Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Simulacro de Evaluación para La II Escala Magisterial
Simulacro de Evaluación para La II Escala Magisterial
A. el organismo adopta las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias
estructuras. Incorpora los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto
B. la incorporacin de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento,
esquemas que no son otra cosa sino el armazn de acciones que el hombre puede
reproducir activamente en la realidad
C. los comportamientos y reflejos, posteriormente incluyen movimientos voluntarios,
hasta que tiempo despus llegan a convertirse principalmente en operaciones
mentales
D. la nueva informacin se vincula a aspectos relevantes preexistentes en la
estructura cognitiva y en ese proceso se modifican tanto la informacin recin
adquirida como la estructura cognitiva preexistente
Clave D. La estructura cognitiva y en ese proceso se modifican tanto la informacin
recin adquirida como la nueva informacin, se vincula a aspectos relevantes
preexistentes en la estructura cognitiva preexistente. La asimilacin para Ausubel es
la interaccin entre significados nuevos y antiguos que conllevan a una estructura ms
organizada.
32. Una de las preguntas que nos hacemos los docentes y nos lleva a
reflexionar sobre nuestra prctica pedaggica es :Cmo hacer para que
aprendan nuestros estudiantes? Cules sera algunas de las respuestas ?
44. Jos Luis conversa con sus colegas de la I.E. vamos a planificar un proyecto
de aprendizaje hay que seleccionar las competencias, capacidades de las rutas
de aprendizaje . Qu ttulo le pondremos dice un colega . Pensemos qu
actividades centrales tenemos para considerarlas y crear un ttulo motivador.
Los docentes de esa I.E. no tienen claro que:?
a) Todo proyecto de aprendizaje se implementa en el marco de una situacin de
inters de los estudiantes o problema del contexto.
b) Todo proyecto de aprendizaje se implementa en el marco de una situacin de
temas transversales.
c) Todo proyecto de aprendizaje se implementa en el marco de la seleccin de
competencias y capacidades.
d) Todo proyecto de aprendizaje se ejecuta en el marco de una situacin de inters de
los estudiantes o problema del contexto.
45. Cul es la mejor definicin o explicacin para definir lo que es la situacin
o problema del contexto ?
a) El entorno de la escuela y su problemtica para ser tratados en el desarrollo de
sesiones de aprendizaje significativas.
b) El entorno social, intercultural en que las personas se desenvuelven. Presenta
situaciones o problemas que impide que la escuela dar una respuesta pedaggica en
la medida de sus posibilidades.
c) El entorno significativo en que las personas desarrollan su vida. Situaciones o
problemas que demandan a la escuela dar una respuesta pedaggica en la medida de
sus posibilidades.
d) El medio de alineamiento de las demandas de aprendizaje de los alumnos y del
currculo.
46. La maestra Albertina ya dise la unidad didctica y est pensando qu
situaciones de aprendizaje debe plantear para desarrollar la unidad. Por otro
lado recuerda que el director hizo nfasis en que deben procurar integrar reas.
Qu recomendacin o precisin le daras para seleccionar dichas situaciones
de aprendizaje?
a) Situaciones que impliquen reto o desafo para el estudiante; su desarrollo exige la
integracin de diversos aprendizajes fundamentales.
b) Situaciones que orienten a resolver algn problema de la Institucin educativa,
aplicar estrategias variadas para desarrollar conocimientos..
c) Situaciones simuladas , con diversos recursos personales , (saberes diversos,
actitudes, habilidades, etc.), as como recursos del entorno.
d) Situaciones reales que respondan al PEI , y las necesidades de todos los actores
educativos, utilizando sus recursos cognitivos, as como recursos del entorno.
47. Un maestro le comenta a otro colega. Pese a que identifiqu sus
necesidades de aprendizaje, apliqu estrategias de regulacin de sus
dificultades y utilic diferentes mtodos, pero sigue mostrando dificultades para
la comprensin de textos y no logra alcanzar el nivel que corresponde. Segn
el caso planteado: A qu tipo de evaluacin se hace referencia?
a) La pertinencia de haber aplicado la evaluacin diagnstica, formativa y sumativa.
b) La no pertinencia de haber empleado estrategias de majeo de grupo.
c) La pertinencia de haber evaluado respetando los estilos de aprendizaje.
d) La no pertinencia de haber empleado evaluacin subjetiva.
48. El desarrollo del proyecto: experiencias vivenciales, realizacin de las
situaciones de aprendizaje y la retroalimentacin se desarrollan en la fase de :
a) Revisin
b) Planificacin
c) Evaluacin
d) Implementacin
49. Los estudiantes demuestran las competencias y habilidades desarrolladas
durante el proyecto. Se socializan los productos y se toman decisiones acerca
de cmo van a organizar la comunicacin del proyecto, compartir sus
aprendizajes y mostrar los productos logrados. Esto se realiza en la fase de
. del proyecto
a) Programacin
b) Evaluacin
c) Comunicacin
d) Contrastacin
50. Los componentes bsicos del proyecto de aprendizaje responden a
preguntas: Qu? Para qu? Cmo?, dnde? , con quines?, con
qu?En qu tiempo? De acuerdo al orden en que se presentan las preguntas
estos componentes son:
a) Ttulo, seleccin de competencias y capacidades a desarrollar, situaciones de
aprendizaje, estrategias didcticas, evaluacin. Escenarios de aprendizaje, docentes,
miembros de la comunidad y familias; materiales y recursos educativos, agenda.
b) Competencias, capacidades, indicadores, situaciones de aprendizaje, tcnicas
didcticas, extensin, en la escuela, material estructurado y no estructurado, familias,
distribucin de horarios.
c) Problemtica, seleccin de competencias y capacidades a desarrollar, situaciones
de enseanza, estrategias didcticas, metacognicin. Escenarios de aprendizaje,
docentes, miembros de la comunidad y familias; materiales y recursos educativos,
cronograma de actividades.
d) Problemtica, mapas de progreso, rutas de aprendizaje, estrategias para la
enseanza metacognicin. Escenarios de aprendizaje, docentes, miembros de la
comunidad y familias; materiales y recursos educativos, cronograma de actividades.