COLEGIO PRIVADO HIPLITO UNANUE

INFORME DE EVALUACIN PSICOLGICA

I. DATOS PERSONALES:
Nombres y Apellidos : Lucero Victoria Bustamante Farfn
Edad : 3 aos
Aula : Conejitos / Miss Giovanna
Fecha de nacimiento : 18-07-2012

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluacin general realizada por el Departamento de Psicologa del Colegio
Hiplito Unanue.

III. OBSERVACIN DE CONDUCTA:

La menor es de tez clara, de contextura y talla promedio para su edad. Se
presenta vestida acorde a la estacin (verano), muestra un adecuado aseo y
alio personal. El ambiente de evaluacin estuvo libre de estmulos distractores,
se contaba con una mesa y sillas donde se llev a cabo. En general se muestra
optimista, con buen nimo aunque tambin algo inquieta. Durante la prueba se
mantuvo en su posicin sentada, interactuaba con la evaluadora, por otro lado,
present buena comprensin y un vocabulario adecuado para su edad.

IV. TCNICAS Y PRUEBAS APLICADAS:

-Observacin de conducta
-Entrevista psicolgica
-Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 aos - TEPSI
-Lista de cotejo para profesora
-Escala de Maduracin Social de Vinelad

V. RESULTADOS:

En la presente evaluacin sobre el desarrollo psicomotor Lucero obtiene un

PUNTAJE TOTAL BRUTO de 34 en las tres reas evaluadas que equivale a un
PUNTAJE T de 58, correspondiente a la CATEGORA NORMAL.

Dentro de las reas exploradas tenemos que su mejor rendimiento se encuentra

en el rea de COORDINACIN alcanzando un PUNTAJE BRUTO DE 10 que es
equivalente en el PUNTAJE T de 59 lo cual indica que pertenece a la CATEGORA
NORMAL. Describiendo su ejecucin, es capaz de construir un puente con cubos,
construye una torre con ms de ocho cubos, desabotona el estuche, tambin
puede enhebrar una aguja, puede desatar los pasadores y es capaz de copiar
una lnea recta, crculo, cruz, pero an no el tringulo y el cuadrado, tambin
sabe ordenar por tamao.

En el rea de LENGUAJE alcanz un PUNTAJE BRUTO DE 18 que es equivalente en

el PUNTAJE T de 59 lo cual indica que pertenece a la CATEGORA de NORMAL.
Describiendo su ejecucin reconoce grande y chico, ms y menos, puede
nombrar a los animales y objetos, conoce el nombre de sus padres, verbaliza
acciones, puede sealar colores, describe escenas, usa plurales, conoce la
utilidad de los objetos, verbaliza acciones, seala y verbaliza los nombres de
colores, conoce su nombre completo y el de sus padres, identifica su sexo,
comprende preposiciones, y da respuestas coherentes a situaciones planteadas.

Este documento es confidencial, carece de valor legal y solo se debe usar con fines teraputicos
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En el rea de MOTRICIDAD alcanzo un PUNTAJE BRUTO DE 6 que es equivalente

en el PUNTAJE T de 49 lo cual indica que pertenece a la CATEGORA NORMAL.
Describiendo su desarrollo tenemos que puede saltar con los dos pies juntos,
caminar diez pasos llevando un vaso lleno de agua, lanzar una pelota en una
direccin determinada, puede pararse en un pie ms de 1 segundo, puede
caminar en punta de pies, puede saltar ms de 20 cm. con los pies juntos, aun
no logra saltar ms de tres veces con un solo pie.

En cuanto al rea EMOCIONAL, se adapta fcilmente a situaciones nuevas,

respeta las normas de conducta y lmites, reconoce las figuras de autoridad,
asimismo se muestra segura y con confianza en s misma, aunque a veces le
cuesta ser tolerante a la frustracin.

Por ltimo en el rea SOCIAL presenta un desarrollo que corresponde a una

categora social NORMAL, indicando que ha desarrollado habilidades sociales
como: jugar en asociacin con otros nios (juego cooperativo), ayuda en tareas
simples de la casa, se lava las manos sola, baja las escaleras alternando los pies.
En clase, participa activamente en las actividades grupales, interacta con casi
todos sus compaeros, habla adecuadamente, mantiene la atencin a las
actividades a trabajar en el aula, comprende las instrucciones fcilmente y es
independiente en su trabajo.

VI. RECOMENDACIONES

Estimular el rea de Coordinacin a travs de juegos o ejercicios de

grafomotricidad, juego con cubos, plastilina, embolillado, rasgado,
etc.
Reforzar sus intentos y sus logros a travs de elogios, felicitaciones y
muestras de afecto.
Continuar brindndole calidad de tiempo en familia, para que logre
mantener su estabilidad emocional y le permita afianzar esa
confianza para logros en su desarrollo acadmico y personal.
Realizar actividades extracurriculares para ir descubriendo sus
talentos y habilidades como ballet, teatro, danza, dibujo y pintura.

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Ps. Ana Huanca Hancco

Dpto. Psicolgico del Nivel Inicial

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