PENSAMIENTO LOGICO Y MATEMATICO

ACTIVIDAD INDIVIDUAL

UNIDAD 0

CURSO 200611_360

TUTOR

OSCAR JHONNY GOMEZ

JOSE MIGUEL CHAUX ACUA

CODIGO. 94522510

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INGENIERIA ELECTRONICA

SANTIAGO DE CALI

2017
 INTRODUCCION

Con esta actividad se busca reconocer a la Lgica como la disciplina que

se ocupa de los mtodos de razonamiento, como la base de todo
razonamiento matemtico y tiene numerosas aplicaciones en diversas
ciencias y en la vida diaria.

Tambin se pretende motivar a los estudiantes para que vean en las

matemticas un universo de posibilidades, y sean capaces de encontrar
estos relacionamientos entre los diferentes esquemas de aprendizaje,
para que de esta manera tenga una buena estructura cognitiva. Considero
que si el estudiante sabe lgica matemtica puede relacionar estos
conocimientos, con los de otras reas para de esta manera crear
conocimiento.

As mismo conocer los aportes realizados por los precursores de la lgica

matemtica.
 OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los conceptos necesarios para el proceso de aprendizaje de la

Lgica para lograr la consolidacin del pensamiento lgico desde el
pensamiento matemtico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer los aportes realizados por los precursores de la lgica

matemtica.
Actualizar la informacin personal para una interaccin ms eficaz
en los medios de aprendizaje virtual.
Socializar la opinin sobre el concepto de la persuasin en las
matemticas.
Utilizar las herramientas de aprendizaje que ofrece el campus
virtual.
1. Pantallazo de la actualizacin del perfil

2. Confirmacin del diligenciamiento del formulario Base de Datos

 3. Respuesta a la pregunta orientadora seleccionada

La matemtica posee muchos procesos abstractos que slo competen aun

constructo mental. De cierta manera la matemtica es persuasiva?

Considero que la matemtica es persuasiva porque busca transmitir a la

sociedad, todo lo concerniente a los logros obtenidos por la comunidad
matemtica. La matemtica es beneficiosa a la sociedad, pero tambin se
hace necesario transmitir a la sociedad el papel efectivo que la
matemtica ha cultivado y sigue cultivando en el desarrollo general de la
cultura humana a fin de que la sociedad, con esta persuasin, siga
alentando de modo efectivo la labor que la matemtica realiza y los
aportes a la humanidad.

Tal como se menciona en el fragmento del texto: lenguaje y

pensamiento La persuasin corresponde al campo de la retrica en la
cual los argumentos elaborados buscan conseguir un resultado en el
auditorio sin preocuparse mucho del procedimiento lgico. Es decir, se
apela a los sentimientos, para tratar de convencer al otro y persuadirlo
para que se adhiera al argumento. Cabe mencionar que los cambios
sociales, culturales, intelectuales, mediticos, tecnolgicos, tanto
en la mentalidad como en los intereses persisten y que cada vez se hace
ms difcil convencer y persuadir a los jvenes con el discurso matemtico
tradicional, entonces para vender la idea de la ciencia matemtica se
debe recurrir a organizar los criterios, las bases y lograr hacer un discurso
matemtico ms efectivo, atractivo , para as provocar una actitud crtica
y transmitir de una forma esttica el discurso matemtico y lograr el
inters de las personas.

Se debe persuadir para ensear el impacto positivo que ha tenido la

matemtica en la evolucin de la cultura, la historia, los desarrollos de la
sociedad y la amplia aplicacin en todos los saberes, como la matemtica
est presente en todos los momentos de nuestra vida.

4. Descripcin del aporte realizado por el precursor seleccionado

Gottlob Frege

Los aportes que realiz Gottlob Frege a la Lgica Matemtica fueron:

Public su revolucionaria obra titulada Conceptografa

(Begriffsschrift), en la que sent las bases de la lgica simblica
lgica, iniciando una transicin en esta disciplina que haba
permanecido prcticamente inactiva desde Aristteles. Mediante la
creacin de una nueva sintaxis, con la inclusin de los llamados
cuantificadores, permiti formalizar una gran cantidad de nuevos
argumentos.
Fue el primero en distinguir la caracterizacin formal de las leyes
lgicas de su contenido semntico.
Dise un sistema de lgica con la negacin, implicacin, la
cuantificacin universal, esencialmente la idea de la verdad, etc.
tablas, pero lo que no sera reconocible hoy en da es la notacin
que Frege utiliza.
Sus escritos sobre la filosofa de la lgica, la filosofa de las
matemticas y la filosofa del lenguaje son de gran importancia.
Para la implicacin A B, Frege utiliza una notacin que se coloc
a travs de dos lneas con un ser escrito en la lnea por debajo de
B. No es difcil ver por qu su notacin no ha sobrevivido, un
problema en las revolucionarias obras de Frege era la cantidad de
espacio impreso que requiere su notacin; no fue realmente hasta
la publicacin de los Principia Mathematica de Alfred North
Whitehead y Bertrand Russell cuando el poder de la lgica formal,
 en una notacin menos extensa (pero que requiere muchos signos
de agrupacin) fue apreciable.
El proyecto de fundamentacin de las matemticas de Frege
consista en demostrar la analiticidad de las proposiciones de la
aritmtica segn los criterios: mostrando cmo sus enunciados eran
deducibles de principios lgicos. Es el proyecto logicista de la
filosofa de la matemtica. El inters por realizar esta tarea llev a
Frege a la necesidad de realizar modificaciones interesantes en el
aparato de la lgica clsica.
Public un artculo en 1.914, La lgica en la matemtica, Frege
afirma que la labor del matemtico est dominada por la deduccin
y la definicin, dos actividades que dependen de leyes lgicas.
 CONCLUSIONES

Los cambios sociales, culturales, intelectuales, mediticos,

tecnolgicos, tanto en la mentalidad como en los intereses persisten
y que cada vez se hace ms difcil convencer y persuadir a los
jvenes con el discurso matemtico tradicional, entonces para
vender la idea de la ciencia matemtica se debe recurrir a organizar
los criterios, las bases y lograr hacer un discurso matemtico ms
efectivo, atractivo.
Frege sent las bases de la lgica simblica lgica, iniciando una
transicin en esta disciplina que haba permanecido prcticamente
inactiva desde Aristteles. Realiz valiosos aportes a la lgica
clsica.
 BIBLIOGRAFA

Miguel de Guzmn. El papel del matemtico en la educacin matemtica.

Conferencia en el Octavo Congreso Internacional de Educacin
Matemtica ICME-8 (Sevilla 1996), publicada en las Actas del Congreso,
Sociedad Andaluza de Educacin Matemtica "THALES", Sevilla, 1998

Borjas Beatriz. Lenguaje y Pensamiento. IESALC UNESCO. 2007.

Carlos Snchez Fernndez. Cmo hacer apetitoso el discurso

matemtico? Conferencia XIII CIAEM, Recife, Brasil. 2011.

http://roxyare.blogspot.com.co/ Blog diseado por un grupo de

estudiantes de Ingeniera en Sistema del Colegio Universitario "Francisco
de Miranda" para la ctedra de lgica.