Tcnicas De Estudio.

Hevert Erick Fierro Cceres.

Facultad De Ingeniera.

Escuela Colombiana De Carreras Industriales.

Bogot Colombia.
Ago. 28 del 2011
 Tcnicas de estudio

Descripcin

Es una tcnica formulada que de este modo y bajo esta denominacin, se

integran y agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del
estudio; tales como la planificacin de dicha
actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc.; as como
otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como pueden ser
la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares

acompaado por una serie de estrategias meta cognitivas (monitorizacin de la

ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos
consciente) en todo este proceso del estudio: auto cuestionamiento, uso
de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin, etc.
 Tipos de tcnicas de estudio

basados en la memorizacin, tales como el ensayo y aprendizaje

mecnico.

Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier

informacin es simplemente repetirla una y otra vez. Generalmente, esto
incluir la lectura de notas o un libro de texto, y reescribir las notas
 basados en habilidades de comunicacin, tales como lectura y
escucha.

La debilidad con el aprendizaje mecanizado es que implica una lectura pasiva o

estilo de escucha pasivo.

Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a

partir de libros es el mtodo PQRST.3 Este mtodo prioriza la informacin en
una forma que se relaciona directamente con cmo se pedira usar esta
informacin en un examen. PQRST es un acrnimo para las palabras
inglesas Preview (previsualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read
(leer),Summary (resumir), Test (evaluar).
 basados en habilidades de comunicacin, tales como lectura y
escucha.

Previsualizar: el estudiante observa el tpico a

ser aprendido, revisando los ttulos principales o los
puntos en el slabo.

Preguntar: luego se formula preguntas para ser respondidas, una vez que el
tpico ha sido estudiado.

Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tpico, y se selecciona

la informacin que mejor se relaciona con las preguntas.
Resumir: el estudiante resume el tpico, utilizando su propia metodologa para
resumir informacin en el proceso, incluyendo tomar notas, diagramas en red,
diagramas de flujo, diagramas etiquetados, nemotcnias, o incluso grabaciones
de voz.

Evaluacin: luego, el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de

cuestionamiento, con el mayor detalle posible, evitando agregar preguntas que
puedan distraerle o le lleven a cambiar de tema.
 basados en condensacin de informacin, sumarizacin y el uso
de palabras clave

Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tpico, pero deben

involucrar la condensacin de grandes cantidades de informacin provenientes
de un curso o un libro, en notas ms breves. Frecuentemente estas notas son
condensadas ms an en hechos clave.

Diagramas de araa: El uso de

diagramas de araa o mapas
mentales puede ser una forma efectiva de
relacionar conceptos entre s. Pueden ser
muy tiles para planificar ensayos o
respuestas ensayadas en exmenes. Estas
herramientas pueden proveer un resumen
visual de un tpico que conserva su
estructura lgica, con lneas usadas para
mostrar cmo se relacionan las distintas
partes entre s
 basados en imgenes visuales

Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se

beneficiarn enormemente en la toma de informacin de estudios que son
principalmente verbales, y usan tcnicas visuales para ayudar a codificar y
retener dicha informacin en memoria.

Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por ejemplo

el mtodo de loci, un sistema de visualizacin de informacin clave en
localizaciones fsicas reales, por ejemplo alrededor de un dormitorio.

Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser

utilizadas para unir toda la informacin, y proveer una reorganizacin prctica de
lo que se ha aprendido, con el fin de producir algo prctico y til. Tambin pueden
ayudar a recordar la informacin aprendida muy rpidamente, particularmente si
el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la informacin. Las imgenes
pueden ser transferidas a flash cards que son herramientas de revisin de ltimo
minuto muy efectivas, en vez de releer cualquier material escrito.
 basados en acrnimos y nemotcnias

Un mnemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin.

Algunos usan una frase o hecho simple como un desencadenante para
una lista ms larga de informacin.
 basados en estrategias de exmenes

El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literary Fund)

ayuda al estudiante a asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada
haya sido considerado, tanto en exmenes como en ensayos.

El estudiante subraya partes relevantes de la pregunta usando tres colores

separados (o algn equivalente) BLAck, negro, se refiere a instrucciones
obligadas (ingls: blatant, asfixiante), por ejemplo algo que especficamente
indica que debe ser hecho; una directiva o una instruccin obvia. REd, rojo, es
un Punto de Referencia o informacin de ingreso REquerida de algn tipo,
generalmente relacionada con definiciones, trminos, autores citados, teora,
etc. (a los que se refiere explcitamente o se implica fuertemente).GREen,
verde, relacionado con GREmlins, que son seales sutiles que puede olvidarse
fcilmente, o una luz verde que d una pista de cmo proceder, o dnde hacer
un nfasis en las respuesta
 Comprensin de textos

La mayora de los autores utilizan el trmino metodologa al hacer referencia a

las distintas fases y estrategias de diversa ndole puestas en juego en el
momento de llevar a cabo una sesin de estudio; puede utilizarse la
expresin proceso por entender que dicha tarea se caracteriza
fundamentalmente por su carcter secuencial o procedimental.
En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as
como sus correspondientes tcnicas podra ser el siguiente:

Primera etapa: Lectura global

Objetivos:
Adquirir una idea general del contenido
Vincular el contenido a los saberes previos
Procedimientos:
Lectura rpida de ttulos y subttulos.
 Segunda etapa: Lectura por prrafos
Objetivos:
Reconocimiento de palabras clave
Reconocimiento de ideas principales
Reconocimiento de ideas secundarias
Procedimientos:
Marcado de palabras clave
Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias
Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos

Tercera etapa: Representacin de lo ledo

Objetivos:
Asimilar significativamente el contenido
Procedimientos:
Elaboracin de resmenes textuales o sntesis
Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales
conceptos (Mapa Conceptual)
 Cuarta etapa: Memorizacin

Objetivos:
Incorporar significativamente los contenidos
Procedimientos:
Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como soporte
los elementos creados en la tercera etapa

Quinta etapa: Aplicacin

Objetivos:
Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos
aprendizajes
Procedimientos:
El contenido asimilado se transforma en un saber previo que es rescatado en
situaciones concretas para ser aplicado a la hora de adquirir nuevos
saberes, ampliando y profundizando sobre lo ya conocido.
 Otras Tcnicas

Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de

estudio, implican habilidades relacionadas con la capacidad de
comprender, asimilar, relacionar y recordar otras formas textuales.
Actualmente, entre las tcnicas de estudio se incluyen aspectos tales
como:
Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en la
pagina web
Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y
audiovisual
Comprensin de mapas
Comprensin de lo ledo (recitar).
Fin.