dibujar y escribir sobre diversos aspectos de las culturas estudiadas para organizar la informacin recogida.
Escuchar relatos y leer textos, mirar imgenes para conocer costumbres, actividades productivas, prcticas religiosas,
formas de recreacin de distintos grupos sociales y tnicos (pueblos originarios, negros, blancos y mestizos).
Participar de intercambios orales para expresar sentimientos, ideas y opiniones sobre la heterogeneidad y
desigualdad social y comparar con el presente.
Leer con ayuda de la docente fuentes de poca para conocer cul era lugar de los esclavos y las mujeres, encontrar
ejemplos de conflictos y su forma de resolucin.
Participar en conversaciones sobre los derechos de distintos grupos sociales y compararlos con el presente para
avanzar en la comprensin de que el acceso a los derechos es una construccin histrica de las sociedades.
Escuchar relatos e historias de vida para conocer aspectos de la vida familiar (autoridad paterna, tipo de relacin
entre padres e hijos, formas de crianza de los nios/as) y efectuar comparaciones con el presente.
Comparar planos de viviendas de distintos grupos sociales para establecer relaciones entre quienes las habitaban y
las actividades que se realizaban en ellas.
 intercambios entre los Participar en conversaciones para intercambiar ideas y establecer conjeturas acerca de cmo se resolvan las
diferentes grupos necesidades cuando no existan artefactos de la vida actual.
sociales. Analizar pinturas, litografas, imgenes que representen diferentes oficios del pasado y quines los desempeaban
La organizacin para establecer relaciones entre las jerarquas sociales y el mundo del trabajo en la sociedad colonial.
familiar y los roles de Participar en conversaciones para reconocer cambios y continuidades en las formas de hacer las cosas (formas de
hombres, mujeres y cocinar, de conservar, de calentar los ambientes, etc.).
nios/as en la sociedad Visitar museos para analizar lugares y objetos y establecer algunas relaciones con los grupos sociales a los que
colonial. pertenecieron.
La organizacin de las Escuchar relatos e historias para reconocer algunos conflictos entre grupos sociales vinculados con la Revolucin de
viviendas y los objetos Mayo (quines participan y quines no; cul es el conflicto; cmo se resuelve).
de la vida cotidiana de Participar en fiestas y celebraciones escolares y/o comunitarias vinculadas con acontecimientos del pasado colonial y
distintos grupos. criollo para reconocer cambios y continuidades en las formas de celebrar (carrera de sortijas, doma, pato, bailes,
Cambios y comidas, etc.) y recuperar algunas costumbres de la poblacin de la regin rioplatense.
continuidades en los
trabajos: los
trabajadores y las
tcnicas en la sociedad
colonial.
Acontecimientos
relevantes para la
comunidad, la localidad,
la provincia y la nacin.
Cambios y
continuidades en las
formas de recordar,
celebrar y festejar.
Cambios y continuidades en Presentacin de ejemplos que den cuenta de cambios significativos en las comunicaciones as como algunas
las comunicaciones en continuidades en situaciones que requieran:
diferentes contextos Participar en conversaciones con la docente y los compaeros y realizar dibujos para recuperar las ideas y
histricos. conocimientos que tienen los nios/as acerca de cmo se comunicaban las personas en el pasado.
La organizacin del Escuchar relatos e historias que describan las comunicaciones en tiempos de los incas para conocer quines eran los
espacio en relacin con mensajeros, cmo los elegan, cmo se entrenaban, qu tipo de mensajes llevaban y para quin lo hacan, cules
las comunicaciones en eran los recorridos.
diferentes contextos
histricos.
Observar ilustraciones sobre chasquis incas para analizar caractersticas d la vestimenta e identificar y describir cmo
eran las construcciones donde se realizaba el cambio de mensajero (tambos/postas).
Trabajos y tcnicas en
relacin con las Observar mapas donde se represente el territorio controlado por el imperio inca para identificar a grandes rasgos las
comunicaciones en distancias que recorran los chasquis.
diferentes contextos. Escuchar relatos de viajeros para conocer los cambios ocurridos en las comunicaciones a partir de la conquista
Cambios y europea y establecer comparaciones (incorporacin del caballo, postas, qu tipo de mensajes llevaban los mensajeros
continuidades en las y para quin lo hacan, cules eran los recorridos, quines controlaban la correspondencia).
comunicaciones. Visitar museos, analizar imgenes, escuchar relatos e historias sobre la vida cotidiana en las postas bonaerenses en
Relaciones entre tiempos de la colonia para conocer quines y cmo vivan, qu servicios brindaban.
nuevas tecnologas y Observar mapas del Virreinato donde se representen las rutas en tiempos coloniales para identificar a grandes rasgos
cambios en la vida los recorridos y las regiones que conectaban.
cotidiana de las Escuchar relatos, realizar entrevistas y analizar imgenes para conocer algunos cambios significativos para las
personas. comunicaciones entre las personas a partir de la incorporacin del telfono.
Normas que regulan la Realizar visitas a alguna dependencia del correo para conocer acerca de las condiciones del servicio, algunas
circulacin de normas relacionadas con la comunicacin va correo (sellados, confidencialidad, etc.).
informacin.
Entrevistar a personas para conocer cmo se comunican en la actualidad, qu medios prefieren, cules son las
 ventajas.
Realizar dibujos y escribir breves explicaciones en una lnea de tiempo para organizar la informacin obtenida acerca
de cambios y continuidades en las comunicaciones.
Sociedades, Los trabajos para producir Presentacin de ejemplos que permitan conocer la forma en que se producen bienes en forma industrial y artesanal
culturas y de forma industrial y (seleccionando entre pastas, alfajores u otras golosinas, tejidos zapatos o carteras, dulces, quesos, juguetes) en
organizacin artesanal. situaciones que requieran:
del espacio Los trabajos, Realizar intercambios orales y dibujos que permitan recuperar los conocimientos e ideas de los nios/as sobre la
trabajadores y produccin seleccionada.
tecnologas Conocer a travs de la consulta de materiales diversos cmo se realiza el producto en forma industrial; qu tipo de
involucrados en maquinarias se usan, cmo se transforman los materiales.
procesos de fabricacin
industrial y artesanal.
Consultar textos, fotografas, videos para conocer los trabajos de las personas, identificar tareas y materiales sobre
los que se trabaja, las principales maquinarias y herramientas y los conocimientos necesarios para fabricar el
Diferentes tcnicas y
producto.
materiales para dar
forma a los objetos. Consultar distintas fuentes de informacin para saber acerca de las tecnologas empleadas para fabricar el mismo
Las diferentes formas producto de manera artesanal y establecer comparaciones.
en que se organizan los Realizar visitas a un establecimiento industrial para conocer mediante la observacin directa: mecanizacin o
espacios para obtener informacin de alguna o de todas las etapas del proceso; distribucin de mquinas y herramientas, de las mesas de
bienes a partir de un trabajo y e los materiales en los lugares de trabajo.
proceso industrial y Entrevistar a personal de la fbrica para conocer acerca de las tareas que realiza, los conocimientos que posee, las
artesanal. normas de seguridad y proteccin en el trabajo, horarios.
Normas que regulan la Realizar visitas a talleres artesanales para conocer cmo y con qu trabajan las personas para fabricar productos.
fabricacin de productos Trabajar con croquis sencillos para interpretar cmo se organiza el espacio (reas de trabajo especficos, sectores de
industriales y/o oficinas, de salida o entrada de transporte) en las fbricas y en el taller artesanal y establecer relaciones entre los
artesanales. procesos y las instalaciones.
Problemas ambientales Elaborar un cuadro para comparar tecnologas y caractersticas de productos en modos de fabricacin industrial y
vinculados con la artesanal.
produccin industrial o
artesanal de un bien.
Reconocer las normas de higiene presentes en el proceso de fabricacin (uso de guantes y barbijo, gorros,
delantales, normas de empaque y de limpieza).
Participar en conversaciones para anticipaciones generadas por la falta o incumplimiento de determinadas normas
(por ej. incumplimiento de normas en la elaboracin de comestibles, etc.).
Intercambiar ideas acerca del valor de las normas que regulan la fabricacin de productos para reconocer los
derechos de las personas a productos que no pongan en riesgo su salud, y a normas que resguarden derechos de las
personas que trabajan.
Identificar posibles riesgos ambientales derivados del proceso de produccin (destino de los deshechos industriales,
emanacin de gases, etc.).
Participar en conversaciones para intercambiar ideas acerca del valor de producir en condiciones respetuosas del
cuidado del ambiente.
Realizar intercambios orales para poner en relacin los conocimientos obtenidos a travs de los textos y dems
fuentes y la experiencia personal de los alumnos/as.
Localizar en planos los establecimientos visitados o reconocidos.
El transporte de pasajeros Presentacin de ejemplos que permitan caracterizar la prestacin del servicio de transporte de pasajeros en dos
localidades contrastantes de la Argentina en situaciones que requieran:
en diferentes contextos.
Modos en que las Realizar intercambios orales y dibujos que permitan recuperar los conocimientos de los nios/as sobre los transportes
de acuerdo a su experiencia personal.
personas satisfacen sus
necesidades de Conocer a travs del relato de la docente y de la lectura cmo viajan las personas en diferentes lugares: cmo es el
transporte segn sus servicio, para qu se utiliza, los principales problemas que tienen los usuarios.
posibilidades y cultura. Observar fotografas de las localidades a las que refieren los ejemplos para identificar a partir de ciertos indicadores:
 Circulacin de
personas entre mbitos
rurales y urbanos.
Diferentes formas en
que el trabajo de las
personas organiza y
transforma los espacios
en relacin con el
transporte en diferentes
contextos.
Medios tcnicos para
el transporte de
personas segn
culturas y contextos.
Problemas vinculados
al desigual acceso al
transporte y a su
desigual cobertura.
Normas que regulan la
circulacin de personas
en reas rurales y
urbanas.
Valoracin de las
normas como
fundamento para la
convivencia en una
sociedad democrtica.
NCLEOS CONTENIDOS
Los seres Los animales. El desplazamiento.
vivos
Diversidad de estructuras
utilizadas en el desplazamiento .
Estructuras utilizadas por
animales que vuelan, caminan,
reptan, nadan.
Semejanzas y diferencias entre
los seres humanos y los dems
mamferos en relacin con el
desplazamiento.
Relaciones entre las estructuras y
el ambiente en el que se desplazan
. en diferentes animales y el ambiente en el que se desplazan.
reas urbanas o rurales (edificios, campos cultivados, concentracin de personas); las redes fsicas que conectan
unas localidades con otras (calles, caminos, vas frreas, autopistas, rutas, etc.); la diversidad de medios disponibles
(colectivos, trenes, combis, taxis, remises, caballos, carros, camiones, etc.).
Buscar informacin en revistas especializadas, en folletos tursticos, en Internet para conocer cmo viaja la gente en
oros lugares del mundo (ciudades con transporte de ltima generacin, ciudades con predominancia de ciclistas, o
traccin a sangre, en medios acuticos, etc.) y establecer comparaciones con los ejemplos presentados.
Analizar fotografas para reconocer caractersticas del paisaje y las adaptaciones del transporte a distintos tipos de
suelo (arena, nieve, piedras o asfaltos, agua) y la energa utilizada (traccin humana, animales, motores).
Usar mapas de Argentina y provinciales para localizar los lugares en los que se desarrollan los ejemplos
seleccionados; planos de la localidad para identificar terminales de ferrocarril o de micros, puente, caminos.
Analizar un mapa de las principales rutas terrestres de la Argentina para identificar lugares ms y menos conectados,
rutas nacionales, provinciales, caminos de tierra caminos pavimentados.
Realizar entrevistas a usuarios del transporte de pasajeros de la propia localidad para comparar con los ejemplos
estudiados (cantidad y calidad del servicio, conexin entre localidades, frecuencia, etc.).
Construir cuadros para comparar la informacin de la propia localidad con la de los casos estudiados.
Conocer a travs de la lectura de folletos informativos y disposiciones municipales las normas de circulacin en la
propia localidad (por ej.: de ciclistas, de transentes, normas de control vehicular, etc.).
Participar en conversaciones entre compaeros y con la docente para analizar su comportamiento como transentes
y usuarios de diferentes medios de transporte (bicicletas, caballos, carros, etc.) y practicar el dilogo, la argumentacin
y la deliberacin.
Intercambiar ideas sobre la propia circulacin e el medio local para tomar conciencia de sus propios derechos y
responsabilidades.
Realizar salidas a lugares cercanos a la escuela para analizar el cumplimiento de las normas vinculadas con la
circulacin, efectuar registros y producir escrituras para informar a la comunidad.
Participar en campaas escolares y/o acciones comunitarias vinculadas con el sistema de transporte y las normas
que lo regulan para ejercitarse en una ciudadana responsable, participativa e inclusiva.
CIENCIAS NATURALES
SITUACIONES DE ENSEANZA OBSERVACIONES
La docente seleccionar y ofrecer a los alumnos/as textos y videos, y/u organizar salidas didcticas, y
plantear situaciones a
partir de las cules los alumnos/as tengan que:
Realizar una bsqueda de informacin sobre las estructuras utilizadas en el desplazamiento por los
animales, a travs de la lectura de imgenes y de textos, la observacin directa y la realizacin de
dibujos en zoolgicos, parques, reservas, museos.
Organizar la informacin referida a los animales estudiados mediante imgenes o dibujos con
referencias.
Comunicar la informacin a travs de presentaciones orales y/o lectura de los registros producidos.
Elaborar un texto, individual o colectivo, sobre la diversidad de estructuras de desplazamiento.
La docente propondr una estrategia de organizacin de la informacin para que los alumnos/as tengan
que:
Agrupar los animales segn el ambiente en el que se desplazan y analizar la informacin as
sistematizada estableciendo relaciones entre las particularidades de las estructuras de desplazamiento
 Las particularidades de las
estructuras utilizadas para
desplazarse en ambientes
acuticos, aeroterrestres,
terrestres.
Las plantas. Dispersin
Diversidad en las formas de
dispersin de semillas y frutos.
Formas de dispersin: liberacin
de las semillas por apertura
explosiva de frutos; transporte de
semillas y frutos por accin del
viento, el agua, los animales.
Relaciones entre las
caractersticas de las semillas y
los frutos y el tipo de transporte.
Cambios en humanos.
Cambios desde el nacimiento
hasta la edad actual.
Cambios fsicos; cambios en los
gustos e intereses personales;
desarrollo de la autonoma para
realizar las actividades
cotidianas.
Cambios en los nios/as a lo
largo del ao.
Cambios fsicos: en la talla, el
tamao de manos y pies, en la
denticin.
Cuidados para alcanzar un buen
crecimiento.
Cuidado de los dientes.
Elaborar generalizaciones sencillas sobre dicha relacin.
La docente seleccionar y presentar textos y/o videos y/o una coleccin de frutos y semillas a partir de los
cuales los alumnos/as tengan que:
Buscar, leer e interpretar informacin referida al fenmeno de la dispersin y a la diversidad de
estructuras presentes en frutos y semillas relacionadas con el mismo.
Formular nuevas preguntas que enriquezcan los conocimientos sobre el tema.
Comunicar lo aprendido a partir de intercambios orales organizados en torno a preguntas planteadas
por el/la docente.
Sistematizar la informacin obtenida en un cuadro de doble entrada.
Disear y construir modelos de frutos y semillas acompaados de producciones escritas, que les
permitan poner en juego lo aprendido.
La docente solicitar o proveer materiales e informacin a los alumnos/as (juguetes, utensilios para
alimentarse, fotos, fichas mdicas, datos sobre el crecimiento) y organizar situaciones en las que ellos
tengan que:
Intercambiar ideas sobre los cambios fsicos, en los gustos e intereses desde que eran pequeos hasta
la edad actual.
Observar objetos, fotos y videos para obtener informacin sobre los cambios y las permanencias en
relacin con los modos de desplazarse, de alimentarse, de vestirse, en las actividades que realizaban, en
los cuidados que reciban, en el tamao del cuerpo.
Organizar las fotos y los objetos correspondientes a diferentes etapas de crecimiento y desarrollo y
compararlas tomando en cuenta los cambios ocurridos.
La docente plantear algunas preguntas a partir de las cules los alumnos/as tengan que:
Formular anticipaciones sobre posibles cambios fsicos en ellos mismos en los meses subsiguientes.
Realizar observaciones, mediciones y registros de la talla, el tamao de las manos y de los pies, en dos
momentos del ao.
Organizar los registros de las mediciones y compararlos para elaborar conclusiones sobre las
modificaciones experimentadas por los nios/as de cada pequeo grupo.
Organizar en una serie los datos correspondientes a cada medicin de la talla, analizar
comparativamente los datos de ambas mediciones. Establecer relaciones entre los datos y la fecha de
nacimiento y elaborar conclusiones sobre la independencia de la edad y la altura.
Realizar observaciones y registros de los cambios en la denticin en dos momentos del ao,
compararlas y elaborar conclusiones sobre este aspecto del crecimiento.
Buscar informacin mediante la lectura de textos acerca de los cambios en la boca durante este perodo
de la vida.
Formular preguntas para realizar a especialistas mdicos y/u odontlogos (invitados por la escuela)
sobre los cambios en la denticin y sobre cuidados referidos a la salud bucal y para un buen crecimiento.
Organizar en un folleto la informacin recabada en la entrevista con los especialistas para distribuir
entre los nios/as de la escuela.
La docente presentar diversas fuentes (libros, enciclopedias, revistas) para que los alumnos/as tengan que:
Observar las imgenes y leer los textos para obtener informacin sobre el crecimiento y desarrollo de
las personas a lo largo de la vida.
Elaborar textos sencillos sobre los cambios en las personas en una determinada etapa, asignada por

Cambios en las personas a lo
largo de la vida.
Diferentes etapas en la vida de
las personas: cuando somos
bebes, nios/as, adolescentes,
adultos, ancianos; cambios
fsicos y en las actividades.
Los Los materiales y la luz. La docente pondr a disposicin de los alumnos/as materiales con diferentes propiedades pticas y
materiales
Propiedades pticas de diferentes organizar situaciones en las cuales los alumnos/as tengan que:
materiales.
Materiales opacos, translcidos
y transparentes.
La produccin de sombras de
los objetos fabricados con
materiales opacos.
Relaciones entre las propiedades
pticas de lso materiales y los usos
de los objetos fabricados con ellos.
Los materiales transparentes,
opacos y translcidos en relacin
con sus usos.
El mundo El movimiento de los cuerpos.
fsico
Diferentes tipos de movimientos
de los cuerpos en cuanto a la
trayectoria que describen y la
rapidez con que se mueven.
Trayectorias que describen una
lnea recta: movimientos
horizontales y verticales
ascendentes y descendentes.
Trayectorias que no describen
una lnea recta: movimientos
circulares cerrados, con
diferentes curvaturas y
ondulaciones, en espiral,
ascendentes y descendentes.
el/la docente y comunicarlo a los compaeros .
Organizar colectivamente la informacin recabada en una secuencia temporal y elaborar
generalizaciones sobre los cambios experimentales por ellos a lo largo del ao, y de las personas a lo
largo de la vida.
Explorar la produccin de sombras con su propio cuerpo para identificar las condiciones necesarias
para que se produzcan.
Elaborar anticipaciones sobre la posibilidad de producir sombra de una variedad de objetos construidos
con materiales opacos, translcidos y transparentes, realizar exploraciones y explicar el comportamiento
de cada uno de ellos. Registrar y organizar los datos en un cuadro.
Analizar y comunicar los resultados de las exploraciones y elaborar generalizaciones sencillas sobre las
propiedades pticas de diferentes materiales .
La docente organizar una recorrida por la escuela, presentar una coleccin de imgenes o de objetos
fabricados con materiales slidos con diferentes propiedades pticas y organizar situaciones en las cuales
los alumnos/as tengan que:
Observar y describir las caractersticas de objetos fabricados con materiales con diferentes propiedades
pticas y establecer relaciones entre sus propiedades y el uso que las personas hacen de ellos.
La docente organizar juegos de carreras y otras situaciones con objetos en movimiento a partir de las
cuales los alumnos/as tengan que:
Acordar entre todos las normas del juego. Participar activamente y a la vez analizar los recorridos
seguidos por ellos durante las carreras y la rapidez en los desplazamientos.
Realizar descripciones orales y representaciones grficas de las trayectorias de diferentes cuerpos en
situaciones variadas de movimiento.
Comparar diferentes trayectorias con el propsito de sistematizarlas e identificar variaciones en la
rapidez en los desplazamientos.
La docente presentar representaciones grficas del movimiento caracterstico de diferentes objetos
conocidos por los alumnos/as, sobre las cuales los alumnos/as tengan que:
Interpretar los esquemas para identificar a qu objeto corresponde, y describir su movimiento
atendiendo a las caractersticas de su s trayectorias y su rapidez.
Comparar las diversas trayectorias y comunicar oralmente los resultados del anlisis.
Cambios en la direccin del
movimiento de un cuerpo (un
cuerpo que rebota, o que se
desplaza de manera horizontal
luego vertical).
La rapidez del movimiento.