5.

CINE Y LITERATURA EN E/L2

DULCE PEREIRA VARANDAS

INSTITUTO CERVANTES DE NPOLES

FICHA DE LA ACTIVIDAD

1. Objetivos:

a. Desarrollar la funcin ldica de la lengua y la lectura.

b. Activar conocimientos previos sobre este perodo
histrico-literario, elicitar estrategias de inferencia,
deduccin y formacin de hiptesis, etc.
c. Capacitar a los estudiantes para orientarse en la realidad
literaria y valorar la importancia del lenguaje visual y
plstico como medio de expresin de vivencias
d. Reflexionar sobre el aspecto connotativo y denotativo de
la lengua, tcnicas narrativas diferentes, elementos
lingsticos y paralingsticos.
e. Buscar una interpretacin coherente de los productos de
la comunicacin audivisual; mejorar el conocimiento y el uso
de las nuevas tecnologas;
f. Desarollar la expresin escrita y la competencia
estratgica de la lengua.

2. Nivel especfico recomendado: C1/C2 (MCER)

3. Tiempo: El necesario para el desarrollo de la actividad (un mnimo
de 15 h.)
4. Materiales: Internet, Vdeo / lector DVD/ Audio C
D. / Fotocopias /Diccionarios / pelculas...

5. Dinmica: Individual / Parejas / grupos /

combinada, etc.

Los alumnos practicarn las 4 destrezas desde una perspectiva creativa. Las
actividades se desarrollarn en: breve introduccin , actividades previas,
actividades- antes, durante y despus. Con este tipo de actividades se
pretende que el alumno reconozca y produzca algunas tcnicas narrativas,
sepa dinamizar textos, elicitando conocimientos previos y sabiendo analizar y
crear textos de diferente tipologa.

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1. - Ventajas y desventajas del uso del vdeo en el aula :

Ventajas Inconvenientes

Proporciona muestras reales de lengua, Complejidad lingstica

Comunicacin en contexto e Presupuestos culturales desconocidos para los
Informacion sociocultural ; aprendientes
Ofrece una rica tipologa textual Duracin de los programas de TV
Activa estrategias de comprensin audiovisual Falta de control de los aprendientes sobre la
Motiva a los estudiantes:activa su faceta de comunicacin
espectadores audiovisuales expertos Bloqueo, desmotivacin por incomprensin
Aporta variedad a la dinmica de la clase Problemas tcnicos y logsticos
Localizacin espaciotemporal Elementos lingsticos
Escena psicosocial Elementos paralingsticos (volumen, tono,
Participantes (estatus, distancia social) entonacin, gestos...)
Comunicacin extralingstica (la proxmica y la Elementos extralingsticos (ruidos, msica)
cronmica) Diferencias texto literario / vdeo
Informacin sociocultural Pelculas (factor tiempo, trabajar con fragmentos
Texto escrito (literario) y cortos)

2. Actividades
Presento un abanico de actividades para realizar en el aula, siguiendo un sencillo
esquema:
1. Lectura y Puntos de inters
2. Ficha tcnico-artstica
3. Actividades previas
4. Actividades durante la proyeccin
5. Actividades despus de la proyeccin
6. Conclusin

Puntos de inters de la pelcula

Actividades de vocabulario. Anlisis del lxico y expresiones idiomticas
Fomento de la lectura
Comparacin de lenguajes Literatura-Cine
Fomento de actividades creativas (lectura, escritura,....)
Conocimientos sociales, culturales...
Bsqueda de referencias y anacronismos histricos, literarios
Los estereotipos sociales, de gnero, costumbres

Otros campos
Flash-back, recuerdos de la infancia, colegio, profesor de latn e historia. La
estructura de la familia actual (relaciones abuelo-nietas)
Consecuencia de la prdida de la tradicin y el saber de los mayores
Elementos culturales: juegos, vivienda, familia, pueblo ...
El sentido del honor
La amistad ....

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ACTIVIDADES PREVIAS
Te gusta la literatura o prefieres el cine?
A).- 1.- Por qu y para qu leemos?
Qu tipo de lecturas te gustan?
Dnde leemos? Cmo? Cundo?
2.- Por qu y para qu vamos al cine?,
Vas mucho al cine?, Cundo, cmo? ... .etc.
Debate y puesta en comn
1.- Lluvia de ideas: Qu sabes sobre el autor y el perodo histrico-literario? A qu fue apasionado
desde nio? qu ideas tena el autor? dnde escriba?, etc. Puesta en comn.
2.- En grupos -Un grupo lee del libro El abuelo de B. Prez Galds, la Nota preliminar y el Prlogo, y
otro grupo, unas pginas o captulos del libro, luego se intercambian la informacin.
-Los alumnos despus, individualmente o en parejas, escribirn un resumen del fragmento ledo.
3.- El grupo A busca informacin histrica del perodo; el grupo B del perodo literario y del autor y el
C intenta buscar esquemas del perodo histrico-literario del siglo XIX. Puesta en comn.
www.http://folk.uio.no/jmaria/spania/sigloXIX.html
www.http://roble.pntic.mec.es/msanto 1/ lengua/2realism.htm
www.http://www.ensayistas.org/filosofos/spain/galdos/
www.http://cervantesvirtual.com/bib-autor/galdos/.
www.http://www.letrascanarias.org/modules/wordbook/entry.php?entryID=25 (pgs. 14-
16).
EL DIRECTOR: ALGUNOS DATOS

Biografa.
Un grupo va a buscar en http://es.wikipedia.org/wiki/Jose_Luis_Garci para poder escribir la
biografa.
Otro grupo buscar informacin en los siguientes enlaces para poder crear la ficha tcnica.
de la pelcula El abuelo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Jose_Luis_Garci
http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article2109.html
http://www.elcine.com
Sinopsis : Comienza el siglo XX en una pequea villa del Norte. Y las gentes an se
preguntan. El honor familiar...Qu es?. Don Rodrigo de Arista Potestad, Conde de Albrit , Seor de
Jerusa y de Poln, crea saberlo. Hasta que regres de Amrica viejo, casi ciego y arruinado, a su
pueblo natal, en donde compartir vivencias con su nuera y sus dos nietas. Con motivo de la muerte de
su nico hijo, entra en conocimiento amargo de que una de sus dos nietas- Nelly y Dolly- es ilegtima,
no lleva la sangre noble de su familia, es fruto de una aventura extramatrimonial de Lucrecia. Su
nica principal preocupacin una vez en casa ser la de desvelar cual de sus dos nietas es bastarda,
lo que le llevar a continuos enfrentamientos con su nuera. Jos Luis Garci contina adaptando a
Galds, tras Cancin de cuna y la Herida luminosa, para lo que cuenta en esta ocasin con la
colaboracin de Fernando Fernn-Gmez.

4.-Vern el fragmento de la pelcula que corresponde al fragmento ledo. Despus los alumnos
formularn hiptesis comparando las caractersticas de la literatura con las del cine. Puesta en comn
y por grupos harn un listado de tcnicas narrativas y otro de tcnicas cinematogrficas para
construir un mural para colgar en la clase.
- Vamos a comparar las dos tcnicas narrativas (libro/pelcula).
B).- Cada alumno elige el personaje que ms le Prestan atencin a los personajes principales,
haya gustado y al final lo escenificar secundarios, voz, entonacin, gestos, lenguaje
que se utiliza, situacin dnde se produce, etc.

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C) - El sptimo arte es quiz el lenguaje artstico ms universal de nuestra cultura. Tambin tiene
su vocabulario especfico. Seras capaz de clasificarlo en las diferentes reas temticas. Puesta en
comn
Sinnimos de pelcula:
Film,
Tipos de pelcula:
Melodrama
Versiones:
adaptacin,
Historia:
Tema,
Escenografa:
Decorado
Pblico / Crtica :
Fracaso
Sala de Cine:
Butaca
Personas y personajes:
actor, director

D)-Vamos a leer el siguiente artculo, anota las palabras que no entiendas. Puesta en comn
Si hay algo que la obtencin de un Oscar suele otorgar a aquellos directores que gozan de una
inmensa fortuna - y / o mrito de alcanzarlo ( y se es el caso de Garci, que lo consigui- a la mejor
pelcula en lengua no inglesa- con Volver a empezar, en 1981), es la posibilidad de hacer, a partir de
ese momento, aquellas pelculas que quieren hacer, y, adems, hacerlas de la forma en que quieren
hacerlas: o sea, ese mirlo blanco, o maravilloso sueo, que atiende al nombre de libertad creativa -
aunque, a veces, el sueo dorado termine convirtindose en una espantosa pesadilla: es el caso en que
el autor termina siendo el esclavo de su propio estilo, de sus propias formas ( pero son stas
disquisiciones que escapan del limitado objeto de estas lneas)-. Garci, consciente del privilegio, y,
como hombre inteligente, buen sabedor de cun absurdo sera el no aprovecharlo, lo ha exprimido a
conciencia, y, en ese aspecto, El abuelo constituye paradigma seero ( para lo mejor y para lo peor)
de lo que su cine es y representa: en cualquier caso, un empeo y un producto muy, muy personales.
El abuelo es una pelcula ambiciosa, tremendamente ambiciosa - algo poco habitual por los
pagos de nuestra cinematografa: no todos pueden ni quieren...; un film de aliento amplio, con historia
de empaque y profundidad- basada en un relato de uno de los ms insignes novelistas del XIX espaol,
Benito Prez Galds-, y en la que, al hilo de un episodio familiar de fuerte carga dramtica ( hasta
alcanzar cotas de verdadero desgarramiento), asistimos a un esplndido retrato de un mundo
decadente( el de la aristocracia terrateniente de las postrimeras del siglo), cuyos cdigos ticos-
con el honor como santo y sea- y pilares de sustentacin para su funcionamiento la desigualdad de
nacimiento llevada hasta el borde de la tumba, como base de todo el sistema social y econmico -,
estn empezando a desmoronarse, cuando no entrando en barrena de manera alarmadamente rauda.
Y Garci nos brinda la historia sin escatimar medios en ninguno de los rubros tcnicos ni
artsticos: se toma su tiempo, sin que la posibilidad de que el metraje se alargue en exceso le
preocupe lo ms mnimo, y no tiene problema alguno en adoptar un tempo tranquilo y
premeditadamente demorado, el ms acorde al retrato de ese mundo en el que la trama se
desenvuelve ; despliega esa trama en un diversidad ( y riqueza) de escenarios, tanto interiores como
exteriores, descomunal y bellsima- adems de maravillosamente bien fotografiada ( excelente el
trabajo de Ral Prez Cubero en ese apartado) ; y cuenta con un conjunto de intrpretes
soberbio, no slo por la calidad individualmente contemplada de todos y cada uno de sus componentes,
sino por el perfecto ajuste de cada uno de ellos a los requerimientos de su personaje, ya sean stos
principales o secundarios ( y en tal consideracin incluyo a Cayetana Guilln Cuervo, que cubre con
suficiencia las exigencias de su altiva y algo seca condesa Lucrecia Richmond, pese a que cupiera
pensar que se tratara de una eleccin ms influida por condicionantes afectivos que estrictamente
profesionales).

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 De todos modos, si hay un actor que brilla sobremanera por encima de los dems, y no slo
por el carcter absolutamente protagnico de su personaje, el conde de Albrit, se no es otro que el
simpar Fernando Fernn- Gmez, grande entre los grandes, que suma a su inmenso catlogo de
soberbias creaciones actorales una ms, y de las mejores, sin ningn gnero de dudas.
Si ya su presencia fsica determina una exhibicin imponente-con sus ropones negros, y su
luenga barba rojicana enmarcando un rostro surcado de mil y una arrugas, en el que destacan por
encima de todo dos ojos de brillo luciferino-, su despliegue declamatorio y gestual, cargados de un
histrionismo que los excesos del personaje le reclaman con toda propiedad, alcanza un nivel
sobresaliente a lo largo de toda su actuacin, si bien llega a alcanzar algunas puntas de altura
ciertamente vertiginosa: la secuencia en la que el conde reprocha cidamente a su crculo de
amistades de Gerusa el intento de recluirlo en el monasterio cercano, con un repaso
pormenorizado para las lindezas de cada uno de ellos ( esa voz de ultratumba, bramando cual trueno
restallante, sobre un silencio de pasmo) constituye todo un curso de interpretacin y bien vale por
toda una pelcula.
En suma, una actuacin extraordinaria para una pelcula notable: no faltan en ella, no
obstante, algunos apuntes de lo que el peor Garci tambin es capaz de ofrecernos- la onera en la
concepcin ( y desarrollo de la actuacin) de los personajes infantiles, las dos nietas del conde, cuyo
constante plair lastimero y bobalicn ( a lo que contribuye un doblaje infame), termina hacindose
exasperante; o la falta de habilidad en el despliegue de un contrapunto humorstico al dramatismo que
recorre el nervio central de la trama, a travs del personaje de Po Coronado, que, pese al notable
trabajo de Rafael Alonso, resulta un tanto torpe y deslavazado-; pero terminan constituyndose en
elementos que no llegan a restar, desde la perspectiva de una valoracin global, excesivos puntos a
una produccin de enorme calidad.
No deja de tener su mrito que una historia que, a cargo del alguien con menos pericia,
hubiera podido terminar, perfectamente, resultando plmbea y soporfera, se nos pase en un suspiro (
de dos horas largas, pero suspiro, al fin y al postre...): en este sentido, Garci da en la tecla y
consigue, con El abuelo, uno de sus films ms celebrados e interesantes - y no resta a tal
consideracin un pice de su validez el hecho de que, incapaz de resistir el embate del cicln
Almodvar, con la celebrada (y maravillosa) Todo sobre mi madre, la cosecha final de los numerosos
Goya a que optaba( hasta un total de diez) se viera finalmente, limitada a uno solo ( el de su actor
protagonista)

E) - Ms sobre el Director. Ahora intenta buscar informacin en Internet www.

cinemagazine.com/indexcm2.htm y podrs saber ms sobre el director, adems de encontrar las
respuestas a estas preguntas:
1. Cmo elige la msica de sus pelculas? Adoro su cine y a usted. Gracias por todo.
Cudese (y deje de fumar...)
2. Estimado Garci, Cmo hace para que sus pelculas sean siempre preseleccionadas para
los scars sin haberlas estrenado para el gran pblico, slo en pases privados para los
miembros de la academia?
3. Por qu tantos cineastas espaoles (Berlanga, Bardem, Buuel, Saura) firmaron sus
mejoras obras sorteando la censura para posteriormente, cuando disponan de mayor
libertad el nivel de su cine tendi a ser bastante menor?
4. Hola Jos Luis. Admiro tu cine y tu programa de TV. Soy un chico de 23 aos y me he
aficionado al cine clsico gracias a tu programa. Dos preguntas: Te ha gustado "Mar
adentro"? A m me parece maravillosa. Qu te parece "L.A. Confidential" ? A m, me
parece una obra maestra, la mejor pelcula de los 90.
5. Jos Luis, por qu le ningunea la llamada "Izquierda poltica" y el llamado "progresismo
intelectual"? Es muy cara la independencia en Espaa?
6. No cree que hace demasiado cine sobre el cine? Qu tal salir a la calle un poco y
utilizar materiales de primera mano?
7. A qu se debe la desconexin tan grande (en Espaa) entre la crtica a sus pelculas y
la taquilla que consiguen stas?

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 8. Una curiosidad, por qu dobl al gran Rafael Alonso en El Abuelo?
9. Por qu no has vuelto a hacer cine negro en 20 aos?
10. Querido Jos Luis: te has planteado trabajar alguna vez con Rafael Azcona? Crees
que encajara con tu forma de ver la vida?
11. No te parece que est muy sobrevalorado el cine de Visconti?, sinceramente, a m me
aburre muchsimo,
12. Hola Jos Luis, me acuerdo de las historias que contabas hace unos 20 aos en a3, me
hicieron mucha compaa en la soledad de un colegio mayor de Valladolid. Gracias. Me
gustara volver a orlas o leerlas. Es posible? Dnde?
13. Spike Jonze, Darren Aranofsky, M. Night Shyamalan, Sofia Coppola, Amenbar.
Crees que alguno de estos jvenes directores ser recordado dentro de 20 aos?
14. Qu pelculas estrenadas este ao tendran calidad suficiente como para ser objeto de
tertulia en tu programa? Muchas gracias por haberme transmitido parte de tu amor al
cine
15. Garci enhorabuena por tu tiovivo me parece magistral en el cine que yo la vi ayer la
gente al final de la pelcula aplaudi qu sensacin te trasmite saber que tu pelcula se
est aplaudiendo en las salas cosa que yo no veo normalmente en ninguna otra pelcula ni
americana y mucho menos espaola?
16. Es Tiovivo una obra coral con muchas analogas a La Colmena o me lo parece a m, que
s poco de cine ? Genial su programa de Cine, lstima que no haya ms para
contrarrestar la telebasura. Felicidades
17. El sonido grabado de sus pelculas suena realmente artificial. Imagino que no es una
opcin esttica, no que no lo sepan hacer mejor. Pero, no se han parado a pensar que
suena TAN de bote que nos saca de la pelcula a muchos espectadores?
18. En Sangre de Mayo, hablamos de una pelcula basada en acontecimientos histricos y en
textos literarios bien conocidos, a la hora de escribir el guin habris tenido que
decidir en qu grado ser fieles o infieles a la documentacin que tenais sobre la mesa.
Pero t ya conoces bien el universo de Galds

F.- Lxico y Vocabulario.

1.-Por qu no pruebas a escribir un sinnimo de estas expresiones

1.-Van de mal en peor
2.-Le gustar estar flaca/ rolliza
3.-Qu quejica eres!
4.-Gastas un perfume que atufas
5.-No hay ms que verte la cara de augusto
cordero
6.- Espabiladas y listas como el rayo/ algo
traviesas
7.- Hacerle mimos y darle palique
8.- A la sopa boba en casa
9.-Das contratas a tus compinches
10.-Matasanos
11.- Chochear / ser un carroza
12.- Asqueroso alcahuete
13.- Ser un pelagatos

2.-Toma nota de las explicaciones que te va a dar tu profesor e inventa despus contextos o
situaciones en las que se empleara cada una

Tanto como un dolor de muelas Pintar monigotes

Se regocijan en dramas de alpargata
La amistad entre un hombre y una
mujer siempre me ha parecido poco
decente
Quitando el hambre al Conde
Para que luego digan que el mundo no
da vueltas
Un mocetn
Puta vocacional
Pedirme a m carcter es como pedirle
a las peas que den manzanas
Me pilla con el cuerpo destemplado
Llegar a las manos con ...
La de veces que os he matado el
hambre
Egosta, rastrero, ladrn,

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 Dios te hizo santo y tu familia mrtir Ser un pelagatos
La letra con sangre- palmeta y tirones Medicucho de tres cuartos
Colgar un monigote Ministro de pitanzas / Ser saco de
Ser un desastre manteca
Entre las dems lumbreras/ atesor Hociquear como los cerdos
conocimientos... Vender las conciencias al mejor
De corazn elevado y temerosas de postor
Dios sin mojigateras Qu aproveche! Qu se os indigeste!
Est un poco trastornado No te preocupes! Nadie te va a echar
Voluble con aficin a los devaneos Ambicioso / pedigeo
La alcurnia y el honor de nuestro linaje Permitirse cabilar por
Antes de hacer dao a...Le juro que Ser el colmo/ Quin ha visto descaro
me quitar la vida! igual!
No tener gracia Probar a vivir como si nada.../ con
No te enfades todas mis fuerzas, pero los
Hay que saber de todo por lo que sentimientos
pueda tronar Triste escandalosa andadura en
Te hacemos trastadas y chirigotas amores
pero te queremos Me quedan unas boqueadas
No soporto tus endiablados perfumes/ Dar el empujoncito
livianas emanaciones El chorro de palabras les facilita la
Me parece un tostn digestin
Le falta la chista de Lope Deje los picatostes, que le va dar un
Echar un carcter agrio soponcio!
La villana es perdonable, la ingratitud Si tuvieras que escoger entre el honor
nunca y el amor
Qu es el honor?
Una mierda / dnde est el bien,
dnde el mal?
La duda ( la vida es sueo)- Poesa

3.- Por qu crees que la pelcula se llama el abuelo? Qu te sugiere?.Debate

ACTIVIDADES DURANTE LA PROYECCIN

1.- A lo largo de la proyeccin de la pelcula, toma nota de las palabras cuyo significado no
comprendas.
2.-Toma nota de los elementos de tipo cultural, reacciones, etc. que te sorprendan.
3.- Como habis ledo el libro, buscad las diferencias qu aspectos se reflejan mejor en el film?
4.- Se para la pelcula y que intenten escribir ellos un final. Puesta en comn entre todos.

ACTIVIDADES TRAS LA PROYECCIN

A.-Sobre la pelcula

1.- Cmo calificaras la pelcula ?

2.- Resume el argumento

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3.- Seala los temas que aparecen en la pelcula Cual es el principal ?

4.- En la ficha tcnica dice que es un drama. En qu gnero la clasificaras ? Tienes algo
que aadir?

5.- Qu problemas plantea la pelcula ? Seala los ms importantes.

6.- Segn tu opinin, cmo plantea los conflictos el director ?, con dramatismo, exagera, con
naturalidad, etc.

7.- Crees que el director toma partido ? Pon algn ejemplo

8.- Debate

B.-Los personajes http://www.youtube.com/watch?v=kqH1agtMh8U

1.- Piensa en alguna escena que defina a cada uno de los personajes:

Po Coronado Nelly
Rodrigo de Arista Senn
Dolly Otros
Lucrecia Richmond

2.- Seras capaz de describirlos. Para ello busca en Internet google.es Diccionario de la Real
Academia o Diccionario de Sinnimos, si lo necesitas, y elige varios adjetivos.

3.- Algunos de los personajes tienen motes o apodos, puedes localizarlos? Ejemplo: El mdico
Cachorro...En tu pas se usan tambin los apodos?. Puedes dar el nombre de algn personaje
famoso?

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C) Tras las actividades anteriores, describe ahora una o dos secuencias que te hayan
impresionado.

D) Ahora elige una secuencia completa e intenta recordar el ritmo, planos, msica, dilogos,
exteriores, banda sonora, etc.

E) Algunos planos son de gran simbolismo.Recuerdas alguno ?

G) Ahora seras capaz de escribir una crtica sobre la pelcula. Sigue el esquema:

1. PRESENTACIN DE LA PELCULA
Introduccin
gnero, tipo de pelcula
elementos ms relevantes del gnero o tipo

2. DESCRIPCIN DE LA PELCULA
Argumento, trama o guin
Resumen del argumento
Personajes e interpretacin
Elementos tcnicos: ambientacin, decorados, escenografa, vestuario,
caracterizacin, maquillaje, efectos especiales.
Banda sonora (msica)

3. CONCLUSIN
Director/ Estilo
Valoracin: a) del pblico :xito o fracaso
b) personal

H.-. Los alumnos, buscan material que encuentren en Internet, lo traen a clase y en parejas o en
grupos, se realiza este trabajo en clase (entrevistas a Cayetana Guilln, director, etc.)
Terminar de leer el libro. Se retoma el cuadro que se haba hecho con las diferencias
de las tcnicas narrativas (literarias-cinematogrficas) y se prepara el mural.
Cada alumno intentar escenificar el personaje que ha elegido ante la clase (Puesta en
comn)
I. - Debate. Prefieres la novela o la pelcula? Por qu? Los alumnos se dividirn en grupos
pequeos y harn un listado de razones a favor y en contra del libro o la pelcula.
Evaluacin. Autoevaluacin de todo el proceso.
Conclusin
________________________________________________________________________
Nota: El material se le ofreci al alumno en un Wiki:
http://cineyliteratura.wikispaces.com/), donde tena acceso a los enlaces para buscar informacin,
comentarios de cine, entrevistas, vdeos, etc.

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MATERIALES: Libro El abuelo de B. Prez Galds / DVD pelcula El abuelo / Internet/
Diccionarios
http://cineyliteratura.wikispaces.com/

WEBS:

http://folk.uio.no/jmaria/spania/sigloXIX.html
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2realism.htm
http://www.ensayistas.org/filosofos/spain/galdos/
http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/galdos/
http://www.letrascanarias.org/modules/wordbook/entry.php?entryID=25 (pgs. 14-
16)
http://es.wikipedia.org/wiki/Jose_Luis_Garci
http://es.wikipedia.org/wiki/Jose_Luis_Garci
http://www.alohacriticon.com/elcriticon/article2109.html
http://www.elcine.com/
www.cinemagazine.com/indexcm2.htm
Diccionario de la Real Academia
http://www.youtube.com/watch?v=kqH1agtMh8U

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