Cambios LOMCE

Trnsito Infantil Primaria

Trnsito Primaria Secundaria
Trnsito Postobligatoria- Universidad
 Las enseanzas

Educacin Infantil
Educacin Primaria
Educacin Secundaria:
Educacin Secundaria Obligatoria
Educacin postobligatoria:
Bachillerato
La formacin profesional de grado medio
Las enseanzas profesionales de arts plsticas y
diseo de grado medio
Las enseanzas deportivas de grado medio.
 Educacin Superior:
La enseanza Universitaria
Las enseanzas artsticas superiores
La formacin profesional de grado superior
Las enseanzas profesionales de artes plsticas y
diseo de grado superior
Las enseanzas deportivas de grado superior
Educacin de personas adultas.
Eseanzas de Idiomas
 Currculo
la regulacin de los elementos que determinan los procesos de
enseanza aprendizaje para cada una de las enseanzas
A.- los objetivos de cada enseanza o etapa educativa.
B.- las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los
contenidos propios de cada enseanza y etapa educativa, con el fin de
lograr la realizacin adecuada de actividades y la resolucin eficaz de
problemas complejos.
C.- los contenidos, o conjuntos de conocimientos, habilidades, destrezas
y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseanza y
etapa educativa y a la adquisicin de comptencias. Se ordenan en
asiganturas que se clasifican en materias, mbitos, reas y mdulos en
funcin de las enseanzas.
D.- La metodologa didctica, que comprende tanto la descripcin de las
prcticas docentes como la organizacin del trabajo de los docentes
E.- Los estndares y resultados de aprendizaje evaluables.
F.- Los criterios de evaluacin del grado de adquisicin de las
competencias y del logro de objetivos de cada enseanza y etapa
educativa.
 Las asignaturas se agruparn en tres bloques
en Primaria, Secundaria Obligatoria y
Bachillerato:
Asignaturas troncales: deben ser comunes en
todo el territorio. Horario mnimo (no inferior al
50%). Contenidos regulados por el Gobierno.
Asignaturas especficas: mayor autonoma a
Administraciones educativas y centros docentes
para fijar horarios mnimos y contenidos.
Asignaturas de libre disposicin autonmica:
el mayor nivel de autonoma: Lengua Cooficial y
Literatura, asignaturas de diseo propio, etc.
 Educacin Primaria

Finalidad:
Facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de
la expresin y comprensin oral, la lectura, la
escritura, el clculo, la adquisicin de las nociones
bsicas de la cultura, y el hbito de convivencia, as
como, los del estudio y el trabajo, el sentido artstico,
la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar
una formacin integral que contribuya al pleno
desarrollo de la personalidad de los alumnos y alumnas
y de prepararlos para cursar con aprovechamiento
la Educacin Secundaria.
LOE LOMCE
.
Todos los cursos: Asignaturas troncales:

-Conocimiento del medio natural, social y -Ciencias de la Naturaleza

cultural -Ciencias Sociales
-Educacin artstica -Lengua Castellana y Literatura
-Educacin fsica -Matemticas
-Lengua castellana y literatura -Primera Lengua Extranjera
-Lengua Extranjera Asignaturas Especficas:
-Matemticas
-Educacin Fsica Al menos una:
-Educacin para la Ciudadana y los derechos -Religin o -Valores -Educacin Artstica
humanos (en 1er curso del 3er ciclo) Sociales y Cvicos -Segunda lengua
(eleccin padres) Extranjera
-Segunda lengua extranjera ( se podr incluir -Religin
en el tercer ciclo) -Valores Sociales y
Cvicos
reas de Libre configuracin:
-Asignaturas especficas no cursadas,
-De profundizacin o refuerzo de las reas
troncales
-A determinar
 Organizacin:
Comprende seis cursos y se organiza en reas,
que tendrn un carcter global e integrador.
En Primaria desaparecen los ciclos

Sin perjuicio de su tratamiento especfico en

algunas reas de la etapa, la comprensin lectora,
la expresin oral y escrita, la comunicacin
audiovisual, las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, el emprendimiento y la educacin
cvica y constitucional se trabajarn en todas las
reas.
 Evaluacin durante la etapa
Ser continua y global y tendr en cuenta su
progreso en el conjunto de las reas.
Se establecern las medidas ms adecuadas para las
condiciones de realizacin de las evaluaciones se
adapten a la necesidades del alumnado con NEE.
El alumno podr repetir una sola vez durante la
etapa, con un plan especfico de refuerzo o
recuperacin.
Evaluacin individualizada al finalizar el tercer curso
de Educacin Primaria.
EVALUACIN INDIVIDUALIZADA AL
FINALIZAR EL 3 CURSO
Segn dispongan las Administraciones
Educativas:
Se comprobar el grado de dominio de las
destrezas, capacidades y habilidades en
expresin y comprensin oral y escrita,
clculo y resolucin de problemas en
relacin con el grado de adquisicin de la
competencia en comunicacin lingstica y
de competencia matemtica.
De resultar negativa esta evaluacin, el
equipo docente deber adoptar las
medidas ordinarias y extraordinarias ms
adecuadas.
Deteccin precoz de dificultades en el
aprendizaje.
EVALUACIN FINAL DE EDUCACIN
PRIMARIA ( al finalizar 6 EP)
El Gobierno, previa consulta las CCAA,
establecer los criterios de evaluacin y las
caractersticas generales de las pruebas para
todo el Sistema Educativo Espaol.
Se comprobar el grado de adquisicin de la
competencia en comunicacin lingstica, de
la competencia matemtica
y de las competencias bsicas en ciencia y
tecnologa, as como el logro de los objetivos
de la etapa.
El resultado se expresar en niveles.
Informe, que ser entregado a los padres,
madres o tutores legales y que tendr
carcter informativo y orientador para los
centros (6 y el suiguiente curso), equipos
docentes y los alumnos.
Recomienda medidas para la ESO, planes
especficos de mejora en centros.
 Educacin Secundaria Obligatoria
La etapa se organiza en materias.
Comprende dos ciclos:
Primer ciclo comprender 1 ,2 y 3 de
ESO
Segundo ciclo o 4 ESO, tendr un carcter
fundamentalmente propedutico
ESO TRONCALES (5) ESPECFICAS 3-6 DE LIBRE
CONFIG

Siempre:
TRONCALES GENERALES (5) Educacin Fsica
Religin/Valores ticos
Lengua Castellana y
Literatura Entre 1 y 4: Otras:
-Tecnologa -A determinar
-Msica -Una materia del
Primera Lengua bloque de
1 -EPV y Audiovisual
y Extranjera -Segunda Lengua Extranjer especficas no
2 cursada
-Inic. a la Activ.
Geografa e Historia Emprendedora y
Empresarial
Biloga y Geologa (1) -Cultura Clasica
-Religin
-Valores ticos
Fsica y Qumica (2)

Matemticas
ES TRONCALES TRONCALES DE ESPECFICAS DE LIBRE
O GENERALES OPCIN cursar 1 CONF.
5
3 -Lengua Castellana y -Matematicas Siempre: Otras:
Literatura Orientadas a las -Educacin Fsica -A
Enseanzas -Religin/Valores determinar
ticos -Una
-Primera Lengua Acadmicas
Entre 1 y 4: materia del
Extranjera
-Tecnologa bloque
-Matemticas -Msica especficas
-Geografa e Historia Orientadas a las -EPV y no cursada
Enseanzas Aplicadas Audiovisual
-Biloga y Geologa -Segunda Lengua
Extranjer
-Fsica y Qumica -Inic. a la Activ.
Emprendedora y
Empresarial
-Cultura Clasica
-Religin
-Valores ticos
 Evaluacin y Promocin
Se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de
realizacin de las evaluaciones se adapten a la necesidades del alumnado
con nee.
Promocin con la superacin de todas las materias o tengan evaluacin
negativa en dos materias como mximo (no lengua Castellana y
Literatura y Matemticas de forma simultnea)
De forma excepcional podr autorizarse con tres materias cuando:
1.- no simultneamente Matemticas y lengua castellana y literatura.
2.- expectativas favorables de recuperacin y que la promocin beneficiar su
evoluacin acadmica.
3.-que se apliquen al alumno las medidas de atencin educativa propuestas
en el consejo orientador.
 De forma excepcional podr autorizarse con matemticas y
lengua castellana y literatura cuando el equipo docente
considere:
1- expectativas favorables de recuperacin y que la promocin
beneficiar su evaluacin acadmica.
2-que se apliquen al alumno las medidas de atencin
educativa propuestas en el consejo orientador.

Solo se computan las materias que como mnimo el alumno

debe cursar en cada uno de los bloques.
Las materias con la misma denominacin en diferentes
cursos de la ESO se considerarn como materias distintas.
 * Organizacin de pruebas extraordinarias.

. *Podr repetir el mismo curso una sola vez y

dos veces como mximo dentro de la etapa.
Cuando la segunda repeticin deba producirse en 3 o 4
curso se prolongar un ao el lmite de edad.
Excepcionalmente podr repetir una segunda vez en 4 si no
ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.

- Medidas de refuerzo educativo con especial

atencin al neae. Se revisr peridicamente , y
en todo caso, al finalizar el curso acadmico.
 Al final de cada curso de ESO se entregar a los padres,
madres o tutores legales de cada alumno o alumna un
consejo orientador, que incluir:
-Un informe sobre el grado de logro de los
objetivos y de adquisicin de las competencias
correspondientes.
-Una propuesta a los padres, madres o tutores
legales o, en su caso, al alumno o alumna del
itinerario ms adecuado a seguir, que podr incluir la
incorporacin a un programa de mejora del
aprendizaje y el rendimineto o a un ciclo de
Formacin Profesional Bsica (Certificado de
estudios cursados).
 Programas de mejora del aprendizaje y
del rendimiento
1.-Se desarrollarn apartir del 2 curso de la ESO.
-Se utilizar una metodologa especfica a travs de una organizacin de
contenidos, actividades prcticas y, en su caso, de materias diferentes a la
establecida con carcter general.
-Con la finalidad de que los alumnos y alumnas puedan cursar 4 curso por la
va ordinaria y obtengan el ttulo de Graduado en ESO-.

2-El equipo docente propone la incorporacin. Requisitos:

1.- Haber repetido al menos un curso en cualquier etapa.
2.- Haber cursado 1 de ESO y no estar en condicin de promocionar a 2. En
este caso el programa se desarrollara a lo largo de los cursos de 2 y 3.
-Haber cursado 2 de ESO y no estar en condiciones de promocionar a 3.
En este caso el programa se desarrollara a lo largo del 3er curso.
-De manera excepcional, haber cursado 3er curso y no estar en condiciones
de promocionar a 4. Para repetir 3.
.
Programas de mejora del aprendizaje y
del rendimiento
3.- Dirigidos preferentemente a aquellos
alumnos y alumnas que presenten dificultades
relevantes de aprendizaje no imputables a
falta de estudio y esfuerzo.
4.- Las Administraciones educativas garantizarn
al alumnado con discapacidad los recursos de
apoyo.
Formacin profesional bsica
2014/2015 2015/2016

1 FPB 1 FPB

2 PCPI 2 FPB
Propuesta de acceso a Formacin Profesional Bsica

Propone el equipo docente los padres, madres o tutores legales, en su

caso, al laumno o alumna.
A travs del consejo orientador
Cuando el grado de adquisicin de las competencias as lo aconseje,
siempre que cumpla los requisitos establecidos (art 41.1):
1.- tener cumplidos 15 aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso
y no superar los 17 aos de edad en el momento de acceso o durante el
ao natural en curso.
2.- haber cursado primer ciclo de ESO, 3ESO, o, excepcionalmente,
haber cursado el 2 ESO.
3.- Haber propuesto el equipo docente a los padres, madres o tutores
legales la incorporacin del alumno o alumna a un ciclo de FPB
 Formacin Profesional Bsica
Una cualificacin profesional de nivel 1

Dos aos de duracin

Permanencia un mximo de 4 aos.

Posibilidad de realizar la evaluacin final de

4ESO por cualquiera de las dos opciones para la
obtencin del ttulo.
4 ESO
 Evaluacin final de ESO.

- Al finalizar el 4 curso, los alumnos y alumnas realizarn una

evaluacin individualizada por la opcin de enseanzas
acadmicas o por la de enseanzas aplicadas, en la que se
comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de
adquisicin de las competencias correspondientes en relacin a las
siguientes materias:
a.- Todas la materias generales cursadas en el bloque de
asignaturas troncales, salvo Biologa y Geologa y Fsica y
Qumica (de opcin).
b.- Dos materias de opcin cursadas en el bloque de
asignaturas troncales en cuarto curso.
c.- Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en
cualquiera de los cursos, que no sea EF, Religin o Valores ticos.

-
 Podrn realizar la evaluacin por cualquiera
de las dos opciones independientemente de la
opcin cursada en 4 curso. O por ambas
opciones en la misma ocasin.
Podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos y
alumnas que haya obtenido evaluacin positiva en todas
las materia, o bien negativa en un mximo de dos
materias siempre que no sean simultneamete Leng.
Cast y literatura y matemticas.

La superacin de esta evaluacin requerir una

calificacin igual o superior a 5 puntos sobre 10.

Los alumnos y alumnas que no hayan superado la

evaluacin por la opcin escogida, o que deseen elevar su
calificacin final de ESO, podrn repetir la evaluacin en
convocatorias sucesivasmprevias solicitud.

Se celebrarn al menos dos convocatorias anuales.

 Es necesario superar esta evalucin final para
obtener el ttulo de la ESO.
Nota final: media de las calificaciones de ESO
ponderada al 70%, y de la evaluacin final
ponderada al 30%.
 Consejo orientador
Al finalizar cada curso de la ESO.
El equipo docente recomendar:
El itinerario ms adecuado
Programas de mejora del rendimiento y el
aprendizaje.
Ciclos de Formacin Profesional Bsica.
 Bachillerato

Modalidades de bachillerato:
Ciencias
Humanidades y CCSS
Artes

En el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, la lengua catellana o

laengua cooficial se utilizarn como apoyo. Se priorizar la comprensin y
expresin oral.
Se stablecern medidad de flexibilizacin y alternativas metodolgicas en
la enseanza y evaluacin de la lengua extranjera para el alumnado con
discapacidad, en especial para aquel que presenta dificutades de
aprendizaje en su expresin oral. Estas adaptacionaes en ningn caso se
tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
 Evaluacin final Bachillerato
Los alumnos y alumnas realizarn una evaluacin individualizada al
finalizar Bachillerato.
Se comprobar el logro de los objetivos de esta etapa y el grado de
adquisicin de las competencias correspondoientes en relacin a las
siguinetes materias:
-Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas
troncales.En el supuesto que impliquen continuidad solo las cursadas
en 2.
-Dos materias de opcin cursadas en el bloque de asignaturas
troncales, en cualquiera de los dos cursos.
-Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en
cualquiera de los dos cursos (que no sea EF ni Religin).
Se podrn presentar los alumnos y alumnas que hayan obtenido
evaluacin positiva en todas las materias.
La Superacin requiere una calificacin igual o superior a 5 ptos sobre 10.
Se podr repetir la evaluacin en convocatorias sucesivas para aquellos
que no hayan aprobado o quieran mejorar su calificacin final.
Se celebrarn al menos dos convocatorias anuales.
 LEY ORGNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

PROPUESTA: Sealizar el logro de los objetivos de la etapa (III)

26

Evaluacin final Bachillerato (externa, diseada por el

Gobierno):

Esnecesario superarla para obtener el ttulo de Bachiller, y

superar todas las materias de Bachillerato.

Nota final: media de las calificaciones de Bachillerato

ponderada al 60%, y de la evaluacin final ponderada al
40%.

Certificadopor la superacin de todas las materias, sin

superar evaluacin final:
Efectos laborales
Efectos acadmicos para acceso a FP Grado Superior
 Ttulo de Bachiller
Constar la titulacin, la modalidad cursada as
como la calificacin final de bachillerato
Acceso a:
Enseanza universitaria, enseanzas artsticas
superiores, enseanzas profesionales de artes
plsticas y diseo en grado superior y las
enseananzas deportivas de grado superior.

Admisin en la enseanzas universitarias de

Grado
 FORMACIN PROFESIONAL
CICLOS DE FORMACIN PROFESIONAL BSICA
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

Se accede directamentamente de FPB al GM y

de este al GS.
2013/2014 20 14/2015 2015/2016 2016/1017
5aos EI 1 LOMCE 2LOMCE 3LOMCE/EVA
1 EP 2 LOE 3 LOMCE/EVA 4 LOMCE
2 EP 3 LOMCE/EVA 4 LOMCE 5 LOMCE
3 EP 4 LOE 5 LOMCE 6 LOMCE/EVAF
4 EP 5 LOMCE 6 LOMCE/EVAF 1ESO LOMCE
5 EP 6 LOE 1ESO LOMCE 2ESO LOMCE/PMAR
6EP 1ESO LOE 2ESO LOE 3ESO LOMCE/PMAR
1 ESO 2ESO LOE 3ESO 4ESO LOMCE/EVAF*
LOMCE/PMAR
2 ESO 3ESO LOE 4ESO LOE 1 BACH LOMCE
3 ESO 4ESO LOE 1BACH LOMCE 2 BACH LOMCE/EVAF*
1CFGM LOMCE 2CFGM LOMCE