Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
EVALUACIN
INSTITUCIONAL DE
UNIVERSIDADES Y
ESCUELAS
POLITCNICAS 2018
1. INTRODUCCIN ..................................................................................................................... 4
2. TIPO DE INDICADOR .............................................................................................................. 6
3. CRITERIOS Y ESTNDARES DE EVALUACIN ........................................................................... 7
1. ORGANIZACIN .......................................................................................................................... 7
1.1. Planificacin Institucional .................................................................................................. 7
1.1.1. Planificacin Estratgica ................................................................................................ 7
1.1.2. Planificacin Operativa .................................................................................................. 8
1.2. Polticas y Gestin............................................................................................................... 9
1.2.1. Polticas sobre Accin Afirmativa .................................................................................. 9
1.2.2. Gestin de la oferta acadmica ..................................................................................... 9
1.2.3. Gestin del claustro ...................................................................................................... 10
1.2.4. Polticas y Gestin de la Calidad .................................................................................. 10
1.2.5. Polticas sobre internacionalizacin............................................................................. 11
1.3. Control tico y transparencia ........................................................................................... 12
1.3.1. Promocin y control tico ............................................................................................. 12
1.3.2. Transparencia y difusin .............................................................................................. 12
2. CLAUSTRO DE PROFESORES.................................................................................................. 13
2.1. Formacin Doctoral .......................................................................................................... 13
2.1.1. Doctores ........................................................................................................................ 13
2.1.2. Doctores a TC ................................................................................................................ 13
2.1.3. Formacin de Doctores ................................................................................................. 13
2.2. Suficiencia y Dedicacin ................................................................................................... 14
2.2.1. Estudiantes por Profesor a TC ...................................................................................... 14
2.2.2. Titularidad TC................................................................................................................ 14
2.2.3. Distribucin temporal de las actividades..................................................................... 14
2.3. Carrera del profesor.......................................................................................................... 15
2.3.1. Titularidad..................................................................................................................... 15
2.3.2. Evaluacin de los profesores ........................................................................................ 15
2.3.3. Profesoras Mujeres ....................................................................................................... 15
2.3.4. Direccin mujeres ......................................................................................................... 16
3. INVESTIGACIN..................................................................................................................... 16
3.1. Institucionalizacin ........................................................................................................... 16
3.1.1. Organizacin y planificacin de la Investigacin cientfica ........................................ 16
3.1.2. Gestin de recursos para la investigacin ................................................................... 17
3.2. Resultados......................................................................................................................... 17
3.2.1. Produccin cientfica en revistas de impacto mundial ................................................ 17
3.2.2. Produccin cientfica en revistas de impacto regional ................................................ 18
3.2.3. Produccin de Obras ..................................................................................................... 19
4. VINCULACIN CON LA SOCIEDAD ........................................................................................ 19
4.1. Institucionalizacin ........................................................................................................... 20
4.1.1. Organizacin y planificacin de la vinculacin con la sociedad.................................. 20
En el caso del modelo formulado en el 2012, este tena que considerar algunos aspectos
gravitantes en la realidad del sistema universitario ecuatoriano, entre los cuales pueden
mencionarse los siguientes:
- Inexistencia de una cultura de evaluacin que, a priori, dificultaba contar con
evaluadores experimentados y confiables.
- Marcada deficiencia de recursos de todo tipo, en una gran cantidad de instituciones
del sistema universitario.
- Desorganizacin en el procesamiento, sistematizacin y conservacin de la
informacin interna de las IES, por parte de las mismas.
Para el proceso de evaluacin del 2015, la situacin del sistema universitario haba
cambiado. Por un lado, este cambio responda en gran medida a los resultados de la
evaluacin anterior y los consecuentes planes de mejora que se formulaban. As mismo, las
condiciones normativas del desenvolvimiento del sistema tambin haban experimentado
ciertas variaciones que deban, a su vez, influir en las universidades y en el modelo. Bajo esta
perspectiva se construy un modelo basado en el anterior, pero introduciendo
modificaciones que lo mejoraban notablemente, sobre todo, en la objetividad de la
evaluacin cualitativa y en la confiabilidad de la informacin de las IES. Adems, se
introdujeron estndares de calidad deseables para las universidades y escuelas politcnicas.
Para la construccin de este nuevo modelo, con el modelo 2015 como instrumento de
trabajo, se han recogido todas las observaciones, inquietudes y propuestas de las
universidades en cinco talleres en diferentes ciudades, a ms de sus aportes individuales va
oficios o e-mails, se ha sistematizado el material, y bajo la concepcin de una mayor
evolucin hacia lo cualitativo, se ha formulado el esquema del nuevo modelo; es decir, las
dimensiones (o criterios), los subcriterios y los indicadores del modelo.
El modelo propuesto considera aspectos fundamentales que tambin han sido medidos
anteriormente. Todo modelo de evaluacin de universidades y escuelas politcnicas debe
considerar aspectos como la planificacin, la ejecucin de los procesos sustantivos, la
eficiencia acadmica, la calidad del claustro, etc. Por lo tanto, en general, los elementos a
evaluar coinciden con el modelo vigente; sin embargo, se ha mejorado la precisin de los
estndares, incluyendo en ellos elementos que profundizan en los aspectos ms importantes
del quehacer universitario. Adems, se han reorganizado algunos indicadores,
compactndolos o ubicndolos en otros criterios con la finalidad de obtener un modelo ms
conciso.
Con base en los aportes de las instituciones, se plantea un modelo borrador que no
considera la aplicacin de las tipologas de forma inmediata, sino prev la transicin y
fortalecimiento de las IES para llegar a estndares de calidad comunes que toda institucin
debera cumplir independientemente del nfasis que opte en su misin institucional; esto
es, independiente de la decisin de pertenecer a cualquier tipo de IES contemplado en la ley.
CL CT
1. ORGANIZACIN
1.1. Misin, visin y Planificacin Institucional
1.1.1 Planificacin Estratgica 1
1.1.2 Planificacin Operativa 1
1.2. Gestin
1.2.1 Polticas sobre accin afirmativa 1
1.2.2 Gestin de la oferta acadmica 1
1.2.3 Gestin del claustro 1
1.2.4 Sistema de Gestin de la Calidad 1
1.2.5 Polticas sobre internacionalizacin 1
1.3. Control tico y transparencia
1.3.1 Promocin y control tico 1
1.3.2 Transparencia y difusin 1
2. CLAUSTRO DE PROFESORES
2.1. Formacin doctoral
2.1.1 Doctores 1
2.1.2 Doctores a TC 1
2.1.3 Doctores en formacin 1
2.2. Suficiencia y Dedicacin
2.2.1 Estudiantes por profesora TC 1
2.2.2 Titularidad TC 1
2.2.3 Distribucin temporal de actividades 1
2.3 Carrera del profesor
2.3.1 Titularidad 1
2.3.2 Evaluacin de los profesores 1
2.3.3 Profesoras mujeres 1
2.3.4 Direccin mujeres 1
3. INVESTIGACIN
3.1 Institucionalizacin
3.1.1 Organizacin y planificacin de la Investigacin cientfica 1
3.1.2 Gestin de recursos para la investigacin 1
3.2 Resultados
3.2.1 Produccin cientfica en revistas de impacto mundial 1
3.2.2 Produccin cientfica en revistas de impacto regional 1
3.2.3 Produccin de Obras 1
4. VINCULACIN CON LA SOCIEDAD
4.1 Institucionalizacin
4.1.1 Organizacin y planificacin de la vinculacin con la sociedad 1
4.1.2 Ejecucin de las actividades de vinculacin 1
4.2 Resultados
4.1.1 Programas de vinculacin con la sociedad y su impacto 1
5. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA
Versin preliminar del Modelo de Evaluacin Institucional de Universidades y Escuelas 6
Politcnicas a ser discutido con las IES.
5.1 Infraestructura
5.1.1 Entorno de las actividades acadmicas 1
5.1.2 Espacios de Bienestar 1
5.1.3 Sistemas Informticos 1
5.2 Bibliotecas
5.2.1 Bibliotecas 1
6. ESTUDIANTES
6.1 Admisin y seguimiento
6.1.1 Procesos de admisin y nivelacin a las carreras de grado 1
6.1.2 Procesos de admisin a posgrado 1
6.1.3 Seguimiento a Graduados 1
6.2 Resultados de la Admisin y Seguimiento
6.2.1 Tasa de Retencin 1
6.2.2 Tasa de graduacin de grado 1
6.2.3 Tasa de graduacin de posgrado 1
TOTAL 24 13
1. ORGANIZACIN
Elementos fundamentales
Elementos fundamentales
La institucin de educacin superior ha definido mecanismos debidamente
aprobados para efectuar la planificacin operativa anual (POA), identificando las
actividades, los responsables de los procesos asociados y la capacidad financiera
necesaria para dar cumplimiento a un cronograma establecido.
La institucin de educacin superior cuenta con una estructura orgnica funcional
que permite elaborar, dar seguimiento y evaluar la planificacin operativa anual.
La planificacin operativa anual se fundamenta en la planificacin estratgica de
desarrollo institucional vigente, en el anlisis de los procesos internos de la
institucin, y en la participacin de los actores y responsables de unidades
acadmicas y administrativo-financieras.
El Plan Operativo Anual (POA) articula y determina las acciones a corto plazo
necesarias para la consecucin de los objetivos estratgicos, establece cronogramas,
designa responsables y define indicadores asociados a objetivos medibles.
Elementos fundamentales
Los procesos de aprobacin, reformulacin, seguimiento peridico, control y
eventual cierre de las carreras y programas que conforman la oferta acadmica estn
regulados por un marco normativo interno que se ejecuta a travs de mecanismos y
procedimientos llevados a cabo por los organismos colegiados de la institucin.
Las propuestas de modificacin de la oferta acadmica se incluyen en la planificacin
institucional, la misma que incluye los elementos necesarios para el desarrollo
armnico y eficiente de los procesos de formacin (claustro de profesores,
infraestructura fsica y capacidad instalada).
La oferta acadmica de la IES es coherente con la visin, misin, objetivos
institucionales y el modelo educativo, y responde a estudios estructurados de
pertinencia.
La institucin ejecuta peridicamente procesos de seguimiento y control de la oferta
acadmica para asegurar la calidad de la misma como parte del sistema de gestin de
la calidad.
Elementos fundamentales
La IES aplica polticas y normativas que garantizan la adecuada seleccin y
conformacin del claustro, las que responden a su planificacin de las funciones
sustantivas y cumplen todos los requerimientos legales vigentes.
La IES aplica una estrategia para disponer de un claustro de profesores con la ms
alta formacin acadmica que responda a su misin y planificacin institucional.
La IES aplica una normativa que garantiza la carrera y promocin de profesores con
base en la meritocracia acadmica y los objetivos institucionales. Esta normativa
comprende una relacin laboral adecuada, salarios debidamente escalafonados, y
planes de incentivos y mejora continua con base en los resultados de la evaluacin
de profesores y las necesidades de la institucin.
Elementos fundamentales
La IES aplica normativas y polticas que regulan la planificacin, implementacin y el
seguimiento de la de gestin de la calidad a nivel institucional, de carreras y
programas, articulado con las exigencias del sistema de aseguramiento de la calidad
regido por el CEAACES.
La IES contribuye activamente con el sistema de aseguramiento de la calidad
ecuatoriano, de manera especfica con el fomento efectivo de la participacin de
profesores colaboradores en los procesos del CEAACES para fungir como evaluadores
externos, elaboradores de reactivos, formuladores de estndares, etc.
La IES cuenta con un sistema de gestin de la calidad debidamente articulado a sus
procesos sustantivos y administrativos, que sistematiza la informacin, evala y da
seguimiento para la mejora continua. Sus procesos son ampliamente conocidos por
la comunidad universitaria, lo cual contribuye a una cultura de calidad.
El sistema de gestin de la calidad contribuye a que los procesos administrativos
estn supeditados a los procesos sustantivos, de manera eficiente a travs de todos
los servicios brindados por la institucin.
La IES cuenta con un sistema de informacin que responde a la lgica de los procesos
del sistema de gestin de calidad.
La IES utiliza los resultados obtenidos de los procesos de gestin de la calidad para
promover un mejoramiento continuo a travs de la toma de decisiones para la
planificacin estratgica, la planificacin operativa anual y la asignacin de recursos,
entre otras.
La IES, en el marco del sistema de gestin de la calidad, aplica procesos de
autoevaluacin encaminados a determinar el grado de cumplimiento de los objetivos
de la institucin, as como de sus carreras y programas.
Elementos fundamentales
La IES ha determinado los campos de conocimiento susceptibles de cooperacin
estratgica internacional para la formacin de profesionales y la formulacin de
proyectos de investigacin.
La IES ha implementado mecanismos a travs de convenios interinstitucionales para
la capacitacin e intercambio del claustro de profesores y de los estudiantes, y para
el desarrollo curricular, promoviendo la movilidad y las redes de investigacin
internacionales.
Elementos fundamentales
Las polticas y normativas establecidas por la propia institucin consideran instancias
y procedimientos que promueven efectivamente el comportamiento tico de los
miembros de la comunidad acadmica.
Las normativas establecidas por la propia institucin consideran instancias y
procedimientos para juzgar y sancionar el comportamiento reido con la normativa
disciplinaria interna y el cdigo de tica de investigacin y del aprendizaje. En
particular la IES que lleve a cabo investigaciones relacionados con la vida aplica
procedimientos de biotica, regulados por una instancia especfica.
Los procesos de juzgamiento y sancin del comportamiento no tico de los miembros
de la comunidad universitaria se desarrollan de acuerdo a lo estipulado en la
normativa disciplinaria interna.
Los miembros de la comunidad acadmica conocen la normativa disciplinaria interna
y el cdigo de tica de investigacin y del aprendizaje, sus instancias y
procedimientos.
Elementos fundamentales
La IES cuenta con canales de informacin utilizados peridicamente para comunicar a
los miembros de la comunidad universitaria sobre el avance y el cumplimiento de la
planificacin institucional y estratgica, y el desarrollo de las funciones sustantivas.
Fruto de la comunicacin efectiva, la comunidad acadmica conoce el desarrollo de
la planificacin y los avances obtenidos.
2. CLAUSTRO DE PROFESORES
El criterio Claustro de Profesores evala las cualidades del profesorado y las condiciones
acadmicas en las que se desarrollan sus actividades, las que deben procurar el desarrollo
adecuado de las actividades sustantivas de docencia, investigacin y vinculacin con la
sociedad. Estos aspectos se relacionan con la formacin acadmica de los profesores, su
evaluacin y su dedicacin.
2.1.1. Doctores
La institucin cuenta con una cantidad mnima de doctores que permite desarrollar las
actividades acadmicas de la institucin. Se considera un porcentaje adecuado el 40%.
2.1.2. Doctores a TC
Es esencial la participacin efectiva de los doctores en las actividades acadmicas, las cuales
demandan dedicacin completa para un desarrollo institucional sostenible. Se considera
adecuado que al menos el 80% de los doctores de la institucin tengan dedicacin a tiempo
completo; esto es, al menos el 32 % de los profesores, lo cual constituye aproximadamente
el 53% de los profesores a tiempo completo (60% de profesores). Por tanto, de acuerdo a la
definicin de este indicador, el estndar se ubica en 53%.
La IES debe contar con un claustro de profesores suficiente para el desarrollo de las
actividades sustantivas de la universidad, en particular, para la formacin, acompaamiento
y gua de los estudiantes. Se considera adecuada una relacin mxima de 30 estudiantes por
profesor a tiempo completo
2.2.2. Titularidad TC
Se espera que al menos el 75% de profesores con dedicacin a tiempo completo sea titular.
Elementos fundamentales
Las unidades acadmicas planifican sus actividades en correspondencia con la
planificacin institucional, enfocada a las funciones sustantivas de la institucin.
La planificacin individual de las actividades de los profesores est en concordancia
con la planificacin de la unidad, respetando su grado y afinidad acadmica.
La distribucin de las actividades del claustro responde a la planificacin de la unidad
acadmica y considera la planificacin de los profesores y su afinidad acadmica.
2.3.1. Titularidad
Elementos fundamentales
La IES cuenta con un marco normativo que establece mecanismos, procedimientos y
recursos tecnolgicos adecuados para evaluar al claustro de profesores que soportan
su oferta acadmica.
El sistema de evaluacin integral de profesores provee informacin suficiente de
manera peridica (al menos una vez durante cada periodo acadmico ordinario), la
cual es analizada por una instancia designada para emitir resoluciones referentes a
los incentivos o sanciones del personal acadmico.
Los instrumentos utilizados para la evaluacin integral del profesor son transparentes
y universales, propician la honestidad, objetividad y seguridad de los evaluadores, y
permiten identificar el cumplimiento de las obligaciones, responsabilidades y
actividades de docencia, investigacin y direccin o gestin acadmica.
La IES evidencia que la evaluacin integral de profesores sirve de base para el
desarrollo de estrategias de mejora continua institucional a travs de una gestin
adecuada del claustro; y constituye un insumo para la formulacin del Plan de
Capacitacin de los Profesores.
Donde:
DM= Porcentaje de profesoras e investigadoras titulares de la institucin
NMTI= Nmero de profesoras e investigadoras titulares de la institucin
NTD= Nmero de profesores e investigadores titulares de la institucin
Se considera adecuada una relacin de al menos 2/3, y de mximo 3/2 entre la cantidad de
profesoras y profesores titulares; esto es, entre un 40% y 60% de profesoras, y viceversa. Este es un
intervalo razonable que toma en cuenta el equilibrio que debe existir en la participacin femenina y
la masculina dentro del claustro de profesores titulares.
Donde:
DM = Porcentaje de mujeres en cargos de direccin acadmica considerados en el
anlisis
NMCA = Nmero de mujeres en cargos de direccin acadmica considerados en el
anlisis
NCD = Nmero de cargos de direccin acadmica considerados en el anlisis
3. INVESTIGACIN
3.1. Institucionalizacin
Elementos fundamentales
La planificacin institucional de la investigacin es parte de la planificacin
estratgica institucional y cuenta, de manera estructurada y sistemtica, con
polticas, normativas y objetivos institucionales de investigacin.
Se propicia la estructuracin de grupos de investigacin conforme la visin
institucional y se capacita continuamente a los profesores que los integran para
lograr efectividad en el desarrollo del conocimiento, tanto en los aspectos inherentes
al conocimiento como en el manejo de todos los elementos concernientes a la
publicacin de las investigaciones.
Elementos fundamentales
Existen evidencias de que la IES aplica polticas, normativas y procedimientos que
garantizan la ejecucin oportuna de recursos de acuerdo al cronograma y al flujo de
gastos del proyecto de investigacin; y por lo tanto constituyen un apoyo real para la
labor del investigador.
La IES asigna fondos para la investigacin en concordancia con su misin y visin, en
cumplimiento de la ley. En ellos, no se considerarn los sueldos institucionales de los
investigadores.
La asignacin de los recursos de investigacin se lleva a cabo mediante concursos
abiertos, meritocrticos y transparentes, o en funcin de demandas o necesidades de
carcter estratgico.
La IES aplica mecanismos de difusin de las polticas y procesos para la asignacin de
recursos de investigacin; en consecuencia, los profesores conocen los requisitos y el
procedimiento a seguir para obtener los recursos.
La institucin aplica mecanismos claros para la asignacin de becas, ayudas
econmicas, reconocimientos a los logros y mritos de los investigadores.
3.2. Resultados
El indicador mide la produccin cientfica por parte del claustro en revistas indexadas, en
relacin al nmero de profesores con dedicacin a tiempo completo. Adems, el indicador
considera la importancia acadmica de las revistas en las cuales han sido publicados los
artculos, a travs del ndice ; y evala el nmero de profesores autores en relacin a la
cantidad de profesores con dedicacin a tiempo completo, siendo deseable una amplia
participacin, la cual debera ser consecuencia del trabajo de grupos de investigacin
formalmente constituidos. De esta manera, el estndar exige al menos la publicacin de 0,6
artculos por profesor, en los ltimos tres aos, y la participacin de al menos 32 autores por
cada 100 profesores a tiempo completo2. A partir de lo anterior, se establece el estndar de
este indicador en 0,32. Cabe mencionar que el cumplimiento de este estndar se lo puede
alcanzar incluso si las publicaciones se han efectuado en revistas cuyo , evidentemente,
la produccin en revistas de mayor impacto, segn la definicin del indicador, permitira
alcanzar ms fcilmente el estndar.
Se define
1
Impacto mundial se refiere a su trascendencia internacional por su calidad, ms no por su temtica.
2
Este valor est relacionado al porcentaje de doctores con dedicacin a tiempo completo previsto en el
estndar respectivo.
Elementos fundamentales
La IES publica obras que son resultado del trabajo de los grupos de investigacin o
responden a la trayectoria acadmica de los profesores en el marco de las
actividades sustantivas de la universidad y sus reas de conocimiento.
Las publicaciones de libros de la IES son el resultado de procesos editoriales rigurosos
que incluyen mecanismos de revisin por pares.
En el caso de poseer editoriales propias, ellas cumplen con procedimientos de
revisin por pares rigurosos y criterios editoriales formalmente establecidos.
En el caso de obras artsticas, la IES aplica mecanismos de verificacin de calidad a
travs de crtica de expertos, exposiciones pblicas o tribunales acadmicos.
La IES aplica mecanismos de difusin de obras y stas constituyen un insumo en la
formacin de sus estudiantes.
Insumos cuantitativos
Detalle de obras y libros publicados, y su distribucin por reas de conocimiento
4.1. Institucionalizacin
Elementos fundamentales
La planificacin de la vinculacin es parte de la planificacin estratgica institucional
y cuenta, de manera estructurada y sistemtica, con polticas, normativas y objetivos
institucionales. Esta cuenta con un anlisis de los recursos disponibles, se enmarca en
las lneas de investigacin y/o la oferta acadmica, y responde a las necesidades del
entorno.
La planificacin y la ejecucin de la vinculacin con la sociedad se estructura con la
participacin de los actores clave: autoridades, profesores, estudiantes y
representantes de la comunidad.
Los programas o proyectos de vinculacin con la sociedad aprobados se
corresponden con las lneas de investigacin y/o las reas de conocimiento de la IES,
y cuentan con un equipo de trabajo definido que incluye un profesor responsable.
Los objetivos de la vinculacin son medibles a travs de un conjunto de indicadores
que permiten evaluar el progreso institucional hacia el cumplimiento de los mismos.
La planificacin de la vinculacin con la sociedad contempla la divulgacin y
transferencia de conocimientos.
Elementos fundamentales
Existe evidencias de que la IES aplica polticas, normativas y procedimientos que
garantizan la ejecucin oportuna de recursos de acuerdo al cronograma y al flujo de
gastos del proyecto de vinculacin; y por lo tanto constituyen un apoyo real para los
equipos de trabajo.
La IES asigna fondos para la vinculacin en concordancia con su misin y visin, en
cumplimiento de su planificacin. En ellos, no se considerarn los sueldos
institucionales de los profesores.
La asignacin de los recursos de investigacin se lleva a cabo mediante procesos
transparentes y abiertos, o en funcin de demandas o necesidades de carcter
estratgico.
4.2. Resultados
Elementos fundamentales
La instancia institucional encargada coordina y asesora en la formulacin de
proyectos de vinculacin a travs de una metodologa estandarizada que garantiza la
coherencia de los objetivos de los proyectos y la participacin adecuada de
estudiantes y profesores.
La IES aplica sistemas y metodologas de seguimiento y evaluacin que monitoriza el
avance y cumplimiento de los objetivos de sus programas y/o proyectos, y miden su
impacto en la comunidad y en la formacin de sus estudiantes.
Los resultados de los proyectos de vinculacin son medibles y cumplen con la
planificacin institucional incluyendo cronograma, presupuesto y recursos humanos.
Los resultados de los impactos de los programas y/o proyectos retroalimentan la
planificacin futura de la institucin.
5. RECURSOS E INFRAESTRUCTURA
A travs del criterio Recursos e infraestructura se propone evaluar que las caractersticas de la
infraestructura fsica, de las tecnologas de la informacin y de los recursos bibliotecarios, con los que
cuenta una institucin, sean adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades de la
comunidad acadmica.
5.1. Infraestructura
Elementos fundamentales
La IES cuenta con aulas suficientes para el desarrollo de las actividades de docencia,
con las condiciones fsicas y tecnolgicas necesarias para su correcto
desenvolvimiento
Los profesores a con dedicacin a tiempo completo cuentan con una estacin de
trabajo que les permite realizar todas sus actividades acadmicas.
Insumos cuantitativos
Relacin oficinas por profesores a tiempo completo
Nmero de estaciones de trabajo por profesor a tiempo parcial o medio tiempo
Aforo por aula
Nmero de cursos por aula
Elementos fundamentales
Los espacios de bienestar universitario incluyen reas de recreacin y deportivas, as
como reas destinadas a servicios de sanidad y alimentacin, los cuales se destinan
exclusivamente para el desarrollo de actividades para los que fueron creados.
Los espacios de bienestar universitario relacionados a la sanidad incluyen bateras
sanitarias, consultorios mdicos y sicolgicos y servicios de cuidado infantil, los
cuales son suficientes y funcionales.
Los espacios de expendio de alimentos cuentan con todos los permisos pertinentes
para su correcto funcionamiento.
Los espacios de bienestar universitario son de libre acceso para toda la comunidad
universitaria, en todas las sedes y extensiones; y se conservan en condiciones
sanitarias razonables.
Elementos fundamentales
La IES aplica procesos y procedimientos claramente definidos y formalmente
expedidos, para una adecuada gestin acadmica, los mismos que son ampliamente
conocidos por la comunidad universitaria responsable de la gestin de la
informacin.
La IES aplica polticas y protocolos de seguridad y gestin de la informacin, que
garantizan la confiabilidad y la confidencialidad de la informacin.
El sistema informtico apoya los procesos acadmicos, integra la informacin de
todas las unidades acadmicas (facultades, escuelas, carreras), y es transparente y
Insumos cuantitativos
Calidad de la informacin presentada para el proceso de acreditacin
Indicadores de conectividad y acceso
5.2. Bibliotecas
5.2.1. Bibliotecas
La IES dispone de bibliotecas equipadas con material bibliogrfico suficiente y adecuado a la
oferta acadmica existente y a los requerimientos de la investigacin, en concordancia con
sus lneas institucionales. Sus instalaciones son suficientes para el nmero de estudiantes y
profesores de la IES y reciben mantenimiento peridico; y disponen de personal entrenado
para prestar el servicio con un horario acorde a las demandas de la comunidad.
Elementos fundamentales
El acervo bibliogrfico fsico y/o digital responde a las reas de conocimiento y lneas
de investigacin institucionales, y son suficientes y pertinentes para cubrir las
necesidades de la comunidad acadmica.
El acervo bibliogrfico fsico y/o digital es gestionado articulada y eficazmente entre
los servicios de la biblioteca y las necesidades acadmicas institucionales.
La IES tiene polticas, normativas y procedimientos especficos para el
funcionamiento y utilizacin de las bibliotecas.
La IES cuenta con un sistema informtico que automatiza los procesos de gestin de
la biblioteca y de utilizacin de los servicios bibliotecarios.
El responsable y el personal asignado estn capacitados para gestionar
adecuadamente el funcionamiento de la biblioteca, asegurando la calidad del servicio
a la comunidad universitaria.
La biblioteca cuenta con la asignacin de un presupuesto que consta en la
planificacin institucional para el incremento del acervo y los recursos bibliotecarios.
Existe un proceso de seguimiento y mediciones peridicas del uso de los recursos
bibliogrficos disponibles.
Insumos cuantitativos
Ttulos por carrera
Presupuesto asignado a la biblioteca (adquisiciones, funcionamiento, mantenimiento
instalaciones)
Resultado de mediciones peridicas de uso de recursos bibliogrficos
Espacios de biblioteca
Listado suscripciones a bases de datos y/o bibliotecas virtuales
Estndares internacionales bibliotecarios.
Este criterio considera las polticas y acciones emprendidas por la institucin para garantizar y
promover condiciones adecuadas que permitan a los estudiantes alcanzar resultados exitosos en su
carrera acadmica, as como los resultados medidos en trminos de eficiencia acadmica.
Elementos fundamentales
La institucin de educacin superior cuenta con polticas y procedimientos de
nivelacin y admisin para los aspirantes a carreras de grado.
Sus procesos de nivelacin contribuyen para brindar igualdad de oportunidades a
todos los grupos sociales.
Los procesos de nivelacin contribuyen efectivamente con la adecuada seleccin de
los aspirantes.
Los procesos de admisin son claramente presentados a la sociedad.
Los aspirantes conocen con claridad los resultados de su aplicacin para ingresar a la
institucin.
Elementos fundamentales
La institucin de educacin superior cuenta con polticas de admisin y
procedimientos en el marco de las normativas vigentes del sistema de educacin
superior (igualdad de oportunidades), consistentes con sus objetivos institucionales
(que sirven para avanzar en las metas planteadas) y con los parmetros acadmicos
relacionados a la oferta acadmica en particular.
Los objetivos generales que la instancia institucional de admisiones busca
implementar, se revisan y analizan peridicamente de forma explcita.
Los mecanismos de admisin consideran la capacidad de la infraestructura y de los
recursos humanos para determinar previamente el nmero de plazas disponibles.
La normativa que regula el proceso de admisin y los resultados finales se comunican
de manera transparente a los postulantes. Cuando el postulante lo requiera, tiene
derecho a conocer el detalle de los resultados de su proceso de admisin.
Elementos fundamentales
La IES cuenta con una poltica clara sobre seguimiento a graduados que se cumple en
todas las carreas y programas que oferta la institucin.
La IES posee procesos, procedimientos y un sistema funcional para el seguimiento a
sus graduados, lo cual aporta efectivamente con el sistema de gestin de la calidad,
contribuyendo con la mejora continua de las carreras y programas.