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AUTOR:
MG. ELVIRA LOURDES DEL CARMEN LARREA TELLO
ASESOR:
DR. JUAN PABLO MORENO MURO
SECCIN:
EDUCACIN
LNEA DE INVESTIGACIN:
ATENCION INTEGRAL DEL INFANTE, NIO Y ADOLESCENTE
CHICLAYO 2016
I. DATOS GENERALES
1.1 UNIVERSIDAD: Cesar Vallejo
1.2 FACULTAD: Educacin
1.3 PROGRAMA DE DOCTORADO: Doctor en Educacin
1.4 DENOMINACION DE LA TESIS: Modelo didctico basado en las
inteligencias mltiples para potenciar el proceso del desarrollo
kinestsico y lingstico en nios del nivel inicial-Chiclayo.
1.5 LINEA DE INVESTIGACION
Atencin integral del infante, nio y adolescente
1.6 AUTORA
Mg. Elvira Lourdes Del Carmen Larrea Tello
DNI 7530777
2.2 ABSTRACT
The purpose of this research is to leave a contribution through a proposal,
which will consider programs, activities and an extension didactic guide
with strategies to be used in the classroom and in learning environments.
For this, an analysis of the problem related to Multiple Intelligences was
carried out and to see how the types of intelligence are valued in the
Children of the Initial level.
For this reason, a questionnaire has been worked out for teachers 5
teachers, in which information was collected and another sample of 100 5-
year-old children from educational institution N 022 served as a
diagnosis, on the level of knowledge they have The teachers on the
Multiple Intelligences, of equal and another the level of development
Kinestsico and Lingstico.
2.4 OBJETIVOS
General
Proponer un Modelo Didctico basado en las Inteligencias Mltiples para
potenciar el proceso del Desarrollo Kinestsico y Lingstico en Nios del
Nivel Inicial.
Especficos
1. Diagnosticar el nivel cognitivo en los docentes sobre cada una de
las dimensiones que integran un modelo didctico con enfoque en
las inteligencias mltiples.
2.6.2 La inteligencia.
En el origen etimolgico de la palabra inteligencia se encuentra que
proviene de las races: inter que significa entre y eligere que se
refiere a escoger. En ese sentido y segn la define Antunes (2002),
se puede decir que es la capacidad cerebral por la que conseguimos
comprender las cosas eligiendo el mejor camino.
Modelo tradicional.
La enseanza es un estmulo externo emisor de mensajes
que pretende la adquisicin o modificacin de conductas
afectivas, psicomotrices o cognoscitivas, es decir,
aprendizaje.
Modelo tecnolgico
Segn Garca Prez (2000) el modelo tecnolgico es un
intento de superacin del modelo didctico tradicional. Aqu,
la bsqueda de una formacin ms "moderna" para el
alumnado (entendida como formacin cultural, no como
desarrollo personal) conlleva la incorporacin a los
contenidos escolares de aportaciones ms recientes de
corrientes cientficas, o incluso de algunos conocimientos no
estrictamente disciplinares, ms vinculados a problemas
sociales y ambientales de actualidad. Aparecen tcnicas
concretas que ayudaran al aprendizaje por parte de los
alumnos.
2.7 CONCLUSIONES
1. El nivel cognitivo de los docentes en funcin al modelo segn sus
componentes.
a. Objetivos: El 43.75% tiene un nivel Bueno, El 25.00%
Regular y El 31.25% Malo.
b. Contenidos: El 50% tiene un nivel Bueno, El 27.78%
Regular y El 22.22% Malo.
c. Comunicacin: El 45.83% tiene un nivel Bueno, El 37.50%
Regular y El 16.67% Malo.
d. Medios y organizacin: El 54.55% tiene un nivel Bueno,
El 11.36% Regular y El 34.09% Malo.
e. Evaluacin: El 48% tiene un nivel Bueno, El 44% Regular
y El 8% Malo.
2. El desarrollo lingstico el 46.17% realizan con gusto y mucho gusto
las actividades propuestas segn las estrategias programadas.
3. El desarrollo kinestsico el 43.67% ejecutaron con gusto y mucho
gusto las actividades propuestas a partir de las estrategias
programadas
2.8 RECOMENDACIONES.
Montenegro,H.(2001).EstimulacinTemprana.Estimulacin,Colombia
:Grupo Editora Ortega.
Norma tcnica de salud para el control de crecimiento y desarrollo de
la nia y del nio menor de 5 aos Ministerio de Educacin
Per 2011 Lima Per. Imprenta Ministerio de Educacin
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