CAPTULO III

Fase de diagnstico: resultados

El presente tratado se sita en la modalidad de Proyecto Factible, que consiste

segn la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL.2003):

"En la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo

operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales, puede referirse a la formulacin de polticas,
programas, tecnologas, mtodos o procesos. El Proyecto debe tener apoyo en
una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya ambas
modalidades." (p. 16)

Mediante esta propuesta de conformacin de la Escuela de Padres como una

alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad
Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas se busca satisfacer
la necesidad de los padres y representantes en cuanto a estrategias para atender
mejor a sus hijos en edad escolar.

UPEL (2003), seala que el Proyecto Factible se realiza en tres fases: a) la fase
diagnstica, apoyada en una investigacin documental y en una investigacin de
campo para la deteccin de necesidades de los padres y representantes para
mejorar el rendimiento estudiantil; b) la fase de elaboracin de la propuesta, que
puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o
procesos con el propsito de satisfacer las necesidades detectadas en los sujetos
de estudio, y, c) la fase de evaluacin de la factibilidad, que se centra en la
determinacin del apoyo de los responsables. (p. 281-282).

En este captulo se muestra lo pertinente a la fase de diagnstico, deteccin de

necesidades o al examen de la situacin, la cual se especfica como sigue:

Metodologa Establecida en el Proyecto para la Fase de Deteccin de la

Necesidad

La intencin de esta fase fue determinar las necesidades de los padres y

representantes en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de
Barrancas, Estado Barinas, como una alternativa para mejorar el rendimiento
estudiantil.

Para tal fin, se efectu inicialmente la subfase de investigacin documental, donde

en la recoleccin de datos se utiliz la tcnica de "observacin documental o
bibliogrfica" (Bavaresco de Prieto, 1997, p.99), y que consisti en la recopilacin
de informacin acerca de los fundamentos tericos relacionados con la Escuela de
Padres, Objetivos de la Escuela de Padres, Lineamientos Metodolgicos en la
Escuela de Padres, Por qu la Escuela de Padres?, Aspectos Importantes que
logra la Escuela de Padres, Objetivos Especficos de la Escuela de Padres,
Cmo organizar una Escuela de Padres?, Qu temas deben abordarse en una
Escuela de Padres?, Qu Beneficios presta la Escuela de Padres?, Qu
Estrategias sirven de Apoyo a la Escuela de Padres, como alternativa para
mejorar el Rendimiento Estudiantil?, Qu Factores afectan el Rendimiento
Estudiantil?, a fin de ampliar los conocimientos previos con el apoyo de
informacin difundida especialmente por medios electrnicos, impresos, o
audiovisuales.

Una vez recabada la informacin terica, se procedi al diseo del instrumento

para la recoleccin de la informacin en la subfase de investigacin de campo, de
un Cuestionario Tipo Encuesta (ver Anexo A-1), de preguntas cerradas
(Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, Baptista Lucio, 2000), para ser aplicado
a los padres y representantes sobre aspectos relacionados con la escuela de
padres, el cual sometido, tanto a validacin a travs del "juicio de expertos", previa
solicitud mediante una comunicacin. ( ver Anexo B-1) como a la prueba de
confiabilidad mediante el Coeficiente KR-20 de Kuder y Richardson.

En este mismo orden, se solicit mediante comunicacin escrita a la Directora del

Plantel (ver Anexo B-2), su colaboracin y autorizacin para hacer una reunin
con los sujetos participantes en el estudio, con el fin de informarles el objetivo del
estudio y aplicar el instrumento diseado, para dar cumplimiento con la subfase de
investigacin de campo.

Despus de aplicado el instrumento a los sujetos del estudio, se procedi a la

tabulacin de los datos, los cuales fueron analizados estadsticamente, por tem
en distribuciones de frecuencias simples y su correspondiente valor porcentual
para luego ser llevado a cuadros y grficos de pastel.

La informacin obtenida sirvi de fundamento en el diseo de una propuesta para

la conformacin de una Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas.

Planificacin del Proceso de Investigacin

La presente fase de la investigacin se desarroll de la siguiente manera:

1. Llevar a cabo una investigacin diagnstica, mediante dos subfase: a) una

investigacin documental, para recopilar informacin relacionada con la escuela
de padres y el rol de los padres y representantes en el rendimiento estudiantil, y b)
una investigacin de campo de carcter descriptivo, con el propsito de determinar
a travs de un cuestionario tipo encuesta, las necesidades de los padres y
representantes, con relacin al rendimiento estudiantil.

Referente a la investigacin documental, la Universidad Pedaggica Experimental

Libertador (2003), seala que es:
"El estudio de problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento
de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, informacin y
datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrnicos. La
originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones,
reflexiones, conclusiones, recomendaciones y en general en el pensamiento del
autor. "(p. 15)

Mediante la subfase de investigacin documental, se recopil informacin sobre

los fundamentos tericos relacionados a la Escuela de Padres como una
alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, bajo la base de una concepcin
humanstica, cubriendo la necesidad de estudios y propuestas que orienten la
conformacin de una escuela de padres, utilizando estrategias tales como la
captacin, sensibilizacin, adiestramiento y desarrollo de habilidades que les
permita a los padres cambiar su comportamiento, en bsqueda de mejorar el
rendimiento estudiantil.

2. Realizar la deteccin de necesidades a travs de la subfase de investigacin de

campo, llevada a cabo mediante la aplicacin del Cuestionario tipo Encuesta a los
padres y representantes, se determinaron las necesidades que los padres tienen
con relacin a las condiciones que debe tener el ambiente en el hogar para que su
hijo estudie adecuadamente.

Es importante destacar que este estudio se enmarca en un diseo de campo,

entendido el campo como una determinada rea de estudio, a travs de la cual se
recogen los datos aplicando instrumentos de manera directa en las fuentes
primarias y en su ambiente natural.

La investigacin de campo, de acuerdo a la Universidad Pedaggica Experimental

Libertador (2003), consiste en:

"El anlisis sistemtico de problemas en la realidad, con el propsito bien sea de

describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes,
explicar sus causas o efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos
caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin
conocidos o en desarrollo."(p. 14)

Igualmente, esta investigacin se considera descriptiva, porque los estudios

descriptivos coligen la descripcin con mayor precisin, de acuerdo con Balestrini
Acua (1997):

"Acerca de las singularidades de una realidad estudiada, podr estar referida a

una comunidad, una organizacin, un hecho delictivo, las caractersticas de un tipo
de gestin, conducta de un individuo o grupales, comunidad, de un grupo religioso,
electoral, etc. Por lo tanto su esquema de investigacin en cuanto a su contenido
ser diferente a los estudios de comprobacin de hiptesis causales, mucho ms
rigurosas (con o sin un esquema experimental), que permiten inferir acerca de
causalidad, y en los cuales, se aumenta el grado de fiabilidad y se reducen las
inclinaciones. "(p. 8)

Para cumplir con la fase de investigacin diagnstica, deteccin de necesidades o

al examen de la situacin, se procedi de la siguiente manera:

a. Solicitar mediante comunicacin a la Directora de la Unidad Educativa "Luis

Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas, la autorizacin y colaboracin para
el desarrollo de la investigacin.

b. Disear el instrumento para el diagnstico de necesidades, un cuestionario tipo

encuesta, con preguntas cerradas, para ser aplicado a los padres y representantes
en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas,
Estado Barinas.

5. Validar y estimar la confiabilidad del cuestionario tipo encuesta, en primer

lugar a travs de la tcnica del "juicio de expertos" y en segundo lugar,
mediante una prueba piloto.
6. Aplicar el cuestionario tipo encuesta a los padres y representantes en
Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas,
Estado Barinas.
7. Analizar los datos obtenidos a travs del cuestionario tipo encuesta que
se aplic a los padres y representantes, mediante la tcnica estadstica de
la relacin porcentual por tem, la inferencia y el contraste correspondiente.

Proceso Cumplido para la Realizacin de la Deteccin de la Necesidad

Para cumplir con la fase de investigacin diagnstica, deteccin de necesidades o

al examen de la situacin, se procedi de la siguiente manera:

1. Se hizo el planteamiento de la investigacin con base en la informacin

documental recogida en medios impresos y electrnicos fundamentalmente.
2. Se envi comunicacin a la Directora de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas, para solicitar la autorizacin y
colaboracin en el desarrollo de la investigacin.
3. Tomando en consideracin los fundamentos tericos, se procedi a la
elaboracin del instrumento de recoleccin de la informacin, un
cuestionario tipo encuesta, con preguntas cerradas, para ser aplicado a los
padres - representantes y hacer el diagnstico de necesidades relacionadas
a la escuela de padres y al rendimiento estudiantil.
4. Elaborado el cuestionario tipo encuesta, se procedi, a) a la validacin de
contenido, previa solicitud de la colaboracin a expertos profesionales en el
campo de la educacin, b) a realizar la prueba de confiabilidad a travs de
la prueba piloto.
5. Se aplic el cuestionario tipo encuesta a los padres y representantes. Se
realiz el procesamiento de la informacin, la cual fue llevada a cuadros de
frecuencia simple y porcentajes, y a grficos de pastel.
 6. Y por ltimo, en esta fase, se procedi a la realizacin del anlisis e
interpretacin de los resultados con sus respectivas conclusiones, las
cuales fueron tomadas en consideracin, junto con la investigacin
documental, para disear la propuesta para la conformacin de la escuela
de padres como alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil en
Sptimo Grado de la U.E. "Luis Loreto Peralta", de Barrancas Estado
Barinas.

Asimismo, la investigacin se bas en la siguiente variable de estudio.

Variable del Estudio

Necesidad de Conformacin de la Escuela de Padres en Sptimo Grado de la

Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Municipio "Cruz Paredes"
del Estado Barinas.

Conceptualmente, esta variable se defini como las caractersticas de la realidad

actual presentada por los padres y representantes en cuanto a la necesidad de
conformacin de la Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas. Operacionalmente esta variable se
comput a travs de las respuestas dadas sobre las siguientes dimensiones:
conocimiento del tema, participacin, orientacin, integracin y visualizacin
(Anexo C-1), las cuales se definen de la siguiente manera:

Conocimiento del tema. Es la nocin que el padre o representante tiene sobre

algunos aspectos relacionados al tema, como algunos artculos de las leyes,
rendimiento escolar, ambiente de estudio y escuela de padres.

Operacionalmente esta dimensin se midi en el cuestionario tipo encuesta

mediante los temes: 1, 8,11 y 16.

Participacin. Es la intencin demostrada del padre o representante a colaborar

en la realizacin de las tareas escolares de sus hijos y en las actividades
escolares.

Estratgicamente se comput a travs de los temes: 2, 3 y 4.

Orientacin. Es la disposicin del padre o representante a orientar a sus hijos en

lo referente a las actividades escolares.
Especificamente esta dimensin se calcul mediante los temes 5, 6 y 7.

Integracin. Es el deseo manifiesto del padre o representante a participar

activamente en las actividades de la propuesta.

Tcticamente se calcul a travs de los temes 9, 14 y 15.

Visualizacin. Es la percepcin firme que tiene el padre o representante sobre la

importancia de la familia en la orientacin de los hijos.

Operacionalmente esta dimensin se midi mediante los temes 10, 12 y 13.

Proceso de Aplicacin del Instrumento.

De una poblacin total de 210 individuos, los sujetos del estudio fueron sesenta y
tres (63) Padres y Representantes de Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis
Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas.

Para el desarrollo de la investigacin, se procedi a recoger la informacin

necesaria solicitando a travs de una comunicacin escrita a la Directora del
plantel, autorizacin para realizar una reunin con los padres y representantes
escogidos como muestra, con el fin de dar a conocer el objetivo de la investigacin
y solicitar su colaboracin para aplicar el cuestionario.

El instrumento empleado para recoger la informacin fue un cuestionario tipo

encuesta, de preguntas cerradas, cuyas respuestas se ajustan a las alternativas:
Si y No.

El cuestionario tipo encuesta est estructurado de la siguiente manera:

1) Presentacin, donde se seala el objetivo de la investigacin. 2) Instrucciones,

donde se seala el mecanismo a utilizar para responder los tems presentados. 3)
Formulacin de una serie enunciados relacionados con los padres y
representantes relacionadas con el rendimiento estudiantil, de tal manera que el
encuestado indicar con una (x) la alternativa seleccionada.

Luego de elaborado el instrumento, se present a tres expertos en el campo

educativo, a travs de una comunicacin escrita, con la finalidad de conocer sus
opiniones con respecto a la pertinencia, claridad y adecuacin del mismo.

Despus, tomando en consideracin los juicios emitidos por los expertos, el

cuestionario fue corregido, quedando conformado por 16 temes. De esta manera
se determin la validez de contenido de los instrumentos.
Con el propsito de estimar la confiabilidad del cuestionario tipo encuesta, se
procedi a escoger una muestra de diez (10) padres y representantes diferentes a
la muestra de los sujetos a estudio y se les aplic el cuestionario piloto.

Aplicado el cuestionario piloto, los datos recopilados de la muestra, sirvieron como

datos para calcular la confiabilidad del cuestionario mediante el Coeficiente de
Kuder y Richardson (KR-20).

Las acciones cumplidas para proceder a comprobar la confiabilidad del

Cuestionario Tipo Encuesta mediante este procedimiento estadstico, fueron las
siguientes:

Luego de haberse aplicado el instrumento y ser recabada la informacin, sta se

analiz estadsticamente en distribuciones de frecuencia simple y su
correspondiente valor porcentual para cada tem de acuerdo a las dimensiones
expuestas.
Los resultados fueron llevados a cuadros y grficos de pastel donde se colocaron
las alternativas, la frecuencia y los porcentajes de las opiniones dadas por los
encuestados. El anlisis e interpretacin de los resultados del diagnstico de
necesidades, sirvi de base en el diseo de la propuesta: conformacin de la
Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil,
en el Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas,
Estado Barinas.

Resultados

Una vez aplicado el cuestionario tipo encuesta a los (63) padres y representantes
de Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas,
Estado Barinas, los datos obtenidos fueron analizados independientemente para
constatar la realidad actual presentada por los sujetos a estudio en cuanto a la
necesidad de conformacin de la Escuela de Padres y se presentan seguidamente
referidos al resultado del instrumento.

El anlisis del cuestionario corresponde a las respuestas dadas por los padres y
representantes con relacin a las condiciones del ambiente de estudio, el
cumplimiento de las tareas escolares y su orientacin en el hogar, la importancia
de la familia en el rendimiento estudiantil, el manejo de los aspectos legales, el
conocimiento sobre lo que es la escuela de padres y la disponibilidad del
encuestado para apoyar la propuesta.

La informacin analizada en primer lugar fue la de los datos personales y

profesionales de los padres y representantes encuestados, para tener una idea
general de su perfil, los cuales en un 21% son analfabetas, el 44% tienen
instruccin primaria, el 29% son Bachilleres, el 2% estudiantes universitarios y el
4% profesionales universitarios; la gran mayora (92%) de los encuestados
pertenece al sexo femenino; respecto al parentesco del representante con el
alumno la mayora (81%) son madres o padres biolgicos, el 8% abuelas, el 8%
tas y el 3% hermanas. Luego los datos de los 16 temes fueron tabulados en
cuadros clasificados de manera individual.

A continuacin se detallan los datos aportados en cada tem mediante un anlisis

interpretativo y descriptivo.

Resultados del Cuestionario Tipo Encuesta:

Cuadro 1

Conoce Ud. que condiciones debe tener el ambiente en el hogar para el

estudio adecuado de su hijo?
De acuerdo a los resultados obtenidos en el tem 1: Conoce Ud. que condiciones
debe tener el ambiente en el hogar para el estudio adecuado de su hijo?, donde el
68,3% de los representantes opina no y el 31,7% opina si, se evidencia a un alto
porcentaje admitiendo desconocer las condiciones que debe tener el ambiente en
el hogar, contrastando con el deber ser, ya que los padres deben "proporcionar un
lugar determinado para el estudio, tranquilo, ventilado, con buena iluminacin, sin
interferencia de ruidos"(p.6) ; tal como seala Ruiz (s/f) en su trabajo, adems el
mobiliario debe brindar comodidad y el estudiante debe contar con los materiales
necesarios para el aprendizaje.

Grfico 1. Conoce Ud. que condiciones debe tener el ambiente en el hogar

para el estudio adecuado de su hijo?

Cuadro 2

Colabora Ud. en la realizacin de las tareas escolares de su hijo?

Partiendo de los resultados reflejados en el tem 2: Colabora Ud. en la

realizacin de las tareas escolares de su hijo? en el cual el 54% opina si y el 46%
no, se puede determinar que casi la mitad de los representantes manifiesta no
colaborar con su hijo en la realizacin de las tareas escolares, siendo necesaria la
colaboracin del representante para permitir la continuidad de la labor educativa
en el hogar mediante el cumplimiento de tareas escolares como: trabajo de
dibujos, clculos matemticos, lecturas, anlisis y redaccin de textos con el
propsito de "garantizar un buen rendimiento en el proceso de formacin de los
estudiantes" (Leal, 2001; p. 3).

Grfico 2. Colabora Ud. en la realizacin de las tareas escolares de su hijo?

Cuadro 3

Cumple su hijo con las actividades asignadas en la escuela?

Tomando en consideracin los resultados reflejados en el Item 3: Cumple su hijo

con las actividades asignadas en la escuela?, se puede observar a un 60,3%
opinando si y el 39,7% no; aunque ms de la mitad cumple con sus tareas
escolares existe un porcentaje considerable que no cumple y debe ser tomado en
cuenta para evitar se convierta al final del ao escolar en repitencia, ya que "la
falta de cumplimiento en las tareas escolares, trae como consecuencia un bajo
rendimiento en el aula de clase" (Leal, 2001; p. 3).

Por lo tanto el alumno debe cumplir con todas las actividades escolares que
impliquen trazado de dibujos, clculos matemticos, lectura, investigacin de
temas, redaccin y anlisis de textos.

Grfico 3. Cumple su hijo con las actividades asignadas en la escuela?

Cuadro 4

Asiste Ud. puntualmente a la escuela cada vez que el docente solicita su

presencia para informarle sobre el rendimiento de su hijo?

En relacin a los resultados y reflejados en el Item 4: Asiste Ud. puntualmente a

la escuela cada vez que el docente solicita su presencia para informarle sobre el
rendimiento de su hijo?, se puede observar al 66,7% manifestando si y al 33,3%
no; de lo cual se infiere que mas de la mitad de los representantes dice asistir
puntualmente a la escuela para recibir informacin sobre el rendimiento de su hijo,
sin embargo un porcentaje considerable reconoce no acudir debido a su dificultad
para el traslado por vivir en el campo o porque su trabajo no se los permite, lo que
puede traer como consecuencia la falta de atencin oportuna a problemas que
surjan en el rendimiento del alumno.

Grfico 4. Asiste Ud. puntualmente a la escuela cada vez que el docente

solicita su presencia para informarle sobre el rendimiento de su hijo?

Cuadro 5

Orienta Ud. a su hijo basado slo en su experiencia?

Estimando los datos obtenidos en el Item 5: Orienta Ud. a su hijo basado slo en
su experiencia?, dnde se destaca el 81% opinando si y el 19% no; se pede
deducir que la mayora de representantes orientan a sus hijos basados slo en su
experiencia y por lo tanto necesitan de otro tipo de aprendizaje que le permita
atender a su hijo de manera adecuada.

Este aprendizaje puede desarrollarse mediante videos, foros, conferencias y

vivencias de experiencias compartidas donde los representantes adquieran
herramientas que les permita colaborar en la formacin de sus hijos, y es aqu
donde la escuela de padres juega un papel importante para el sistema educativo.

Grfico 5. Orienta Ud. a su hijo basado slo en su experiencia?

Cuadro 6

Ud. ha tenido problemas para orientar a su hijo en las actividades

escolares?

De acuerdo a los resultados obtenidos en el Item 6: Ud ha tenido problemas para

orientar a su hijo en las actividades escolares?, se puede explicar que el 76,2%
dice si y el 23,8% no, pudindose inferir que la mayora de los representantes han
tenido problemas para orientar a sus hijos; especficamente los problemas
presentados han sido por desconocimiento del tema y desconocimiento de
estrategias para atender a sus hijos, reflejando en menor grado problemas por
falta de tiempo y de recursos. Esto demuestra que la mayora de padres necesita
de orientacin para la solucin de problemas eventuales a surgir en la educacin
de sus hijos.

Grfico 6. Ud. ha tenido problemas para orientar a su hijo en las actividades

escolares?

Cuadro 7

Sabe Ud. a quien acudir cuando tiene problemas para orientar a su hijo en
las actividades escolares?

Partiendo de los resultados reflejados en el Item 7: Sabe Ud. a quien acudir

cuando tiene problemas para orientar a su hijo en las actividades escolares?,
donde se observa un 71,4% respondiendo no y el 28,6% si; evidenciando que la
mayora de los representantes no sabe a quien acudir cuando tienen problemas
con sus hijos y sin embargo han expresado que acuden a familiares o vecinos
profesionales para buscar solucin a problemas eventuales en su formacin ,
quedando demostrada la necesidad de que la escuela deben contar con recursos
para la atencin de los representantes cuando as lo requieran.
Grfico 7. Sabe Ud. a quien acudir cuando tiene problemas para orientar a
su hijo en las actividades escolares?

Cuadro 8

Conoce Ud. la importancia del rendimiento escolar para su hijo?

Tomando en consideracin los resultados detallados en el Item 8: Conoce Ud. la

importancia del rendimiento escolar para su hijo?, se revela a un 90,5% diciendo si
y 9,5% no; pudindose afirmar que la gran mayora de representantes estn
conscientes de la importancia del rendimiento escolar para sus hijos, ajustndose
a los expresado por Ruiz (s/f): "El buen rendimiento escolar permite al estudiante
avanzar satisfactoriamente en los niveles educativos" (p. 7).

Grfico 8. Conoce Ud. la importancia del rendimiento escolar para su hijo?

Cuadro 9
Desea Ud. mejorar el rendimiento escolar de su hijo?

Partiendo de los resultados reflejados en el Item 9: Desea Ud. mejorar el

rendimiento escolar de su hijo?, donde el 100% dijo si, se puede determinar que la
mayora absoluta de los representantes manifiestan su deseo de mejorar el
rendimiento. Esto es favorable, debido a que demuestra el inters de los
representantes por incorporarse en las actividades a realizarse en la institucin y
especialmente propicio para la propuesta de conformacin de la escuela de
padres.

Grfico 9. Desea Ud. mejorar el rendimiento escolar de su hijo?

Cuadro 10

Considera Ud. a la familia, factor importante para lograr el buen

rendimiento estudiantil?

Partiendo de los resultados reflejados en el Item 10: Considera Ud. a la familia

factor importante para lograr el buen rendimiento estudiantil?, se establece que el
100% manifest si, por lo tanto la mayora absoluta de los representantes est
claro en que la familia juega un papel importante para lograr un buen rendimiento
estudiantil, coincidiendo con lo planteado por Leal (2001): "En la vida estudiantil la
familia es el conductor principal" (p. 4) que permitir supervisar los momentos
educativos del alumno.

Grfico 10. Considera Ud. a la familia, factor importante para lograr el buen
rendimiento estudiantil?

Cuadro 11

Conoce Ud. los aspectos legales relacionados con la familia y la escuela

(Ley de Educacin, LOPNA, reglamento interno de la escuela)?

Partiendo de los resultados reflejados en el tem 11: Conoce Ud. los aspectos
legales relacionados con la familia y la escuela (Ley de Educacin, LOPNA,
reglamento interno de la escuela)?, se aprecia que el 87,3% expres no y el
12,7% si, lo cual refleja que la gran mayora de los representantes desconoce los
aspectos legales relacionados con la familia y la escuela, asimismo el 11,1% dice
conocer aspectos de la Ley de Proteccin del Nio y del Adolescente, el 22,2%
manifest conocer el Reglamento Interno de la Escuela, siendo stos una gran
minora.
Grfico 11. Conoce Ud. los aspectos legales relacionados con la familia y la
escuela (Ley de Educacin, LOPNA, reglamento interno de la escuela)?

Cuadro 12

Considera Ud. necesaria la orientacin de los padres para educar mejor a

sus hijos y mejorar el rendimiento en la escuela?

De acuerdo a los resultados reflejados en el Item 12: Considera Ud. necesaria la

orientacin de los padres para educar mejor a sus hijos y mejorar el rendimiento
en la escuela?, donde el 100% dijo si, se puede afirmar que la mayora absoluta
de los representantes estima necesaria la orientacin de los padres y
representantes, en cuanto a formacin de hbitos, tcnicas de estudio,
organizacin del tiempo libre, formacin de valores, manejo de conflictos,
desarrollo personal y proyecto de vida.
Grfico 12. Considera Ud. necesaria la orientacin de los padres para
educar mejor a sus hijos y mejorar el rendimiento en la escuela?

Cuadro 13

Considera Ud. que la escuela debe contar con una organizacin donde los
padres sean orientados sobre las mejores formas de educar a sus hijos?

Partiendo de los resultados reflejados en el Item 13: Considera Ud. que la

escuela debe contar con una organizacin donde los padres sean orientados
sobre las mejores formas de educar a sus hijos?, se observa al 100% expresando
s, es decir la mayora absoluta de los representantes est de acuerdo en que la
escuela debe contar con una organizacin donde los padres sean orientados y
capacitados para educar mejor a sus hijos.

Grfico 13. Considera Ud. que la escuela debe contar con una organizacin
donde los padres sean orientados sobre las mejores formas de educar a sus
hijos?

Cuadro 14

Est Ud. dispuesto a colaborar en la conformacin de una organizacin

escolar, para orientar a los padres y representantes sobre las mejores
formas de educar a sus hijos?
Tomando en consideracin los datos presentados en el Item 14: Est Ud.
dispuesto a colaborar en la conformacin de una organizacin escolar, para
orientar a los padres y representantes sobre las mejores formas de educar a sus
hijos?, donde el 87,3% dijo si y el 12,7 no, se puede estimar que una gran mayora
de representantes estn dispuestos a colaborar en la conformacin de una
organizacin escolar que se encargue de orientar a los representantes sobre las
mejores formas de educar a sus hijos.

Grfico 14. Est Ud. dispuesto a colaborar en la conformacin de una

organizacin escolar, para orientar a los padres y representantes sobre las
mejores formas de educar a sus hijos?

Cuadro 15

Est Ud. dispuesto a participar en las actividades a desarrollar por esta

organizacin?

Partiendo de los resultados reflejados en el Item 15: Est Ud. dispuesto a

participar en las actividades a desarrollar por esta organizacin?, se puede
observar que el 100% contesto si, o sea, la mayora absoluta de los
representantes est dispuesta a participar en las actividades que desarrolle la
organizacin escolar encargada de orientar a los padres y representantes sobre
las mejores formas de educar a sus hijos.
Grfico 15. Est Ud. dispuesto a participar en las actividades a desarrollar
por esta organizacin?

Cuadro 16

Conoce Ud. lo que es la Escuela de Padres?

De acuerdo a los resultados reflejados en el Item 16 Conoce Ud. lo que es la

Escuela de Padres?, donde el 90,5% respondi no y el 9,5% si, se puede inferir
que la gran mayora de representantes manifiesta no conocer la escuela de padres
y muy pocos expresan tener conocimiento del tema, por ello es necesario resaltar
que la escuela de padres es un espacio "de aprendizaje donde el intercambio de
experiencias y la reflexin colectiva se convierte en herramientas que permiten
mejorar los recursos educadores de los padres" (Garca, s/f; p. 1).

Grfico 16. Conoce Ud. lo que es la Escuela de Padres?

Conclusiones

Luego de haberse realizado el anlisis de los temes correspondientes al

cuestionario aplicado a los sujetos de estudio, con el propsito de diagnosticar la
realidad presente en cuanto a la necesidad de conformacin de la escuela de
padres, como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil en el sptimo
grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta de Barrancas Municipio Cruz
Paredes del Estado Barinas, se estiman las siguientes conclusiones para que
sirvan de apoyo a la propuesta planteada en la presente investigacin.

1. La primera dimensin formulada pretenda determinar el conocimiento

del tema, es decir, qu aspectos dominan los padres y representantes en
cuanto a las leyes, al rendimiento escolar, al ambiente de estudio en el
hogar y a la escuela de padres, logrndose apreciar que aunque la gran
mayora admite conocer la importancia del rendimiento escolar, tambin
esta mayora revela desconocer las condiciones necesarias para el estudio
adecuado de su hijo en el hogar, as mismo desconoce los aspectos legales
relacionados con la familia-escuela y lo que es la escuela de padres.
2. La segunda dimensin a valorar es la participacin del padre y
representante en la realizacin de las tareas escolares y en las reuniones
propuestas en la escuela. La mayora de los representantes manifiestan
colaborar en la realizacin de las tareas escolares de sus hijos y asistir
puntualmente a la escuela cada vez que es requerida su presencia, de igual
manera aseguran que sus hijos cumplen con las actividades asignadas en
la escuela; sin embargo es necesario hacer notar que un porcentaje
considerable reconoce no participar ni en las tareas de sus hijos ni en la
asistencia a reuniones, lo cual coincide con la falta de cumplimiento en las
actividades escolares, creando como consecuencia un rendimiento
estudiantil nada satisfactorio de un nmero considerable de alumnos.
3. La tercera dimensin planteada es la orientacin, la cual al ser evaluada
ha demostrado que la mayora de los padres y representantes afirman
orientar a sus hijos basados slo en su experiencia y que han tenido
problemas para orientar a sus hijos en algn momento, as mismo la
mayora admite que no sabe a quien acudir cuando tienen problemas, por lo
tanto se revela la necesidad de orientacin de los padres.
4. La cuarta dimensin corresponde a la integracin, en ella se determina
que la mayora absoluta de representantes desea mejorar el rendimiento
escolar de su hijo estando dispuestos a participar en las actividades que
desarrolle la escuela de padres. La gran mayora esta dispuesta a colaborar
en la conformacin de la escuela de padres, lo que demuestra una gran
disposicin de los mismos a colaborar en la propuesta.
5. La visualizacin es la quinta dimensin a estimar, determinndose que la
mayora absoluta de representantes considera a la familia como un factor
importante para lograr el buen rendimiento estudiantil y expresan que es
necesaria la orientacin de los padres a travs de una organizacin inter-
escolar : "La Escuela de Padres".
De acuerdo al anlisis realizado en dimensiones que proporcionan una visin ms
amplia de la realidad actual revelada por la opinin de los padres y
representantes, establecindose que a travs del diagnstico se ha determinado la
necesidad de conformar la escuela de padres.

CAPTULO IV

Fase de elaboracin de la propuesta: resultados

La presente fase pertenece a la elaboracin de la propuesta sobre la conformacin

de una Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el rendimiento
estudiantil, en el Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de
Barrancas, Estado Barinas, bajo la base de la informacin documental recopilada
en la subfase de investigacin documental y en el diagnstico de necesidades,
relativo a la realidad presente sobre las caractersticas y condiciones en que se
interrelacionan los padres y representantes con sus hijos en las actividades
escolares.

La Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2003), seala que la fase de

elaboracin de la propuesta se refiere a la formulacin de polticas, programas,
tecnologas, mtodos o procesos con el propsito de solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales (p. 16). En el
caso de la presente investigacin es satisfacer necesidades de un grupo de
padres y representantes.

A tal efecto, en esta fase se elabora, en primera instancia, una propuesta

preliminar sobre la conformacin de una Escuela de Padres, la cual fue sometida a
un "juicio de expertos", previa solicitud a travs de comunicacin escrita, a un
grupo de expertos profesionales en el campo de la educacin, con el propsito de
hacerle las observaciones y correcciones respectivas.

Luego de analizadas las observaciones y correcciones a travs del contraste de

opiniones, la propuesta es elaborada definitivamente para ser sometida a la
evaluacin de la factibilidad.

Metodologa Propuesta para la Fase de Elaboracin de la Propuesta

Bajo la base de la informacin obtenida en la subfase de investigacin documental

y en la subfase de investigacin de campo a travs del diagnstico de
necesidades, se disea inicialmente una propuesta preliminar sobre la
conformacin de una Escuela de Padres.

Despus de elaborada, fue sometida previa comunicacin escrita (ver Anexo B-3)
a juicio de expertos, los cuales son profesionales en el campo de la educacin,
quienes harn las correcciones y observaciones pertinentes, en un cuestionario de
opinin de preguntas abiertas, sobre la redaccin y estructuracin, as como de los
objetivos, contenidos y estrategias contenidos en la misma.

Luego de corregida la propuesta preliminar, se elabora la definitiva.

Planificacin del Proceso

El procedimiento seguido para cumplir con la fase de elaboracin de la propuesta

fue el siguiente:

1. Bajo la base de la informacin documental recopilada y los resultados del

diagnstico de necesidades afines a la realidad presente sobre la
conformacin de una Escuela de Padres se elabor una propuesta
preliminar.
2. Se dise un cuestionario de opinin de preguntas abiertas donde los
expertos hicieron las correcciones y sealaron las observaciones sobre la
redaccin y estructura, as como de los objetivos, contenidos y estrategias
que contiene la propuesta.
3. Se solicit a un grupo de profesionales en el rea educativa (previa
comunicacin por escrito), su colaboracin para hacerle la correccin y
observaciones a la propuesta en cuanto a la redaccin y estructura como
de los objetivos, contenidos, estrategias y evaluacin a travs del
cuestionario de opinin de preguntas abiertas.
4. Recogidas las observaciones de los expertos, se procedi, previo
contraste de opiniones a travs de la tcnica de la toma de decisiones a la
correccin de la propuesta preliminar.
5. En ltimo lugar, se elabor la propuesta sobre la conformacin de una
Escuela de Padres para hacerle la evaluacin de la factibilidad.

Aplicacin del Proceso

Se entregaron la propuesta preliminar y el cuestionario de opinin a tres (3)

expertos profesionales en el campo de la educacin., stos de manera individual e
independiente le hicieron a la propuesta las correspondientes observaciones y
correcciones.

Luego se procedi a la recoleccin de los instrumentos , se realiz el anlisis de

las observaciones y las correcciones utilizando la tcnica de la toma de decisiones
tomando en cuenta las sugerencias. Efectuadas las correcciones pertinentes, se
procedi al diseo sobre la conformacin de una Escuela de Padres.

Resultado: La Propuesta

Identificada la necesidad de conformacin de la Escuela de Padres tomando en

consideracin la realidad presente sobre las condiciones en que interactan en el
contexto educativo, se establecieron los lineamientos necesarios para llevar a
cabo la planificacin de la propuesta sobre la conformacin de la Escuela de
Padres como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, en Sptimo
Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas.

La Escuela de Padres se implementar a travs de un programa el cual permitir

dar satisfaccin a la necesidad planteada, en cuanto a estrategias para que los
padres y representantes atiendan satisfactoriamente a sus hijos en edad escolar y
puedan mejorar el rendimiento estudiantil.

PROPUESTA:

CONFORMACIN DE LA ESCUELA DE PADRES COMO UNA ALTERNATIVA

PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESTUDIANTIL, EN SPTIMO GRADO DE
LA UNIDAD EDUCATIVA "LUIS LORETO PERALTA" DE BARRANCAS,
MUNICIPIO "CRUZ PAREDES" DEL ESTADO BARINAS VENEZUELA.

Conceptualizacin de la Escuela de Padres

La Escuela de Padres se concibe como una organizacin interescolar que

desarrolla estrategias de orientacin para los padres-representantes, con el fin de
promover conductas positivas de atencin oportuna a su hijo en edad escolar.

Caractersticas de la Escuela de Padres

-Es una organizacin sin fines de lucro.

-Es una articulacin interescolar que funcionar en un espacio selecto de la

Unidad Educativa "Lus Loreto Peralta".

-Es una entidad escolar con carcter libre, donde los padres y representantes se
incorporan voluntariamente a las actividades.

-Es un servicio de orientacin familiar, que pretende generar cambios de conducta

positiva en los padres para la formacin de hijos productivos en la sociedad.

-Es un recurso flexible con carcter dinmico, adaptado a las necesidades

variantes de la comunidad.

-Es un lugar de reflexin colectiva, donde el intercambio de experiencias facilitar

la solucin de problemas familiares y del aula de clase.

Objetivo General de la Escuela de Padres

Promover la integracin de los padres y representantes en el desarrollo de las

actividades escolares de sus hijos, para lograr el mejoramiento del rendimiento
estudiantil en la institucin.
Objetivos Especficos

Sensibilizar a los Padres y Representantes sobre su rol de orientador en la

familia.
Analizar los aspectos legales vinculados a la familia.
Generar un cambio de conducta positiva de los padres hacia la atencin
integral de sus hijos.
Fomentar la participacin de los padres y representantes en las actividades
escolares de sus hijos para mejora el rendimiento estudiantil.

Visin

Una comunidad de padres y representantes incorporados al quehacer educativo,

bajo el compromiso de cumplir su verdadero rol en pro de un rendimiento escolar
ptimo para sus hijos.

Misin

Integrar voluntariamente a los padres - representantes en la labor educativa para

intercambiar experiencias y reflexionar sobre las mejores formas de educar a sus
hijos.

Organizacin

La Escuela de Padres estar a cargo de una directiva, conformada por siete (7)
miembros:

Un (1) Coordinador, con cargo del Ministerio de Educacin y Deportes (Socilogo,

Psiclogo, Orientador, Docente o especialista en Desarrollo Comunitario) y ser el
encargado de gerenciar las actividades a desarrollar por la directiva de la Escuela
de Padres y de rendir cuentas de gestin ante las autoridades educativas.

Un (1) Secretario, seleccionado de los padres y representantes interesados, con

funcin de llevar registro de actas de reuniones y dems actividades realizadas.

Un (1) Tesorero, seleccionado de los padres interesados, su funcin velar por la

bsqueda de recursos financieros y materiales.

Un (1) Responsable de Relaciones Pblicas, seleccionado de los representantes,

su funcin tramitar ante otras instancias los recursos humanos y actividades que
sirvan de apoyo a la Escuela de Padres.

Un (1) Responsable de Publicidad, seleccionado de los padres interesados, cuya

funcin es promocionar actividades y la buena imagen de la organizacin.
Dos (2) Vocales, seleccionados de los padres interesados y su funcin es
contribuir en las diversas actividades a desarrollar por la Escuela de Padres y
sustituir a los padres miembros de la directiva en caso necesario.

Los representantes miembros de la directiva ocuparan el cargo por el periodo

correspondiente al ao escolar, sern elegidos al inicio del ao escolar y podrn
ser reelectos.

Conceptualizacin del Programa de la Escuela de Padres

El Programa de la Escuela de Padres se concibe bsicamente como un conjunto

de conocimientos de carcter actual en el campo educativo, sistematizados y
orientados a la capacitacin de los padres en su rol primario de formar a sus hijos.

Caractersticas del Programa

El programa se desarrollar tomando en consideracin las caractersticas propias

de los padres y representantes, sus conocimientos, experiencias y vivencias
propias.

Para la realizacin de este programa es recomendable el uso del mtodo

interactivo asentado en la relacin recproca de un individuo con otros individuos,
que reunidos en pequeos grupos de trabajo comparten experiencias para
aprender en torno a una situacin comn y especifica.

La estrategia metodolgica a utilizar es la tcnica del taller participativo, la cual es

una tcnica de interaccin grupal donde se organiza el ambiente de manera tal
que el participante est cmodo y cuente con los recursos necesarios para su
intervencin. De igual manera el programa se ajustar, pudindose incorporar
posteriormente conferencias, cursos y otras actividades que surjan del
conglomerado.

Marco Referencial del programa para la Escuela de Padres

Nivel al cual se aplicar el Programa: Adultos: Padres y representantes

de Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto Peralta" de
Barrancas, Estado Barinas.
Modalidad: Presencial, mediante la estrategia metodolgica de taller
participativo.
Lapso de ejecucin: Durante el primer periodo del ao escolar,
distribuyendo un (1) taller cada tres (3) meses. Iniciando el primer taller en
el mes de julio antes de las inscripciones y luego los otros en octubre, enero
y abril.
Duracin: 8 horas/clase cada taller para un total de 32 horas.
Horario: De 8:00 a.m. a 12:00 m. y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m.
 Participantes: 210 padres y representantes, divididos en 7 grupos de 30
padres cada uno.
Requisitos: Padres y Representantes de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas.
Certificado: Cumplidos los cuatro (4) talleres establecidos se entregar un
certificado de asistencia por 32 horas.
Condiciones del facilitador: Docentes, Orientadores, Psiclogos,
Socilogos egresados de una Universidad reconocida, especialistas en
desarrollo comunitario.

Lineamientos para la Administracin del Programa para la Escuela de Padres

Ejecucin

Al facilitador se le sugiere:

1. Consultar la bibliografa adaptada al taller.

2. Desarrollar cada uno de los contenidos indicados en el programa.
3. Considerar las estrategias del programa e incluir otras si lo considera
pertinente, siempre que se logren los objetivos previstos.

Control

El facilitador del programa es responsable del control de asistencia de los

participantes. Al concluir cada taller entregar al coordinador de la Escuela de
Padres el registro de asistencia quien ser el encargado de llevar la observacin
del desempeo.

Evaluacin

Se sugiere al tallerista aplicar una encuesta sobre el ejercicio del programa para
valorar su actuacin como facilitador del curso, las estrategias aplicadas y la
calidad de los recursos empleados; hacer autoevaluacin y coevaluacin para
cuantificar la intervencin de los participantes.

Estructura del Programa sobre la conformacin de una Escuela de Padres

como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil

Al definir la estructura del Programa sobre la conformacin de una Escuela de

Padres como una alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, se debe:

1. Indicar la sesin de trabajo con su correspondiente contenido temtico.

2. Formular los objetivos.
3. Seleccionar los contenidos.
4. Indicar las estrategias metodolgicas para el desarrollo de los
contenidos.
 5. Seleccionar los recursos y materiales de apoyo.
6. Definir las actividades de evaluacin.

Objetivos del Programa

Sensibilizar a los Padres y Representantes sobre su rol de orientador en la

familia.
Analizar los aspectos legales que vinculan a la familia con la escuela.
Generar un cambio de conducta positiva de los padres hacia la atencin
integral de sus hijos.
Fomentar la participacin de los padres y representantes en las actividades
escolares de sus hijos.

Contenido Temtico del Programa

Valoracin de la familia.
La relacin padre-hijo
La comunicacin en la familia
La tolerancia en la familia
La autoridad en la familia
El modelo a seguir en la familia

- Descripcin de la Escuela de Padres

Artculos 75,76 y 103 de La Constitucin

Artculo 13 de la Ley Orgnica de Educacin

Artculo 23 del Reglamento de la Ley Org. de Educ.

Art. 5,13 y 54 de la LOPNA

Resolucin 133 del Ministerio de Educacin

Como formar hbitos en los hijos

Como formar Valores en los hijos

La orientacin del adolescente

Como formar hijos exitosos

El proyecto de vida en la familia

La Asertividad en la familia
Como motivar el deseo de aprender

Las tcnicas de estudio en el hogar

La tarea escolar y el refuerzo en el hogar

Como prepararse para un examen

Cuerpo del Programa

A continuacin se especifican las sesiones del programa con su correspondiente

estructura: objetivos, contenidos, estrategias y recursos.

Objetivo General

Promover la integracin de los Padres y Representantes en el desarrollo de las

actividades escolares de sus hijos para mejorar el rendimiento estudiantil.
CAPTULO V

Fase de evaluacin de la factibilidad: resultados

La presente fase corresponde a la evaluacin de la factibilidad de la propuesta

sobre la conformacin de la Escuela de Padres como una alternativa para mejorar
el rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Lus Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas, la cual se centr en determinar el apoyo de
los responsables administrativos del plantel y de los docentes a la implantacin de
la misma.

En este sentido, fueron consultados la directora y los docentes de la institucin,

quienes emitieron su sentir en un cuestionario de opinin, con preguntas abiertas
(Anexo A-2), donde emitieron su juicio respecto a la factibilidad poltica de ser
implantada la propuesta diseada.

Una vez evaluada la propuesta se determina su factibilidad.

Metodologa Propuesta para la Fase de Evaluacin de la Factibilidad

La propuesta definitiva es presentada a la directora y a los docentes de la

institucin con el propsito de ser evaluada y determinar su factibilidad poltica, a
travs de un cuestionario de opinin donde expresan el apoyo que estn
dispuestos a dar a la proposicin y de la posibilidad para implantar la misma. La
informacin recopilada en los cuestionarios es analizada y por contraste de
opiniones se determina si la propuesta es polticamente factible de ser implantada.

Planificacin del Proceso

Con el propsito de cumplir con la fase de evaluacin de la factibilidad poltica de

la propuesta se procedi de la siguiente manera:

1. Se elabor el cuestionario de opinin con preguntas abiertas acerca de la

factibilidad poltica de implantacin de la propuesta desde el punto de vista de los
aspectos tcnico, administrativo y legal.

2. Se entreg una comunicacin a la Directora y a los docentes del plantel (Anexo

B-4) solicitando su colaboracin para evaluar la factibilidad poltica de implantacin
de la propuesta y anexo el cuestionario de opinin para evaluar la factibilidad
poltica de implantacin de la propuesta.

3. De manera independiente cada uno de los sujetos evalu la factibilidad poltica

de la propuesta y seal los juicios correspondientes al respecto.

4. Posteriormente fueron recogidos los instrumentos entregados a los

sujetos para evaluar la factibilidad poltica de implantacin de la propuesta.
 5. La informacin aportada por los sujetos fue analizada y a travs de la
tcnica del contraste de opiniones se determin, que polticamente la
propuesta es factible de ser implantada.

Aplicacin del Proceso

Se elabor el instrumento, un cuestionario de opinin de preguntas abiertas

estructuradas con base a los aspectos tcnicos, administrativos y legales.

Se realiz la seleccin de los sujetos para la evaluacin de la factibilidad poltica

de la propuesta.

Los sujetos de esta fase de la investigacin fueron la directora y diez (10)

docentes escogidos tomando en consideracin su nivel de instruccin, su
preocupacin, su espritu de colaboracin y su responsabilidad.

Se entreg a los sujetos del estudio una comunicacin, anexa la propuesta y el

cuestionario de opinin para que emitieran sus conceptos acerca de la posibilidad
o no de implantar la propuesta.

Recogida la informacin aportada por los sujetos seleccionados, fueron analizados

los datos y por contraste de opiniones se determin que es factible la implantacin
de la propuesta sobre la conformacin de una Escuela de Padres como una
alternativa para mejorar el rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad
Educativa "Lus Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas.

Resultados

A continuacin se presentan los resultados de las opiniones emitidas por la

directora y los docentes, sobre la implantacin del Programa sobre la
conformacin de una Escuela de Padres como una alternativa para mejorar el
rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas.

Factibilidad Poltica. La perspectiva poltica se asienta en la adecuacin de la

propuesta sobre la conformacin de la Escuela de Padres como una alternativa
para mejorar el rendimiento estudiantil, en Sptimo Grado de la Unidad Educativa
"Luis Loreto Peralta" de Barrancas, Estado Barinas a las polticas educativas
nacionales establecidas por el Ministerio de Educacin y Deportes, Gobernacin
del Estado Barinas y Alcalda del Municipio "Cruz Paredes", como es el de disear
una poltica de capacitacin de los miembros de las comunidades educativas, en
este caso padres y representantes, tomando en cuenta la generacin de
innovaciones en el sistema educativo nacional, para mejorar el ambiente dentro de
la organizacin, a favor de un proceso de socializacin adecuado y una formacin
integral del individuo en sentido positivo. La factibilidad poltica comprendi los
aspectos tcnico, administrativo y legal.
Las opiniones de los sujetos participantes en la evaluacin de la factibilidad
poltica para implantar la propuesta fueron como sigue:

1. Desde el punto de vista Tcnico: Respecto a la disponibilidad de

recursos fsicos, materiales, financieros y humanos para ejecutar la
propuesta la directora y los docentes de la Unidad Educativa "Luis Loreto
Peralta" de Barrancas, Estado Barinas, sealaron lo siguiente: a) En cuanto
a los recursos fsicos, se pueden utilizar las instalaciones de la institucin;
b) Con relacin a los recursos materiales, indicaron que se pueden solicitar
en calidad de prstamo u otra alternativa viable los equipos audiovisuales
que permitan facilitar los talleres, tales como: televisores, VHS,
computadoras, proyector de lminas, pantalla de proyeccin, equipo de
sonido y colaborar para la reproduccin del material impreso de apoyo; c)
En referencia a los recursos financieros, manifestaron que se puede buscar
el patrocinio de una institucin pblica (Alcalda), o privada de la regin, o
solicitar una pequea colaboracin por parte de los padres, y d)
Relacionado con los recursos humanos, expusieron la necesidad de
solicitar la colaboracin de facilitadores a travs de la Zona Educativa del
Estado Barinas, Direccin de Educacin, Gobernacin del Estado Barinas,
CEDNA, Prevencin del Delito , Centro Comunitario del Municipio; junto con
la participacin de las Universidades y Tecnolgicos que hacen vida en el
Estado Barinas.
2. Desde el punto de vista Administrativo: Sobre este particular, los
evaluadores respondieron que se pueden establecer convenios con otras
instituciones ya que el Municipio "Cruz Paredes" cuenta con el Centro
Comunitario , el CEDNA, el Hospital , la Misin Sucre y la Misin Barrio
Adentro, los cuales disponen de un equipo de Docentes, Socilogos,
Psiclogos, Abogados y Mdicos prestos al servicio de la comunidad; de
igual manera Universidades como la UPEL-IMPM, la UNA, la UNELLEZ, el
Tecnolgico Sucre y el Tecnolgico Agustn Codazzi pueden contribuir con
la realizacin de los talleres; pues ellos tienen el personal con los requisitos
necesarios para capacitar, preparar y adiestrar a los padres -
representantes como sujetos claves para mejorar el rendimiento estudiantil.

3. Desde el punto de vista Legal: En cuanto al soporte legal, los evaluadores

respondieron que existe toda una fundamentacin que avala la ejecucin de una
propuesta para la conformacin de la escuela de padres como alternativa para
mejorar el rendimiento estudiantil, que se encuentra en la Constitucin Nacional
(1999), la LOPNA, la Ley Orgnica de Educacin (1980) y el Reglamento de la Ley
Orgnica de Educacin.

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), en sus Artculos

75 y 76, establece el carcter protector del Estado hacia la familia, el deber
compartido del padre y la madre de criar, educar y asistir a sus hijos; as mismo en
el Artculo 103 plantea el derecho a una educacin integral, obligatoria en todos
los niveles. (pp. 23, 24,31)
La Ley Orgnica de Educacin (1980), en el Artculo 13 promueve la participacin
de la familia y de la comunidad en el proceso educativo. (p. 5)

El Reglamento de la Ley Orgnica de Educacin (1986), mediante el Artculo 23

plantea que "todos los rganos de la comunidad educativa" deben atender hacia la
formacin de hbitos de comportamiento de los alumnos para "propiciar un mejor
ajuste con su ambiente familiar...". (p. 7)

El Ministerio de Educacin, mediante Resolucin N 133 (1993), crea el Programa

Permanente de Educacin por la Familia y la Comisin Nacional de Educacin por
la Familia, con el propsito de fortalecer los lazos afectivos de la familia
venezolana. (pp. 1,2)

La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio y del Adolescente (LOPNA, 1999), en
sus Artculos 5, 13 y 54, establece la obligacin de la familia, el padre, la madre o
el representante de garantizar la educacin de los nios - adolescentes, y de
participar activamente en su proceso educativo. (p.p. 108,109,121)

De esta manera se refleja que la creacin de la Escuela para Padres es viable

desde el punto de vista legal, ya que cada una de estas leyes en sus diversos
articulados protegen a la familia, resguardan al nio y al adolescente; establecen
el deber compartido del padre y la madre de participar activamente en la
educacin integral de sus hijos.

CAPTULO VI

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Luego de haberse desarrollado el trabajo de investigacin a travs de las

diferentes fases, con el propsito de elaborar una propuesta para la conformacin
de una escuela de padres, como una alternativa para mejorar el rendimiento
estudiantil, especficamente en Sptimo Grado de la Unidad Educativa "Lus
Loreto Peralta" de Barrancas, Municipio Cruz Paredes del Estado Barinas se
estiman las siguientes conclusiones en concordancia con los objetivos planteados
en la misma:

1. A travs de la investigacin documental se logr identificar la

fundamentacin terica de la escuela de padres, su conformacin, su
participacin en la escuela y las teoras que la sustentan; de igual manera
aport informacin relacionada con el rendimiento estudiantil, lo que
permite mejorar la visin de las estrategias a utilizar en la escuela de
padres.
2. La realidad actual presentada por los padres y representantes mediante
el diagnstico de necesidades demuestra que la mayora desconoce las
 condiciones mnimas del ambiente en el hogar para que su hijo estudie
cmodamente, tal como es tranquilidad en el lugar, ventilacin e iluminacin
adecuada, mesa y silla que brinden comodidad, paz espiritual y los
materiales de apoyo. Esto hace que el alumno no rinda en los estudios
satisfactoriamente.
3. El diagnstico de necesidades determin que la gran mayora de
representantes no conoce los aspectos legales relacionados con la escuela
y la familia, por lo tanto ignoran sus derechos y obligaciones ante la ley.
4. Los resultados del diagnstico permiten apreciar que un alto porcentaje
de representantes no colabora con sus hijos en la realizacin de las tareas
escolares y por ello los mismos no cumplen con las evaluaciones previas
afectando su rendimiento estudiantil.
5. Mediante el diagnstico de necesidades se estima que un alto porcentaje
de representantes cuando ha tenido problemas en la educacin de su hijo,
lo ha orientado basado slo en su experiencia debido a que no sabe a
quien acudir en ese momento.
6. En los resultados del diagnstico se refleja una gran mayora de
representantes que no conoce lo que es una escuela de padres, sin
embargo estn dispuestos a participar en la conformacin de una
organizacin interescolar donde los padres sean orientados sobre las
mejores formas de educar a sus hijos, es decir que estn de acuerdo con la
propuesta.
7. La investigacin documental permiti verificar que las estadsticas
manejadas en la direccin de la Unidad Educativa "Lus Loreto Peralta"
demuestran un porcentaje considerable de alumnos reprobados en el
sptimo grado durante los dos ltimos perodos escolares, reflejando la
necesidad de tomar medidas oportunas para mejorar el rendimiento de los
estudiantes en el plantel.
8. La evaluacin de la factibilidad de implantacin de la propuesta permiti
determinar que la conformacin de una escuela de padres en Sptimo
Grado de la Unidad Educativa "Lus Loreto Peralta" de Barrancas, Municipio
Cruz Paredes del Estado Barinas, es una alternativa viable para mejorar el
rendimiento estudiantil y por lo tanto la propuesta es factible de ser
implantada para solucionar el problema existente.

Recomendaciones

De acuerdo a las conclusiones expuestas anteriormente y con el propsito de

optimizar el funcionamiento de la escuela de padres se proponen las siguientes
recomendaciones:

1. La directiva de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Ncleo Barinas debe respaldar con su gestin a nivel gerencial el logro de
la propuesta.
2. La Jefatura de la Zona Educativa del Estado Barinas debe garantizar con
su apoyo la conformacin de la Escuela de Padres como una alternativa
para mejorar el rendimiento estudiantil.
 3. El supervisor del sector y los directivos de la Unidad Educativa "Lus
Loreto Peralta" deben facilitar la ejecucin de la propuesta a travs del
nombramiento de un responsable para coordinar la Escuela de Padres.
4. La persona responsable de coordinar la Escuela de Padres deben
encargarse de la conformacin de la misma y de gerenciar su
funcionamiento.
5. Los padres y representantes son los agentes principales de la Escuela de
Padres y deben comprometerse a participar en las actividades a ejecutar
durante el ao escolar.
6. Los miembros de la directiva de la Escuela de padres deben ser
preparados como monitores para que sirvan de promotores en la
comunidad.
7. Los facilitadores de los talleres deben ser personas con experiencia y
capacitados especficamente para cada actividad donde participen.
8. El contenido y las estrategias planteadas en la propuesta pueden variar
con el tiempo y adaptarse de acuerdo a las necesidades planteadas por los
representantes, siempre que estn direccionadas hacia el mejoramiento de
la conducta del padre ante sus hijos en edad escolar.
9. La escuela de padres debe contar con un registro de representantes,
registro de casos atendidos y registro de actividades realizadas, para
permitir el seguimiento y evaluacin del proceso con el propsito de
garantizar la solucin del problema planteado y el xito permanente de la
propuesta.
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