Escuela Bsica Particular N 1326 Mara Teresa School

PLANIFICACION DE CLASES
PROFESOR: Judith Fuentes Pea ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin CURSO: 1 bsico
NOMBRE DE LA UNIDAD Nuestro hogar, nuestra familia.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes, conociendo los grupos consonnticos y reforzando todo el abecedario.(OA14)

ACTITUDES: Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de HABILIDADES: Escribir palabras a partir de una imagen vista. Leer palabras en un texto con las consonantes en estudio y ya vistas.
la comunicacin oral y escrita.

FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES Y EVALUACIN

Evaluar el trabalenguas Inicio: Observan un video de trabalenguas. Video de trabalenguas. Sumativa
Desarrollo: Comienza la evaluacin.
30/10 Cierre: Comentamos la evaluacin.

Evaluar lectura Inicio: Recuerdan lo ledo del libro. Prueba escrita. Sumativa
complementaria del libro Desarrollo: Reciben prueba escrita, para evaluar comprensin.
31/10 No quiero ir al colegio! Cierre: Comentan sobre la evaluacin.

Conocer grficamente y Inicio: Conocen nuevas consonantes la letra , v. Plan lector Cuaderno, libro, guas. Se revisan las actividades de la gua. Nombran elementos con
fonticamente la Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje en las pginas 123 conociendo la letra b y 124 conociendo , v.
02/11 consonante , v, demostrar la letra j, refuerzan en la pgina 125, luego leen en voz alta el texto de la pgina 126. Luego escriben las Formativa
comprensin lectora. letras en sus cuadernos y dibujan elementos dependiendo de la slaba. Luego crean oraciones con
ciertas palabras.
Cierre: Nombran las consonantes aprendidas en el da de hoy.

Conocer la carta. Inicio: Plan lector. Explican que es una carta. Libro de lenguaje, cuaderno y Leen las cartas escritas por ellos.
Desarrollo: Escriben en sus cuadernos que es una carta, luego en su libro de lenguaje leen una carta en plan lector. Formativa
03/11 la pgina 102, respondes quin envi la carta, para que le escribi la carta, quin recibi la carta. Luego .
escriben en sus cuadernos una carta para quien ellos quieran.
Cierre: Comentan que es una carta.

Reconocer las Inicio: Responden a preguntas qu da es hoy? Cunto falta para el domingo? Qu lindo da! mmm Cuadernos, guas.
caractersticas grficas de que rico helado! Formativa
los signos de exclamacin e Responden a la pregunta qu diferencias en la voz notaron entre las oraciones?
interrogacin. Desarrollo: Trabajan en colocar signos a diferentes oraciones en su texto de apoyo.
06/11 Utilizar adecuadamente Cierre: Recuerdan los diferentes tonos de voz que se ponen en cada signo.
estos signos. 2017
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Conocer los grupos
07/11 consonnticos sonido br y
bl, crear oraciones.
09/11 Conocer los grupos
consonnticos sonido tr ,
tl, pr, pl, crear oraciones.
Conocer los grupos
consonnticos sonido cr,
10/11 cl, gr, gl, crear oraciones.
Reforzar grficamente y
13/11 fonticamente el sonido ce,
ci, demostrar comprensin
lectora.
14/11 Conocer los grupos
consonnticos sonido fr, fl,
dr crear oraciones.
Leer y demostrar
comprensin de lo ledo,
practicar escritura con las
16/11 consonantes ya vistas.
Inicio: Leen lectura proyectada. Plan lector Cuaderno y libro de lenguaje y Leen las oraciones.
Desarrollo: Comentan sobre el sonido br y br, copian el grafema en sus cuadernos, desarrollan gua, plan lector, computador, data. Formativa
luego crean oraciones de 4 palabras.
Cierre: Leen las palabras del dictado.
Inicio: Leen lecturas proyectadas. Plan lector Cuaderno, lectura, computador, Leen las oraciones.
Desarrollo: Escriben la combinacin tr, tl, pr, pl en sus cuadernos, transcriben palabras, inventan data. Plan lector Formativa
oraciones de 4 palabras.
Cierre: Leen las oraciones.
Inicio: Leen lecturas proyectadas. Plan lector Cuaderno, lectura, computador, Escriben el dictado.
Desarrollo: Escriben el dictado, escriben el grafema delas nuevas combinaciones cr, cl, gr, gl, crean data. Plan lector Acumulativa
oraciones.
Cierre: Leen las palabras del dictado.
Inicio: Comentan el sonido de la consonante c, con las vocales a, o, u. Luego identifican que con la e, i Comentan sobre la lectura.
el sonido de la consonantes cambia. Cuaderno y libro de lenguaje. Formativa
Desarrollo: Trabajan en el libro de lenguaje 120 a 122, Luego escriben palabras con ce y ci, transcriben
oraciones, etc. Luego leen lectura de la pgina 103 y realizan comprensin lectora a partir de unas
preguntas.
Cierre: Nombran el sonido de la consonante c con la vocal e, i.
Inicio: Leen lecturas proyectadas. Cuaderno, pizarra, plumones, Leen lectura proyectada
Desarrollo: Escriben el dictado, escriben el grafema de las nuevas combinaciones fr, fl, dr, crean plan lector, computador, data. Observacin directa
oraciones. Plan lector
Cierre: Leen las oraciones.
Inicio: Leen lectura breve proyectada en el data y contestan preguntas. Comentan la lectura de los tres cerditos.
Desarrollo: Trabajan en su libro de lenguaje y leen lectura Los tres cerditos en las pginas 106 y 107, Cuaderno, libro de lenguaje, Observacin directa
contestan preguntas, luego dibujan lo ledo en sus cuadernos. lectura, data show.
Cierre: Leen las oraciones creadas.
2017
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Crear oraciones, Inicio: Leen lecturas proyectadas.

17/11 reforzando los grupos Desarrollo: Escriben el dictado de palabras, crean oraciones de cuatro palabras, completas palabras con Cuaderno, lectura, data show. Escriben las palabras completas.
consonnticos. el sonido y grafema de los grupos consonnticos. Observacin directa
Cierre: Leen las palabras del dictado.

Crear oraciones, Inicio: Leen lecturas proyectadas. Escriben las palabras completas.
reforzando los grupos Desarrollo: Escriben el dictado de palabras, crean oraciones de cuatro palabras, completas palabras con Cuaderno, libro de lenguaje,
20/11 consonnticos. el sonido y grafema de los grupos consonnticos. lectura, data show. Observacin directa
Cierre: Leen las palabras del dictado.

Observar obras de teatro. Inicio: https://wwwo.youtube.com/watch?v=Tq2KHBLkL18 observan obra de teatro de los tres Video, computador, data Crean oraciones de 5 palabras.
21/11 cerditos. Observacin directa
Desarrollo: Dibujan en sus cuadernos la parte que ms le gusto de la obra, inventan oraciones de 5
palabras.
Cierre: Comentan sobre la obra de teatro.
Evaluar lo aprendido. Inicio: Reciben gua evaluada. Gua evaluada Sumativa
Desarrollo: Realizan dictado de palabras, crean oraciones, leer y unir.
23/11 Cierre: Comentan sobre la evaluacin

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