El pensamiento va de lo

general a lo particular
Exposicin de conceptos y
DEDUCTIVO definiciones para extraer
conclusiones y consecuencias
Tradicionalmente es ms
utilizado en la enseanza
El pensamiento va de lo
METODOS particular a lo general
Formas de INDUCTIVO Es ideal para lograr principios,
Razonamiento y a partir de ellos utilizar el
mtodo deductivo
En las aulas se hace al revs
El pensamiento va de lo
particular a lo particular
ANALOGICO Se establecen comparaciones
que llevan a una solucin por
semejanza
 Procedimientos del Mtodo Deductivo
Resumen
Un resumen es la reduccin de un escrito en trminos breves y
precisos. Este gnero es el ms utilizado para estudiar de manera
autnoma, y uno de los trabajos escritos ms solicitados en todos
los niveles de la enseanza. Se recomienda lo siguiente:
Redactar con claridad concentrndose nicamente en la parte
esencial de la informacin
Respetar el orden seguido por el autor
No aportar ideas propias
Ser conciso en la redaccin
Debe de ser un todo y representar la unidad del texto
 Procedimientos del Mtodo Deductivo
Sntesis
Denota las ideas principales de un texto, presenta las ideas
generales del autor, por lo tanto casi siempre es el autor quien las
publica. Es decir, el lector ciertamente puede expresar con sus
propias palabras y estilo la idea principal del autor, cambiando el
orden segn sus intereses.

Sinopsis
Es una recopilacin de datos acerca de los puntos de una obra o tema
en particular, para otorgar al espectador un extracto de los aspectos
ms relevantes del asunto, y formndole una visin general de una
manera resumida y adecuada. En ella no se incluyen detalles del
desenlace de la obra, pues se trata es de captar el inters del lector.
 Procedimientos del Mtodo Deductivo

Demostracin
Esta parte de verdades establecidas, de las que se extraen todas las
relaciones lgicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de la
conclusin, el principio o ley que se quiere demostrar como
verdadero. Desde el punto de vista educativo, una demostracin es
una explicacin visualizada de un hecho.

Esquemas Mapas Grficos

Son representaciones simplificadas de una realidad compleja. Su uso
ayuda a comprender, memorizar y jerarquizar los elementos que la
integran, engranndolos entre s mediante vnculos conceptuales.
 Procedimientos del Mtodo Inductivo

Experimentacin
Consiste en provocar el fenmeno sometido a estudio para que
pueda ser observado en condiciones ptimas. sta se utiliza para
comprobar o examinar las caractersticas de un hecho o fenmeno.

Observacin

Consiste en proyectar la atencin del participante sobre objetos,

hechos o fenmenos, tal y como se presentan en la realidad, puede
ser tanto de objetos materiales, de hechos o otros fenmenos. Esta
se limita a la descripcin y registro de los fenmenos sin
modificarlos, ni emitir juicios de valor. Existe observacin directa
sobre el objeto, hecho o fenmeno real y observacin indirecta
basada en representacin grfica o multimedia.
 Procedimientos del Mtodo Inductivo
Anlisis
Conjunto de procedimientos interpretativos de productos
comunicativos (mensajes, textos o discursos) que proceden de
procesos singulares de comunicacin previamente registrados, y que,
basados en tcnicas de medida cuantitativas cualitativas, tienen por
objeto elaborar y procesar datos relevantes sobre las condiciones
mismas en que se han producido, para su empleo posterior.

Intuicin
Es una funcin del cerebro que cada persona utiliza de diferente
manera. Permite acceder a una gran reserva de conocimientos de los
que no somos conscientes, o lo somos slo parcialmente, podra ser
considerada como el instinto de los seres humanos, ya que, es una
capacidad innata aunque no todos confan en ella. Es cuando se sabe
algo sin una base lgica.
 Procedimientos del Mtodo Inductivo
Ilustracin
Aclarar algo de difcil comprensin con ejemplos imgenes
(dibujo, fotografa o lmina) colocada en una publicacin o impreso
para atraer a la vista o explicar y ampliar su contenido

Ejemplificacin
Demostrar, ilustrar o autorizar con ejemplos

Abstraccin
Proceso mediante el cual se separan y aslan los rasgos, nexos y
relaciones comunes y esenciales de los objetos y fenmenos
singulares. Esta se realiza cuando el participante descompone un
objeto, atiende a un solo elemento y excluye los restantes, esto
viene a ser la culminacin del mtodo inductivo.
EJERCICIOS
 Indique que tipo de Mtodo se aplica
en este caso: deductivo, inductivo o analgico
Caso A
El profesor presenta los objetivos a lograr en la sesin, as
como un breve esbozo de las actividades necesarias para
conseguirlos. Entrega a cada alumno una hoja en la que se
le dan instrucciones acerca de los contenidos tericos que
debe estudiar en forma individual en la bibliografa que
posee.
Una vez cubierta la fase de estudio individual los alumnos
se renen en pequeos grupos para dar respuesta a unos
ejercicios de comprensin de la teora propuesta por el
profesor.
Por ltimo el profesor organiza un coloquio general sobre el
tema en el que a travs de preguntas relativas a los puntos
claves, suscita una participacin generalizada del grupo.
 Indique que tipo de Mtodo se aplica
en este caso: deductivo, inductivo o analgico
Caso B
El profesor empieza la leccin recordando lo que se vio el da
anterior. A continuacin pregunta si hay alguna duda. Al no
intervenir ningn alumno pasa a explicar una parte nueva. En
primer lugar explica la teora, realizando en la pizarra la
correspondiente demostracin paso a paso, preguntando de vez
en cuando si hay dudas. Como los alumnos no plantean ninguna
duda, contina la explicacin.
Una vez vista la parte terica, explica algunas aplicaciones
basndose en problemas que va resolviendo en la pizarra.
A continuacin dicta un problema de distinto tipo de los
anteriores y da tiempo a los alumnos a que lo estudien y piensen
las posibles soluciones. Lo soluciona l mismo en la pizarra e
incita a los alumnos a comparar con las soluciones que ellos
mismos haban pensado.
Por ltimo entrega tres problemas a resolver en casa.
 Indique que tipo de Mtodo se aplica
en este caso: deductivo, inductivo o analgico
Caso C
Mediante una serie de diapositivas y sus explicaciones
correspondientes, el profesor muestra distintos tipos de
soluciones a un problema tcnico.
A continuacin entrega a cada alumno una documentacin breve
pero suficiente en la que desarrolla cada una de las soluciones y
les pide, que de forma individual, intenten encontrar los puntos
comunes y las diferencias ms significativas entre ellas.
Una vez realizado lo anterior, los alumnos se constituyen en
grupos de 5 o 6, y el profesor, por medio de un documento
previamente preparado, pide que cada uno defina los puntos
fuertes y dbiles de cada solucin e indiquen la que, a su juicio,
resulta ms adecuada, as como las razones de esa eleccin.
Por ltimo, cada grupo debe confeccionar un proyecto para la
solucin de ese problema tcnico.
E s cuando s e
s abe
S in s aber
C omo s e s abe