Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin Interdisciplinar Bsica Comn
Formacin
Nombre del curso Qumica General
Cdigo del curso 201102
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad 3
Unidad 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 72 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 03/NOV/2017 00:00 29/NOV/2017 23:55

Competencia a desarrollar:

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estar basada en el

trabajo en equipo, las lecturas de artculos que ayudaran a orientar el proceso
de entendimiento de las temticas de cada unidad, en cada unidad el
estudiante encontrara dos actividades.
Temticas a desarrollar:

Como temticas revisadas, se tendrn las referencias bibliogrficas

requeridas y complementarias de la unidad 3 del curso.

El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje

basado en proyecto, en esta el estudiante tendr la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participacin solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,

consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusin en grupo, siempre buscando
tener un inters en comn en base a los campos de estudio de cada uno
de los integrantes del pequeo grupo colaborativo.

Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de

los integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina diferente
con el fin de que cada uno de su punto de vista en la interpretacin de
conceptos bsicos de la qumica en relacin a la composicin de la
materia.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El curso de Qumica General tiene como estrategia el aprendizaje

basado en proyecto, en esta el estudiante tendr la oportunidad de
adquirir un aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo,
promoviendo la participacin solidaria por medio de roles.

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos,

consiste en el trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando
temas reales, buscando la aplicabilidad de los conceptos adquiridos
mediante la lectura individual, la discusin en grupo, siempre buscando
tener un inters en comn en base a los campos de estudio de cada uno
de los integrantes del pequeo grupo colaborativo.
Actividades a desarrollar

Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo

colaborativo.

Temticas revisadas:

1.1 Reacciones qumicas y ecuaciones qumicas (clasificacin de las

reacciones).
1.2 Balanceo de ecuaciones.
1.3 Estequiometria, reactivo lmite, pureza de los reactivos, rendimiento
de una reaccin.

Estrategia de aprendizaje.
Aprendizaje Basado en Proyecto

Actividades Previas.
1. Lecturas recomendadas de la Unidad 3 ubicadas en el Entorno de
Conocimiento.
2. Lectura de las referencias sugeridas.
3. Comunicacin con el docente de grupo.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.

Actividad individual

Revisar el Anexo - Fase 5 Trabajo Identificacin de Cambios Qumicos.doc

Actividad grupal
Revisar el Anexo - Fase 5 Trabajo Identificacin de Cambios Qumicos.doc

Entornos
para su Entorno: Colaborativo - Seguimiento y Evaluacin.
desarrollo
 Individuales:

Paso 1. Publica en el foro el rol y desarrolla sus funciones

Paso 2. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa I
Paso 3. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa II
Paso 4. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa III
Productos
Paso 5. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa IV
a entregar
Paso 6. Publique en el foro el desarrollo de la Etapa V
por el
Paso 7. Solucionar el cuestionario Fase 6, de la unidad 3
estudiante
en el entorno de seguimiento y evaluacin.

Colaborativos:
Paso 1. Cuando los integrantes del curso hayan dado sus
aportes en las etapas III compilar toda la informacin en un
solo trabajo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para esta actividad que es individual, es importante

que todos los integrantes del grupo estn atentos a los
aportes de sus compaeros, dando sus aportes sobre el
estado de la Tcnica.

Se presenta el siguiente modelo para la planeacin del

trabajo.
Actividad Cronograma de Responsable
Trabajo

Actualizacin Del da-mes-aohora

Planeacin de perfil. al da-mes-ao-hora
de Presentacin Del da-mes-aohora
actividades en el foro al da-mes-ao-hora
para el General.
desarrollo
Anlisis e Del da-mes-aohora
del trabajo interpretaci al da-mes-ao-hora
colaborativo n la agenda
del curso,
syllabus y
entorno de
conocimiento
.

Realizacin Del da-mes-aohora

del escrito al da-mes-ao-hora
del estado de
la Tcnica.

Roles para el desarrollo de trabajos colaborativos.

Roles a
desarrollar
Moderador: quien organiza y vigila que se
por el
cumplan las tareas propuestas. Responsable de
estudiante
entregar el producto de equipo.
dentro del
Colaborador: encargado de organizar los aportes
grupo
en el documento a entregar. Revisa redaccin y
colaborativo
ortografa.
 Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes
que se van haciendo correspondan con lo solicitado en
la gua y est de acuerdo con lo estipulado en la rbrica
analtica de evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliogrfico y las propuestas de investigacin.

Roles y
En esta fase del trabajo es importante que se
responsabili
estructure una participacin de todos los integrantes
dades para
del grupo:
la
produccin
Moderador: Quien organiza y vigila que se
de
cumplan las tareas propuestas.
entregables
Creativo: vigila el tiempo de entrega.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin
de la versin 6 en ingls)
En Colombia se tiene la normas APA 1486 (sexta
actualizacin) documentacin, para la presentacin de
tesis, trabajos de grado y otros trabajos de
investigacin que es conveniente utilizar con el fin de
homogenizar la entrega de este tipo de escritos.

La Universidad ha establecido que las referencias y

bibliografa deben usar citacin de la norma APA, por lo
Uso de tanto una manera de aprender a realizar este tipo de
referencias norma es utilizar la herramienta que tiene la base de
datos EBSCOhost, de la biblioteca de la Universidad
que permite utilizar diferentes tipos de normas. Entre
ellas est la norma exigida (APA) y con solo oprimir en
la herramienta se puede ver como se hace la citacin;
adems, tiene muchas otras herramientas que pueden
usar los e
Estudiantes como es enlazar documentos consultados
con sus trabajos, guardar la bibliografa para hacer su
biblioteca personal, compartir con otras personas, etc.
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Polticas de de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 3
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
Participaci El estudiante no
El estudiante desarrolla el ejercicio
n individual desarrolla el
desarrolla el ejercicio de cantidad de
del ejercicio de
de cantidad de Materia pero no es
estudiante cantidad de 8
Materia. pertinente su
en la Materia.
respuesta.
entrega de
la Etapa I (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participaci
n El estudiante El estudiante entrega
El estudiante no
individual clasifica la reaccin aportes pero no estn
entrega aportes en
del qumica segn la acordes para la Etapa
la Etapa II. 8
estudiante clase. II.
en la
entrega de (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa II puntos)
El estudiante
balancea las dos
Participaci ecuaciones una por el El estudiante no
El estudiante
n mtodo de xido- balancea las dos
participa
individual reduccin y otra por ecuaciones y no
parcialmente en la
del el mtodo ion completa el cuadro
etapa III. 8
estudiante electrn y completa del simulador.
en la el cuadro del
entrega de simulador.
la Etapa III
(Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Participaci El estudiante El estudiante El estudiante no
desarrolla el ejercicio 8
n desarrolla el ejercicio desarrolla el
individual de Estequiometria. de estequiometria ejercicio de
del pero no es pertinente estequiometria.
estudiante su respuesta.
en la
(Hasta 0
entrega de (Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
la Etapa IV puntos)
El estudiante
El estudiante no
Participaci El estudiante responde a los
responde a los
n responde a los interrogantes y
interrogantes y propone una interrogantes y no
individual
propone una planificacin de propone una
del
planificacin de Tareas pero esta no planificacin de 8
estudiante
en la Tareas. es acorde a lo Tareas.
entrega de solicitado.
la Etapa V (Hasta 0
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Participaci El estudiante El estudiante no
El estudiante
n participa participa
participa en el
Grupal del desarrollando el desarrollando el
simulador. Pero no es
estudiante balanceo en el balanceo en el 20
relevante al trabajo.
en la simulador. simulador.
entrega de (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
la Etapa III puntos) puntos) puntos)
Las referencias no
La bibliografa
Las referencias no son adecuadas y
soporta el trabajo
respaldan el no guarda relacin
como fuente
Referencias documental. contenido del trabajo. con el trabajo. 12

(Hasta 12 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 72